2010年新課程全國高考語文試題分析

1、2021年新課程全國高考語文試題分析寧夏 尤屹峰寧海新課程高考語文試題，從2007年始，經(jīng)過三年的創(chuàng)制、完善、穩(wěn)定，形成了新課程高考語文的試題常模。不出所料，2021年已融入漸次進入新課程高考的省市全國試題之中。縱觀2021年寧陜等省區(qū)的新課程全國高考語文試題，其結(jié)構(gòu)及其模式與寧海2007-2021三年新課程試題結(jié)構(gòu)模式相同，尤其與2021年寧海新課程高考試題不管在充分表達新課程理念、新考綱精神方面，還是在試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量以及題型樣式上完全相同： = 1 * ROMAN I、 = 2 * ROMAN II兩卷，閱讀表達，閱讀卷中分必考、選考題，全卷六個大題18道小題，根本走的是寧海2007-

2、2021年試卷的“既定路子，用的是“既定模式，難度適宜，過渡平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)因試題大起大落或出乎意料的恐慌，有效地穩(wěn)定了考生、家長和高三輔導老師的應考心理，創(chuàng)造了首科高考的平靜心境與和諧的社會環(huán)境，其學科選拔意義和社會政治意義都是重大的。第 = 1 * ROMAN * MERGEFORMAT I卷 閱讀題 甲 必考題 第一大題，現(xiàn)代文閱讀9分，每題3分第一大題為論述類文本閱讀，重點考查理解文中重要概念的含義、篩選并整合穩(wěn)重的信息、理解分析文章內(nèi)容的能力。選文從“書的概念入手，排除“書的文字符號意義和文字學意義，論述現(xiàn)代人通常稱謂的“書法藝術(shù)的產(chǎn)生、開展、流變、書體、功用和審美價值，文字淺易，適合

3、具有一般高中水平的人閱讀理解。高考以此作為閱讀文本測試考生，能到達既宏揚優(yōu)秀傳統(tǒng)又表達時代精神，既考查考生感知理解一般論述類文章的能力，又樹立考生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識的目的。閱讀下面文字，完成13題。 “書本是指文字符號，現(xiàn)在提到的“書不是從文字符號講，也不是從文字學“六書來講，而是從書法藝術(shù)講。書法對中華民族有很深遠的影響，“書與“金、“石與“畫并稱，在中國文化中占很重要的位置。書法是一種藝術(shù)，而且是廣闊人民喜聞樂見的藝術(shù)。中國的漢字剛一出現(xiàn)，寫字的人就有“寫得好看的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復雜，但是不管單個的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都要好看?？梢姡詮挠袑懽值男袆右詠?/p>

4、，就伴隨著藝術(shù)的要求，美觀的要求。 不管是秦隸還是漢隸，都是剛從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費事。所以到了晉朝后，真書又叫楷書、正書開始出現(xiàn)并逐漸定型。真書雖然各家寫法不同、風格不同，但字形的結(jié)構(gòu)是一致的。在歷史上篆書、隸書等使用的時間都不如真書時間長久，真書至今仍在運用，就是因為它字形比擬固定，筆畫轉(zhuǎn)折自然，并且可以連寫，多寫一筆少寫一筆也容易被人發(fā)現(xiàn)。真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點就是草書。草書另一個來源是從漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，到東晉以后與真書變來的草書合流。 真書的書寫很方便，所以千姿百態(tài)的作品不斷涌現(xiàn)，藝術(shù)風格多樣，出現(xiàn)了各種字體，比方顏

5、體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒有人專門寫字并靠書法知名的，就連王羲之也不是專門寫字的人，古代也沒有“書法家這個稱呼。當時許多碑都是刻碑的工匠寫的，到了唐朝開始文人寫碑成風。唐太宗愛寫字，寫了?晉詞銘?溫泉銘?兩個碑，還把這兩個碑的拓本送外國使臣。當時的文人和名臣如虞世南、歐陽詢、褚遂良以及后來的顏真卿、柳公權(quán)等都寫碑，這樣書法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實，今天看見的敦煌、吐魯番等地出土的文書、寫經(jīng)等，其水平真有超過傳世碑版的。唐朝一般人的文書里，也有書法比?晉詞銘?|?溫泉銘?好的，但是那些皇帝、大官寫出來的就被人重視，許多無名書法家的作品就不為人所知了。古代稱好的書法作

6、品為“法書，是說這件作品足以為法，“書法、“書道、“書藝是指書寫的方法；現(xiàn)在合二為一了，一律叫做“書法。書法在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用，從書法作品、藝術(shù)裝飾到書信往來都要用到書法，同時書法活動既可以培養(yǎng)藝術(shù)情操，又可以調(diào)心養(yǎng)氣，收到健身的效果。北朝人曾經(jīng)說過：“尺牘素書，千里面目?？吹揭环鈦硇?，感到很親切，如見其人。書法被人作為人的品格和形象的代表，自古以來就是這樣。摘編自啟功?金石書畫漫談?【真題回放】“書的表述，不符合原文意思的一項為哪一項A.在漢語中，“書既可以指文字符號，也可以是文字學的“六書之“書，本文那么是從書法藝術(shù)上來講，所謂“書就是書法。B. 在歷史上，“書與“金、“石與“

