領(lǐng)導(dǎo)力提升與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)課件

1、職業(yè)園長(zhǎng)培訓(xùn)課程職業(yè)園長(zhǎng)培訓(xùn)課程領(lǐng)導(dǎo)力提升與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力提升與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)吳淑云v我們?cè)谝黄?，把心手相牽，因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng)想。我追求快樂(lè)，它源自陽(yáng)光心態(tài)和卓有成效的工作，我想超越這平凡的生活，因此我要不斷學(xué)習(xí)，完善自我。同事是我的家人，學(xué)員是我的成長(zhǎng)伙伴，讓我們一起快樂(lè)超越。v第一部分第一部分 心態(tài)與夢(mèng)想心態(tài)與夢(mèng)想v第二部分第二部分 學(xué)習(xí)能力的提升學(xué)習(xí)能力的提升v第三部分第三部分 領(lǐng)導(dǎo)力的提升領(lǐng)導(dǎo)力的提升v第四部分第四部分 領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)v第五部分第五部分 高效能領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格高效能領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格第一部分 心態(tài)與心態(tài)與 夢(mèng)想夢(mèng)想要有做幼兒教育專家的夢(mèng)想要有做幼兒教育專家的夢(mèng)想教育家的標(biāo)準(zhǔn)

2、教育家的標(biāo)準(zhǔn)v顧明遠(yuǎn)：只要熱愛(ài)教育，懂得教育規(guī)律，兒童成長(zhǎng)規(guī)律，長(zhǎng)期顧明遠(yuǎn)：只要熱愛(ài)教育，懂得教育規(guī)律，兒童成長(zhǎng)規(guī)律，長(zhǎng)期從事教育工作，有自己的理念，有研究，形成了自己的教育風(fēng)從事教育工作，有自己的理念，有研究，形成了自己的教育風(fēng)格，有一定的影響力。格，有一定的影響力。v劉昌江：劉昌江：v1、文化根基，堅(jiān)持文化的精髓、文化根基，堅(jiān)持文化的精髓v2、國(guó)際的視野，先進(jìn)的理念、國(guó)際的視野，先進(jìn)的理念v3、未來(lái)教育家的胸懷：、未來(lái)教育家的胸懷：v(1)情有獨(dú)鐘到白頭情有獨(dú)鐘到白頭(2)堅(jiān)如磐石的信念，堅(jiān)如磐石的信念，(3)海納百川的胸襟，海納百川的胸襟，v(4)弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、淡漠名利。案例弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

3、、淡漠名利。案例;老師一句話影響一生老師一句話影響一生v（教育功能、作用）；（教育功能、作用）；(5)有教無(wú)類、因材施教；（有教無(wú)類、因材施教；（6）尊重學(xué)）尊重學(xué)生，亦師亦友；（生，亦師亦友；（7）胸懷若谷，善于學(xué)習(xí)；（）胸懷若谷，善于學(xué)習(xí)；（8）人梯精神。）人梯精神。v（增強(qiáng)科研意識(shí)，善動(dòng)腦、勤動(dòng)手、善思考、勤于寫作）（增強(qiáng)科研意識(shí)，善動(dòng)腦、勤動(dòng)手、善思考、勤于寫作） 讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路 行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù)行萬(wàn)里路，不如閱人無(wú)數(shù) 閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路 名師指路，不如自己開(kāi)悟名師指路，不如自己開(kāi)悟人生三大幸事：人生三大幸事：人生人生 的三

4、大悲?。焊e(cuò)人，找錯(cuò)伴侶，學(xué)錯(cuò)東西的三大悲?。焊e(cuò)人，找錯(cuò)伴侶，學(xué)錯(cuò)東西 學(xué)習(xí)的兩種境界：學(xué)習(xí)的兩種境界： 一是往自己的大腦和靈魂里拼命的裝知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思想；一是往自己的大腦和靈魂里拼命的裝知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思想； 二是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己的大腦和靈魂里生發(fā)出自己的思二是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自己的大腦和靈魂里生發(fā)出自己的思想和智慧想和智慧什么樣的園長(zhǎng)是好園長(zhǎng)什么樣的園長(zhǎng)是好園長(zhǎng)v有人說(shuō)辦好一個(gè)幼兒園關(guān)鍵是要有一個(gè)好園長(zhǎng)。因?yàn)橛幸粋€(gè)好園長(zhǎng)，就會(huì)帶出一批好教師，就有人說(shuō)辦好一個(gè)幼兒園關(guān)鍵是要有一個(gè)好園長(zhǎng)。因?yàn)橛幸粋€(gè)好園長(zhǎng)，就會(huì)帶出一批好教師，就會(huì)有較高的保教質(zhì)量，就會(huì)辦出一流的幼兒園。那么人們不禁要問(wèn)，什么樣的

5、園長(zhǎng)才是好園長(zhǎng)會(huì)有較高的保教質(zhì)量，就會(huì)辦出一流的幼兒園。那么人們不禁要問(wèn)，什么樣的園長(zhǎng)才是好園長(zhǎng)呢？呢？v 我以為我以為一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)對(duì)幼教事業(yè)有著滿腔熱情的人。他把幼教事業(yè)當(dāng)作自己一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)對(duì)幼教事業(yè)有著滿腔熱情的人。他把幼教事業(yè)當(dāng)作自己生命的一部分，愿意為之付出自己的全部精力。在他看來(lái)，工作的辛苦，家人的抱怨，生命的一部分，愿意為之付出自己的全部精力。在他看來(lái)，工作的辛苦，家人的抱怨， 旁人旁人的不理解，都算不得什么，孩子的笑聲，家長(zhǎng)的贊美才是最好的回報(bào)。的不理解，都算不得什么，孩子的笑聲，家長(zhǎng)的贊美才是最好的回報(bào)。v一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教育改革的排頭兵。他具有開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)

6、新的精神，善于學(xué)習(xí)，愿意接一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教育改革的排頭兵。他具有開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神，善于學(xué)習(xí)，愿意接受新的事物，能夠不斷獲取新的教育理論，并將各種理論的精華與自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相融合，形受新的事物，能夠不斷獲取新的教育理論，并將各種理論的精華與自己的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)相融合，形成自己的辦學(xué)理念和思路，而不是人云亦云，盲目跟風(fēng)；成自己的辦學(xué)理念和思路，而不是人云亦云，盲目跟風(fēng)；v一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)出色的管理者。他能夠知人善任，獎(jiǎng)罰分明，處事公道，在自己努力工一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)出色的管理者。他能夠知人善任，獎(jiǎng)罰分明，處事公道，在自己努力工作的同時(shí)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。他了解自己的每一個(gè)員工，能讓他們各

7、自的潛力得到充分的發(fā)作的同時(shí)，調(diào)動(dòng)大家的積極性。他了解自己的每一個(gè)員工，能讓他們各自的潛力得到充分的發(fā)揮。揮。v一個(gè)好園長(zhǎng)一定具有自身的人格魅力。他不謀私利，一心為公，樂(lè)于助人，充滿著愛(ài)心，寬容一個(gè)好園長(zhǎng)一定具有自身的人格魅力。他不謀私利，一心為公，樂(lè)于助人，充滿著愛(ài)心，寬容大度，開(kāi)朗幽默。在教職工面前，他有時(shí)是師長(zhǎng)、有時(shí)是朋友、有時(shí)是家長(zhǎng)，在關(guān)鍵時(shí)刻更是大度，開(kāi)朗幽默。在教職工面前，他有時(shí)是師長(zhǎng)、有時(shí)是朋友、有時(shí)是家長(zhǎng)，在關(guān)鍵時(shí)刻更是他們的主心骨。大家和他在一起時(shí)會(huì)感到親近和快樂(lè)。他們的主心骨。大家和他在一起時(shí)會(huì)感到親近和快樂(lè)。v一個(gè)好園長(zhǎng)一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，他興趣廣泛，喜歡大自然，喜歡

