把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子分享報(bào)告.ppxs

1、把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子 “所有的成人都曾經(jīng)是個(gè)孩子，而當(dāng)他們長(zhǎng)大了之后就忘記了這個(gè)事實(shí)?！保ㄐ⊥踝樱?“只有那些始終不忘記自己也曾是個(gè)孩子的人才能成為真正的教師”（育人三部曲把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，p10） 一、校長(zhǎng)一、校長(zhǎng)二、藍(lán)天下的學(xué)校二、藍(lán)天下的學(xué)校三、智育三、智育幻想角和大自然的旅行幻想角和大自然的旅行四、道德教育四、道德教育五、美育五、美育六、身體健康六、身體健康七、勞動(dòng)教育七、勞動(dòng)教育目錄目錄1、感受孩子們精神世界的能力“教育首先是教師跟孩子精神上的經(jīng)常交流。”(p7)2、了解孩子“教育這首先是人學(xué)。不了解孩子不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就

2、談不上教育?！保╬11）3、教師集體一、校長(zhǎng)二、藍(lán)天下的學(xué)?！拔覀兊膶W(xué)校就在藍(lán)天底下，在綠草地上，在大梨樹(shù)下，在葡萄園里，在牧場(chǎng)上。”（p30）1、編故事、聽(tīng)故事鮮明的情感“通過(guò)童話(huà)、幻想和游戲，通過(guò)兒童獨(dú)特的創(chuàng)作這才是通向孩子心靈的正確道路?！保╬32）2、讀大自然這本書(shū)“讓孩子們?cè)跊](méi)打開(kāi)書(shū)本去按音節(jié)讀第一個(gè)詞之前，先讀幾頁(yè)世界上最美妙的書(shū)大自然這本書(shū)?！?、形象思維感受美4、出生到5歲關(guān)鍵期橡實(shí)（濟(jì)娜）刮過(guò)一陣風(fēng)，橡樹(shù)上掉下一顆橡實(shí)。黃黃的，外皮挺光亮，像是銅做的一樣。他掉下來(lái)后就想：“原來(lái)在樹(shù)上多好，可是現(xiàn)在掉在地上了。從這兒既看不見(jiàn)大河，也看不見(jiàn)森林?！毕饘?shí)發(fā)愁了。他央告說(shuō)：“橡樹(shù)，你

3、把我?guī)У綐?shù)上去吧！”可是橡樹(shù)回答說(shuō)：“你真傻，你看我，我也是從地上長(zhǎng)起來(lái)的。你快快扎根，長(zhǎng)個(gè)吧。你也會(huì)長(zhǎng)成高高的橡樹(shù)。”（p38，“快樂(lè)學(xué)?！遍_(kāi)學(xué)后頭兩個(gè)月）智力生活的歡樂(lè)“學(xué)習(xí)成為豐富多彩的精神生活的一部分，觀察、思索、談?wù)?、感受勞?dòng)的歡樂(lè)，并為所創(chuàng)造的一切而自豪，為人們創(chuàng)造美和歡樂(lè)，并在這種創(chuàng)造活動(dòng)中獲得幸福。”（p109）教師的態(tài)度“兒童對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，在很大程度上取決于他對(duì)教師的態(tài)度?！保╬177）三、智育三、智育智力生活：智力生活：“尊重孩子的無(wú)知”（p82）1、“幻想角”谷坡的洞口：思維操練階段2、詞語(yǔ)源頭去“旅行”“使識(shí)字對(duì)于孩子成為生活中鮮艷奪目、興趣盎然、充滿(mǎn)生動(dòng)形象、聲

4、音和旋律的一部分?！保╬84）“牧場(chǎng)”、“露水”3、“思索始于驚異”（p132）“為什么清晨的太陽(yáng)是紅色的，而中午像火焰一樣？云彩是打哪兒來(lái)的？為什么蒲公英的花早晨張開(kāi)，中午閉上？為什么鴿子從不落在樹(shù)上？為什么家兔挖洞野兔不挖洞？（p129）4、愛(ài)孩子和事業(yè)的教師“教育學(xué)修養(yǎng)最主要的表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是理解每一個(gè)孩子的精神世界，能給每個(gè)孩子以必要的關(guān)心，并付出一定的精力，使孩子感到大人沒(méi)有忘記他，并能分擔(dān)他的傷心、委屈和痛苦?！保╬178）四、道德教育1、你生活在人們中間教人體察情緒、同情心情感：摘菊花時(shí)考慮到別人要欣賞、森林游玩時(shí)考慮到安德烈爺爺孤身一人“一個(gè)人的道德面貌如何，歸根結(jié)底要看他在童年時(shí)期