7、畫并稱，它們同樣因為影響深遠，而在中國文化中占很重要的位置。C.在甲骨文中，不管是單個的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都已經(jīng)很好看了，可見漢字剛一出現(xiàn)，就有了“書這一方面的要求。D.真書書寫方便，千姿百態(tài)的作品不斷出現(xiàn)，形成顏體、柳體等不同的字體，這些字體是依據(jù)“書的藝術(shù)風格劃分出來的?！久}立意】此題考查理解文中重要概念的含義的能力，能力層級為B?！驹囶}分析】此題要求選擇表述不符合原文意思的一項，說明有3項是正確項，考生可在認真閱讀的根底上用排除法排除正確項或直選法直選錯誤項找出正確選項B項。B項“他們偷換了概念，不是說“書，而是說“金“石“畫，文章沒有論述“金“石“畫在我國的影響和地位，“同樣屬

8、無中生有?！緟⒖即鸢浮緽【真題回放】2.以下理解，不符合原文意思的一項為哪一項A.真書寫得縈連便是行書，行書再快一點就是草書，這是草書的一個來源。草書的另一個來源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成的。B.秦隸和漢隸都是從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費事。于是到了晉朝后，真書應運而生，并且一直使用到今天。 C.在古代，起初沒有專門寫字并且因為書法而知名的人，直到唐朝文人寫碑成為風氣，歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等人由此成為書法家。古代“書法是指書寫的方法，“法書是指好的書法作品，到現(xiàn)在那么把這兩者合而為一，都稱為“書法?！久}立意】此題考查理解文章內(nèi)容、篩選文中信息的能力，能力層級為C?！驹囶}分析】此

9、題要求選擇理解不符合原文意思的一項，選項的內(nèi)容區(qū)域在第二節(jié)的末尾，原文說“章草“就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，而選項說成了“是用漢隸筆法寫章草而形成的，觀點正好相反。【參考答案】B【真題回放】3.以下理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項為哪一項 A.在字形的繁難復雜方面，秦隸和漢隸要超過真書，甲骨文又要超過秦隸和漢隸，可以說這是真書使用時間特別長久的根本原因。B. 在唐代有些無名書法家的水平也很高，唐人碑版的書法其實并不代表當時的最高水平，只是因為它們是皇帝、大官所寫，才為世人所推崇。C. 古時候書法流派不多，當時甚至沒有“書法家這一稱呼，而到唐代書法大盛，流派逐漸增多，看來書

10、法的開展跟社會的崇尚有很大的關(guān)系。D. 中國人自古就把書法作為人的品格和形象的代表，所以北朝人所謂“尺牘素書，千里面目，也就是今人所謂“見字如見其人的意思?！久}立意】此題考查理解和分析作者在文中的觀點的能力，能力層級為C?！驹囶}分析】此題同樣要求選出理解和分析不符合原文內(nèi)容的一項，理解和概括能力強的考生，可用直選法直接選出“不符合原文內(nèi)容的一項C項，因原文說唐朝書法流派逐漸增多的原因是一些文人名臣寫碑，而沒說是因為“唐朝書法大盛，屬無中生有。閱讀能力一般的考生可用排除法排除正確選項，留下的就是錯誤選項。仔細對照原文，BD轉(zhuǎn)述沒有錯誤，可直接排出；原文雖沒有“根本原因的用語，但整合第一第二節(jié)內(nèi)

11、容可以看出，“簡便就是“真書使用時間特別長久的根本原因，A項轉(zhuǎn)述也是正確的，排除?！緟⒖即鸢浮緾第二大題，古代詩文閱讀36分今年的新課程全國卷的古代詩文閱讀與2021年在題型題量分值分配上都保持一致，沒有什么變化。一文言文閱讀19分今年的文言文閱讀文本，選的是?明史花云傳?，文字淺易，字數(shù)適當，人物花云事跡突出，品質(zhì)高尚驍勇善戰(zhàn)，忠勇雙全，死不變節(jié)，其身上有一種優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)氣節(jié)，是一篇考查考生文言文能力的適宜文本。閱讀下面的文言文，完成47題。 花云，懷遠人。貌偉而黑，驍勇絕倫。至正十三年杖劍謁太祖于臨濠。奇其才，俾將兵略地，所至輒克。太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔

12、劍躍馬沖陣而進。賊驚曰：“此黑將軍勇甚，不可當其鋒。兵至，遂克滁州。太祖渡江，云先濟。既克太平，以忠勇宿衛(wèi)左右。擢總管，徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇，皆克之。過馬馱沙，劇盜數(shù)百遮道索戰(zhàn)。云且行且斗三日夜，皆擒殺之。太祖立行樞密院于太平，擢云院判。命趨寧國，兵陷山澤中八日，群盜相結(jié)梗道。云操矛鼓噪出入，斬首千百計，身不中一矢。還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云，云奮身大呼，縛盡裂，起奪守者刀，殺五六人，罵曰：“賊非吾主敵，盍趣降！賊怒，碎其首，縛諸檣叢射之，罵賊不少變，至死聲猶壯，年三十有九。太祖即吳王位，追封云東丘