8、藝術(shù)，關(guān)注生活中發(fā)生一個(gè)好園長(zhǎng)一定是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，他興趣廣泛，喜歡大自然，喜歡藝術(shù)，關(guān)注生活中發(fā)生的許多事物，永遠(yuǎn)葆有一顆童心。他的幼兒園也一定會(huì)成為孩子們的樂(lè)園。的許多事物，永遠(yuǎn)葆有一顆童心。他的幼兒園也一定會(huì)成為孩子們的樂(lè)園。v一個(gè)好園長(zhǎng)并不是十全十美的人，但他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于反思的人。他知道自己的長(zhǎng)處和不足，一個(gè)好園長(zhǎng)并不是十全十美的人，但他應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善于反思的人。他知道自己的長(zhǎng)處和不足，將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致，將自己的短處努力去修補(bǔ)，經(jīng)常進(jìn)行自我反省，從不犯同樣的將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致，將自己的短處努力去修補(bǔ)，經(jīng)常進(jìn)行自我反省，從不犯同樣的錯(cuò)誤。久而久之，短處變成長(zhǎng)處，自我修

9、養(yǎng)得到升華。錯(cuò)誤。久而久之，短處變成長(zhǎng)處，自我修養(yǎng)得到升華。v說(shuō)起來(lái)當(dāng)一個(gè)好園長(zhǎng)并不容易，但我們的事業(yè)期待著有更多的好園長(zhǎng)。同仁們，努力吧，為了說(shuō)起來(lái)當(dāng)一個(gè)好園長(zhǎng)并不容易，但我們的事業(yè)期待著有更多的好園長(zhǎng)。同仁們，努力吧，為了孩子，為了幼教事業(yè)！孩子，為了幼教事業(yè)！要成功的四條正道結(jié)有道之人、讀有益之書、借有利之機(jī)、做有為之事。v1、結(jié)有道之人，就是與高人同行，他看得高、看得透，你“跟著走”。v2、讀有益之書，就是備好“干糧”，心中有糧，v不怕山高路長(zhǎng)。“好干糧”毛澤東孫子兵法水滸、資本論打天下，宋代趙普“半部論語(yǔ)治天下。貪官馬向東賭術(shù)精選弄個(gè)死罪立斬。v3、借有利之機(jī)，做有為之事。就是跟對(duì)人

10、，備足糧，接下來(lái)就是怎么走路的問(wèn)題。必須搭順風(fēng)車（政策導(dǎo)向），行順?biāo)ㄏM(fèi)趨勢(shì)），然后就是成就利國(guó)利人利己的大事業(yè)了，叫做“借力發(fā)力”.v例：柯達(dá)130年。第二部分第二部分 職業(yè)園長(zhǎng)學(xué)力的提升職業(yè)園長(zhǎng)學(xué)力的提升向他那樣學(xué)習(xí)v趙慕鶴：向死而生趙慕鶴：向死而生v同學(xué)喜歡叫他同學(xué)喜歡叫他“老趙老趙”，因?yàn)橥瑢W(xué)，因?yàn)橥瑢W(xué)20多歲，老趙多歲，老趙101歲。歲。v3年前，臺(tái)灣年前，臺(tái)灣98歲高齡的老翁趙慕鶴從臺(tái)灣南華大學(xué)歲高齡的老翁趙慕鶴從臺(tái)灣南華大學(xué) 哲學(xué)研究所畢業(yè)，名列吉尼斯記錄。他哲學(xué)研究所畢業(yè)，名列吉尼斯記錄。他40歲當(dāng)學(xué)校歲當(dāng)學(xué)校工友，工友，75歲當(dāng)背包客，暢游英、德、法；歲當(dāng)背包客，暢游英、

11、德、法；93歲到醫(yī)歲到醫(yī)院做義工；院做義工；95歲考上研究所，歲考上研究所，100歲時(shí)書法被大英圖歲時(shí)書法被大英圖書館收藏；書館收藏；101歲在香港辦書法展。歲在香港辦書法展?！澳愣伎煲懒?，你都快要死了，還學(xué)計(jì)算機(jī)？你休息吧。還學(xué)計(jì)算機(jī)？你休息吧?！?，“可是我還活著啊可是我還活著啊”也許這個(gè)對(duì)話可以詮釋也許這個(gè)對(duì)話可以詮釋“老趙老趙”的人生邏輯：活得精彩，的人生邏輯：活得精彩，正因向死而生。正因向死而生。 尊重人，理解人，關(guān)愛(ài)人，發(fā)展人，教會(huì)幼兒教師做人，尊重人，理解人，關(guān)愛(ài)人，發(fā)展人，教會(huì)幼兒教師做人，構(gòu)建幼兒教師的靈魂構(gòu)建幼兒教師的靈魂人格精神。這就是幼兒園管理人格精神。這就是幼兒園管理

12、中的以人為本。中的以人為本。 。 “心心”指心性、心神、心態(tài)、心情、心懷、心指心性、心神、心態(tài)、心情、心懷、心品；這里的品；這里的“人人”指人的生息、學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展。指人的生息、學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展。“靈與源靈與源”心理狀態(tài)。心理狀態(tài)。心態(tài)正常了，心情正常了，心靈陽(yáng)光了，心病就少了，煩惱就沒(méi)有了，情緒心態(tài)正常了，心情正常了，心靈陽(yáng)光了，心病就少了，煩惱就沒(méi)有了，情緒就樂(lè)觀了，生活就幸福了。其次，心志正直了，為人正氣了，辦事誠(chéng)信，則就樂(lè)觀了，生活就幸福了。其次，心志正直了，為人正氣了，辦事誠(chéng)信，則人際關(guān)系就好了，威信就高了，事業(yè)就有了，前途就好了，。最后，心品正人際關(guān)系就好了，威信就高了，事業(yè)就有

13、了，前途就好了，。最后，心品正常了，人格健全了，則處事就正當(dāng)了，對(duì)權(quán)利、金錢就看淡了，人生就自在，常了，人格健全了，則處事就正當(dāng)了，對(duì)權(quán)利、金錢就看淡了，人生就自在，幸福了。幸福了。有效進(jìn)行心本基于什么心態(tài)？有效進(jìn)行心本基于什么心態(tài)？教育從心開(kāi)始-心乃人之靈v心：心性、心：心性、心態(tài)心態(tài)、心情、心品、心情、心品-v人：生息、生活、人：生息、生活、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展、工作、發(fā)展-v任何人類的思想、欲望和行為、活動(dòng)都任何人類的思想、欲望和行為、活動(dòng)都“由心而起由心而起”人的本能欲望：人的本能欲望：物欲物欲、性欲性欲、貪欲（第一欲望）、貪欲（第一欲望）v 尊嚴(yán)、自由、權(quán)利（第二欲望）尊嚴(yán)、自由、權(quán)

14、利（第二欲望）v人類對(duì)待欲望兩種方式：一是抑制，二是放縱人類對(duì)待欲望兩種方式：一是抑制，二是放縱討論討論反思與分享反思與分享（一）、我自己身上有哪些不愛(ài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象？（一）、我自己身上有哪些不愛(ài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象？ 原因是原因是-改進(jìn)辦法是改進(jìn)辦法是-（二）、我自己身上有哪些不遵守制度的現(xiàn)象？（二）、我自己身上有哪些不遵守制度的現(xiàn)象？ 原因是原因是-改進(jìn)辦法是改進(jìn)辦法是-（三）、我自己身上有哪些不人本的現(xiàn)象？（三）、我自己身上有哪些不人本的現(xiàn)象？ 原因是原因是-改進(jìn)辦法是改進(jìn)辦法是-（四）、我自己身上有那些不心本的現(xiàn)象？（四）、我自己身上有那些不心本的現(xiàn)象？ 原原 因因 是是- 改進(jìn)辦法是改進(jìn)辦法是-1

15、0條有關(guān)學(xué)習(xí)的有趣事實(shí)條有關(guān)學(xué)習(xí)的有趣事實(shí)v1、我們只使用、我們只使用20%的大腦，其余的大腦，其余80%沒(méi)使用。沒(méi)使用。v2、大腦需要?jiǎng)恿?、大腦需要?jiǎng)恿? -食物，水，休息和氧氣是食物，水，休息和氧氣是大腦高效工作的保證。大腦高效工作的保證。v3、人處于焦慮和壓力狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)效果很低。、人處于焦慮和壓力狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)效果很低。最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是壓力小，而難度大。孩子的專著最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是壓力小，而難度大。孩子的專著時(shí)間長(zhǎng)短為：孩子的年齡時(shí)間長(zhǎng)短為：孩子的年齡+2分鐘，成年人的專注分鐘，成年人的專注時(shí)間也不會(huì)超過(guò)時(shí)間也不會(huì)超過(guò)20到到25分鐘。分鐘。v4、人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始和結(jié)束階段學(xué)習(xí)效果、人們?cè)?/p>