5、是從哪些來(lái)源取得快樂(lè)的。如果他的快樂(lè)在于無(wú)思無(wú)慮，坐享其成，如孩子不知什么是憂(yōu)傷、委屈和痛苦，他就會(huì)成長(zhǎng)為利己主義者，對(duì)別人的事不聞不問(wèn)。非常重要的是，讓我們培養(yǎng)的人懂得最大的快樂(lè)出于對(duì)人的關(guān)懷而感受到的激動(dòng)人心的快樂(lè)。”（p97）做好事的問(wèn)題：關(guān)于雷鋒 “每培養(yǎng)出一名做好事的人，必然會(huì)培養(yǎng)出幾十名撿便宜的人”茅于軾2、環(huán)境關(guān)心和愛(ài)撫的集體3、愛(ài)國(guó)主義教育環(huán)球“旅行”、壓迫的故事4、童話(huà)室奇異海島“受童話(huà)形象影響而在孩子心中產(chǎn)生的美感、道德感和理智感使思維活躍童話(huà)和美是分不開(kāi)的，有助于美感的培育。童話(huà)室愛(ài)國(guó)主義教育豐富而不可替代的源泉?jiǎng)?chuàng)作童話(huà)故事祖國(guó)的語(yǔ)言”（p188,193，196）作文課希

6、臘神話(huà)5、道德理想的源頭學(xué)齡初期：“把高尚道德精神的美，展現(xiàn)在每個(gè)孩子面前，應(yīng)該確立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念”（p247） 德育方法：烈士榜樣 激發(fā)道德情感 正確識(shí)別善與惡 實(shí)踐1、每個(gè)孩子都是畫(huà)家“兒童的創(chuàng)作這是他們精神生活中十分獨(dú)特的一個(gè)范疇，是鮮明揭示每個(gè)孩子個(gè)人獨(dú)特性的一種自我表現(xiàn)和自我肯定。”（p56）2、欣賞美愛(ài)撫和惻隱之心關(guān)愛(ài)小動(dòng)物 “善的根源在于建造、創(chuàng)作、確立生命和美。善與美不可分割地聯(lián)系在一起。”（p61） 禽鳥(niǎo)和走獸醫(yī)院 云雀節(jié)3、大自然的音樂(lè)“音樂(lè)曲調(diào)在培養(yǎng)他的靈魂，使他的情感人性化?！?、“樂(lè)曲，這人類(lèi)感情的語(yǔ)言，傳達(dá)給兒童心靈的不只是世間的美，它還向人們展現(xiàn)人的偉大和尊嚴(yán)。

7、”（p76）五、美育4、本族語(yǔ)言“語(yǔ)言在情感上和美學(xué)上的色彩、它的細(xì)膩色調(diào)這都是兒童創(chuàng)作的生氣勃勃的源泉?！保╬223）“語(yǔ)言的美在詩(shī)歌中表現(xiàn)最為鮮明”（p230）“童年時(shí)代每個(gè)孩子都是詩(shī)人”（p232）水在爬雨夜讀滿(mǎn)江紅、春江花月夜、長(zhǎng)恨歌面朝大海春暖花開(kāi)蕎麥開(kāi)花（瓦里婭）蕎麥開(kāi)始開(kāi)花啦。田野好像鋪上了一條白色的地毯。不過(guò)這條地毯是活的，而且散發(fā)出這么好的香味。每一朵小花上都落著蜜蜂。地毯在嗡嗡響這是蜜蜂在嗡嗡叫。一只毛茸茸的雄蜂落到了花上。麥稈顫抖起來(lái)，彎了下去。熊蜂沒(méi)扒住，滑了下來(lái)，氣呼呼地嗡嗡叫起來(lái)。六、身體健康1、大自然健康的源泉“多在新鮮空氣中逗留”、遠(yuǎn)足、運(yùn)動(dòng)、游泳2、健康樂(lè)園搭

8、窩棚、露營(yíng)。（我們的大草坪)3、戶(hù)外睡覺(jué)廊下、干草垛上1、去勞動(dòng)世界旅行“人的美在勞動(dòng)之中顯示得最為鮮明”（p64）2、充滿(mǎn)崇高情感的勞動(dòng)1）“勞動(dòng)的樂(lè)趣是一種巨大的教育力量?！薄爸挥挟?dāng)孩子的勞動(dòng)包含有成年人生產(chǎn)效果的極重要因素，即獲得物質(zhì)成果，并把成果納入集體成員的關(guān)系之中的情況下，才能達(dá)到這種教育目的。”（p260）獻(xiàn)給母親的果園七、勞動(dòng)教育2）“孩子們的勞動(dòng)應(yīng)該創(chuàng)造美，這是美育和德育的統(tǒng)一要求?！保╬265）花節(jié)和集體苗圃3）教育作用的相諧：“勞動(dòng)作為教育人的有目的的活動(dòng)，是與其他方面的教育作用緊密相聯(lián)和相互制約的，如果這些相互聯(lián)系與制約的關(guān)系不能實(shí)現(xiàn)，勞動(dòng)就會(huì)變成令人生厭的義務(wù)”（p279）“我認(rèn)為自己教育工作的最主要的成績(jī)?cè)谟冢⒆觽兩线^(guò)培養(yǎng)人道主義精神的學(xué)校，他們學(xué)會(huì)了體察人，會(huì)把他人的快樂(lè)與痛苦放在心上；學(xué)會(huì)生活在人們中間，學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)和仇恨祖國(guó)的敵人。他們懂得了勞動(dòng)的變革作用，很好的掌握了祖國(guó)的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了五種技能觀察、思考、讀、寫(xiě)和用語(yǔ)言表達(dá)思想?！保╬306）“五年來(lái)，我拉著你們的手一步一步向前走，我把