13、郡侯，立忠臣祠祀之。方戰(zhàn)急，云妻郜祭家廟，挈三歲兒，泣語家人曰：“城破，吾夫必死，吾義不獨存，然不可使花氏無后，假設(shè)等善撫之。云被執(zhí)，郜赴水死。侍兒孫瘞畢，抱兒行，被掠至九江。孫夜投漁家，脫簪珥屬養(yǎng)之。及漢兵敗，孫復竊兒走渡江，遇僨軍【注】奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。逾年達太祖所。孫抱兒拜泣，太祖亦泣，置兒膝上，曰：“將種也。賜兒名煒。其五世孫請于世宗，贈郜貞烈夫人，孫安人，立祠致祭。節(jié)選自?明史花云傳?【注】僨軍：潰敗的軍隊?！菊骖}回放】點的詞的解釋，不正確的一項為哪一項3分 A.杖劍謁太祖于臨濠 杖：拿著 B.猝遇賊數(shù)千，云翼太祖 翼：保護 C. 徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金

14、壇 徇：掠取 D. 賊非吾主敵，盍趣降 趣：歸順【命題立意】此題考查理解常見的文言實詞在文中的含義的能力，能力層級為B?！驹囶}分析】此題用傳統(tǒng)題型從四個句子中選出四個實詞并給出解釋，要求選出不正確項。A項中的“杖本是名詞，在這里名詞活用作動詞，意義代入通暢，正確；B項中的“翼本來也是名詞，活用作動詞，意即“象鳥翅一樣庇護，引申為保護、遮護，正確； C項中的“徇意義很多，但其后緊接的是地方名稱，所以當動詞奪取、掠取解正確。D項中的“趣，意義“歸順帶入句子似乎能講得通，但仔細審讀，其后有“降字，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，這個“趣應該是副詞，用來修飾“降的，而不能與“降同義。這是設(shè)題者設(shè)置的陷阱，考生不仔細推敲

15、，就容易犯錯?！叭xc,是“趕快的意思。所以，答案為D。【參考答案】D【真題回放】 5.以下各組句子中，全都說明花云藝高人膽大的一組是3分 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 拔劍躍馬沖陣而進 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 黑將軍勇甚，不可當其鋒 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 斬首千百計，身不中一矢 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 賊縛云，云奮身大呼 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 起奪守者刀，殺五六人 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 罵賊不少變，至死聲猶壯 A. = 1 * GB3 * MERG

16、EFORMAT = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT B. = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT = 5 * GB3 * MERGEFORMAT C. = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT = 6 * GB3 * MERGEFORMAT D. = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 5 * GB3 * MERGEFORMAT = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 【命題立意】此題考查篩選文中的信息的能

17、力，能力層級為C?！驹囶}分析】此題提供了六個句子，分編為四組，要求選出“全都說明花云藝高人膽大的一組，用排除法直選法都可較容易地選出此項，正確選項是B。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 說他沖入賊陣，表現(xiàn)藝高膽大； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 是賊說的話； = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 表現(xiàn)藝高； = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 寫賊綁住花云，花云的不屈大喊，不能表現(xiàn)藝高膽大； = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 寫藝高膽大； = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 寫他的氣節(jié)，不是藝高膽大?！緟⒖即鸢浮?/p>

18、B【真題回放】6.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項為哪一項3分 A. 花云勇猛超群他的才能深受太祖賞識。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險時挺身而出使太祖免于難；此后又屢次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)功，得到太祖提拔。 B. 花云與賊寇奮力抗爭，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺的當口，仍高聲痛罵賊寇。 C.花云的妻子決心為丈夫殉節(jié)?；ㄔ破拮涌吹綉?zhàn)況緊急，知道丈夫生命危險，表示自己決不獨活，將三歲的兒子托付給家中仆人；花云被服后，妻子沒水而死。 D.花云的兒子花煒歷盡艱辛后平安存活?；ㄔ破拮铀篮螅虄罕鸹樚用?，被掠至九江，侍兒將他托

19、養(yǎng)在漁家，后來又帶他渡江，一年后才來到太祖身邊?！久}立意】這是一道綜合考查題，重在考查對有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力，能力層級為C?！驹囶}分析】此題選取文本中四個方面的內(nèi)容，用四個句子分別對文意進行分析和概括，要求選出不正確項。參考答案是B。A項交代華云受太祖賞識原因，正確；B項轉(zhuǎn)述仔細對照原文，會發(fā)現(xiàn)明顯漏洞：一是“花云駐守太平時錯，原文說是“太祖在太平設(shè)立行樞密院，提拔花云做院判?；ㄔ品蠲s赴寧國，部隊陷在山澤中達八天之久，寡不敵眾，最后退回駐扎在太平，二是花云不僅僅是“在被殺的當口，仍高聲痛罵賊寇而是賊“打碎了他的腦袋，把他綁在桅桿上，亂箭射他?；ㄔ迫源罅R不改變，至死聲音還很雄壯；C項轉(zhuǎn)述

20、花云妻托孤為花云殉情的事實，正確；D表達侍兒用智慧將花云的兒子花煒送到太祖身邊的過程，正確?！緟⒖即鸢浮緽【真題回放】7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10分1賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。2遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死?！久}立意】此題考查對文言文的理解和翻譯能力，能力層級為B?！驹囶}分析】文言文翻譯直接反映閱讀文言文的根本功，尤其是對重點詞語即翻譯點的準確理解。第一個句子，有“乘趁著“緣沿著“攀攀爬三個翻譯點，譯對一個得1分，譯出大意，句子通順給2分，實際上“以這個虛詞也很重要，是“利用的意思，譯錯會影響整個句子順暢；第二個句子，翻譯點有“浮漂浮“