16、學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)始和結(jié)束階段學(xué)習(xí)效果好于中間階段好于中間階段 。v5. 人們能記住戲劇性的、情感性的、意料之外的人們能記住戲劇性的、情感性的、意料之外的經(jīng)歷。相對(duì)于內(nèi)容，人們更容易記住背景。經(jīng)歷。相對(duì)于內(nèi)容，人們更容易記住背景?？偨Y(jié)總結(jié) （一）、根本在學(xué)習(xí)。最可怕事情：無(wú)知（一）、根本在學(xué)習(xí)。最可怕事情：無(wú)知+ +權(quán)力。不交往不閱讀的人。淘汰權(quán)力。不交往不閱讀的人。淘汰不學(xué)習(xí)的人。天道地道鬼道人道都不學(xué)習(xí)的人。天道地道鬼道人道都“惡驕益謙惡驕益謙”。（二）、根本在（二）、根本在“非我非我”化，放下自我?；?，放下自我。（三）、結(jié)合幼兒園來(lái)看更要學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阋虝?huì)別人學(xué)習(xí)。幼兒園以兒（三）、結(jié)合幼兒園

17、來(lái)看更要學(xué)習(xí)，因?yàn)槟阋虝?huì)別人學(xué)習(xí)。幼兒園以兒童發(fā)展為本，以教育教學(xué)為核心，以教研為先導(dǎo)。童發(fā)展為本，以教育教學(xué)為核心，以教研為先導(dǎo)。（四）、建立學(xué)習(xí)型組織，提拔學(xué)習(xí)型人才，改變不學(xué)習(xí)現(xiàn)象。建立學(xué)習(xí)（四）、建立學(xué)習(xí)型組織，提拔學(xué)習(xí)型人才，改變不學(xué)習(xí)現(xiàn)象。建立學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，建構(gòu)合理思維模式。態(tài)度和習(xí)慣，建構(gòu)合理思維模式。（五）、心本教育認(rèn)為，教育是培養(yǎng)人的心力、智力和行動(dòng)力，因?yàn)?，一（五）、心本教育認(rèn)為，教育是培養(yǎng)人的心力、智力和行動(dòng)力，因?yàn)椋粋€(gè)人事業(yè)的成功、靠這三要素，三者缺一不可，并且順序不能顛倒，個(gè)人事業(yè)的成功、靠這三要素，三者缺一不可，并且順序不能顛倒，可以用公式來(lái)表達(dá)：成功可以用公

18、式來(lái)表達(dá)：成功= =心力心力（智力（智力+行動(dòng)力）心本教育是從行動(dòng)力）心本教育是從“心心”開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)“心起程心起程”，“心動(dòng)力心動(dòng)力”。 第第三三部分部分 領(lǐng)導(dǎo)力的提升領(lǐng)導(dǎo)力的提升 領(lǐng)導(dǎo)力是什么領(lǐng)導(dǎo)力是什么？v領(lǐng)導(dǎo)力是一種能力，人們通過(guò)發(fā)揮這種能力，與其他人一起實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)力包括兩方面，一方面是技巧，像領(lǐng)導(dǎo)者的表達(dá)能力、組織能力和策劃能力，另一方面是信念與心態(tài)，這是領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)在的素質(zhì)，是領(lǐng)導(dǎo)力的核心與內(nèi)涵。v信念和心態(tài)決定了領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展方向，有控制別人心態(tài)的人，他的領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)方式是控制型的，而有成就別人心態(tài)的人，他的領(lǐng)導(dǎo)力的展現(xiàn)方式則是激勵(lì)型和調(diào)適型。1克領(lǐng)導(dǎo)力等于1噸執(zhí)行力

19、v老子：道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。道是什么？愿景和使命；一是什么？領(lǐng)導(dǎo)力；二是什么？管理力；三是什么？是執(zhí)行力；而萬(wàn)物就是績(jī)效。領(lǐng)導(dǎo)力是一級(jí)問(wèn)題，管理力士二級(jí)問(wèn)題，執(zhí)行力是三級(jí)問(wèn)題。v要執(zhí)行什么來(lái)自管理，憑什么執(zhí)行來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，執(zhí)行力是空談。v例如：泰坦尼克號(hào)。長(zhǎng)度260米，功率50000馬力，載重量70000噸，容納3000人，最快速度每小時(shí)25海里。為什么要強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力v它影響到人們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的效率與速度。而這種能力隱藏在每個(gè)人身上，有的人可以喚醒并不斷領(lǐng)跑，有的人沒(méi)有意識(shí)到自己和他人是沉睡的睡獅，個(gè)人能力和取得的成果大受限制，人們要想成就更大的事業(yè)，達(dá)成更高的人生目標(biāo)，需要與

20、人合作，需要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)激發(fā)更多的人一起行動(dòng)。九點(diǎn)游戲如何用四條一氣呵成而不重復(fù)的直線將他們連接起來(lái)游戲-風(fēng)吹勁草v背景音樂(lè)：小草v主題：負(fù)責(zé)任與信任v游戲時(shí)間：40分鐘v分享20分鐘第四部分：領(lǐng)導(dǎo)力藝術(shù)v領(lǐng)導(dǎo)與管理的作用領(lǐng)導(dǎo)與管理的作用v領(lǐng)導(dǎo)就是做正確的事；v管理就是把事做正確；v領(lǐng)導(dǎo)就是用明天的夢(mèng)想激勵(lì)今天；v管理就是用今天的變化走向明天。領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別v領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的領(lǐng)域v愿景愿景v戰(zhàn)略性問(wèn)題戰(zhàn)略性問(wèn)題v改革改革v目標(biāo)目標(biāo) v人力人力v做正確的事做正確的事，v“生于憂患生于憂患”，v風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)-挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)v管理關(guān)注的領(lǐng)域管理關(guān)注的領(lǐng)域v具體實(shí)施具體實(shí)施 v操作性問(wèn)

21、題操作性問(wèn)題v事務(wù)處理事務(wù)處理v制度制度v方法方法v把事情做正確把事情做正確(對(duì)對(duì))v生于安樂(lè)生于安樂(lè)v風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)-防范防范1、挖掘愿景、挖掘愿景 愿景是人的生命計(jì)劃的核心元素。對(duì)一個(gè)人而言，愿景就是他的個(gè)人愿望，是他心中最想要的東西的圖景。幼兒園的愿景是老師借助幼兒園這個(gè)平臺(tái)一起創(chuàng)造的東西，是大家愿意講精力與時(shí)間為之付出的共同的景象。個(gè)人愿景的力量來(lái)自他對(duì)共同愿景的關(guān)切與信任程度，如果他覺(jué)得深信不疑或覺(jué)得人生缺之不可，就會(huì)產(chǎn)生巨大力量，甚至赴湯蹈火。共同愿景的力量來(lái)自所有人共同的關(guān)切，共同愿景能夠激發(fā)各自的激情，指引方向，以及匯集力量。什么是愿景？什么是愿景？ 愿景像衛(wèi)星導(dǎo)航愿景像衛(wèi)星導(dǎo)航v如

22、果我們不知道要去哪里，如何知道什么時(shí)如果我們不知道要去哪里，如何知道什么時(shí)間到呢？間到呢？v如果輸入錯(cuò)誤的目的地，我們就會(huì)迷路如果輸入錯(cuò)誤的目的地，我們就會(huì)迷路!愿景應(yīng)該是愿景應(yīng)該是v共同的共同的 v可實(shí)現(xiàn)的可實(shí)現(xiàn)的v 理想的理想的2、設(shè)定目標(biāo)、設(shè)定目標(biāo)v 口頭應(yīng)承是宣言、行動(dòng)才是真正的承諾。實(shí)現(xiàn)承諾是把目標(biāo)變成成果。口頭應(yīng)承是宣言、行動(dòng)才是真正的承諾。實(shí)現(xiàn)承諾是把目標(biāo)變成成果。v 管理學(xué)上目標(biāo)的定義管理學(xué)上目標(biāo)的定義:指在一定時(shí)間內(nèi)，多要達(dá)到的具有一定規(guī)模指在一定時(shí)間內(nèi)，多要達(dá)到的具有一定規(guī)模的期望標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)在某種意義上就是人所期望達(dá)到的成就和結(jié)果。它的期望標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)在某種意義上就是人所期望

