高中地理中圖版必修一同步教學(xué)課件3-2地理環(huán)境的整體性和地域分異

1、 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)第二節(jié)地理環(huán)境的整體性和地域分異第二節(jié)地理環(huán)境的整體性和地域分異 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)“低碳生態(tài)城市低碳生態(tài)城市”怎么建怎么建面向未來(lái)，人類的取向和選擇必然是生態(tài)化，面向未來(lái)，人類的取向和選擇必然是生態(tài)化，城市及建筑設(shè)計(jì)的生態(tài)化是歷史發(fā)展的必然城市及建筑設(shè)計(jì)的生態(tài)化是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。一方面，它契合了趨勢(shì)。一方面，它契合了“可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展”和和“降低碳排放降低碳排放”的全球共識(shí)，另一方面，它為城市與建筑設(shè)計(jì)發(fā)的全球共識(shí)，另一方面，

2、它為城市與建筑設(shè)計(jì)發(fā)展開(kāi)辟了一條新途徑。那么，展開(kāi)辟了一條新途徑。那么，“低碳生態(tài)城市低碳生態(tài)城市”將如何建設(shè)呢？將如何建設(shè)呢？其中最關(guān)鍵的是，與大自然重新建立關(guān)系，其中最關(guān)鍵的是，與大自然重新建立關(guān)系， 形成和諧共生的復(fù)形成和諧共生的復(fù)合人居系統(tǒng)。合人居系統(tǒng)。嘗試探究：嘗試探究：低低碳生態(tài)城市體現(xiàn)了地理環(huán)境是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，碳生態(tài)城市體現(xiàn)了地理環(huán)境是一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，地理環(huán)境的整體性主要表現(xiàn)是什么呢？地理環(huán)境的整體性主要表現(xiàn)是什么呢？提示：提示：組成地理環(huán)境的各要素相互影響、相互制約、相互作用。組成地理環(huán)境的各要素相互影響、相互制約、相互作用。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探

3、究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)了解了解說(shuō)說(shuō)明自然地理要素及其相互關(guān)系明自然地理要素及其相互關(guān)系掌握掌握運(yùn)運(yùn)用示意圖歸納地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，并分析主要成因用示意圖歸納地理環(huán)境的地域分異規(guī)律，并分析主要成因應(yīng)用應(yīng)用閱閱讀景觀圖或世界陸地自然帶分布圖等，分析其自然帶的分布規(guī)讀景觀圖或世界陸地自然帶分布圖等，分析其自然帶的分布規(guī)律及成因律及成因 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)一、地理環(huán)境的整體性一、地理環(huán)境的整體性1自自然地理環(huán)境組成要素不是孤立存在和發(fā)展的，它們之然地理環(huán)境組成要素不是孤立存在和發(fā)展的，它們之間間 ，相互

4、影響。，相互影響。2一個(gè)要素的變化會(huì)引起其他要素甚至整個(gè)一個(gè)要素的變化會(huì)引起其他要素甚至整個(gè) 的的變化。變化。相互作用相互作用地理環(huán)境地理環(huán)境 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)二、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律二、地理環(huán)境的地域分異規(guī)律1概念：概念：自自然地理環(huán)境整體及其然地理環(huán)境整體及其 在某個(gè)確定方向在某個(gè)確定方向上保持特征的相對(duì)上保持特征的相對(duì) ，而在另一確定的方向上表現(xiàn)，而在另一確定的方向上表現(xiàn)出出 。2自然帶自然帶(1)概概念：由于念：由于 和水分不同，使地表各種自然要素多呈和水分不同，使地表各種自然要素多呈 狀狀分布。分布。(2)表現(xiàn)

5、：占有一定表現(xiàn)：占有一定 ，在地球上呈，在地球上呈 狀分布。狀分布。組成要素組成要素一致性一致性差異性差異性熱量熱量帶帶寬度寬度長(zhǎng)條長(zhǎng)條 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)3表現(xiàn)表現(xiàn)(1)緯緯度地帶性度地帶性概念：各自然帶沿著概念：各自然帶沿著 變化的方向作有規(guī)律更替的現(xiàn)象。變化的方向作有規(guī)律更替的現(xiàn)象。產(chǎn)生：以產(chǎn)生：以 的變化為基礎(chǔ)，水分條件的差異也起了一定的的變化為基礎(chǔ)，水分條件的差異也起了一定的作用。作用。分布：低緯度和分布：低緯度和 地帶更明顯。地帶更明顯。(2)經(jīng)度地帶性經(jīng)度地帶性概念：各自然帶沿著概念：各自然帶沿著 變化的方向作