21、蓮實蓮子，蓮的果實兩處，譯對各1分，譯出大意給3分。第一句句中的“堞di,字以前學過，意義“城墻應該能推斷出來，第二句中的“僨fn,敗壞、覆亡是個生字，極少數(shù)根底好的同學可能能推斷出“失敗、打敗仗等意思來，大多同學可能不知其意，會使翻譯連貫不下去。但“瞻前顧后也能得相應的分數(shù)?！緟⒖即鸢浮?(1) 賊寇進攻三天不得入城，利用大船趁著漲水，沿著船尾攀爬城墻的垛口上去。2遇上敗軍搶走船只把他們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進入蘆葦洲中，采擷蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都未死去。二古代詩歌閱讀11分今年的詩歌鑒賞文本避開唐宋及其名家，選了南朝陳文學家江總的?雨雪曲?鑒賞，表達了更大的公平性。閱讀下面這首樂府詩，完成

22、89題。雨雪曲 江總 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 雨雪隔榆溪 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT ，參軍度隴西 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ?= 1 * GB3 * MERGEFORMAT 江總518590：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城今河南蘭考人。歷仕梁、陳、隋三朝。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 榆溪：指邊塞。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 隴西：在今甘肅東部?！菊骖}回放】8.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路是什么

23、意思？【命題立意】此題考查鑒賞詩歌意境，理解詩句中重要詞語的能力，能力層級為D?！驹囶}分析】此題重在考查對詩歌內(nèi)容的理解能力，只要考生抓住詩中“雨雪、“天寒、“地暗、“漫漫“愁云、“蒼蒼“別路等“冷詞，就能感受到詩中描寫的是雨雪交加、荒涼寂苦的景象，對詩中創(chuàng)造的雨雪紛紛、路途漫漫且荒涼苦寒的環(huán)境不難把握。“別路即離別、遠別家鄉(xiāng)的路，考生一般都能正確解釋?！緟⒖即鸢浮窟@首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路?！菊骖}回放】“旗彩壞、“鼓聲低分別接在“天寒、“地暗之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？6分【命題立意】此題考查鑒賞詩歌表達的思想感情

24、，鑒賞寫作技巧的能力，能力層級為D?！驹囶}分析】此題是在上題對內(nèi)容理解的根底上，進一步考查把握詩歌表達的思想感情以及寫作技巧的能力。“旗彩壞、“鼓聲低是戍卒在“天寒“地暗環(huán)境下的心理感受，但旗彩旗幟上的彩釉怎么壞的，“鼓聲因何低的，“天寒“地暗分別交代原因，因此，詩人將“旗彩壞放在“天寒、 “鼓聲低放在“地暗之后。從詩中描寫的環(huán)境就能體會出，詩表現(xiàn)離開家鄉(xiāng)踏上遙遠的戍邊之路的戍卒不忍離別家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的思想感情?！緟⒖即鸢浮窟@樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒“地暗的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞、“鼓聲低的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。三

25、名篇名句默寫6分【真題回放】10.補寫出以下名篇名句中的空缺局部。6分1故木受繩那么直，_，君子博學而日參省乎己，_ ?荀子勸學?2千里馬常有，_。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，_，不以千里稱也。 韓愈?雜說四?3莫笑農(nóng)家臘酒渾，_。山重水復疑無路，_。陸游?游山西村?【命題立意】此題考查記誦默寫古詩文常見名篇名句的能力，能力層級為A?！驹囶}分析】本考題默寫的六個句子，兩句選自?荀子勸學?，為高中所學，是考綱規(guī)定的14篇必背篇目之一，四句分別選自初中所學的韓愈?雜說四?即?馬說?和陸游的?游山西村?，都未出考綱規(guī)定的必背初中50篇篇目。但作為高考，當以考查高中必背篇目為主，而不應把重點放在初中

26、生必須背誦掌握的篇目上?！緟⒖即鸢浮?金就礪那么利 那么知明而行無過已2而伯樂不常有 駢死于槽櫪之間3豐年留客足雞豚 柳暗花明又一村乙 選考題第三大題，文學類文本閱讀25分今年的新課程高考全國卷文學類文本閱讀仍然是小說文本，選了具有世界三大短篇小說之王之稱的莫泊桑的短篇小說?保護人?。小說寫瑪蘭靠同學提拔當上行政法院參事，便借助自己的地位“去保護別人，最后因給“披著宗教外衣罪犯神父寫介紹信而被報紙披露，他很生氣，給“總主教寫信陳述自己的無辜和委屈，要求“嚴辦，并不知廉恥地對同事說“這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。小說具有很大的挖苦性，對今天利用手中權(quán)力“顯擺的官員，有一定的警示作用。

27、11.閱讀下面的文字，完成14題。25分保護人 【法】莫泊?，斕m做夢也沒想到會有這么好的官運！有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員?，斕m重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。 起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來出于一種有權(quán)勢而又有寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓抑不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都快樂地迎上去，不等人家問，就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是

28、有權(quán)力的。 一有時機，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。 一天早上，他準備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。 雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手的事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關(guān)切地問：“請問您到那一區(qū)去？神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去。“如果您愿意，神父，我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。 神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意。 瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧。神

29、父答復：“不，我有事。 “哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了。 神父好似挺為難。吞吞吐吐地說：“啊！是一件無關(guān)緊要的私事一點小誤會。您不會感興趣的。是是一件內(nèi)部的教會方面的事。 “哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！跋壬?，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。 “哎呀，他們都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了。 神父嘟囔著說了許多感恩的話。 瑪蘭快樂極了?！昂?！您可碰到了一個千載難逢的時機，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利。他們到了行政法院?，斕m把神父領(lǐng)進辦公