23、達(dá)到的成就和結(jié)果。它的功能是：提供一個(gè)中心點(diǎn)來(lái)分配資源和擬定行動(dòng)計(jì)劃，提供一個(gè)尺的功能是：提供一個(gè)中心點(diǎn)來(lái)分配資源和擬定行動(dòng)計(jì)劃，提供一個(gè)尺度來(lái)作為評(píng)價(jià)工作進(jìn)度和成效的指標(biāo)。度來(lái)作為評(píng)價(jià)工作進(jìn)度和成效的指標(biāo)。v 關(guān)鍵詞：時(shí)間、中心、尺度。這是園長(zhǎng)要掌握的關(guān)于目標(biāo)的核心。關(guān)鍵詞：時(shí)間、中心、尺度。這是園長(zhǎng)要掌握的關(guān)于目標(biāo)的核心。時(shí)間概念，即目標(biāo)是某個(gè)時(shí)間段的目標(biāo)，任何目標(biāo)的設(shè)定一定要明確時(shí)間概念，即目標(biāo)是某個(gè)時(shí)間段的目標(biāo)，任何目標(biāo)的設(shè)定一定要明確地提出時(shí)間范圍；中心概念，設(shè)定目標(biāo)后，一切行動(dòng)圍繞這目標(biāo)展開(kāi)，地提出時(shí)間范圍；中心概念，設(shè)定目標(biāo)后，一切行動(dòng)圍繞這目標(biāo)展開(kāi)，與目標(biāo)不符合的想法和行為就構(gòu)

24、成了干擾；尺度概念，提出目標(biāo)是一與目標(biāo)不符合的想法和行為就構(gòu)成了干擾；尺度概念，提出目標(biāo)是一種預(yù)期，但是因?yàn)橛袝r(shí)間限制，因此，目標(biāo)成為了衡量行為的尺度。種預(yù)期，但是因?yàn)橛袝r(shí)間限制，因此，目標(biāo)成為了衡量行為的尺度。v 園長(zhǎng)在設(shè)置目標(biāo)的時(shí)候要注意三點(diǎn)：第一、目標(biāo)要同愿景相結(jié)合；園長(zhǎng)在設(shè)置目標(biāo)的時(shí)候要注意三點(diǎn)：第一、目標(biāo)要同愿景相結(jié)合；第二、無(wú)論設(shè)置個(gè)人目標(biāo)還是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，一定要本人參與；第三、人第二、無(wú)論設(shè)置個(gè)人目標(biāo)還是團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，一定要本人參與；第三、人們受到阻礙不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，一是客觀分析原因、調(diào)整力量，修正目們受到阻礙不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，一是客觀分析原因、調(diào)整力量，修正目標(biāo)，繼續(xù)努力；另外是防止非理

25、智的破壞性行為。標(biāo)，繼續(xù)努力；另外是防止非理智的破壞性行為。 如果說(shuō)愿景是燈塔，目標(biāo)就是測(cè)量器，燈塔指引方向，目標(biāo)告訴如果說(shuō)愿景是燈塔，目標(biāo)就是測(cè)量器，燈塔指引方向，目標(biāo)告訴人們船的位置在哪里。園長(zhǎng)在描繪出幼兒園的愿景后，就要用目標(biāo)講人們船的位置在哪里。園長(zhǎng)在描繪出幼兒園的愿景后，就要用目標(biāo)講達(dá)到愿景的路徑清晰化和階段化，人們通過(guò)目標(biāo)的積累性實(shí)現(xiàn)而逐漸達(dá)到愿景的路徑清晰化和階段化，人們通過(guò)目標(biāo)的積累性實(shí)現(xiàn)而逐漸接近心中的美好愿景。接近心中的美好愿景。海外幼兒園的教育目標(biāo) 導(dǎo)讀：在海外每個(gè)國(guó)家的幼兒教育目標(biāo)都是不一樣的。新西蘭:注重讓父母和社區(qū)的其他人員一起參與到教學(xué)過(guò)程中，使注重讓父母和社區(qū)的

26、其他人員一起參與到教學(xué)過(guò)程中，使得寶寶在家庭、社區(qū)、幼兒園不同的環(huán)境里，通過(guò)與不同對(duì)象得寶寶在家庭、社區(qū)、幼兒園不同的環(huán)境里，通過(guò)與不同對(duì)象的交流，來(lái)認(rèn)識(shí)自己是的交流，來(lái)認(rèn)識(shí)自己是“社會(huì)社會(huì)”中的一份子，而且懂得，不論性中的一份子，而且懂得，不論性別、能力、年齡、種族、社會(huì)背景等，自己都應(yīng)該得到尊重，別、能力、年齡、種族、社會(huì)背景等，自己都應(yīng)該得到尊重，同時(shí)也要尊重別人。同時(shí)也要尊重別人。v教育目標(biāo)教育目標(biāo)v1、身心健康，情緒愉快，保證安全，避免傷害。、身心健康，情緒愉快，保證安全，避免傷害。v2、適應(yīng)幼兒園這個(gè)、適應(yīng)幼兒園這個(gè)“小社會(huì)小社會(huì)”的日常生活，能判別行為的對(duì)的日常生活，能判別行為的

27、對(duì)與錯(cuò)。與錯(cuò)。v3、全方位學(xué)習(xí)，全方位發(fā)展。、全方位學(xué)習(xí)，全方位發(fā)展。v4、充分發(fā)展個(gè)性，并學(xué)會(huì)與同伴相互學(xué)習(xí)。、充分發(fā)展個(gè)性，并學(xué)會(huì)與同伴相互學(xué)習(xí)。v5、發(fā)展語(yǔ)言交往技能與非語(yǔ)言交往技能，并運(yùn)用不同的方、發(fā)展語(yǔ)言交往技能與非語(yǔ)言交往技能，并運(yùn)用不同的方法去創(chuàng)造和表現(xiàn)。法去創(chuàng)造和表現(xiàn)。v6、通過(guò)積極的探索來(lái)學(xué)習(xí)，獲得對(duì)身體的控制能力與自信、通過(guò)積極的探索來(lái)學(xué)習(xí)，獲得對(duì)身體的控制能力與自信心。心。v7、學(xué)習(xí)思考與推理，認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)。、學(xué)習(xí)思考與推理，認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)。v日本日本v在幼兒園，每個(gè)寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌在幼兒園，每個(gè)寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅

28、。而且衣服穿得很少，喝的是涼水，吃的是冷食。椅。而且衣服穿得很少，喝的是涼水，吃的是冷食。v大量的室外體育運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足是幼兒園的重要科目。他們的運(yùn)動(dòng)豐富大量的室外體育運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足是幼兒園的重要科目。他們的運(yùn)動(dòng)豐富多彩，有蕩繩、拉單杠、爬網(wǎng)繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等。多彩，有蕩繩、拉單杠、爬網(wǎng)繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等。這些運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能，而這些運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能，而且在實(shí)踐中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷。且在實(shí)踐中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷。 遠(yuǎn)足不僅鍛煉寶寶的體力，還遠(yuǎn)足不僅鍛煉寶寶的體力，還有采集標(biāo)本、回來(lái)展出的

29、任務(wù)，寶寶們往往興致很高，能主動(dòng)地、有創(chuàng)有采集標(biāo)本、回來(lái)展出的任務(wù)，寶寶們往往興致很高，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與活動(dòng)。造性地參與活動(dòng)。v識(shí)別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災(zāi)或地震等來(lái)臨時(shí)怎么識(shí)別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災(zāi)或地震等來(lái)臨時(shí)怎么保護(hù)自己等等，都是幼兒園上課必不可少的內(nèi)容。保護(hù)自己等等，都是幼兒園上課必不可少的內(nèi)容。v教育目標(biāo)教育目標(biāo)v1、自己的事情自己做、自己的事情自己做;v2、堅(jiān)強(qiáng)韌性，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)韌性，不怕困難;v3、會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)、會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋學(xué)習(xí);v4、有動(dòng)手能力、有動(dòng)手能力;v5、身體健康，精力充沛、身體健康，精力充沛;v6、懂得交通、地震等安全知識(shí)。、懂得交