6、有規(guī)律更替的現(xiàn)象。變化的方向作有規(guī)律更替的現(xiàn)象。產(chǎn)生：受產(chǎn)生：受 影響較大，也受一定溫度條件的影響。影響較大，也受一定溫度條件的影響。分布：寬廣的分布：寬廣的 地區(qū)比較明顯。地區(qū)比較明顯。(3)垂直地帶性垂直地帶性成因：從山麓到山頂?shù)某梢颍簭纳铰吹缴巾數(shù)?隨著隨著 的增加而變化。的增加而變化。變化規(guī)律：類似于從該地向變化規(guī)律：類似于從該地向 緯度地區(qū)緯度自然帶的變化。緯度地區(qū)緯度自然帶的變化。4非地帶性：非地帶性：受受 、地形起伏等因素的影響。、地形起伏等因素的影響。緯度緯度熱量熱量高緯度高緯度經(jīng)度經(jīng)度水分條件水分條件中緯度大陸中緯度大陸水熱狀況水熱狀況高度高度海陸分布海陸分布高高 自自 主主

7、 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)1教材教材P69“圖圖321非洲撒哈拉地區(qū)的氣候類型非洲撒哈拉地區(qū)的氣候類型”、 “圖圖322撒哈拉沙漠撒哈拉沙漠”提示：提示：兩個(gè)圖示結(jié)合，充分體現(xiàn)了氣候在地理環(huán)境形成及演變中兩個(gè)圖示結(jié)合，充分體現(xiàn)了氣候在地理環(huán)境形成及演變中的作用。撒哈拉沙漠地區(qū)常年受熱帶沙漠氣候的控制，氣候極其的作用。撒哈拉沙漠地區(qū)常年受熱帶沙漠氣候的控制，氣候極其干燥，由于水分不足，地表徑流很少或全無(wú)，風(fēng)化作用強(qiáng)烈，形干燥，由于水分不足，地表徑流很少或全無(wú)，風(fēng)化作用強(qiáng)烈，形成大片沙漠。成大片沙漠。2教材教材P69“圖圖323自然地理環(huán)境各要素

8、間的相互關(guān)系示意自然地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系示意”提示提示：此圖充分體現(xiàn)了自然地理環(huán)境各要素之間相互作用、相互此圖充分體現(xiàn)了自然地理環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響、相互制約的關(guān)系。影響、相互制約的關(guān)系。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)3教材教材P70“圖圖324理想大陸理想大陸自然帶分布示意自然帶分布示意”、“ 圖圖325世界陸地自然帶分布世界陸地自然帶分布”提示提示：由于陸地上實(shí)際的自然帶分布十分復(fù)雜，難以總結(jié)出規(guī)律，由于陸地上實(shí)際的自然帶分布十分復(fù)雜，難以總結(jié)出規(guī)律，所以首先應(yīng)在不考慮山地、高原等地形因素的所以首先應(yīng)在不考慮山地

9、、高原等地形因素的“理想大陸理想大陸”上了上了解自然帶的分布規(guī)律。對(duì)比兩圖，通過(guò)讀圖了解全球自然帶的類解自然帶的分布規(guī)律。對(duì)比兩圖，通過(guò)讀圖了解全球自然帶的類型及分布。型及分布。4教材教材P72“圖圖326非洲乞力馬扎羅山衛(wèi)星像片及其垂直自然非洲乞力馬扎羅山衛(wèi)星像片及其垂直自然帶分布帶分布”提示提示：觀察乞力馬扎羅山自然帶的垂直變化規(guī)律，分析這種現(xiàn)象觀察乞力馬扎羅山自然帶的垂直變化規(guī)律，分析這種現(xiàn)象的原因，同時(shí)要注意垂直帶譜在迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的不同。的原因，同時(shí)要注意垂直帶譜在迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的不同。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)這里具有

