學(xué)校雙減工作提質(zhì)增效經(jīng)驗(yàn)總結(jié)共八篇

1、學(xué)校雙減工作提質(zhì)增效經(jīng)驗(yàn)總結(jié)八為全面實(shí)施教育廳、市教育局文件要求,小學(xué)多措并舉,協(xié)同聯(lián)動(dòng),在提質(zhì)增效、減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)方面采取一系列有效機(jī)制。一、建設(shè)學(xué)習(xí)共同體,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率雙減要發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用,向課堂40分鐘要質(zhì)量,這就要求學(xué)校和教師必須做出調(diào)整,進(jìn)行一場(chǎng)教育方法的自我,注重專業(yè)水平和學(xué)科理解的提升,在日常教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂高效。我校深深意識(shí)到這個(gè)點(diǎn),從2019年10月起,便開(kāi)始在行動(dòng)研究中穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè),堅(jiān)決不移地把課堂教學(xué)變更作為學(xué)校治理的邏輯起點(diǎn)和工作重心,讓校本教研成為學(xué)校運(yùn)行的主旋律,努力建立讓教學(xué)變成協(xié)同研究的教學(xué)新生態(tài)。同時(shí)樹(shù)立大課程觀,逐步建立形成1+N

2、課程體系。建立了能夠指向課堂、課程建設(shè)和教師成長(zhǎng)的學(xué)校治理邏輯,讓教育生態(tài)重構(gòu)成為一種可能。為了整校穩(wěn)步推進(jìn),先做頂層設(shè)計(jì)。我校把學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的每一次行動(dòng),稱之為燈塔行動(dòng).燈塔行動(dòng)本土化研究體系：(一)迭代升級(jí)課堂教學(xué)新樣態(tài)我校原有的課堂教學(xué)樣態(tài)為自主學(xué)習(xí)一合作探究一展示交流一拓展提升,本著傳承和開(kāi)展的原則,建立讓教學(xué)變成協(xié)同研究的教學(xué)新樣態(tài)。迭代升級(jí)的課堂教學(xué)路徑為提出問(wèn)題,自主學(xué)習(xí)一互助探究,達(dá)成共識(shí)一公共分享,串聯(lián)提升.建模是為踐行提供抓手,是實(shí)現(xiàn)超越模型的必經(jīng)之路。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型是一種改變、一種探究,實(shí)質(zhì)是一種教與學(xué)的翻轉(zhuǎn),老師要做忍者神龜,把課堂還給孩子,課堂中強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)、對(duì)話、串聯(lián)、

3、反芻的經(jīng)歷,最重要的是建立師生、生生間基于傾聽(tīng)的對(duì)話關(guān)系。課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,更注重學(xué)生思維訓(xùn)練,學(xué)生的學(xué)力也隨之大大加強(qiáng)。(二)建立校本教研新范式建立觀看一描述一反思一改進(jìn)的校本教研新范式。即：以不間斷的課例研究為主,用焦點(diǎn)課堂形式來(lái)表現(xiàn)的教研。讓教研重心下沉,成立語(yǔ)文學(xué)科工作坊數(shù)學(xué)學(xué)科工作坊英語(yǔ)學(xué)科工作坊藝術(shù)+綜合學(xué)科工作坊4個(gè)學(xué)科工作坊,首批參與教師50多人,占專任教師的一半,形成濃郁的研究氣氛。各工作坊實(shí)施每月一課例制度。每一課例以集體備課確定初案一試教一次確定學(xué)案一課例表現(xiàn)集中觀看一課例研討再動(dòng)身為活動(dòng)循環(huán),形成學(xué)案+反思+觀看報(bào)告為內(nèi)容的材料積存。聽(tīng)課教師身份也發(fā)生翻轉(zhuǎn),由觀教走向察

4、學(xué),通過(guò)對(duì)學(xué)生完整學(xué)習(xí)歷程的觀看,覺(jué)察學(xué)生思維的困惑點(diǎn),尋到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素,從而反思并改進(jìn)自己的教學(xué)。為了讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生,各工作坊在集體備課時(shí)對(duì)根底性問(wèn)題和沖刺挑戰(zhàn)性問(wèn)題尤為重視,我們深知只有高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)才能引領(lǐng)學(xué)生不斷攀登高階思維。為了實(shí)現(xiàn)理想中的課堂樣態(tài),學(xué)科工作坊教師沉潛課堂,在每一次教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)中找求答案。隨著踐行的不斷深入,學(xué)校也隨即形成了一系列的校本教研機(jī)制,比方：領(lǐng)導(dǎo)班子下沉,保障教研時(shí)間,提升教研品質(zhì),開(kāi)展課例研究、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家指導(dǎo)、共讀理論書(shū)籍等等,為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)?，F(xiàn)在,依據(jù)每學(xué)科每月一課例制度,課例研討每學(xué)期在四個(gè)學(xué)科工作坊中展開(kāi),已經(jīng)成為我校校

