高考語文二輪復(fù)習(xí)：第21-22題語言文字運(yùn)用（含答案）

1、第21-22題 語言文字運(yùn)用 專項(xiàng)訓(xùn)練1.閱讀下面的文字，完成 1-2題。事實(shí)上，這一任務(wù)看似迷人，實(shí)則繁難，如同_ _。試想一下，你手里有一袋子的不規(guī)則碎片，拼在一起，將會呈現(xiàn)出古羅馬的城市地圖，但是碎片上的線條黯淡而無法卒讀。你知道還沒有完成，但是許多碎片的邊緣已經(jīng)被老鼠嚙去，某些碎片又被發(fā)現(xiàn)屬于其他地圖，你無法確知有多少不相干的碎片摻入袋中。當(dāng)你考證并比較這些碎片，在桌上把它們移來挪去，你感到萬分煩惱，它們就是沒法嚴(yán)絲合縫;_ _，因?yàn)橛胁簧偎槠軌蛲耆春?。這真是一種令人著迷的游戲。第一個(gè)試圖擺弄七巧板、給杜甫建立年譜或年表的是呂大防（1027-1097）。顯然，他把大部分考驗(yàn)他耐性太

2、久的碎片都放回了袋子;如此而來，最后得到的年譜就過于簡單，而且許多碎片還放錯(cuò)了位置。_ _，還有不少人也試過這個(gè)游戲。1153年，魯訔編撰的年譜分量充實(shí)，大量杜甫生平行實(shí)被恰如其分地置于年譜中，后世學(xué)者可以欣然享用這些成果。1.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過8 個(gè)字。2.文中加粗的碎片和游戲分別指什么?2.閱讀下面的文字，完成問題。很多人知道人參果，是從吳承恩的西游記開始的。西游記第二十四回提到，萬壽山五莊觀有人參果，又名草還丹，“_，就如三朝未滿的小孩，四肢俱全，五官咸備。人若有緣得那果子聞一聞，就活三百六十歲;吃一個(gè)，就活四萬七千年”。實(shí)

3、際上，市場上售賣的人參果，正名叫“香瓜茄”，它同茄子、辣椒和西紅柿一樣，_。這些茄科植物生長旺盛，花芽質(zhì)量好，果實(shí)產(chǎn)量高，果實(shí)顏色鮮艷。香瓜茄當(dāng)然不是來自五莊觀，安第斯山脈的溫帶區(qū)域才是它的老家哥倫比亞、秘魯、智利都是它的原始分布區(qū)。這種茄科植物對生長環(huán)境并不挑剔，從海濱到海拔3000米的高山，_。只要沒有長時(shí)間的霜凍，即便是溫度降低到-2.5，它們也能生長。1.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個(gè)字。2.請分別用一個(gè)單句概括上文各段的主要意思。每句不超過12個(gè)字。3.閱讀下面的文字，完成下面下列各小題。近日捧讀法國文豪維克多雨果的著作，感慨良

4、多。茲舉他在笑面人中的一段話：有一天突然發(fā)現(xiàn)我們都是瞎子。吝嗇的人是瞎子，他只看見金子，看不見財(cái)富。揮霍的人是瞎子，他只看見開端，看不見結(jié)局。寥寥數(shù)語，思之深刻。人類社會，古今中外，這樣的“瞎子”比比皆是。且放眼當(dāng)下，看看身邊的某些家長們，_?他們只看見“起跑線”，看不見孩子的遠(yuǎn)方;只看見考試的成績，看不見孩子的靈動。要說現(xiàn)時(shí)的家長，也確實(shí)難當(dāng)。既要下得廚房，出得廳堂，還得“上得課堂”，他們滿心滿眼“起跑線”，都是緣于望子成龍、望女成鳳的期待。特別是在這個(gè)快節(jié)奏時(shí)代，“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)”“一步慢，步步慢”的話語甚囂塵上，讓家長們深陷牢籠。環(huán)顧四望，_?大部分人都難逃形形色色的焦慮。有人焦慮自己升

5、遷不夠快，有人嫌棄賺錢還是慢，有人痛惋買房不夠早，有人不滿車子不夠炫很多人都沒有從前慢中的從容，而是如紅菱艷中的少女，穿上了紅舞鞋，陷入無休止的旋轉(zhuǎn)之中?！翱爝M(jìn)快進(jìn)快進(jìn)?！被肌安　钡氖|蕓眾生，只看到眼前的“爭先恐后”，只知道“隨大流”“趕浪頭”，卻活成了盯著起跑線的一個(gè)“符號”，_?1.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。要求：使用反問句，每處不超過15個(gè)字。2.請結(jié)合材料內(nèi)容，為材料中的“某些家長們”擬寫一條以“起跑線”為主題的公益廣告語，要求：至少運(yùn)用一種修辭手法，不超過18個(gè)字。4.閱讀下面的文字，完成下列各題。留白是書畫創(chuàng)作中常用的技法，創(chuàng)作者恰當(dāng)留

