《文化生活》高三一輪復習備考策略

1、讀書破萬卷下筆如有神文化生活高三一輪復習備考策略遵義縣第一中學 政治組徐志嵐文化生活在歷年的高考中所占比例不大，一般為16%16%左右，近幾年都是一個選擇題（ 4 4 分）加一個非選擇題（1212 分），但這 1616 分想要拿高分卻很難，因為對文化生活大家有一個共同的感受，那就是 覺得不好把握，比較抽象，特別是我們的學生更是覺得內容雜亂無章，不曉得該去記什么、怎么記憶，怎 么理解，怎么分析作答。比如這兩年對文化生活的考查，同學們就覺得比較難，不容易得高分，去年 的高考，命題者從熱點材料著手，考查了抗戰(zhàn)精神和中華民族精神的關系，很多學生都覺得好像書上都沒 怎么講，不曉得到底怎么作答，這其實就是

2、對書本知識不熟悉不理解，不能做到知識的搬家，不能很好地 對知識進行整合導致的。所以為了提高學生在這一塊上的得分率，夯實基礎，熟讀課本，牢固掌握主干知 識、重點內容必不可少。因此，我就自己在第一輪復習備考的過程中，采用的一些做法與大家分享，希望能對各位的復習備考工作有所幫助。第一，搭建知識框架結構，強化主干知識在復習中，我把文化生活的主干知識概括為三個問題： 即文化是什么，為什么發(fā)展文化（為什么？） 如何發(fā)展文化（怎么辦？），通過是什么、為什么、怎么做三個問題把整本書的知識串起來，讓學生對教 材有一個宏觀的把控，在對知識的的理解上做到更加透徹，讓答題更有思路。一、 文化是什么1 1含義（文化是相

3、對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。既包括世界觀、人生觀、價值 觀等具有意識形態(tài)性質的部分，又包括自然科學、技術、語言和文字等非意識形態(tài)部分。）2.2.文化多樣性（含義、原因、表現、態(tài)度、為什么、怎么做）3 3傳統(tǒng)文化（含義、特點、對傳統(tǒng)文化的態(tài)度、作用）4 4中華文化（特征、作用、與中華民族精神的關系）5 5落后文化和腐朽文化（含義、原因、態(tài)度）二、 文化的作用（為什么發(fā)展文化？）1 1對個人（對個人影響的來源、表現、特點、優(yōu)秀文化的作用。）2 2對社會（1 1 ）文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為物質力量。（2 2）文化與經濟、政治的關系（相互影響；

4、相互交融）（3 3）文化與綜合國力（含教材 1111 頁和 2222 頁共四句話）（4 4 ）傳統(tǒng)文化的作用（一個民族的傳統(tǒng)文化，是維系本民族生存和發(fā)展的精神紐帶。雙重性， 傳統(tǒng)文化的相應內容如果能順應社會生活的變遷，不斷滿足人們日益增長的精神需求，就能對社會與人的讀書破萬卷下筆如有神發(fā)展起促進作用。反之，如果一成不變，傳統(tǒng)文化就會起阻礙社會進步、妨害人的發(fā)展的消極作用。）（5 5）文化多樣性的作用（尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內在要求。在一個民族的歷史與現 實中，民族文化起著維系社會生活、維系社會穩(wěn)定的重要作用，是本民族生存與發(fā)展的精神根基。尊重 文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。

5、 ）（6 6 ）中華文化的作用（中華文化的力量，集中表現為中華民族精神的力量。中華民族精神始終是維 系中華各民族人民共同生活的精神紐帶， 是支撐中華民族生存、 發(fā)展的精神支柱， 是推動中華民族走向繁 榮、 強大的精神動力， 是中華民族之魂。）三、如何發(fā)展文化（怎么辦？）在前面兩個主干問題的基礎上，我引導學生對如何發(fā)展文化做梳理，學生已經養(yǎng)成了把知識打通，尋找知識之間內在聯系的思維習慣。這個問題提出來后，學生從第一單元開始進行梳理，經過最后的匯總、 梳理，大致形成了下面的知識結構：1 1第一單元，梳理出因為經濟、政治決定文化，所以應大力發(fā)展經濟。強調文化在國家綜合國力中的重 要性，加強國家文化軟