5、本教研常態(tài)。當(dāng)前為止,學(xué)科工作坊里有二分之一的老師都在校內(nèi)做基于傾聽(tīng)的對(duì)話關(guān)系的課例展示,每一課例都遵循校本教研新范式。在行動(dòng)中,我們不斷釋疑,在研究中,也會(huì)不斷遇到新的問(wèn)題。比方漸行漸深中一個(gè)問(wèn)題愈發(fā)凸顯,高品質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的前提,這就要求教師對(duì)知識(shí)體系要精準(zhǔn)把握,對(duì)學(xué)科素養(yǎng)要充足理解,否則,就是阻礙課堂深耕的大問(wèn)題。所以接下來(lái)我校會(huì)在學(xué)科理解上進(jìn)行引領(lǐng),使教學(xué)回歸本質(zhì),努力讓學(xué)科工作坊的老師逐步成長(zhǎng)為“專家型教師。就這樣,通過(guò)不間斷的課例研討不厭其煩地深入到學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié),復(fù)盤(pán)、反思、疑心、否認(rèn)、調(diào)整、重建,真實(shí)面對(duì)學(xué)習(xí)困境,在質(zhì)疑和釋疑的循環(huán)中,不斷精進(jìn),就是想讓深度學(xué)習(xí)真

6、實(shí)發(fā)生,為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。期待理想中的課堂樣態(tài)早日形成,不斷邁向課改深水區(qū)。(三)建設(shè)教師成長(zhǎng)新路徑建立讀書(shū)-實(shí)踐-寫(xiě)作教師專業(yè)成長(zhǎng)路徑。為了滿足教師閱讀和學(xué)習(xí)需求,學(xué)校為教師購(gòu)置了靜悄悄的學(xué)校見(jiàn)聞錄教師的挑戰(zhàn)以學(xué)習(xí)為中心的課堂觀看南京樣本等學(xué)習(xí)共同體系列叢書(shū),組織領(lǐng)航教師進(jìn)行整本書(shū)閱讀,寫(xiě)讀后體會(huì),進(jìn)行線上分享。同時(shí),以一個(gè)學(xué)期為周期,分類整理完成讀書(shū)成果和校本教研文集,名為思享匯一向青草更青處漫朔.將這些成果會(huì)聚成資源庫(kù),每一位領(lǐng)航教師既是資源庫(kù)成果的生產(chǎn)者,也是消費(fèi)者,這種微研究方式保障團(tuán)隊(duì)教師在行動(dòng)研究中卓越成長(zhǎng)。當(dāng)前已經(jīng)整理形成幾十本文集,將來(lái)還會(huì)整理形成學(xué)生層面的文集。教師的寫(xiě)作熱情

7、被點(diǎn)燃，每一次課例研討后,學(xué)科工作坊的教師基于觀看根底上撰寫(xiě)的觀看報(bào)告便紛沓而至。兩年多來(lái),在教育教育等教育刊物和市深度學(xué)習(xí)共同體和深度學(xué)習(xí)共同體公眾號(hào)發(fā)表10多篇文章。兩年時(shí)間,團(tuán)隊(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升,團(tuán)隊(duì)教師也實(shí)現(xiàn)拔節(jié)式成長(zhǎng)。有兩名工作坊教師被評(píng)為市教學(xué)能手,兩名教師被評(píng)為市名教師,三名教師參加市課堂根本功競(jìng)賽分別榮獲一、二等獎(jiǎng),八名教師被評(píng)為E區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手,每個(gè)學(xué)科均有一名教師參加區(qū)課堂教學(xué)根本功競(jìng)賽,并獲得可喜的名次。我校也被評(píng)為市名學(xué)校。學(xué)習(xí)共同體建設(shè)不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)教師的內(nèi)驅(qū)力,課堂迭代和深耕的愿景也在團(tuán)隊(duì)教師一次次蛻變中趨于達(dá)成。(四)創(chuàng)立學(xué)校治理新邏輯我校把每一個(gè)學(xué)生