30、室，請他坐在火爐前面，然后伏案寫到：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎立協(xié)助。 他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。這一天平靜地過去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐人送來報紙。他翻開報紙念到：有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑劣齷齪的事誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他的熱心辯護人，該參事居然大膽地替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最肯切的介紹信我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為他一下就蹦起來去找珀蒂帕。珀蒂帕對他說：“唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我。 他張皇失措地說：“別提了您瞧我

31、上當了他這人看上去那么老實他耍了我卑劣可恥地耍了我。我求您，求您設(shè)法狠狠地懲罰他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我要辦他，得給誰寫信？對，找總主教！他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子寫道：“總主教大人：我榮幸的向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于“他把信封好，扭轉(zhuǎn)頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了。 據(jù)郝運譯文刪改【真題回放】1以下對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?分 A.由于同學的幫助，瑪蘭才當上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人，都主動 向?qū)Ψ教峁椭@是他回報的方式。

32、 B.在當參事前，瑪蘭并不喜歡神父，但是在一位紅衣主教向他請教以后，“他對他們也尊敬起來。這樣描寫到達了照應上文的目的。 C.瑪蘭被珀蒂帕訓斥后，急于為自己辯白，并馬上歸罪于桑蒂爾神父。這足以看出他似乎很想保護別人，但實際上更關(guān)心自己的利益。D.給總教主寫信后，瑪蘭告誡同事要牢記自己的教訓，“千萬別再替人寫介紹信了。這說明他力圖文過飾非，變被動為主動。“一件無關(guān)緊要的小事麻煩瑪蘭，因此他回應瑪蘭的請求時吞吞吐吐，這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫?！久}立意】此題考查考生對小說有關(guān)內(nèi)容的分析、概括能力，能力層級為C?！驹囶}分析】此題的五個選項都是對小說的分析和概括。A項中“這是他回報的方式錯，因他更多

33、的是“顯示自己的身份和地位。B項“到達了照應上文的目的分析錯誤，應是為下文留下伏筆。C項對人物心理把握準確，正確，D項對人物性格概括準確，正確。E項中“內(nèi)心的猶豫有一定的合理性，因神父對回應瑪蘭的請求沒底。從“報紙披露可看出，去法院找瑪蘭寫介紹信是神父早就設(shè)好的預謀，因為神父早就知道瑪蘭參事有“保護人的癖好。【參考答案】C3分，D2分，E1分；答A、B不給分【真題回放】2小說中的瑪蘭是一個什么樣的形象？請簡要分析。6分【命題立意】此題考查分析鑒賞小說人物形象的能力，能力層級為C?！驹囶}分析】小說中瑪蘭這個人物形象，主要是通過人物自己的言行來刻畫的，因此考生只要抓住人物的語言和行動，尤其是遇到“

34、事件前后人物言行的變化，就可準確把握住人物形象了。小說中的人物外表看是一個熱心、樂于助人的人，其實是一個好炫耀，喜歡滿足虛榮心的人。尤其從“神父事件可以看出他很自私，骨子里更會趨炎附勢、見風使舵?！緟⒖即鸢浮?= 1 * GB3 自私，趨炎附勢，見風使舵； = 2 * GB3 偽善，愛慕虛榮，自高自大； = 3 * GB3 天真，熱心，卻沒有原那么?！菊骖}回放】3小說后半局部引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有那些作用？6分【命題立意】此題考查分析小說結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的能力，能力層級為C?！驹囶}分析】小說使用的是欲抑先揚手法。為了到達更好的挖苦效果，小說引用“報紙報道使情節(jié)進入高潮，收

35、到平中見奇的藝術(shù)效果。同時也使小說塑造的人物形象更加飽滿，更加滑稽可笑?？忌灰獙π≌f情節(jié)結(jié)構(gòu)安排及其表達效果相關(guān)知識和鑒賞方法稍作回憶，一般都能對“報紙報道情節(jié)的安排及其作用作出較準確的賞析?！緟⒖即鸢浮?= 1 * GB3 補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系，使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理； = 2 * GB3 加速情節(jié)開展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說情節(jié)進入高潮； = 3 * GB3 給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果?！菊骖}回放】4這篇小說以“保護人為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。8分【命題立意】此題考

36、查考生對文學作品的探究能力，能力層級為F?！驹囶}分析】此題要求考生對小說為什么以“保護人為題做出探究。為了降低難度，命題人給了“主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的探究角度，只要考生抓住其中的任何一個方面做言之有理的探究，都能得到較高的分。關(guān)鍵是選好角度有條理地作答?！緟⒖即鸢浮坑^點一：使小說主題更加集中、深刻。 = 1 * GB3 以小見大，揭露當時法國上層社會的不良風氣和多種黑暗現(xiàn)實； = 2 * GB3 挖苦官場中趨炎附勢、官官相護、相互推諉的丑惡現(xiàn)象； = 3 * GB3 揭示出一個道理：如果社會需要保護人，如果大家尋求保護人，社會就會失去“保護，表達了作者對社會公正的思考與追求。觀