6、實力建設：必須把文化建設作為社會主義現代化建設的重要戰(zhàn)略任務，牢牢把握 先進文化的前進方向；大力弘揚民族精神，優(yōu)先發(fā)展教育和科技，加強文化創(chuàng)新；推動社會主義文化 大發(fā)展大繁榮，為經濟建設提供重要的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。（有的學生甚至考慮到政治決定文化，所以還提出要對相關制度進行改革的觀點，說明思維水平確實得到了提升。）2 2第二單元，從文化交流與傳播的途徑里，梳理出可通過商業(yè)貿易、人口遷徙、教育等途徑發(fā)展文化； 從文化傳播的主要手段里，梳理出發(fā)展大眾傳媒或依靠科技可發(fā)展文化；從傳統(tǒng)文化里，梳理出對待傳統(tǒng) 文化的態(tài)度也會影響文化的發(fā)展；從文化發(fā)展的實質是文化創(chuàng)新，梳理出可通過

7、文化創(chuàng)新的途徑發(fā)展文化；從影響文化發(fā)展的因素，梳理出可通過社會制度的更替、思想運動、科學技術、教育等發(fā)展文化；從文化 多樣性是文化創(chuàng)新的重要基礎，梳理出發(fā)展文化，要尊重文化多樣性（可從對內和對外兩方面入手）。3 3第三單元，梳理了應弘揚和培育民族精神，提升文化軟實力；最重要的是發(fā)揮“主心骨”的作用。（主心骨：中國特色社會主義理論體系）必須繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。必須正確對待外來思 想文化。必須與弘揚時代精神相結合。（時代精神的核心：改革創(chuàng)新）4 4第四單元，梳理出了如何發(fā)展先進文化。（堅持先進文化的前進方向。強調馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位；建設社會主義核心價值體系，用社會主義核心

8、價值體系引領社會思潮，不斷增強社會主 義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力。發(fā)展教育、科學和文化事業(yè)。、建設社會主義精神文明。開展群眾 性精神文明創(chuàng)建活動，建設和諧文化。抓住中心環(huán)節(jié)一一思想道德建設，樹立社會主義榮辱觀。加強 科學文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，不斷追求更高的思想道德目標。經過梳理，學生有種醍醐灌頂的感覺，覺得對教材的把握又進了一步。在此基礎上老師再通過一些典 型例題進行訓練，學生一般都能更好地解決問題。第二，緊扣考綱，重視高頻考點在弄清三個大問題后，再給學生補充一些重點知識，要求學生掌握，進一步細化知識。根據考綱要求 以及歷年高考的實讀書破萬卷下筆如有神際情況，這些重點內容要求學生必須掌握：一

9、、文化的作用1 1、 文化對社會的作用（1 1）總體：文化是一種社會精神力量，能夠在人們認識世界和改造世界的過程中轉化為物質力量， 對社會的發(fā)展產生深刻的影響。能夠為現代化建設提供思想保證、精神動力、智力支持。（2 2）文化與經濟、政治的關系相互影響： 經濟是基礎，政治是經濟的集中表現，文化是經濟和政治的反映。一定的文化由一 定的政治經濟決定，又反作用于一定的政治經濟，給予經濟政治以重大的影響。相互交融：文化與經濟交融：A A 在經濟發(fā)展中，科學技術、教育、人才的作用越來越重要，提高勞動者素質對發(fā)展經濟的影響越來越重要B B 文化產業(yè)迅速崛起，文化消費更加豐富，文化生產力在現代經濟的總體格局中