10、獨(dú)具特色的海洋性冰川，擁有青藏高原最大的冰川這里具有獨(dú)具特色的海洋性冰川，擁有青藏高原最大的冰川群。在高山峽谷、海洋性氣候和獨(dú)特的水文條件的相互作用群。在高山峽谷、海洋性氣候和獨(dú)特的水文條件的相互作用下，形成了該區(qū)域獨(dú)特的地理環(huán)境，大峽谷地區(qū)的山地自然下，形成了該區(qū)域獨(dú)特的地理環(huán)境，大峽谷地區(qū)的山地自然帶十分豐富，是世界上山地自然帶分布最齊全的地區(qū)。帶十分豐富，是世界上山地自然帶分布最齊全的地區(qū)。 雅魯藏布江大拐彎雅魯藏布江大拐彎 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)根據(jù)以上材料，分析探究：根據(jù)以上材料，分析探究：自然地理環(huán)境的整體性及表現(xiàn)有

11、哪些？自然地理環(huán)境的整體性及表現(xiàn)有哪些？【例證例證1】讀讀“我國(guó)某地區(qū)自然要素關(guān)系圖我國(guó)某地區(qū)自然要素關(guān)系圖”，回答回答(1)(3)題。題。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)(1)該圖反映了地理環(huán)境的該圖反映了地理環(huán)境的()A整體性特征整體性特征B緯度地帶性分異規(guī)律緯度地帶性分異規(guī)律C經(jīng)度地帶性分異規(guī)律經(jīng)度地帶性分異規(guī)律D垂直地帶性分異規(guī)律垂直地帶性分異規(guī)律(2)下列敘述中，屬于下列敘述中，屬于P環(huán)節(jié)的是環(huán)節(jié)的是()A降水多集中夏季降水多集中夏季河流有夏汛河流有夏汛B植被破壞嚴(yán)重植被破壞嚴(yán)重易形成易形成“紅色沙漠紅色沙漠”C高溫多雨高溫多

12、雨有機(jī)質(zhì)分解快，積累少有機(jī)質(zhì)分解快，積累少D山區(qū)坡陡山區(qū)坡陡水流湍急、水力資源豐富水流湍急、水力資源豐富(3)該區(qū)域可能位于我國(guó)的該區(qū)域可能位于我國(guó)的()A山東丘陵山東丘陵 B北方低山丘陵北方低山丘陵C遼東丘陵遼東丘陵 D東南丘陵?yáng)|南丘陵 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)答案：答案：(1)A (2)C (3)D 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)【練習(xí)練習(xí)1】地理環(huán)境中各事象之間是相互聯(lián)系的，若某事象發(fā)生變地理環(huán)境中各事象之間是相互聯(lián)系的，若某事象發(fā)生變化就會(huì)給其他事象帶來(lái)影響，甚至發(fā)

13、生一系列的變化?；蜁?huì)給其他事象帶來(lái)影響，甚至發(fā)生一系列的變化。讀圖回答讀圖回答(1)(2)題。題。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)(1) 圖中所示的中心事象圖中所示的中心事象“甲甲”可能是可能是()A人口數(shù)量增多人口數(shù)量增多 B氣候變化氣候變化C森林破壞森林破壞 D圍湖造田圍湖造田(2)上圖反映了自然地理環(huán)境的上圖反映了自然地理環(huán)境的()A綜合性綜合性 B區(qū)域性區(qū)域性C整體性整體性 D差異性差異性解析：解析：圖中所示的中心事象圖中所示的中心事象“甲甲”的變化，使水旱災(zāi)害增多，溫的變化，使水旱災(zāi)害增多，溫室效應(yīng)增強(qiáng)，水土流失加劇，徑流量

14、變率增大，土壤肥力下降，室效應(yīng)增強(qiáng)，水土流失加劇，徑流量變率增大，土壤肥力下降，土地荒漠化加劇，由此可推知只有可能為植被的破壞導(dǎo)致的。此土地荒漠化加劇，由此可推知只有可能為植被的破壞導(dǎo)致的。此現(xiàn)象反映了自然地理環(huán)境的整體性?，F(xiàn)象反映了自然地理環(huán)境的整體性。答案：答案：(1)C(2)C 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)自然環(huán)境五要素氣候、地形、土壤、植被自然環(huán)境五要素氣候、地形、土壤、植被(生物生物)、水文相互影響、水文相互影響、相互制約，形成一個(gè)整體相互制約，形成一個(gè)整體整體性整體性(相對(duì)的相對(duì)的)。并通過(guò)水循環(huán)、生物。并通過(guò)水循環(huán)、生物