30、通、地震等安全知識(shí)。v奧地利奧地利v奧地利幼兒園的老師們充分利用童話、太空世界等素材，讓寶寶通奧地利幼兒園的老師們充分利用童話、太空世界等素材，讓寶寶通過(guò)扮演童話人物、自編童話故事、做太空旅游游戲等，展開(kāi)想象的翅膀，過(guò)扮演童話人物、自編童話故事、做太空旅游游戲等，展開(kāi)想象的翅膀，同時(shí)也促進(jìn)了創(chuàng)造力的發(fā)展。而在想象與現(xiàn)實(shí)的比較中，寶寶還掌握了同時(shí)也促進(jìn)了創(chuàng)造力的發(fā)展。而在想象與現(xiàn)實(shí)的比較中，寶寶還掌握了理性的對(duì)比方法。理性的對(duì)比方法。v幼兒園里有專門的手工間，有專供寶寶使用的刨子、鋸子等工具幼兒園里有專門的手工間，有專供寶寶使用的刨子、鋸子等工具;有有專門的廚房，里面的設(shè)備也是適合寶寶使用的。寶

31、寶在游戲般的勞動(dòng)中，專門的廚房，里面的設(shè)備也是適合寶寶使用的。寶寶在游戲般的勞動(dòng)中，不僅提高了動(dòng)手能力，對(duì)自己的能力充滿信心，還對(duì)社會(huì)工作有了感性不僅提高了動(dòng)手能力，對(duì)自己的能力充滿信心，還對(duì)社會(huì)工作有了感性的認(rèn)識(shí)。的認(rèn)識(shí)。v奧地利是一個(gè)奧地利是一個(gè)“音樂(lè)國(guó)音樂(lè)國(guó)”，對(duì)音樂(lè)教育十分重視，幼兒園也是如此。為，對(duì)音樂(lè)教育十分重視，幼兒園也是如此。為了培養(yǎng)寶寶的樂(lè)感和節(jié)奏感，規(guī)定音樂(lè)老師必須會(huì)彈奏吉他，同時(shí)老師了培養(yǎng)寶寶的樂(lè)感和節(jié)奏感，規(guī)定音樂(lè)老師必須會(huì)彈奏吉他，同時(shí)老師至少還要會(huì)其他一種樂(lè)器。但重視音樂(lè)教育不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，不為學(xué)至少還要會(huì)其他一種樂(lè)器。但重視音樂(lè)教育不是強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，不為學(xué)習(xí)音樂(lè)

32、而扭曲孩子自由發(fā)展的天性，也沒(méi)有習(xí)音樂(lè)而扭曲孩子自由發(fā)展的天性，也沒(méi)有“督促督促”孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)(包括包括樂(lè)器樂(lè)器)的做法。的做法。v他們還將畫畫與詩(shī)歌欣賞相結(jié)合，鼓勵(lì)寶寶為自己的圖畫、雕塑、他們還將畫畫與詩(shī)歌欣賞相結(jié)合，鼓勵(lì)寶寶為自己的圖畫、雕塑、木刻作品，創(chuàng)作出三言兩語(yǔ)的兒歌來(lái)描繪，并朗誦出來(lái)。這些似乎是藝木刻作品，創(chuàng)作出三言兩語(yǔ)的兒歌來(lái)描繪，并朗誦出來(lái)。這些似乎是藝術(shù)家做的事，可對(duì)寶寶說(shuō)，絕大多數(shù)都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。術(shù)家做的事，可對(duì)寶寶說(shuō)，絕大多數(shù)都能勝任這樣的創(chuàng)造性工作。v教育目標(biāo)：教育目標(biāo)：v1、發(fā)展想象力和理性思維能力、發(fā)展想象力和理性思維能力;v2、發(fā)展動(dòng)手能力，

33、形成自信心、發(fā)展動(dòng)手能力，形成自信心;v3、把音樂(lè)作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)感和節(jié)奏感、把音樂(lè)作為基本素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)感和節(jié)奏感;同時(shí)發(fā)展其他藝術(shù)能力。同時(shí)發(fā)展其他藝術(shù)能力。v v法法 國(guó)國(guó)v將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，是法國(guó)幼兒教育的一個(gè)特色。大將幼兒教育與家庭教育密切結(jié)合，是法國(guó)幼兒教育的一個(gè)特色。大到幼兒園的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動(dòng)安排等問(wèn)題，不是幼兒園說(shuō)了算，到幼兒園的課程設(shè)置、環(huán)境布置、活動(dòng)安排等問(wèn)題，不是幼兒園說(shuō)了算，而是充分聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，跟父母委員會(huì)一起討論決定而是充分聽(tīng)取父母的意見(jiàn)，跟父母委員會(huì)一起討論決定;小到每個(gè)寶寶在小到每個(gè)寶寶在家里和在幼兒

34、園的情況，老師都利用父母接送時(shí)間及時(shí)進(jìn)行溝通，以便家里和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時(shí)間及時(shí)進(jìn)行溝通，以便在教育上更好地互相配合。在教育上更好地互相配合。v把繪畫和藝術(shù)活動(dòng)引入教學(xué)是他們常用的方法。通過(guò)用不同的材料把繪畫和藝術(shù)活動(dòng)引入教學(xué)是他們常用的方法。通過(guò)用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來(lái)發(fā)展寶寶的語(yǔ)言、與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮游戲等，來(lái)發(fā)展寶寶的語(yǔ)言、情感表達(dá)、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性等各種能力。情感表達(dá)、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性等各種能力。v科學(xué)技術(shù)活動(dòng)是他們十分重視的一個(gè)方面，隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)而科學(xué)技術(shù)活動(dòng)是他們十分重視的一個(gè)方面，隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)而

35、不斷加強(qiáng)。寶寶在動(dòng)手動(dòng)腦的制作、拼拆、修補(bǔ)等活動(dòng)中，了解事物的不斷加強(qiáng)。寶寶在動(dòng)手動(dòng)腦的制作、拼拆、修補(bǔ)等活動(dòng)中，了解事物的屬性、特征，理解事物之間的關(guān)系。屬性、特征，理解事物之間的關(guān)系。v法國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)法國(guó)幼兒園的教育目標(biāo)v1、提高機(jī)體的平衡性及協(xié)調(diào)性。、提高機(jī)體的平衡性及協(xié)調(diào)性。v2、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，能正確表達(dá)自己的思想、情感和需要。、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，能正確表達(dá)自己的思想、情感和需要。v3、積極地與教師、同伴交往。、積極地與教師、同伴交往。v4、發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，提高審美能力。、發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力，提高審美能力。v5、發(fā)展自由探索、獨(dú)立創(chuàng)造的精神。、發(fā)展自由探索、獨(dú)

36、立創(chuàng)造的精神。v6、獲得有關(guān)科學(xué)技術(shù)方面的粗淺知識(shí)與技能。、獲得有關(guān)科學(xué)技術(shù)方面的粗淺知識(shí)與技能。v 中國(guó)：v幼兒教育總目標(biāo)幼兒教育總目標(biāo) 1996年國(guó)家教育委員會(huì)頒發(fā)的幼兒園工年國(guó)家教育委員會(huì)頒發(fā)的幼兒園工作規(guī)程第三條明確規(guī)定：作規(guī)程第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：幼兒園的任務(wù)是：v實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?v第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)： v“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育

37、和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。 發(fā)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。的動(dòng)手能力。 萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、

38、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開(kāi)朗的性格。以及活潑、開(kāi)朗的性格。 培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。的情趣和能力?！?3、制定策略v負(fù)責(zé)任是一種心態(tài)，園長(zhǎng)愿意為教師與孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，負(fù)責(zé)任是一種心態(tài)，園長(zhǎng)愿意為教師與孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)任，負(fù)責(zé)任體現(xiàn)為心態(tài)上的主動(dòng)，也體現(xiàn)在行動(dòng)上的策略性。制負(fù)責(zé)任體現(xiàn)為心態(tài)上的主動(dòng)，也體現(xiàn)在行動(dòng)上的策略性。制定策略不僅是負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，也是達(dá)成目標(biāo)的一種重要技巧。定策略不僅是負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，也是達(dá)成目標(biāo)的一種重要技巧。禮記禮記中庸中庸說(shuō)：凡事