6、白，讓方寸之地的畫紙延伸出天寬地闊的美妙。其實(shí)，不僅繪畫需要留白， 。如果教育就是讓孩子一天到晚不停地接受各種“新知”，最終只會適得其反。引導(dǎo)孩子健康成長，需要 ：家長努力在孩子生活上留白，有助于培養(yǎng)孩子自理能力;教師努力在學(xué)生學(xué)習(xí)上留白，有助于 。只有兩者都大膽放手，才能培養(yǎng)孩子的自主能力，促進(jìn)孩子全面健康成長。“人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！泵恳粋€(gè)鮮活的生命都具有無限的可能性，每一個(gè)無知的孩子都是一件待完成的藝術(shù)品，每一幅作品的質(zhì)量都與教育者的作為緊密聯(lián)系。留白之處，自有教育。1.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。2.文中畫

7、框處使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。5.閱讀下面的文字，完成各題。 科普的對象幾乎是所有人，從幼童到老年人，涵蓋各種專業(yè)、職業(yè)人群，比常規(guī)教育的覆蓋面要廣得多。然而，科普_，只能是常規(guī)教育的補(bǔ)充。那么“科普什么”就很重要了。大部分人接受科普的目的是獲取那些學(xué)校沒教或者是前沿的科學(xué)知識，但只有知識和結(jié)論還不夠。 科普活動本質(zhì)上更像是一種“通信”，通信的效果只能以接收方接收到的有效信息量來評估。發(fā)送得再多、再深刻、再精確，_，通信就失敗了，科普就沒有效果。怎么做科普效果才好呢？我們總結(jié)了九個(gè)字：抓熱點(diǎn)、接地氣、講故事?！白狳c(diǎn)”就是用熱點(diǎn)主題吸引公眾參加，“接地氣”就是要消除與公眾的距

8、離和障礙，“講故事”才能夠始終留住公眾的注意力。 那么誰來做科普呢？有三個(gè)群體：第一個(gè)群體是做科學(xué)新聞報(bào)道的媒體人；第二個(gè)群體是科普專業(yè)工作者：第三個(gè)群體是科技工作者，主要是指正在從事科學(xué)研究的職業(yè)科學(xué)家。這三個(gè)群體_ ，揚(yáng)長避短才是正道。1.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。2.分別用一句話概括上文各段的主要意思，每句不超過12個(gè)字。答案以及解析1.答案：1.七巧板拼圖一般；偶爾你會激動不已；在呂大防之后；2.碎片：杜甫生平行實(shí)；游戲：給杜甫建立年譜(年表)。解析：1.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，根據(jù)“如同”可知

9、，此處要用一個(gè)比喻句，再根據(jù)“不規(guī)則碎片，拼在一起”可知，應(yīng)填“七巧板拼圖一般”；第二處，根據(jù)“因?yàn)橛胁簧偎槠軌蛲耆春稀笨芍?，此處是一個(gè)因果句的結(jié)論句，再與“你感到萬分煩惱”呼應(yīng)，應(yīng)填“偶爾你會激動不已”；第三處，根據(jù)“第一個(gè)試圖擺弄七巧板、給杜甫建立年譜或年表的是呂大防”“還有不少人也試過這個(gè)游戲”可知，此處是一個(gè)過渡句，應(yīng)填“在呂大防之后”。2.本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。結(jié)合“考驗(yàn)他耐性太久的碎片都放回了袋子”“大量杜甫生平行實(shí)被恰如其分地置于年譜中”可知，“碎片”指的是杜甫生平行實(shí)；“游戲”所在的語境是“還有不少人也試過這個(gè)游戲”，根據(jù)“這個(gè)游戲”可知，“游戲”的內(nèi)容承

10、前指代，結(jié)合“第一個(gè)試圖擺弄七巧板、給杜甫建立年譜或年表的是呂大防”即可得出答案“給杜甫建立年譜(年表)”。2.答案：1.果子的模樣都是茄科植物都能生長2.人參果的名稱來自西游記。香瓜茄是茄科植物。香瓜茄不挑剔生長環(huán)境。解析：1.從后文“就如三朝未滿的小孩”，找出所寫句子的主體，是什么“就如”？后文介紹人參果的外形，自然是想到“人生果的外形（樣子、模樣）”；答案為什么寫成“果子的模樣”呢？從后文“人若有緣得那果子聞一聞”，人生果可以與下文對說法對應(yīng)，寫為“果子”，更顯“語意連貫”“表述邏輯嚴(yán)密”。填寫句子，盡量要既“瞻前”，又“顧后”，追求最完美、高度契合語境的表達(dá)；前文有“它同一樣”的表達(dá)，