37、點二： = 1 * GB3 抓住“保護人時刻想要的保護他人的這一突出心理特征，采用夸張的語言和動作描寫，惟妙惟肖地刻畫出人物性格； = 2 * GB3 以“保護人為線索，使比照手法更加突出，有利于揭示人物性格的前后反差； = 3 * GB3 通過“保護人含義的變化，淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的挖苦特色。觀點三： = 1 * GB3 以“保護人的故事構(gòu)成情節(jié)開展的主體，使結(jié)構(gòu)主干突出，不枝不蔓； = 2 * GB3 意“保護與“被保護為紐帶，聚攏各種人物矛盾，使小說結(jié)構(gòu)清楚，井然有序； = 3 * GB3 圍繞“保護人安排相輔相成的明暗兩條敘事線索，使結(jié)構(gòu)收放自如，平中見奇。答題不要求面面俱到，只要

38、能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確給2分，論述合理、理由充分給6分。第四大題，實用類文本閱讀25分今年的新課程全國卷實用類閱讀文本仍是人物通訊，選自莊志霞的?袁隆平傳?。袁隆平被稱為“雜交水稻之父，為解決我國乃至世界的糧食問題作出了巨大的奉獻，堪稱世界級人物，選文突出表現(xiàn)袁隆平獻身科學事業(yè)的精神，保衛(wèi)中國科學家的尊嚴的風骨，把他培養(yǎng)的研究生介紹到美國等國家攻讀博士的高風亮節(jié)等，會對考生人生觀、價值觀、世界觀取向有啟迪意義。12.閱讀下面的文字，完成14題。25分雜交水稻之父1982年的一個秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國際水稻研

39、究所的學術(shù)報告廳里，正在舉行國際水稻科技界的盛會。會議開始，國際水稻研究所所長、印度農(nóng)業(yè)部前部長斯瓦米納森博士莊重地引領(lǐng)袁隆平走上主席臺。這時，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平一行特大黑體英文字。報告廳里頓時響起經(jīng)久不息的掌聲。國際同行的推崇，確實使袁隆平感受到了心智與汗水的價值，以及來自光明正大的競爭對手的真誠友誼和溫暖。想到國內(nèi)學術(shù)界某些權(quán)威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滾出來的土老冒，把雜交水稻技術(shù)視為不值一提的雕蟲小技，袁隆平內(nèi)心不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀。會后，袁隆平跟斯瓦米納森博士開玩笑說：“您今天這樣突然襲擊，大張旗鼓地販賣我，可真叫我有點措手不及呀。

40、“我就是特意要給您一個驚喜呀！“可我1980年第一次應邀來合作研究時，您竟然給我定了個每月800美元的實習研究生工資！袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴正抗議，準備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復抱歉，竭力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來?！肮?，您還記得那件事哪！說實話，那時候我們看您在國內(nèi)地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時我們畢竟還沒有親眼見過成功的三系配套雜交水稻，所以給您定工資估計為您在國內(nèi)的10倍，想來您該可以接受。沒想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國政府給您頒發(fā)了科技特等創(chuàng)造獎，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了

41、。所以我們后來一直為那件事感到慚愧。今天，也算是我們正式為您正名吧！“哈哈，原來閣下您也曾親自參與歧視我的勾當?。√孤实卣f，我們在國內(nèi)是從來不爭經(jīng)濟利益的?？墒牵搅四@里，拿多少錢可就關(guān)系到中國科學家的尊嚴了，所以我一定要跟您斗爭到底啊。不過，中國有句老話，叫做不打不相識。這就像我們國際科技界的朋友們，實際都是同一陣地上的競爭對手。但是也正因為在同一陣地上競爭，才有時機成為朋友??！我和您一見面就 打了一仗，所以我們的友誼也將更加長久。是不是？袁隆平說。袁隆平創(chuàng)造的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項世界領(lǐng)先的科技成果，不僅有助于中國已占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口，

42、而且惠及全世界。為此，他被美國科學院選聘為外籍院士，院長西瑟羅納先生介紹袁隆平中選的理由是：“袁隆平先生創(chuàng)造雜交水稻技術(shù)，為全世界糧食平安做出了杰出奉獻，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題。湖南郴州農(nóng)民曹宏球說“鄧小平送來了好政策，袁隆平送來了好種子，他專門花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像 供在家里。袁隆平把他的研究生介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學位，這些研究生學成后都選擇留在外國工作。有人便跟袁隆平開玩笑說：“您老人家送出的人才都飛了，您可是白費心血了！袁隆平那么認真地答復說：“你們不要見識短淺。中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀的人才的成長需要廣闊的自由

43、天地，讓他們通通窩到我的手下萊，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長為超過我的杰出學者呢？一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時都會回來的。相反，如果他們回來而又無用武之地，那又叫人家回來干什么呢？摘編自莊志霞?袁隆平傳?【真題回放】1以下對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?分 A.斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介，使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知。 B.袁隆平因為創(chuàng)造了具有國際領(lǐng)先水平的雜交水稻技術(shù)，為全世界糧食平安做出了杰出奉獻，被美國科學院選聘為外籍院士。 C.湖南郴州農(nóng)民曹宏球為了感謝袁隆平給他送來了好

