《春江花月夜》教學(xué)設(shè)計及課堂鏡頭

1、?春江花月夜?教學(xué)設(shè)計及課堂鏡頭【關(guān)鍵詞】鏡頭,課堂,教學(xué)設(shè)計,春江花月夜,二景理相生除了充滿于全詩的綿綿不盡的思念之情，我們還能感受到詩人面對廣闊時空時所生發(fā)的宇宙永久、人生短暫的浩嘆。但這種浩嘆卻并不傷感，因為詩人明白：個體生命雖然短暫，但從滾滾的歷史長河來看，人類美妙的感情得以同長江明月一樣得到了永久，這清楚表達了初唐詩人那種意氣風(fēng)發(fā)、積極向上的精神風(fēng)貌，因此?春江花月夜?這首詩可以看作是“初春的吟唱?；谝陨侠斫?，我設(shè)計了?春江花月夜?的導(dǎo)學(xué)案：一、自學(xué)梳理1.認真誦讀全詩，結(jié)合注釋和工具書掃清字詞障礙，并將你認為重要的字音、字形等根底知識整理下來。2.反復(fù)誦讀全詩，讀準字音，讀準節(jié)奏

2、，并讀出情感，結(jié)合詳細語句進展想象、聯(lián)想形成自己初步的閱讀感受。并用簡潔的語言描繪你的初讀感受，寫在下面的空白處，以備課上交流。你還想到了哪些與本詩描寫的景物，傳達的感情相關(guān)的詩句，請盡可能多的寫下來。3.在誦讀全詩的根底上選擇自己喜歡的詩句嘗試著背一背。二、自學(xué)展示以小組為單位，整理根底知識并交流自己的初讀感受，每個小組最后形成展示成果，選出一名代表在班內(nèi)展示，其他同學(xué)有選擇地加以記錄。三、合作研討匯總展示成果，師生共同確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。問題一：問題二：問題三：四、總結(jié)提升通過這首詩的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些詩歌鑒賞的方法？請寫在下面。五、拓展延伸在?春江花月夜?中無論是初月的明媚、高月的皎潔還是斜月

3、與落月的迷離纏綿，抑或樓頭月的彷徨、鏡中月的清影、簾內(nèi)月的傾注、砧上月的流照，無一不打上情感的烙櫻請以“月情之寄托為題，結(jié)合自己理解的關(guān)于寫月的詩歌，寫一篇文章，不少于600字。以這份導(dǎo)學(xué)案為依托，我讓學(xué)生按照上面的步驟，以小組為單位學(xué)習(xí)這首詩，以下是課堂鏡頭。首先要求學(xué)生齊讀全詩，訂正以下讀音：霰xin砧zhn潛qin。接下來學(xué)生以小組為單位討論：從詩中你讀出了什么？每組選出一名代表發(fā)言，并試著結(jié)合自己的感覺朗讀相關(guān)詩句。生：我們這一組讀出了“靜和“凈的景物描寫。生：我們這一組讀出了思念、憂愁、哀傷的情感。生：我們組讀出了廣闊、柔美、富有動感的畫面。生：我們讀出了宇宙的永久和人生的短暫。師：

4、大家的感覺非常敏銳，?春江花月夜?這首詩在寫景、抒情、闡述哲理方面到達了渾然天成的境界。那么就一起走進?春江花月夜?去品味其中的景、情、理。我們先從哪個方面開始呢？生：七嘴八舌景情理師：實際上我們從哪一方面開始都無所謂，剛剛我聽說“情的同學(xué)比較多，那么我們就從“情開始吧，大家再一次將全詩齊讀一遍。生齊讀師：接下來大家認真品讀詩歌中的文字，每個同學(xué)至少選擇一處想象聯(lián)想，認真品味，看看這些文字是如何傳達感情的，把你的心得寫在相應(yīng)語句旁邊。學(xué)生認真品讀師：下面大家把自己的閱讀心得與組內(nèi)其他同學(xué)分享，每組最后選出一名鑒賞最好的同學(xué)在全班展示。學(xué)生討論、交流師：請大家來展示小組交流的成果。生：“斜月“落