11、可選用“都是”的句子結(jié)構(gòu)。后文中有“這些茄科植物生長旺盛”，“這些茄科植物”所指的，必定在上句子得到照應(yīng)。此填寫不難，順文章自然推出。前文“這種茄科植物對生長環(huán)境并不挑剔”，還有“從到”的生長環(huán)境介紹，畫線句前后文都出現(xiàn)了“生長”這一關(guān)鍵詞便能得出答案“都能生長”。當(dāng)然，用上“生長”一詞更合語境，不用，意思表達(dá)對也未嘗不可，如“都能見其身影”也不錯(cuò)。2.從“名稱由來”“植物門類”“生長環(huán)境”三個(gè)方面思考，抓住核心信息，語意完整，語言流暢，字?jǐn)?shù)不超標(biāo)，意思對即可。另外，審題很重要，一是12個(gè)字的限制，一是要寫成單句。不少學(xué)生沒看到單句要求。3.答案：1.不正是最鮮明的例子嗎；深受其困的何止家長；

12、豈不哀哉；2.示例：不求贏在起跑線，但求跑贏馬拉松。優(yōu)秀的長跑選手，何曾在意起跑線上的輸贏？扶著走，永遠(yuǎn)不會走；靠輔導(dǎo)，不輔立即倒。解析：1.本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之情境補(bǔ)寫的能力。第空，根據(jù)上文“且放眼當(dāng)下，看看身邊的某些家長們”可知，此處意在通過例舉“身邊的某些家長們”的做法論述“他們只看見起跑線，看不見孩子的遠(yuǎn)方；只看見考試的成績，看不見孩子的靈動”，故可填寫“不正是最鮮明的例子嗎”之類的句子。第空，上段例舉家長論證觀點(diǎn)，本段例舉了其他人，且以問句的形式呈現(xiàn)，故可填寫“深受其困的何止家長”之類的句子。第空，文段對于“患病的蕓蕓眾生”感慨良多，針對這種現(xiàn)象，以問句結(jié)文，故可填寫“豈不哀哉

13、”之類的句子。2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之?dāng)M寫廣告詞的能力。本題是公益廣告語的擬寫，首先要準(zhǔn)確把握公益廣告的主題，主要是針對材料中的“某些家長們過分注重孩子考試的成績”的現(xiàn)象擬寫一條以“起跑線”為主題的公益廣告語，擬寫時(shí)注意公益廣告的宣傳作用，語言應(yīng)有一定的號召力，還要注意使用修辭的要求。4.答案：1.教育也需要留白；家校共同努力；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；2.在內(nèi)容上集中強(qiáng)調(diào)教育中留白的重要性。句式整齊，行文富有節(jié)奏感。有氣勢，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。解析：1.第一處前句提到“其實(shí)，不僅繪畫需要留白”，后句應(yīng)表明什么也需要留白。后句提到“如果教育就是讓孩子一天到晚不停地接受各種新知，最終只會適得其反”，可

14、以得知“教育也需要留白”。第二處前句提到“引導(dǎo)孩子健康成長，需要”，橫線后的標(biāo)點(diǎn)是冒號，應(yīng)填寫需要什么。橫線后是從家長和教師的角度談，從后文的兩個(gè)“有助于”可以得知，孩子健康成長需要家長和學(xué)校共同努力，所以第二處可填“家校共同努力”。第三處前句提到“教師努力在學(xué)生學(xué)習(xí)上留白，有助于”，應(yīng)寫出教師留白的好處，句式應(yīng)和前一個(gè)層次“培養(yǎng)孩子自理能力”一致，學(xué)習(xí)上留白，培養(yǎng)的是學(xué)習(xí)能力，所以最后一處可填“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”。2.畫框線的句子使用排比的修辭，連用三個(gè)“每一個(gè)的都”的句式，句式整齊，行文有節(jié)奏感，瑯瑯上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。這三個(gè)排比句連用是為了表明“留

15、白之處，自有教育”，在內(nèi)容上集中強(qiáng)調(diào)教育中留白的重要性。5.答案：1.不能取代常規(guī)教育；如果接收方?jīng)]有收到；各有優(yōu)勢和劣勢。2.第一段：科普的對象和內(nèi)容。第二段：科普的有效做法。第三段：實(shí)施科普工作的三個(gè)群體。解析：1.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一個(gè)空根據(jù)“只能是常規(guī)教育的補(bǔ)充”，可知填入科普“不能”，和“只能”搭配，即“不能取代常規(guī)教育”；第二個(gè)空根據(jù)“科普活動本質(zhì)上更像是一種通信，通信的效果只能以接收方接收到的有效信息量來評估”“通信就失敗了”，可知填入這種“通信”的接收情況，即“如果接收方?jīng)]有收到”；第三個(gè)空根據(jù)“第一個(gè)群體是做科學(xué)新聞報(bào)道的媒體人；第二個(gè)群體是科普專業(yè)工作者：第三個(gè)群體是科技工作者，主要是指正在從事科學(xué)研究的職業(yè)科