39、預(yù)則立，不預(yù)則廢。凡事如果能預(yù)說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。凡事如果能預(yù)先充分準(zhǔn)備就會(huì)成功，否則就會(huì)失敗。人生有了目標(biāo)，不等先充分準(zhǔn)備就會(huì)成功，否則就會(huì)失敗。人生有了目標(biāo)，不等于目標(biāo)就在自己手中，必須考慮如何去實(shí)現(xiàn)。就如同渡河。于目標(biāo)就在自己手中，必須考慮如何去實(shí)現(xiàn)。就如同渡河。人們有了愿景，擬定了目標(biāo)，負(fù)責(zé)任的做法就是策略性地構(gòu)人們有了愿景，擬定了目標(biāo)，負(fù)責(zé)任的做法就是策略性地構(gòu)建行動(dòng)計(jì)劃，以最快的速度和最穩(wěn)健的步伐去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。策建行動(dòng)計(jì)劃，以最快的速度和最穩(wěn)健的步伐去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。策略緊跟愿景和目標(biāo)，策略現(xiàn)于行動(dòng)。略緊跟愿景和目標(biāo)，策略現(xiàn)于行動(dòng)。孫子兵法孫子兵法的的”始計(jì)始計(jì)篇篇“強(qiáng)調(diào)了策略的重要

40、性：夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；強(qiáng)調(diào)了策略的重要性：夫未戰(zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況于未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝，少算不勝，而況于無(wú)算乎！吾以此觀之，勝負(fù)見(jiàn)矣。無(wú)算乎！吾以此觀之，勝負(fù)見(jiàn)矣?！睂O子兵法孫子兵法的精髓恰的精髓恰恰在于策略方面的研究。恰在于策略方面的研究。漢書漢書高帝紀(jì)高帝紀(jì)中有一句膾炙人中有一句膾炙人口的話：口的話：“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外?！庇變簣@園務(wù)工作計(jì)劃幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃一，一，指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想 安全是幼兒園第一保障安全是幼兒園第一保障;質(zhì)量是幼兒園第一要?jiǎng)?wù)質(zhì)量是幼兒園第一要?jiǎng)?wù);

41、教師教師是幼兒園第一資源是幼兒園第一資源;特色是幼兒園第一支柱特色是幼兒園第一支柱;認(rèn)可是幼兒園第一標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)可是幼兒園第一標(biāo)準(zhǔn)。 二，二，目標(biāo)要求目標(biāo)要求 1，修訂工作制度，使工作有章可循，使管理更加規(guī)，修訂工作制度，使工作有章可循，使管理更加規(guī)范，科學(xué)，合理。范，科學(xué)，合理。 2，運(yùn)用，運(yùn)用鯰魚效應(yīng)鯰魚效應(yīng)，激活內(nèi)部機(jī)制，逐步提高，激活內(nèi)部機(jī)制，逐步提高保教質(zhì)量，提升辦園水平，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)校滿意。保教質(zhì)量，提升辦園水平，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)校滿意。 3，貫徹實(shí)，貫徹實(shí)施綱要，轉(zhuǎn)變教育觀念，加大力度進(jìn)行教師培訓(xùn)，提高專業(yè)水平和施綱要，轉(zhuǎn)變教育觀念，加大力度進(jìn)行教師培訓(xùn)，提高專業(yè)水平和整體素質(zhì)。

42、整體素質(zhì)。 4，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立新的教育觀念，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立新的教育觀念，形成家園同步一體的教育格局。形成家園同步一體的教育格局。 三，三，工作要點(diǎn)工作要點(diǎn) 1，9月月-12月將有月將有6個(gè)小學(xué)班到幼兒園上課，安全工作難度增加。要加個(gè)小學(xué)班到幼兒園上課，安全工作難度增加。要加大安全工作力度。大安全工作力度。2，本學(xué)年將于，本學(xué)年將于11月迎接市關(guān)于幼兒園辦學(xué)行為月迎接市關(guān)于幼兒園辦學(xué)行為情況審查情況審查; 3，爭(zhēng)取推出，爭(zhēng)取推出12名市保教能手名市保教能手; 5，接受市級(jí)文明，接受市級(jí)文明園所的驗(yàn)收?qǐng)@所的驗(yàn)收; 6，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，扎實(shí)做好幼兒一

43、，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，扎實(shí)做好幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的教養(yǎng)工作，形成幼兒良好的行為習(xí)慣日生活各環(huán)節(jié)的教養(yǎng)工作，形成幼兒良好的行為習(xí)慣; 7，開(kāi)展豐富，開(kāi)展豐富多彩的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展多彩的戶外活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展; 8，加強(qiáng)安全和衛(wèi)生工作，做，加強(qiáng)安全和衛(wèi)生工作，做好傳染病的預(yù)防，消毒等，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生管理?xiàng)l例。好傳染病的預(yù)防，消毒等，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生管理?xiàng)l例。 v四，工作策略四，工作策略 v工作理念工作理念:言必行，行必果。言必行，行必果。 v工作方法工作方法:務(wù)實(shí)與創(chuàng)新結(jié)合，規(guī)范與靈活并重。務(wù)實(shí)與創(chuàng)新結(jié)合，規(guī)范與靈活并重。 v工作要求工作要求:對(duì)孩子耐心，細(xì)心對(duì)孩子耐

44、心，細(xì)心;對(duì)家長(zhǎng)熱情，真誠(chéng)。對(duì)家長(zhǎng)熱情，真誠(chéng)。 v工作原則工作原則:愛(ài)校，愛(ài)園，團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)。愛(ài)校，愛(ài)園，團(tuán)結(jié)，奮進(jìn)。 v五，總體思路與措施五，總體思路與措施 加強(qiáng)內(nèi)部管理，提升職業(yè)道德素質(zhì)加強(qiáng)內(nèi)部管理，提升職業(yè)道德素質(zhì); v深化反思教學(xué)，形成學(xué)習(xí)型組織深化反思教學(xué)，形成學(xué)習(xí)型組織; 扎實(shí)實(shí)踐家訪工作，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)扎實(shí)實(shí)踐家訪工作，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。展。 (一一)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，提升職業(yè)道德素質(zhì)，加強(qiáng)內(nèi)部管理，提升職業(yè)道德素質(zhì) 1，強(qiáng)化安全意識(shí)與規(guī)范安，強(qiáng)化安全意識(shí)與規(guī)范安全行為，完善幼兒園安全公約。定期組織教師聽(tīng)有關(guān)安全講座并進(jìn)行演習(xí)訓(xùn)練。全行為，完善幼兒園安全公約。定期組織教師聽(tīng)有關(guān)安全講座并

45、進(jìn)行演習(xí)訓(xùn)練。 2，根據(jù)幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)，借鑒優(yōu)秀園的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我園現(xiàn)今的實(shí)際情況，逐，根據(jù)幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)，借鑒優(yōu)秀園的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我園現(xiàn)今的實(shí)際情況，逐步逐項(xiàng)建全，修訂各種制度，規(guī)范辦園行為。步逐項(xiàng)建全，修訂各種制度，規(guī)范辦園行為。 3，加強(qiáng)保教工作的規(guī)范化管理，加強(qiáng)保教工作的規(guī)范化管理，根據(jù)衛(wèi)生保健，教學(xué)研究，常規(guī)檢查，幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)等制度進(jìn)一步核定園長(zhǎng)，教研根據(jù)衛(wèi)生保健，教學(xué)研究，常規(guī)檢查，幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)等制度進(jìn)一步核定園長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)，班主任，教師和生活老師的職責(zé)，按制度操作，照規(guī)矩辦事。組長(zhǎng)，班主任，教師和生活老師的職責(zé)，按制度操作，照規(guī)矩辦事。 4，督促，督促各班做好各項(xiàng)工作的登