5、花給人的感覺是沒有活力，因此傳達了凄涼的心境，由此可以想見由于長期思念而不能相見，游子、思婦內(nèi)心落寞的感覺。生：我覺得“昨夜閑潭夢落花一句非常美。師：說說你的理解。生：首先看“閑潭，是安靜的水潭，這就好似是游子思念的溫暖的家，而“花落閑潭恰恰表達了游子與思婦團聚的場景，這與后面的“可憐春半不還家形成比照，更加突出思念之深、之重。師：非常好，還有嗎？生：“彷徨一詞不僅寫出了思婦因思念而坐臥不安的情態(tài)，同時我們還能感受到她內(nèi)心的對遠方游子的思念。生：從“春半中，我們可以看出思婦因年復(fù)一年的思念而年華老去的情景。師：正如鄭愁予在?錯誤?中所說：“我打江南走過，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花般開落。生：從“

6、復(fù)西斜中我讀出了光陰的流逝，也讀出了如綿綿江水一樣的綿綿思念。生：老師，我們組有個問題，“此時相望不相聞中的“相望如何理解？游子、思婦他們天各一方，肯定是“望也“望不見，為什么還要“相望呢？師：既然互相看不見，大家想想“相望是在看什么？生：我覺得應(yīng)該是游子、思婦在不同的地方同時看月亮，同時把思念之情寄托在月亮上。師：明月千里寄相思，正如蘇東坡所說，但愿人長久生：千里共嬋娟。師：還有，海上生明月生：天涯共此時。師：我寄愁心與明月生：隨風(fēng)直到夜郎西。師：可能大家還會想到相關(guān)的詩句，課下可以整理下來。大家看看，以上同學(xué)鑒賞出來的思念之情都和什么有聯(lián)絡(luò)？生：月。師：因此，我們可以把思念之情可以概括為“

7、月下之情。那么下面做一個小練習(xí)，大家自由選擇描寫游子或思婦的文字，抓住詳細詞語，聯(lián)想想象，描繪游子思婦的相思之情。學(xué)生埋頭寫作師：小組交流一下，選出本組最好的文字讀給全班同學(xué)聽。生：月，清憐；江，清泠。是夜，入夢。閑花落盡水潭，悠悠。那朦朧的馨香將我喚醒。抬頭，望月。遠方的你可曾見到這月？誰第一個站在江邊呼喚心中的她的名字？誰又第一個在月下輕輕地呢喃“想他？無數(shù)的游子，無盡的思婦，代代相隨，思念如江月綿綿不絕，與宇宙生死相隨。這一夜，我不要悲傷，只愿溫情。相愛何必常相見？江水東流，落月西斜。月光在霧氣中假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，遠方的你，記住有我在想你。江邊的樹啊，謝謝你們替我留著思念，使我不至沉入這江底

8、。夢隨風(fēng)萬里，幾度紅塵老去，人面桃花長相憶，莫嘆明月笑多情。天涯盡頭看流光飛去，不問何時是歸期。只愿共你一生不忘記，定不負相思意。生：轉(zhuǎn)身，感覺不到你的溫度，就這樣在夢中驚醒，抬眼望見，窗外一樹月光。搭在床邊的衣，照舊是你喜歡的樣子，你說過那樣的我如同?詩經(jīng)月出?走出的人，笑著回望，卻只在昏黃的銅鏡里，看到一個消瘦的臉龐。光如水照亮了一室，讓最隱秘的悲傷無處可藏，我以為我把對你的思念藏得那樣好，卻沒有料到，壓于心底就生了根，為你串起的簾，為你浣洗的石都刻上了歡樂與憂傷。于是，我只能做一個安靜梳妝的女子，坐在如水的月光下，等你回來。師：通過分析月下之情，至少有兩點需要我們在閱讀詩歌時必須把握：第一，要