8、的開(kāi)展作為課程的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿,深入推進(jìn)1+N課程一體化建設(shè)。以課堂教學(xué)變更為龍頭,各活動(dòng)課程和德育課程協(xié)同推進(jìn),使創(chuàng)生性課程縱向銜接、學(xué)科課程橫向融通,課內(nèi)課外深度融合。不斷深化原有的課程,生成新的課程,最終形成符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的課程實(shí)施體系，完成教育生態(tài)重構(gòu)。雙減提質(zhì)增效怎樣優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)雙減背景下,怎樣提高教學(xué)質(zhì)量,合理布置作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?這是本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)向來(lái)困擾我們的問(wèn)題。在雙減政策下,我們應(yīng)從學(xué)科多聯(lián)動(dòng)-通過(guò)燈塔行動(dòng),建立以傾聽(tīng)對(duì)話為主的協(xié)同學(xué)習(xí)課堂樣態(tài),逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的迭代和升級(jí)。深化家校攜手,育見(jiàn)將來(lái)行動(dòng)。每學(xué)期11月份為家長(zhǎng)進(jìn)班助教月,遴選各行業(yè)

9、家長(zhǎng)的精品課程,充分利用資源,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。(四)創(chuàng)立學(xué)校治理新邏輯我校把每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展作為課程的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿,深入推進(jìn)“1+N課程一體化建設(shè)。以課堂教學(xué)變更為龍頭,各活動(dòng)課程和德育課程協(xié)同推進(jìn),使創(chuàng)生性課程縱向銜接、學(xué)科課程橫向融通,課內(nèi)課外深度融合。不斷深化原有的課程,生成新的課程,最終形成符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律的課程實(shí)施體系，完成教育生態(tài)重構(gòu)。雙減提質(zhì)增效怎樣優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)雙減背景下,怎樣提高教學(xué)質(zhì)量,合理布置作業(yè),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?這是本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)向來(lái)困擾我們的問(wèn)題。在雙減政策下,我們應(yīng)從學(xué)科多聯(lián)動(dòng)-通過(guò)燈塔行動(dòng),建立以傾聽(tīng)對(duì)話為主的協(xié)同學(xué)習(xí)課堂樣態(tài),逐步實(shí)現(xiàn)課堂教

10、學(xué)的迭代和升級(jí)。深化家校攜手,育見(jiàn)將來(lái)行動(dòng)。每學(xué)期11月份為家長(zhǎng)進(jìn)班助教月,遴選各行業(yè)家長(zhǎng)的精品課程,充分利用資源,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。某小學(xué)實(shí)施雙減工作總結(jié)自接到五項(xiàng)治理工作通知以后,學(xué)校成立了五項(xiàng)治理工作領(lǐng)導(dǎo)組,下設(shè)對(duì)應(yīng)五個(gè)工作小組,制定五項(xiàng)治理相對(duì)應(yīng)制度和規(guī)定?，F(xiàn)將我校所做工作總結(jié)如下：一、管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在標(biāo)準(zhǔn)上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來(lái),把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中解放出來(lái),是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理,市堅(jiān)持源頭管理、系統(tǒng)管理、嚴(yán)格管理,拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊,切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)等管控重點(diǎn),將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作

11、業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面,重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。二、創(chuàng)新作業(yè)類型方式,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量在主題教研中,各學(xué)科組將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn),要求教師系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、表現(xiàn)素養(yǎng)教育導(dǎo)向的根底性作業(yè),依據(jù)實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過(guò)課標(biāo)要求。教師要依據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)觀賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓舞布置分層作業(yè)、探究

12、性實(shí)踐性作業(yè),探究跨學(xué)科綜合性長(zhǎng)作業(yè),切實(shí)幸免機(jī)械、無(wú)效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲辦性作業(yè)。不用號(hào)碼布置作業(yè),不借助平臺(tái)布置和完成作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期組織開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與分享活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng),并加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。上學(xué)年作為市教考一致關(guān)系背景下學(xué)校作業(yè)項(xiàng)目研究試點(diǎn)學(xué)校,以語(yǔ)文學(xué)科為例我們進(jìn)行了教考一致背景下語(yǔ)文作業(yè)體系建構(gòu)與實(shí)施的課題研究。三、多彩延時(shí)促雙減雙減政策出臺(tái)以來(lái),學(xué)校組織老師對(duì)相關(guān)政策進(jìn)行專題學(xué)習(xí),將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的輔導(dǎo),讓學(xué)生在學(xué)校里根本能夠完成作業(yè);第二個(gè)階段設(shè)置了模擬法庭、籃球、書(shū)法等豐富的社團(tuán)活動(dòng),真正讓孩子歡樂(lè)學(xué)習(xí)。四、豐