15、循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)不斷地進(jìn)行能量交換與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)地循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)不斷地進(jìn)行能量交換與物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)地理環(huán)境的整體發(fā)展變化。如下圖表所示：理環(huán)境的整體發(fā)展變化。如下圖表所示：地理環(huán)境各要素間的內(nèi)在聯(lián)系地理環(huán)境各要素間的內(nèi)在聯(lián)系 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)要素內(nèi)在聯(lián)系氣候熱量、水分主要來(lái)自地面，地面性質(zhì)(地貌)直接影響到大氣的水熱狀況及運(yùn)動(dòng)特征 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)水文各種水體之間存在水分交換，水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈之間也存在水分的交換，水文是各地理環(huán)

16、境因素影響下的綜合表現(xiàn)地貌由內(nèi)、外力作用共同塑造，受河流、冰川、波浪、風(fēng)、地下水等的影響生物受光、熱、水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(土壤)等因素的制約土壤處于巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈相互作用的過(guò)渡地帶，是各種自然地理要素及時(shí)間因素綜合作用的產(chǎn)物 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)(1)地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和發(fā)展的，而是作為整體地理環(huán)境各要素并不是孤立存在和發(fā)展的，而是作為整體的一部分發(fā)展變化著。在景觀上，它們總是力求保持協(xié)調(diào)一的一部分發(fā)展變化著。在景觀上，它們總是力求保持協(xié)調(diào)一致，與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一。致，與環(huán)境的總體特征相統(tǒng)一?！景咐咐?

17、】 我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)：我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)：(2)陸地環(huán)境的整體性還表現(xiàn)在某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要陸地環(huán)境的整體性還表現(xiàn)在某一要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整個(gè)地理環(huán)境的變化。素甚至整個(gè)地理環(huán)境的變化。地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn)地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn) 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)【案例案例2】 植被破壞引起的連鎖反應(yīng)：植被破壞引起的連鎖反應(yīng)：(3)某一要素的變化，不僅影響當(dāng)?shù)氐恼麄€(gè)自然地理環(huán)境，還某一要素的變化，不僅影響當(dāng)?shù)氐恼麄€(gè)自然地理環(huán)境，還會(huì)對(duì)其他地區(qū)的自然環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。會(huì)對(duì)其他地區(qū)的自然環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)

18、習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)【案例案例3】 在河流上、中游地區(qū)砍伐森林，導(dǎo)致水土流失，在河流上、中游地區(qū)砍伐森林，導(dǎo)致水土流失，同時(shí)也會(huì)對(duì)下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響：同時(shí)也會(huì)對(duì)下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響： 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)在越南戰(zhàn)爭(zhēng)和海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)都打出了空軍王牌，但結(jié)果截然在越南戰(zhàn)爭(zhēng)和海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)都打出了空軍王牌，但結(jié)果截然相反，除政治原因外，兩地自然環(huán)境不同是很重要的原因。越南相反，除政治原因外，兩地自然環(huán)境不同是很重要的原因。越南地處熱帶季雨林帶，在地處熱帶季雨林

19、帶，在“胡志明小道胡志明小道”沿線，森林遮天蔽日，加沿線，森林遮天蔽日，加上崎嶇的山地地形，在空中很難觀察到地面的軍事形態(tài)。而伊拉上崎嶇的山地地形，在空中很難觀察到地面的軍事形態(tài)。而伊拉克與科威特大部分地區(qū)是熱帶沙漠，地表平坦，植被極少，面對(duì)克與科威特大部分地區(qū)是熱帶沙漠，地表平坦，植被極少，面對(duì)多國(guó)部隊(duì)多國(guó)部隊(duì)“地毯式地毯式”轟炸，伊軍毫無(wú)隱蔽可言，只有挨打的份，轟炸，伊軍毫無(wú)隱蔽可言，只有挨打的份，戰(zhàn)斗力嚴(yán)重?fù)p傷，注定了吃敗仗的結(jié)局。戰(zhàn)斗力嚴(yán)重?fù)p傷，注定了吃敗仗的結(jié)局。 戰(zhàn)爭(zhēng)與自然帶戰(zhàn)爭(zhēng)與自然帶 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)根據(jù)以