10、的作用越來越突出。2文化與政治相互交融： A A 從國內來說，人們參與政治生活， 需要更高的文化素養(yǎng)；B B 從國 際來說，反對文化霸權主義的斗爭，成為當代國際政治斗爭的重要內容。（3 3）文化與綜合國力的關系：文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合 國力競爭的重要因素。文化已經成為國家核心競爭力的重要因素，是綜合國力競爭中維護國家利益和安 全的重要精神武器。2 2、 文化對個人的影響：（1 1）來源：來自特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。（2 2）表現：文化影響人們的交往行為和交往方式；文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式（3 3 ）特點：潛移默化、深遠持久

11、（4 4 ）文化塑造人生：優(yōu)秀文化能豐富精神世界；優(yōu)秀文化能增強精神力量；優(yōu)秀文化能提高個人素 質，促進人的全面發(fā)展。二、如何進行文化創(chuàng)新？1 1、 （根本途徑）以科學發(fā)展觀為指導，立足于社會實踐。2 2、 （重要或基本途徑）繼承傳統(tǒng)，推陳出新；面向世界，博采眾長。3 3、 堅持正確方向，克服錯誤傾向4 4、 （主體）人民群眾是社會實踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體。著眼于人民群眾的文化需求，發(fā)揮廣 大人民群眾在文化創(chuàng)新中的主體作用。5 5、（影響因素）推進文化體制機制、內容形式和傳播手段等不斷創(chuàng)新，解放和發(fā)展生產力，促進文化 的全面繁榮。三、教育的作用1 1、教育在文化傳承中： 教育是人類特有的

12、傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造等特定功能。教育對文化傳承的作用：A A 教育通過對受教育者的“傳道、授業(yè)、解惑”，把文化傳遞給下一代。讀書破萬卷下筆如有神B B 教育能夠以濃縮的形式重演人類認識世界的過程，使人“站在前人的肩膀上”從事文化創(chuàng)造。C C 隨著教育方式的變革，教育在文化傳承中的影響越來越大。）2 2、教育在文化與經濟的相互交融中：為推動經濟建設，發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)人才、提高勞動者素質越 來越重要。3 3、教育在現代化建設中的作用：教育是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎，在現代化建設中具有基礎性、先導性、全局性作用。四、中華文化的作用：1 1）中華文化的力量深深熔鑄在民族的生

13、命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中2 2）文化與社會1文化作為一種精神力量2文化與經濟政治相互影響、相互交融，中華文化的發(fā)展為經濟建設智力支持。3文化與綜合國力4中華文化的發(fā)展有利于增強中華民族對中華文化的強烈認同感和歸屬感，顯示中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力，增強民族自豪感。3 3 ）文化與人1中華文化能夠影響人的交往行為和方式，影響人們的實踐、認識活動和思維方式，有潛移默化和深遠持久的特點2中華文化能夠豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發(fā)展。五、發(fā)展中國特色社會主義文化的措施：1關鍵堅持馬克思主義、中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系，保持先進文化的前進方向。2根本

14、途徑一一立足中國特色社會主義偉大實踐，與人民群眾實踐相結合，調動億萬人民群眾的積極性，主動性和創(chuàng)造性，積極參與開展多種形式的群眾性精神文明創(chuàng)建活動。3奏響主旋律，提倡多樣化，發(fā)展人民大眾喜聞樂見文化。4發(fā)揚中華優(yōu)良傳統(tǒng)，取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新；汲取各民族長處，面向世界、博采眾長，以我為主、為我所用；加強文化創(chuàng)新。5弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。6主要內容發(fā)展教育、科技、文化事業(yè)和文化產業(yè)，尤其是公益性文化事業(yè)；根本目標與任務一培育四有公民，提高思想道德素質和科學文化素質，適應現代化建設需要。7中心環(huán)節(jié)一一加強思想道德建設，樹立社會主義榮辱觀，