46、記記載和分析，做好教育成果和資料的收集，整理，歸檔，各班做好各項(xiàng)工作的登記記載和分析，做好教育成果和資料的收集，整理，歸檔，做到有據(jù)可查，規(guī)范有序。做到有據(jù)可查，規(guī)范有序。 5，強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范教師言行舉止，穿著打扮，強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，規(guī)范教師言行舉止，穿著打扮，必須符合幼兒教師的身份，同時(shí)要體現(xiàn)出我校教師的素質(zhì)和風(fēng)采，當(dāng)班時(shí)間不接打必須符合幼兒教師的身份，同時(shí)要體現(xiàn)出我校教師的素質(zhì)和風(fēng)采，當(dāng)班時(shí)間不接打電話，不發(fā)信息，不體罰和變相體罰幼兒。電話，不發(fā)信息，不體罰和變相體罰幼兒。 6，有計(jì)劃地開(kāi)展各類活動(dòng)，促進(jìn)，有計(jì)劃地開(kāi)展各類活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。每月對(duì)各類人員進(jìn)行考核，將考核結(jié)果公示，

47、實(shí)行末位淘汰制，幼兒身心健康成長(zhǎng)。每月對(duì)各類人員進(jìn)行考核，將考核結(jié)果公示，實(shí)行末位淘汰制，使教師具有緊迫感，認(rèn)真，塌實(shí)地做好幼兒園工作，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。使教師具有緊迫感，認(rèn)真，塌實(shí)地做好幼兒園工作，形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。 v v(二二)，深化反思教學(xué)，形成學(xué)習(xí)型組織，深化反思教學(xué)，形成學(xué)習(xí)型組織 v1，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，購(gòu)買和訂閱幼教雜志刊物，學(xué)會(huì)收集信息資料，了，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，購(gòu)買和訂閱幼教雜志刊物，學(xué)會(huì)收集信息資料，了解幼兒教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在解幼兒教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在與時(shí)俱進(jìn)與時(shí)俱進(jìn)的思想指引下，用專業(yè)理的思想指引下，用專業(yè)理論指導(dǎo)具體工作。論指導(dǎo)具體工作。 v2，加強(qiáng)專業(yè)

48、技術(shù)培訓(xùn)，大練基本功，有計(jì)劃地組織園內(nèi)互助和外出學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，大練基本功，有計(jì)劃地組織園內(nèi)互助和外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力。習(xí)活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)能力。 v3，有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，給她們壓擔(dān)子，鍛煉能力，挖掘潛力，使，有計(jì)劃地培養(yǎng)青年教師，給她們壓擔(dān)子，鍛煉能力，挖掘潛力，使她們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為園內(nèi)的骨干教師。她們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，成為園內(nèi)的骨干教師。 (1)，開(kāi)展，開(kāi)展一幫一一幫一師師徒結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，期末展示評(píng)比。徒結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，期末展示評(píng)比。 (2)，針對(duì)教學(xué)難題，觀摩優(yōu)秀，針對(duì)教學(xué)難題，觀摩優(yōu)秀教師的示范課。教師的示范課。 (3)，請(qǐng)專家對(duì)青年教師進(jìn)行說(shuō)，唱，跳，彈，畫，請(qǐng)專家對(duì)青年教

49、師進(jìn)行說(shuō)，唱，跳，彈，畫等基本功的培訓(xùn)。等基本功的培訓(xùn)。 (4)，多聽(tīng)青年教師的隨堂課，多具體指導(dǎo)。，多聽(tīng)青年教師的隨堂課，多具體指導(dǎo)。 (5)，自學(xué)綱要等理論和優(yōu)秀教法教案，養(yǎng)成作讀書筆記和收集資料，自學(xué)綱要等理論和優(yōu)秀教法教案，養(yǎng)成作讀書筆記和收集資料的習(xí)慣，定時(shí)檢查和交流分享。的習(xí)慣，定時(shí)檢查和交流分享。 (6)，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要求，提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，要求在別人的研討中積極發(fā)言和鍛煉自己，回來(lái)后進(jìn)行總結(jié)歸納，向大家作在別人的研討中積極發(fā)言和鍛煉自己，回來(lái)后進(jìn)行總結(jié)歸納，向大家作書面和口頭的匯報(bào)，或者再現(xiàn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。書面和口頭的匯報(bào)，或者再現(xiàn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。v(三三)，扎實(shí)實(shí)踐家訪工作，實(shí)

50、現(xiàn)跨越式發(fā)展，扎實(shí)實(shí)踐家訪工作，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展 v1，以開(kāi)展好家訪工作為主，結(jié)合親子活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放日，以開(kāi)展好家訪工作為主，結(jié)合親子活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，努力營(yíng)造健康，家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中，努力營(yíng)造健康，文明，溫馨，快樂(lè)的有益于幼兒成長(zhǎng)的良好氛圍。文明，溫馨，快樂(lè)的有益于幼兒成長(zhǎng)的良好氛圍。 2，通過(guò)各種形式，廣泛收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，重視每一個(gè)家通過(guò)各種形式，廣泛收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，重視每一個(gè)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，盡力滿足家長(zhǎng)的合理要求，對(duì)不能滿足的一定要長(zhǎng)的意見(jiàn)，盡力滿足家長(zhǎng)的合理要求，對(duì)不能滿足的一定要耐心細(xì)致解釋和疏導(dǎo)。耐心細(xì)致解釋和疏導(dǎo)。 3

51、，通過(guò)有計(jì)劃地召開(kāi)家園聯(lián)系，通過(guò)有計(jì)劃地召開(kāi)家園聯(lián)系培訓(xùn)會(huì)，辦板報(bào)，宣傳欄等形式向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育理論，培訓(xùn)會(huì)，辦板報(bào)，宣傳欄等形式向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育理論，幫助他們樹(shù)立科學(xué)的教育觀念，掌握正確的教育方法。幫助他們樹(shù)立科學(xué)的教育觀念，掌握正確的教育方法。 4，倡導(dǎo)家園合作，根據(jù)綱要要求，結(jié)合我園實(shí)際，大，倡導(dǎo)家園合作，根據(jù)綱要要求，結(jié)合我園實(shí)際，大力挖掘和有效利用家庭，學(xué)校資源，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。力挖掘和有效利用家庭，學(xué)校資源，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。 (四四)，逐步豐富幼兒園設(shè)施，逐步豐富幼兒園設(shè)施 1，通過(guò)每月自制新教具豐，通過(guò)每月自制新教具豐富幼兒操作材料。富幼兒操作材料。 2，添置必需的生活用

52、品，教玩具等。，添置必需的生活用品，教玩具等。 3，本學(xué)期開(kāi)通網(wǎng)線，使教師從網(wǎng)上獲得更多的教育信息。，本學(xué)期開(kāi)通網(wǎng)線，使教師從網(wǎng)上獲得更多的教育信息。 4，為給幼兒提供安全舒適的環(huán)境，爭(zhēng)取后勤辦的支持，給，為給幼兒提供安全舒適的環(huán)境，爭(zhēng)取后勤辦的支持，給幼兒園部分已破損，凹凸不平的彩磚地面進(jìn)行修整。幼兒園部分已破損，凹凸不平的彩磚地面進(jìn)行修整。 v五，各月工作重點(diǎn)五，各月工作重點(diǎn) v（一）八月份主要工作安排（一）八月份主要工作安排 v召開(kāi)全園教師及家長(zhǎng)會(huì)，宣布新的學(xué)期計(jì)劃與實(shí)施要點(diǎn)，討論全園大事。召開(kāi)全園教師及家長(zhǎng)會(huì)，宣布新的學(xué)期計(jì)劃與實(shí)施要點(diǎn)，討論全園大事。 v出板報(bào)，宣傳欄等形式告知家長(zhǎng)新

53、學(xué)期幼兒園的工作重點(diǎn)，工作計(jì)劃，家園聯(lián)系出板報(bào)，宣傳欄等形式告知家長(zhǎng)新學(xué)期幼兒園的工作重點(diǎn)，工作計(jì)劃，家園聯(lián)系方法與收費(fèi)通知等。方法與收費(fèi)通知等。 v繪制宣傳畫繪制宣傳畫:祝賀小朋友升班，歡迎新小朋友來(lái)園等內(nèi)容。祝賀小朋友升班，歡迎新小朋友來(lái)園等內(nèi)容。 v制訂各級(jí)各類計(jì)劃。制訂各級(jí)各類計(jì)劃。(主要包括主要包括:教研，教科研，衛(wèi)生保健，后勤，班級(jí)工作，學(xué)科教研，教科研，衛(wèi)生保健，后勤，班級(jí)工作，學(xué)科特色課程等特色課程等)工作計(jì)劃在工作計(jì)劃在28日前完成，上交園長(zhǎng)室。日前完成，上交園長(zhǎng)室。 v編印好幼兒入園手冊(cè)編印好幼兒入園手冊(cè)(月底前，許小麗負(fù)責(zé)月底前，許小麗負(fù)責(zé)) v教育教學(xué)教育教學(xué): 各班教