20、上材料，分析探究：根據(jù)以上材料，分析探究：自然帶的地域分異規(guī)律如何？自然帶的地域分異規(guī)律如何？【例證例證2】讀下面兩圖，回答讀下面兩圖，回答(1)(2)題。題。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)(1)據(jù)各自然帶在圖中的位置，能得出的正確結(jié)論是據(jù)各自然帶在圖中的位置，能得出的正確結(jié)論是()Aoa距離海洋越來(lái)越近距離海洋越來(lái)越近Boa海拔高度越來(lái)越低海拔高度越來(lái)越低Cob年降水量越來(lái)越多年降水量越來(lái)越多Dob所處緯度越來(lái)越高所處緯度越來(lái)越高(2)據(jù)上圖判

21、斷，在非洲土地退化的區(qū)域中，面積最大的氣候類型據(jù)上圖判斷，在非洲土地退化的區(qū)域中，面積最大的氣候類型的特征是的特征是()A全年高溫多雨全年高溫多雨B全年高溫，分干濕兩季全年高溫，分干濕兩季C全年炎熱干燥全年炎熱干燥D冬季溫和濕潤(rùn)，夏季炎熱干燥冬季溫和濕潤(rùn)，夏季炎熱干燥 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)答案：答案：(1)D(2)B 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)【練習(xí)練習(xí)2】 下圖為下圖為“我國(guó)某山地垂直自然帶示意圖我國(guó)某山地垂直自然帶示意圖”，讀圖，讀圖完完 成成(1)(3)題。題

22、。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)(1)根據(jù)該地的垂直自然帶譜判斷，該山地的地理緯度可能是根據(jù)該地的垂直自然帶譜判斷，該山地的地理緯度可能是 ()A5N B25N C35N D45N (2)該山地同一自然帶的分布南坡明顯高于北坡，其形成的主該山地同一自然帶的分布南坡明顯高于北坡，其形成的主導(dǎo)因素是導(dǎo)因素是 ()A海拔高度海拔高度 B水分狀況水分狀況 C熱量差異熱量差異 D土壤差異土壤差異 (3)決定該山山麓自然帶分布的主導(dǎo)因素是決定該山山麓自然帶分布的主導(dǎo)因素是 ()A海陸位置海陸位置 B緯度位置緯度位置C山脈走向山脈走向 D山體坡度山

23、體坡度 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)解析解析：第：第(1)題，由山麓的自然帶可判斷所處的緯度位置。第題，由山麓的自然帶可判斷所處的緯度位置。第(2)題，由圖判斷南坡為向陽(yáng)坡，熱量較北坡充足，故該山地題，由圖判斷南坡為向陽(yáng)坡，熱量較北坡充足，故該山地同一自然帶的分布南坡明顯高于北坡。第同一自然帶的分布南坡明顯高于北坡。第(3)題，決定山麓自題，決定山麓自然帶分布的主導(dǎo)因素是山地所處的緯度位置。然帶分布的主導(dǎo)因素是山地所處的緯度位置。答案答案：(1)B(2)C(3)B 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活

24、 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)地理環(huán)境的地域分異規(guī)律表現(xiàn)為水平地域分民和垂直地域分地理環(huán)境的地域分異規(guī)律表現(xiàn)為水平地域分民和垂直地域分異。而水平地域分異又包括緯度地帶性地域分異和經(jīng)度地帶異。而水平地域分異又包括緯度地帶性地域分異和經(jīng)度地帶性地域分異。如下表示：性地域分異。如下表示：地理環(huán)境的地域分異規(guī)律的表現(xiàn)地理環(huán)境的地域分異規(guī)律的表現(xiàn)地域分異規(guī)律水平地域分異規(guī)律垂直地帶性緯度地帶性經(jīng)度地帶性主要因素?zé)崃克炙疅釛l件的垂直變化 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)分布特征延伸方向緯線方向(東西)經(jīng)線方向(南北)等高線方向更替方向緯度變化方向(南北方向)經(jīng)