13、富課后服務(wù)學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)拓展,依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團(tuán),如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書(shū)法等。依據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生的技能。五、防范可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和資本市場(chǎng)出現(xiàn)新動(dòng)向,制定風(fēng)險(xiǎn)防范化解預(yù)案,既要高度警惕黑天鵝事件,也要充分防范“灰犀牛事件。六、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,營(yíng)造更加濃厚的輿論氣氛。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)、寬敞群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的開(kāi)展和綜合素養(yǎng)的提升,注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。七、進(jìn)一步改考試評(píng)價(jià)制度、加快

14、推進(jìn)中考和高考綜改。制定學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生素養(yǎng)評(píng)估方案,形成適合素養(yǎng)教育要求、有利于學(xué)生全面開(kāi)展和健康成長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)體系。科學(xué)制定高考綜改實(shí)施方案,強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)考核,更加注重過(guò)程評(píng)價(jià),切實(shí)為寬敞考生減負(fù)落壓.八、強(qiáng)化教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)。強(qiáng)化縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌,實(shí)施以縣為主治理責(zé)任。各級(jí)、不應(yīng)將面向中小學(xué)生的校外培訓(xùn)納入招商引資、振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)、開(kāi)展新興服務(wù)業(yè)等支持政策。加快建立以開(kāi)展素養(yǎng)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,做好對(duì)縣、鎮(zhèn)級(jí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)綜合管理工作評(píng)價(jià),加強(qiáng)督導(dǎo),推動(dòng)縣、鎮(zhèn)級(jí)切實(shí)履行教育職責(zé)。健全責(zé)任體系,形成教育部門(mén)牽頭,各有關(guān)部門(mén)各司其職、分工協(xié)作的良好機(jī)制,形成

15、合力。九、著力抓好配套措施實(shí)施,確保雙減工作順心氣雙減工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,牽扯面廣、工作量大、情況復(fù)雜,家庭、學(xué)校、社會(huì)都有責(zé)任,必須堅(jiān)持協(xié)同各方、統(tǒng)籌推進(jìn),切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)實(shí)施的強(qiáng)大合力。一是建立健全義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡開(kāi)展機(jī)制。堅(jiān)持把推動(dòng)教育公平作為雙減治本之策,建立根底教育結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制,推過(guò)縣域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射,支持開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué),加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè),實(shí)施公民同招政策,確保各類學(xué)校公平競(jìng)爭(zhēng)、良性開(kāi)展。二是建立健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。以家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校為載體,打造家庭、學(xué)校和社會(huì)有效銜接、相互推動(dòng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)絡(luò),加大教育評(píng)價(jià)改宣傳解讀力度,引導(dǎo)家長(zhǎng)

16、樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀,凝聚教育共識(shí),緩解教育焦慮。三是建立健全雙減工作督導(dǎo)考核機(jī)制。把雙減工作納入各級(jí)履行教育職責(zé)評(píng)價(jià),作為責(zé)任督學(xué)常態(tài)化督導(dǎo)內(nèi)容,定期通報(bào)雙減工作情況,加大追責(zé)問(wèn)責(zé)力度,確保見(jiàn)到實(shí)效。十、明確服務(wù)要求。家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的課后服務(wù)能夠進(jìn)行選擇,教師在課后服務(wù)中，不得上新課、提前教學(xué)進(jìn)度、超課程標(biāo)準(zhǔn)上課。各校要建立課后服務(wù)考核制度，推動(dòng)教師提升服務(wù)質(zhì)量。十一、下一步方案我校將進(jìn)一步加大合理管控號(hào)碼的宣傳教育,同時(shí)開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng),鼓舞學(xué)生開(kāi)展特長(zhǎng),淡化號(hào)碼對(duì)學(xué)生的影響。做好雙減工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)、系統(tǒng)工程,需要、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng),同向發(fā)力、久久為

17、功。我校將進(jìn)一步加大力度,讓學(xué)校樹(shù)立正確的育人觀,加強(qiáng)家校合作,加大宣傳力度,推動(dòng)社會(huì)樹(shù)立正確的用人觀。實(shí)施雙減工作總結(jié)報(bào)告雙減專項(xiàng)行動(dòng)下通用版減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)是作出的一項(xiàng)重大決策部署,事關(guān)青少年身心健康,事關(guān)義務(wù)教育高質(zhì)量開(kāi)展,我校深刻領(lǐng)會(huì)雙減工作的重要意義,把全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策,把全面標(biāo)準(zhǔn)治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為重要措施,切實(shí)扛牢責(zé)任,著力建立良好教育生態(tài),推進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展健康成長(zhǎng)。一、主要開(kāi)展了以下工作：(一)管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在標(biāo)準(zhǔn)上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類補(bǔ)習(xí)中解放出來(lái),把家長(zhǎng)從送學(xué)陪學(xué)中解放出來(lái),是減輕校外負(fù)擔(dān)的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理士,市