15、提高公民思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)， 追求更高的思想道德目標。8建設和諧文化，培育文明風尚，做先進文化的傳播者。讀書破萬卷下筆如有神9必然要求一一發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，提高眼力、拒絕污染。六、文化生活中有關個人(青少年)如何做的幾個知識點：(1)做中外文化交流的友好使者(2)作出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者(3)我們都應該成為民族精神的傳播者，弘揚者和建設者(4)提高眼力，自覺拒絕落后腐朽文化的污染；支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化(5)投身于社會主義精神文明建設的偉大實踐，做新時期中國先進文化的傳播者和建設者，不斷進行

16、文化創(chuàng)新(6)樹立社會主義榮辱觀(7 7 )不斷加強自身思想道德修養(yǎng)和科學文化修養(yǎng)，在遵守公民基本道德規(guī)范的基礎上，追求更高的思想道德目標，不斷改造自己的主觀世界，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制各種錯誤的思 想(8 8)要腳踏實地、不尚空談，重在行動，要從我做起、從現在做起，從點滴小事做起第三，注重考查的角度，審準設問，抓住要點規(guī)范作答近年高考試卷的一些特征：1 1、價值取向比較鮮明，彰顯國家意志。2 2、時代性特征明顯。3 3、突出生活化。4 4、注重能力考查，試題的開放性綜合性加強。5 5、突出課改理念。學生丟分的原因：基礎不過關，能力不過硬，審題不仔細，答題不規(guī)范，布局不美觀

17、，表述不精練，字跡不工整。文化生活設問一般是迎著文化建設的熱點問題，從不同角度切入，如：(20152015I卷)(1 1)培育和踐行社會主義核心價值觀需要記住鄉(xiāng)愁、傳承中華傳統(tǒng)美德，運用文化生活 知識對此加以說明。(1212 分) )答案：社會核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相承接，中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)文化的精華，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。鄉(xiāng)愁反映了人們對中華傳統(tǒng)文化的眷戀之情，體現了當代人對傳承中華傳統(tǒng)美德的愿望和期盼；記住鄉(xiāng)愁，傳承中華傳統(tǒng)美德，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供重要的載體和豐富的歷史文化養(yǎng)料。（20152015n卷）結合材料，運用文化生活知識說明抗戰(zhàn)精神與中華民族精神

18、的關系。（1010 分）答案：偉大民族精神是以愛國主義為核心，團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神，抗戰(zhàn)精神始終貫穿于偉大民族精神。（3 3 分）讀書破萬卷下筆如有神2抗戰(zhàn)精神是中華民族偉大精神的重要展現，是中華民族精神的延伸和精魂；偉大的中華民族精神是取得抗戰(zhàn)勝利的精神動力和保證。（4 4 分）3弘揚和培育偉大民族精神需要我們進一步繼承和發(fā)揚抗戰(zhàn)精神（3 3 分）（20142014I卷）結合材料，運用文化創(chuàng)新作用的知識，說明教育創(chuàng)新對培養(yǎng)人才的意義。1010 分）（20142014n卷）結合材料，運用文化創(chuàng)新的知識， 說明馮洪錢是如何在獸醫(yī)中草藥領域取得重大新成果。（1010 分）（

19、20132013I卷）你是贊成還是反對 現代漢語詞典收錄西文字母詞？請用文化生活有關知識闡明理由。（1010 分）（20132013n卷）（2 2）結合材料二，說明科技創(chuàng)新對文化傳承和發(fā)展的作用。（8 8 分）（3 3）除互聯網展示和吸引海外游客實地參觀以外，請就如何增強敦煌莫高窟藝術的國際影響力另提兩條建議。（4 4 分）第四、學會看書，夯實基礎不管命題人從什么角度，選取什么材料，他要考的一定是書本上的內容，而我們強調重難點，強調高頻考點，最終的落腳點還是學生要去看書，要真正做到對書本上的內容了然于胸。那么，對課本上的基礎 知識，我們如何才能更好地掌握呢？下面我分享一下我在教學中對學生看書的