25、度變化方向(東西方向)從山麓到山頂(沿垂直方向)主要分布地區(qū)低緯度和高緯度地區(qū)中緯度地區(qū)中、低緯度海拔較高的山地地區(qū)實(shí)例非洲沿20E經(jīng)線自赤道向南北自然帶的變化亞歐大陸中緯度地區(qū)從沿海到內(nèi)陸自然帶的變化乞力馬扎羅山、珠穆朗瑪峰的垂直自然帶分布 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)圖示 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)高山地區(qū)從山麓到山頂，隨著海拔的升高，其水熱狀況發(fā)生變化，高山地區(qū)從山麓到山頂，隨著海拔的升高，其水熱狀況發(fā)生變化，表現(xiàn)在自然帶上也發(fā)生相應(yīng)更替，類似于由赤道到兩極的變化規(guī)表

26、現(xiàn)在自然帶上也發(fā)生相應(yīng)更替，類似于由赤道到兩極的變化規(guī)律。律。垂直地帶性垂直地帶性 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容要點(diǎn)圖示顯著表現(xiàn)地區(qū)高山地區(qū)，尤其是低緯度的高山地區(qū)形成原因從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r隨著高度增加而變化重直帶譜最下面為基帶，所有的垂直帶有規(guī)律的排列分布規(guī)律共同性某山地垂直自然帶的變化，具有從該地向高緯度地區(qū)的緯度地帶性變化的類似規(guī)律差異性干旱地區(qū)，由于迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的水分和熱量條件不同，同一山地不同坡向的垂直帶譜不同 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)【方法技巧方

27、法技巧】 山地垂直自然帶的判讀方法山地垂直自然帶的判讀方法判定南北半球南坡同類自然帶高于北坡，則該山脈一般位于北半球判定熱量帶山麓的自然帶(基帶)反映所處的熱量帶判斷緯度高低通常帶譜數(shù)量越多，山地所在緯度位置越低判斷陰陽(yáng)坡一般情況下，山地陽(yáng)坡自然帶多于陰坡自然帶的數(shù)量 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)受海陸分布、地形起伏、洋流、水分等因素的影響，出現(xiàn)了受海陸分布、地形起伏、洋流、水分等因素的影響，出現(xiàn)了一些非地帶性自然帶現(xiàn)象。常見(jiàn)的非地帶性現(xiàn)象及其成因，一些非地帶性自然帶現(xiàn)象。常見(jiàn)的非地帶性現(xiàn)象及其成因，如下表：如下表：非地帶性現(xiàn)象及其成

28、因非地帶性現(xiàn)象及其成因因素地區(qū)自然帶和地表景觀成因地帶性分布(理想狀態(tài))非地帶性(現(xiàn)實(shí)狀況)海陸分布南半球中高緯度地區(qū)苔原帶、針葉林帶無(wú)南半球該緯度無(wú)陸地 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)地形起伏南美洲巴塔哥尼亞高原溫帶草原帶、溫帶落葉闊葉林帶溫帶荒漠帶安第斯山脈阻擋西風(fēng)進(jìn)入，處于背風(fēng)坡東非高原熱帶雨林帶熱帶草原帶地勢(shì)高，氣溫低，對(duì)流弱，降水少洋流副熱帶地區(qū)的大陸西岸森林帶或草原帶熱帶荒漠帶寒流起降溫減濕作用 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)洋流副熱帶地區(qū)的大陸東岸荒漠帶熱帶雨林帶暖

29、流起增溫增濕作用水分昆侖山麓溫帶荒漠帶綠洲冰雪融水和地下水豐富尼羅河谷地?zé)釒Щ哪畮ЬG洲尼羅河河水灌溉 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)一、選擇題一、選擇題讀下圖，讀下圖，完成完成12題。題。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)1圖示范圍自然景觀的變化，體現(xiàn)了陸地自然帶的圖示范圍自然景觀的變化，體現(xiàn)了陸地自然帶的()A緯度地帶性緯度地帶性 B經(jīng)度地帶性經(jīng)度地帶性C垂直地帶性垂直地帶性 D非地帶性地域分異非地帶性地域分異2. 引起自然景觀這種變化的主要原因是引起自然景觀這種變化的主要原因是