44、種子，專門花錢請人雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。 D.袁隆平的研究生經(jīng)他介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學位，為了成為超過老師的杰出學者，學成后都選擇留在外國工作?！半s交水稻之父袁隆平相關(guān)事跡的描述，表現(xiàn)了一位偉大的科學家的博大胸懷以及勇于探索、不計名利、無私奉獻的精神。【命題立意】此題考查考生對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析、概括能力，能力層級為C?！驹囶}分析】此題仍是多項選擇題，其中ABCD四項是是對傳記內(nèi)容的理解和分析，E項是對全文內(nèi)容的概括。B項是美國科學院選聘袁隆平為外籍院士的原因或理由，正確；E項對傳記內(nèi)容的概括綜合全面，正確；C項有合理成分，但“給他送來了好種子理解狹窄片面；袁隆平并不

45、是因斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介才廣為認知的，所以A項錯；D項有兩個錯誤，一是強加因果，袁隆平的研究生“學成后都選擇留在外國工作，并不都是“為了成為超過老師的杰出學者，二是無中生有，文中無此信息?！緟⒖即鸢浮緽3分，E2分，C1分；答A、D不給分?！菊骖}回放】2盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀。這是為什么？請簡要分析。6分【命題立意】本考題考查對文中重要句子的理解和對有關(guān)內(nèi)容的分析概括能力，能力層級為C?！驹囶}分析】此題要求分析概括袁隆平產(chǎn)生“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀心理的原因，考生只要找準問題涉及的區(qū)域范圍仔細

46、閱讀相關(guān)內(nèi)容，即可想到三個原因，即斯瓦米那的推崇使他產(chǎn)生聯(lián)想，他還沒得到國內(nèi)學術(shù)界某些權(quán)威的認可，他搞的雜交水稻被有些人視為不值一提的雕蟲小技?！緟⒖即鸢浮?= 1 * GB3 斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了比照聯(lián)想； = 2 * GB3 他尚未得到國內(nèi)學術(shù)界某些權(quán)威的成認； = 3 * GB3 雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技。每答對一點給2分，意思打?qū)纯伞！菊骖}回放】3有人說袁隆平送出的人才“都飛了，他是“白費心血，袁隆平卻認為這種看法是“見識短淺。為什么？請簡要分析。6分【命題立意】此題考查考生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析和歸納整理能力，能力層級為C?！驹囶}分析】本小題在考查設(shè)題上與第二小

47、題有重復之嫌。此題答案就在文本結(jié)尾的袁隆平的話中，屬“照抄式的概括，沒有難度。【參考答案】 = 1 * GB3 中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才； = 2 * GB3 優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，國外一流的科研條件更有利于杰出學者的成長； = 3 * GB3 一旦祖國有條件讓他們充分發(fā)揮作用，他們也會隨時回來。每答出一點給2分，意思打?qū)纯?。【真題回放】4袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴“打了一仗，最終又成為朋友，而且認為彼此的友誼“將更加長久。請你就對“同行、“尊嚴、“友誼三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談談你的看法。8分【命題立意】此題考查對實用

48、類文本的閱讀探究能力，能力層級為F?！驹囶}分析】此題與文學類文本第四小題設(shè)題一樣，給了“同行、“尊嚴、“友誼三個角度，讓考生任選一個角度結(jié)合全文談自己的看法。今年的探究題設(shè)置很清楚，不要求“綜合論述，只求在一點上開掘探究，更加突出了新課程探究題的性質(zhì)和特點，也顯示出新課程探究題設(shè)題的進一步成熟?！緟⒖即鸢浮坑^點一：同行有可能成為朋友。 = 1 * GB3 彼此為同行，就有時機認識并可能成為朋友； = 2 * GB3 同行的認可，又能給人帶來溫暖，感受到自己的價值。觀點二：維護尊嚴，既要斗爭又要有一定的讓步。 = 1 * GB3 斯瓦米納森曾因為擔憂“丟份而“歧視袁隆平，當看到他“準備拂袖而去時

49、就馬上讓步； = 2 * GB3 斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動為他正名； = 3 * GB3 袁隆平為維護中國科學家的尊嚴而嚴正抗議，斗爭到底。觀點三：經(jīng)過“斗爭的朋友，友誼才會更加長久。 = 1 * GB3 不打不相識，通過斗爭可以加深了解，從而建立友誼； = 2 * GB3 競爭對手間要保持友誼，必須真誠，讓對方感到溫暖。答題不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確給2分，論述合理、理由充分給6分。“第 = 2 * ROMAN * MERGEFORMAT II卷 表達題第五大題，語言文字運用2

50、0分第五大題集中考查考生的“語言文字運用能力，重在能檢測考生的語文根本功，與往年一樣由3道客觀選擇題和2道主觀表達題組成。但第15題與第16題有設(shè)題重復之嫌?！菊骖}回放】13.以下各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?分A. 看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。B. 有些人取得一點成績，便自命非凡，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會有大的作為。少不更事的年輕人，我們不僅要多加指導，還要給他們更多的鍛煉時機，使他們盡快地成熟起來。諱莫如深，由此導致的開發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)濟糾紛經(jīng)常發(fā)生。【命題立意】此題考查考生理解和使用詞語成

51、語的能力，能力層級為E?！驹囶}分析】此題要求選出成語使用不恰當?shù)囊豁棧忌灰褂弥边x法、排除法都可作出判斷。A項中的“汗牛充棟形容書多，是最熟悉的成語，選項中形容橙子多，用錯對象，復習時見過屢次，考生一下就能做出判斷。其它幾項就不用看都是正確項。自命非凡：自以為不平凡，比別人高明。使用正確。少不更事：更：經(jīng)歷。年紀輕，沒有經(jīng)歷過什么事情。指經(jīng)驗不多。使用正確。諱莫如深：諱：隱諱；深：事件重大。原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。使用正確?！緟⒖即鸢浮緼【真題回放】14.以下各句中，沒有語病的一句是3分A.最近相關(guān)部門對兩個小區(qū)的住房進行空氣質(zhì)量檢測，結(jié)果有一半住房甲醛超標，而引發(fā)