54、師根據(jù)全園工作計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定班級(jí)工作計(jì)劃與各班教師根據(jù)全園工作計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定班級(jí)工作計(jì)劃與第一階段詳細(xì)工作計(jì)劃。第一階段詳細(xì)工作計(jì)劃。v考慮到開(kāi)學(xué)后可能出現(xiàn)的情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪?？紤]到開(kāi)學(xué)后可能出現(xiàn)的情況，有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪。 v根據(jù)教學(xué)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。根據(jù)教學(xué)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。 v抓住季節(jié)特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。抓住季節(jié)特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。 v衛(wèi)生保健，保育衛(wèi)生保健，保育 ，根據(jù)幼兒伙食情況，分析幼兒營(yíng)養(yǎng)供給和伙食費(fèi)收支情況，根據(jù)幼兒伙食情況，分析幼兒營(yíng)養(yǎng)供給和伙食費(fèi)收支情況，需調(diào)整改進(jìn)的提出實(shí)施意見(jiàn)。需調(diào)整改進(jìn)的提出實(shí)施意見(jiàn)。 v觀察

55、，了解幼兒的身體狀況，和各種習(xí)慣，收集有關(guān)信息，有針對(duì)性地進(jìn)行防觀察，了解幼兒的身體狀況，和各種習(xí)慣，收集有關(guān)信息，有針對(duì)性地進(jìn)行防病，治病工作。病，治病工作。 把好新生入園體檢關(guān)。把好新生入園體檢關(guān)。 v后勤：向各班發(fā)放所需的教玩具，學(xué)習(xí)用品，清潔消毒材料，備課筆記本等等。后勤：向各班發(fā)放所需的教玩具，學(xué)習(xí)用品，清潔消毒材料，備課筆記本等等。 制定全年度財(cái)政收支預(yù)算。制定全年度財(cái)政收支預(yù)算。 對(duì)大型玩具進(jìn)行檢修。對(duì)大型玩具進(jìn)行檢修。 v（二）九月份主要工作安排（二）九月份主要工作安排 v1，繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育和良好的行為習(xí)慣教育。，繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育和良好的行為習(xí)慣教育。 2，結(jié)合教師，結(jié)合教師

56、節(jié)，國(guó)慶等節(jié)日開(kāi)展夸教師，愛(ài)祖國(guó)等系列活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教節(jié)，國(guó)慶等節(jié)日開(kāi)展夸教師，愛(ài)祖國(guó)等系列活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。育。 3，結(jié)合季節(jié)，通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們走向大自然，結(jié)合季節(jié)，通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子們走向大自然，充分感受自然和生活中的奧秘，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情充分感受自然和生活中的奧秘，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)健康的審美情趣。感，培養(yǎng)健康的審美情趣。 4，召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，全園家委會(huì)。，召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，全園家委會(huì)。5，安全培訓(xùn)，地震演習(xí)訓(xùn)練。，安全培訓(xùn)，地震演習(xí)訓(xùn)練。 教育教學(xué)：編排課間操。教育教學(xué)：編排課間操。 園本培訓(xùn)園本培訓(xùn):特色教學(xué)活動(dòng)操

57、作展示及特色教育理念研討。特色教學(xué)活動(dòng)操作展示及特色教育理念研討。(每周教研活動(dòng)每周教研活動(dòng)時(shí)間時(shí)間) 衛(wèi)生保健，保育衛(wèi)生保健，保育 完善衛(wèi)生安全制度。完善衛(wèi)生安全制度。 做好開(kāi)學(xué)初做好開(kāi)學(xué)初的各類人員體檢工作。的各類人員體檢工作。 組織收集家長(zhǎng)伙食問(wèn)卷活動(dòng)，提供數(shù)據(jù)，組織收集家長(zhǎng)伙食問(wèn)卷活動(dòng)，提供數(shù)據(jù)，有效使伙食更加符合孩子生長(zhǎng)要求。有效使伙食更加符合孩子生長(zhǎng)要求。 組織生活教師相互參觀班級(jí)組織生活教師相互參觀班級(jí)衛(wèi)生，并評(píng)分。衛(wèi)生，并評(píng)分。 預(yù)防秋季傳染病，特別是注意空氣消毒與幼兒的預(yù)防秋季傳染病，特別是注意空氣消毒與幼兒的衣著。衣著。 后勤：置好教學(xué)，生活用具。后勤：置好教學(xué)，生活用具。

58、 作好復(fù)印等后勤服作好復(fù)印等后勤服務(wù)工作。務(wù)工作。 進(jìn)行各種玩具的安全檢查，及時(shí)維修。進(jìn)行各種玩具的安全檢查，及時(shí)維修。 v（三）十月份主要工作安排（三）十月份主要工作安排 v繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育和良好的行為習(xí)慣教育。繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)教育和良好的行為習(xí)慣教育。 v結(jié)合豐收的秋天積極開(kāi)展環(huán)境教育主題活動(dòng)，開(kāi)展郊游游活動(dòng)。結(jié)合豐收的秋天積極開(kāi)展環(huán)境教育主題活動(dòng)，開(kāi)展郊游游活動(dòng)。 教育教學(xué)：教育教學(xué)：v1，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。(10月月10日日) v2，開(kāi)展讀書活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。，開(kāi)展讀書活動(dòng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。 v3，開(kāi)展兩輪創(chuàng)環(huán)境，說(shuō)環(huán)境的教研組活動(dòng)。，開(kāi)展兩輪創(chuàng)環(huán)境，說(shuō)環(huán)境的教研組活動(dòng)

59、。v4，開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓教師們走出去，專家走進(jìn)來(lái)，并進(jìn)行活，開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓教師們走出去，專家走進(jìn)來(lái)，并進(jìn)行活動(dòng)的觀摩和評(píng)析，讓教師們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)。動(dòng)的觀摩和評(píng)析，讓教師們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)。 v5，師徒結(jié)對(duì)工作按計(jì)劃進(jìn)行。，師徒結(jié)對(duì)工作按計(jì)劃進(jìn)行。 v衛(wèi)生保健衛(wèi)生保健 1，家長(zhǎng)問(wèn)卷，推薦幼兒喜愛(ài)的菜肴。，家長(zhǎng)問(wèn)卷，推薦幼兒喜愛(ài)的菜肴。 2，協(xié)助做好食堂，協(xié)助做好食堂級(jí)檢查的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。級(jí)檢查的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。 3，組織保育員相互參觀學(xué)習(xí)，探討保育工作，組織保育員相互參觀學(xué)習(xí)，探討保育工作措施。措施。 v后勤：為教學(xué)提前準(zhǔn)備所需物品后勤：為教學(xué)

60、提前準(zhǔn)備所需物品(包括采購(gòu)與復(fù)印等包括采購(gòu)與復(fù)印等)。 對(duì)庫(kù)房庫(kù)存對(duì)庫(kù)房庫(kù)存物品與采購(gòu)物品及時(shí)進(jìn)行清點(diǎn)與整理。物品與采購(gòu)物品及時(shí)進(jìn)行清點(diǎn)與整理。 v（四）十一月份主要工作安排（四）十一月份主要工作安排 v繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作。繼續(xù)對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)工作。v抓住抓住農(nóng)忙農(nóng)忙這一契機(jī)，以熱愛(ài)勞動(dòng)為主題，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的這一契機(jī)，以熱愛(ài)勞動(dòng)為主題，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，愛(ài)惜勞動(dòng)人民的成果，認(rèn)識(shí)成人勞動(dòng)，并對(duì)自己進(jìn)行一些力所能熱愛(ài)，愛(ài)惜勞動(dòng)人民的成果，認(rèn)識(shí)成人勞動(dòng)，并對(duì)自己進(jìn)行一些力所能及的勞動(dòng)技能訓(xùn)練，比賽，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)情感。及的勞動(dòng)技能訓(xùn)練，比賽，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)