30、()A由東向西降水減少由東向西降水減少 B由東向西降水增多由東向西降水增多 C由東向西氣溫升高由東向西氣溫升高 D由東向西海拔增加由東向西海拔增加解析：解析：圖示范圍自然景觀的變化是草原圖示范圍自然景觀的變化是草原荒漠草原荒漠草原荒漠，荒漠，是由于由東向西降水減少，即水分變化導(dǎo)致的。體現(xiàn)了陸地是由于由東向西降水減少，即水分變化導(dǎo)致的。體現(xiàn)了陸地自然帶的經(jīng)度地帶性。自然帶的經(jīng)度地帶性。答案：答案：1.B2.A 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)讀山地垂直自然帶分布圖，回答讀山地垂直自然帶分布圖，回答35題。題。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作

31、作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)3決定山麓自然帶的主導(dǎo)因素是決定山麓自然帶的主導(dǎo)因素是()A緯度位置緯度位置 B海陸位置海陸位置C山脈走向山脈走向 D山體坡度山體坡度4上述四個(gè)山地位于南半球的是上述四個(gè)山地位于南半球的是()Aab Bac Cbd Dbc5下列說(shuō)法正確的是下列說(shuō)法正確的是()A向陽(yáng)坡與迎風(fēng)坡不一致的是向陽(yáng)坡與迎風(fēng)坡不一致的是b、cB四地可能位于同一緯度四地可能位于同一緯度C四地可能出現(xiàn)在同一個(gè)大陸四地可能出現(xiàn)在同一個(gè)大陸D近地面氣溫由高到低的排序是近地面氣溫由高到低的排序是acd 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活

32、動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)解析：解析：決定山麓自然帶的主導(dǎo)因素是緯度位置，根據(jù)山地自然帶決定山麓自然帶的主導(dǎo)因素是緯度位置，根據(jù)山地自然帶傾斜方向，可知四個(gè)山地位于南半球的是傾斜方向，可知四個(gè)山地位于南半球的是bd，近地面氣，近地面氣溫由高到低的排序是溫由高到低的排序是acd。答案：答案：3.A4.C5.D 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo) “紅色荒漠紅色荒漠”是指在我國(guó)南方濕潤(rùn)紅土地區(qū)的土地荒漠是指在我國(guó)南方濕潤(rùn)紅土地區(qū)的土地荒漠化。這些地區(qū)地形以丘陵及山區(qū)為主，由于高強(qiáng)度的經(jīng)濟(jì)活化。這些地區(qū)地形以丘陵及山區(qū)為主，由于高強(qiáng)度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和濫用資源動(dòng)

33、和濫用資源(主要是砍伐森林主要是砍伐森林)，植被覆蓋率在，植被覆蓋率在30%以下，以下，加之年降水量大且多暴雨，易形成水土流失，土地生產(chǎn)力下加之年降水量大且多暴雨，易形成水土流失，土地生產(chǎn)力下降，土地資源喪失，導(dǎo)致紅壤裸露，形成降，土地資源喪失，導(dǎo)致紅壤裸露，形成“紅色荒漠紅色荒漠”。 二、綜合題二、綜合題6讀圖文資料，回答下列問(wèn)題。讀圖文資料，回答下列問(wèn)題。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo) 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)(1)根據(jù)圖文資料，分析南方根據(jù)圖文資料，分析南方“紅色荒

34、漠紅色荒漠”形成的潛在自然原因形成的潛在自然原因和主要人為原因，將下列正確選項(xiàng)的代號(hào)填入對(duì)應(yīng)字母的方和主要人為原因，將下列正確選項(xiàng)的代號(hào)填入對(duì)應(yīng)字母的方框中?？蛑?。破壞植被年降水量大且多暴雨人口增加水土破壞植被年降水量大且多暴雨人口增加水土流失自然條件流失自然條件 (2)南方地區(qū)南方地區(qū)“紅色荒漠紅色荒漠”的形成對(duì)地理環(huán)境的不利影響可以描的形成對(duì)地理環(huán)境的不利影響可以描述為述為_(kāi)。A當(dāng)?shù)乇韺油寥赖牧魇М?dāng)?shù)乇韺油寥赖牧魇當(dāng)?shù)氐乇碜兊闷閸绮黄疆?dāng)?shù)氐乇碜兊闷閸绮黄紺下游易淤積河道和湖泊下游易淤積河道和湖泊D下游形成沉積平原下游形成沉積平原(3)簡(jiǎn)要說(shuō)明防治南方地區(qū)簡(jiǎn)要說(shuō)明防治南方地區(qū)“紅色荒漠紅色