52、甲醛超標最主要的原因是居民不適宜的裝修造成的。B.李先生認為服飾公司侵犯了自己的權(quán)利，將之訴至法院，要求停止傷害，并提出30000元人民幣的經(jīng)濟索賠和2000元人民幣的精神損害撫慰金。C. 國家質(zhì)檢總局提出，“十一五期間要形成10個左右擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、國際競爭力較強、知名度較高、在國際市場占有一定份額的世界級品牌。D.長沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動，對道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長沙商業(yè)圈無疑也將面對重新洗牌的時機?！久}立意】此題考查考生判斷結(jié)構(gòu)性病句的能力，能力層級為E。【試題分析】此題要求選出沒有語病的一句，說明四個句子中只有一個句子沒有語病，其余三個都有語

53、病，辨析難度增大，極個別能力好的考生用直選法選出正確項C，大局部考生只有動用反復學習掌握的語病六種類型及其辨析知識一一仔細排查，才能做出選擇。A句是個重復句，“原因與“造成的重復；B句中“提出有雙賓語：“經(jīng)濟索賠和“精神損害撫慰金，提出經(jīng)濟索賠講得通，而提出精神損害撫慰金就講不通，原來“經(jīng)濟索賠是主謂短語作賓語，而“精神損害撫慰金是偏正短語作賓語，提出“撫慰金顯然不能搭配，只有把“金字刪掉才結(jié)構(gòu)相同，語意暢通。C句似有爭議，參考答案是C，說明C句沒有語病，但仔細推敲，“形成與“品牌在已成結(jié)果時即在“形成后加“了是能搭配的，而在未有結(jié)果時，搭配起來感覺不夠順暢，將“形成換做“打造表意更明白。D句

54、的錯誤很隱蔽，“道路、交通屬包容關(guān)系，道路含在交通之中，不能并列，“道路不是行業(yè)，不能做“行業(yè)的限制性定語，犯搭配不當毛??；“與此相關(guān)讀來別扭，改成“與此相關(guān)的是，更合說話習慣。“面對“時機改成“面臨“機遇更順當。【參考答案】C【真題回放】15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是3分 玉樹藏族自治州_，_，_，_，_，_。玉樹既是“三江源頭，也是“藏獒之鄉(xiāng)和“蟲草之鄉(xiāng)。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 東與四川省和西藏自治區(qū)毗鄰 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 是長江落差最大的標志點 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 與海西蒙古族

55、藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 平均海拔4000米以上，最高點6621米 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 位于青藏高原腹地，青海省南部 = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 氣候高寒A. = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 6 * GB3 * MERGEFORMAT = 5 * GB3 * MERGEFORMAT = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT B. = 3 * GB3 * MERGEFOR

56、MAT = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 5 * GB3 * MERGEFORMAT = 6 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT C. = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 6 * GB3 * MERGEFORMAT = 5 * GB3 * MERGEFORMAT = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT = 2 * GB3 * MERGEFORMAT D. = 5 * GB3 * MERGEFORMAT =

57、3 * GB3 * MERGEFORMAT = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 【命題立意】此題考查語言表達的銜接能力，能力層級為E?！驹囶}分析】此題要求對給出的六個句子按前后語境進行排序，使其語意連貫。這道題難度不大，只要找出與開頭連接的句子，其它句子就可順利排出。根據(jù)前后句意義關(guān)系，這段文字首先介紹玉樹的地理位置，因此 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 排第一，緊接 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 的是 =

58、 3 * GB3 * MERGEFORMAT ，緊接 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 的是 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT ，因為 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 是青海省管轄區(qū)域，緊靠著青海省南部，而 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 說的是與青海省并列的兩個省，顯然不能將 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 放在 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 后。位置介紹之后是介紹海拔，最后介紹氣候。因此，句子的完整排列順序是 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFOR

59、MAT = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 6 * GB3 * MERGEFORMAT 。【參考答案】D【真題回放】“感恩教育的評論文章中的一段文字。請根據(jù)上下文，補寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語意連貫，表達明確，每處不超過15個字。5分近年來，不少學校開展的感恩教育活動都要求學生給父母洗一次腳。這引發(fā)了有關(guān)人士的質(zhì)疑： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT ？中華民族是一個有著數(shù)千年文明史的偉大民族，知恩圖報使我們的傳統(tǒng)美德。 = 2 * GB3 * MERGEFORM

60、AT 無疑是正確的，但是，如果不考慮學生的年齡以及生理與心理的差異和特點，只是簡單地采取 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT ，恐怕不但達不到預期的教育效果， = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 。感恩教育是一項長期的工作，而且涉及到很多方面，它需要 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 。【命題立意】此題重點考查考生語意連貫，表達明確的能力，能力層級為E?！驹囶}分析】此題要求補寫，屬擴展語句，但同樣考查語言的表達連貫能力，能力考查上與第15題設(shè)題有些重復。只是15題是客觀選擇形式，此題為主觀表達形式而已。此題材料將一段評論“感恩教育文字中的幾個句子刪除，讓考