20、一些建議與做法，希望能對 各位有用。一、要求學生處理好“零”與“整”的關系一一零整互化，點面結合不少同學總覺得政治書沒什么好看，拿起課本的第一個反應便是不知道看什么。其實，要明確看書看 什么，關鍵是要處理好零與整的關系，做到零整互化，點面結合。我們在看書過程中，首先要化整為零，把整框、整節(jié)、整課的內容分解成一個一個的小問題，并對每 個小問題及其答案做到要點明確、了然于心。如在看文化生活第二課第一框感受文化影響這部分 內容時，至少應該明確這些問題：文化是人創(chuàng)造的，文化又影響著每一個人；文化對人的影響來自于 特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動；文化影響人們的交往行為和方式，影響人們的實踐、認識活動

21、 和思維方式；文化對人的影響具有潛移默化和深遠持久的特點。我們有不少同學事實上也是這樣在看的。但效果并不理想。主要原因之一便是我們同學在化整為零、 各個擊破的同時，沒有再化零為整、把相關的知識點整合起來，知識點還停留在相互割裂的層次上，沒有 從整體上把握知識之間的聯系。其實，我們在看了一框、 一節(jié)、一課的內容后，除了要把握其中的知識點， 還要在頭腦中構建起一框、一節(jié)、一課的整體結構與體系。如我們看了文化生活第一單元文化與生 活、掌握了各個小問題后，可以化零為整，把整個第一單元整合為相互聯系的三個問題：一是文化是什么（它是一種精神現象，它是人類社會所特有的，是人們在社會實踐中創(chuàng)造出來的，它有一定

22、的物質載體，人們既是文化的創(chuàng)造者也是文化的享受者）；二是從總體上講文化有什么作用（從文化與政治經濟的關系上講，從文化在綜合國力中的重要作用來講，從文化對人的影響來講）；三是思考應該作用發(fā)展先進文化，提升我國文化軟實力。我們在看書時注意化整為零，有利于我們在知識的點上實現各個擊破；同時強調化零為整，則有利于 我們從知識的面上讀書破萬卷下筆如有神實現整體把握，做到高屋建瓴宏觀在胸。我們在看書過程中只有這樣善于正確處理零 與整的關系，零整互化、點面結合，效果才會理想。二、要求學生處理好“看”與“想”的關系一一邊看邊想，融會貫通在高考復習中，我們有些同學書看了不少，但收獲不大，有些同學甚至是看著看著就

23、不知所云了。這 在很大程度上是我們同學在看書過程中沒有處理好看與想的關系所造成的。實際上，看書絕不僅僅光用眼睛，更要用心，要一邊用眼睛看，一邊用腦袋想，要對課本內容進行深入的分析，不斷地提出“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“怎么辦”等問題，并通過自己的思考加以解決。我們在看書過程中必須要想的第一個問題便是“是什么”，即我現在正在看的這部分內容是在闡述什么問題？這個問題是從哪幾個方面來進行分析的？這幾個方面之間有何內在聯系？等。如我們在看到“教 育是民族振興和社會進步的基石”這一句話的時候，我們就應該思考教育為什么具有這樣的作用，在教材 里，教育的作用體現在那些方面等問題，同時還可進一步擴展

24、，我們要大力發(fā)展什么樣的文化（發(fā)展中國 特色社會主義文化）？怎樣來發(fā)展這樣的文化（從國家層面，從個人層面，建設社會主義精神文明。加強 思想道德建設，建設社會主義核心價值體系，踐行社會主義核心價值觀，全面提高公民道德素質等）？這 些都是我們所強調的文化生活的重難點。我們如果正確處理好了看與想的關系，做到既看又想，邊看邊想，就能有效提高看書的針對性，加深我們對課本知識的理解，做到知識間的融會貫通。三、要求學生處理好“記”與“憶”的關系一一先記后憶，以憶促記我們有不少同學平時也重視看書，也花了很多時間記課本上的內容，但總是好景不長，沒過多少時間 又忘記了，以至于有的同學甚至懷疑自己的記憶能力、對看書失去了信心。其實，看書的時候，我們絕不 能僅僅停留在記的層面上，而要把記與憶聯系起來，