35、荒漠”的措施。的措施。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)解析解析：根據(jù)圖文資料，選擇突破口，分析南方：根據(jù)圖文資料，選擇突破口，分析南方“紅色荒漠紅色荒漠”形形成的潛在自然原因和主要人為原因，南方地區(qū)成的潛在自然原因和主要人為原因，南方地區(qū)“紅色荒漠紅色荒漠”的形成對(duì)地理環(huán)境的不利影響有：當(dāng)?shù)乇韺油寥赖牧魇?，?dāng)?shù)男纬蓪?duì)地理環(huán)境的不利影響有：當(dāng)?shù)乇韺油寥赖牧魇В?dāng)?shù)氐乇碜兊闷閸绮黄?，下游易淤積河道和湖泊，防治南方地地地表變得崎嶇不平，下游易淤積河道和湖泊，防治南方地區(qū)區(qū)“紅色荒漠紅色荒漠”的措施有植樹(shù)造林、緩坡修梯田、退耕還林的措施有植樹(shù)造

36、林、緩坡修梯田、退耕還林等。等。答案答案：(1)ABCDE(2)ABC(3)植樹(shù)造林、緩坡修梯田、退耕還林等。植樹(shù)造林、緩坡修梯田、退耕還林等。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)教材教材P68探索探索提示：提示：從事例中可以看出：植被的破壞影響了當(dāng)?shù)氐耐寥狼闆r，從事例中可以看出：植被的破壞影響了當(dāng)?shù)氐耐寥狼闆r，在氣候在氣候(主要是降水主要是降水)的影響下，造成嚴(yán)重的水土流失；土壤和植被的影響下，造成嚴(yán)重的水土流失；土壤和植被的破壞反過(guò)來(lái)又影響了氣候，從而使整個(gè)自然地理環(huán)境景觀發(fā)生的破壞反過(guò)來(lái)又影響了氣候，從而使整個(gè)自然地理環(huán)境景觀發(fā)生變化

37、。這一事例說(shuō)明了地理環(huán)境各個(gè)要素之間相互影響、相互制變化。這一事例說(shuō)明了地理環(huán)境各個(gè)要素之間相互影響、相互制約的關(guān)系。約的關(guān)系。對(duì)于一個(gè)特定的地區(qū)而言，這個(gè)地區(qū)的氣候、水文、生物、地貌、對(duì)于一個(gè)特定的地區(qū)而言，這個(gè)地區(qū)的氣候、水文、生物、地貌、土壤等組成要素之間是相互作用、相互影響的，構(gòu)成了這個(gè)地區(qū)土壤等組成要素之間是相互作用、相互影響的，構(gòu)成了這個(gè)地區(qū)自然環(huán)境的整體性；對(duì)于某種自然環(huán)境地理要素而言，不同區(qū)域自然環(huán)境的整體性；對(duì)于某種自然環(huán)境地理要素而言，不同區(qū)域的特征是有差異的，這便是地理環(huán)境的地域分異。的特征是有差異的，這便是地理環(huán)境的地域分異。 自自 主主 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí)合合 作作 探探 究究5分鐘小練習(xí)分鐘小練習(xí)活活 動(dòng)動(dòng) 指指 導(dǎo)導(dǎo)教材教材P68學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)指南提示：提示：1.自然地理環(huán)境各組成要素不是孤立存在和發(fā)展的，它們之自然地理環(huán)境各組成要素不是孤立存在和發(fā)展的，它們之間相互作用、相互影響，一個(gè)要素的變化會(huì)引起其他要素甚至整間相互作用、相互影響，一個(gè)要素的變化會(huì)引起其他要素甚至整個(gè)地理環(huán)境的變化。個(gè)地理環(huán)境的變化。2. 自然地理環(huán)境整體及其組成要素往往在某個(gè)確定方向上保持特自然地理環(huán)境整體及其組成要素往往在某個(gè)確定方向上保持特征的相對(duì)一致，而在另一確定的方向上表現(xiàn)出差異性，這種有規(guī)征的相對(duì)一致，而在另一確定的方向上表現(xiàn)出差異性，這種有規(guī)律更替的現(xiàn)象就是地域