18、堅(jiān)持源頭管理、系統(tǒng)管理、嚴(yán)格管理,拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊,切實(shí)減輕了校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)及家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)時(shí)間、作業(yè)、線上培訓(xùn)等管控重點(diǎn),將培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)容,聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超前超綱培訓(xùn)、侵害消費(fèi)者權(quán)益行為等五個(gè)方面,重點(diǎn)查處一批違法違規(guī)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)反面典型。(二)統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。只有減輕大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān),切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗(yàn)課堂教學(xué)成效的根底作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái),把家長(zhǎng)從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來(lái),才能真正破重智輕德

19、,立以德為先,實(shí)現(xiàn)五育并舉.必須要把作業(yè)總量控下來(lái),中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)治理細(xì)則,確保小學(xué)一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效實(shí)施。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái),中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改、分析反響、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)治理機(jī)制,將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度,明確檢查考核要求,讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依,有章可循,將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績(jī)效考核等掛鉤。(三)明確職責(zé)學(xué)校制定了高九雙減工作方案,成立雙減工作領(lǐng)導(dǎo)專班,作業(yè)治理領(lǐng)導(dǎo)專班,系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校雙減工作高效、有序進(jìn)行

20、。(四)統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅(jiān)持向課堂搶效率,開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng),提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。要堅(jiān)持向校園爭(zhēng)時(shí)間,推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外,鼓舞學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén).全面加強(qiáng)家校溝通,定期召開(kāi)以標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長(zhǎng)會(huì),減少家長(zhǎng)的疑慮和擔(dān)憂,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)減負(fù)工作的理解和支持,防止學(xué)校減負(fù)的同時(shí)家長(zhǎng)增負(fù).全面標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn),成立由教育行政部門(mén)牽頭,民政、人力資源社會(huì)保障、市場(chǎng)監(jiān)管等11個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確保校外培訓(xùn)專項(xiàng)管理

21、工作有人管、有人抓。堅(jiān)持“邊排查、邊整改的工作思路,集中整治無(wú)證無(wú)照、平安隱患、超前超綱、違規(guī)收費(fèi)、暑假集中補(bǔ)課等行為,迅速遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂象叢生問(wèn)題。在使用好全國(guó)中小學(xué)生校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理服務(wù)平臺(tái)的同時(shí),依托開(kāi)拓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)政務(wù)審批治理一體化平臺(tái),當(dāng)前正在局部縣(區(qū))試運(yùn)行。正式運(yùn)行后,將實(shí)現(xiàn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦,資質(zhì)信息獎(jiǎng)懲全面公開(kāi),查詢?cè)u(píng)價(jià)投訴一鍵融通。(五)作業(yè)評(píng)價(jià)的5種方式1、亮點(diǎn)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以鼓舞領(lǐng)先,尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改,練習(xí)冊(cè)可采納多種形式批改,錯(cuò)題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正,糾正錯(cuò)題不能在原題更正,應(yīng)在老師批閱下面寫(xiě)上錯(cuò)題更正四字后再更

22、正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓舞用花朵或鼓舞性語(yǔ)言鼓舞學(xué)生。批改作業(yè)W要標(biāo)準(zhǔn)。每周課堂作業(yè)很多于5次。3、三至六年級(jí)大、小楷由老師批改,大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習(xí)冊(cè)可采納老師批改、組長(zhǎng)批改等多種形式,但教師至少要批改一半以上。4、對(duì)話性評(píng)價(jià)。以面談方式采納情感性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓舞和指點(diǎn),引起師生共鳴。5、作文必須詳改,對(duì)佳句和學(xué)生未覺(jué)察的錯(cuò)別字要用符號(hào)批示或注,錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正,眉批和總批要有針對(duì)性,指導(dǎo)性、鼓舞性。文中點(diǎn)評(píng)要貼切、指導(dǎo)性強(qiáng)。周記能夠簡(jiǎn)改。(六)持續(xù)加大監(jiān)管力度,有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)管制度。制定實(shí)施關(guān)于加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)防控措施和校

23、外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)資金治理暫行方法,采取信息公示、標(biāo)準(zhǔn)合同、行政執(zhí)法、資金監(jiān)管等_項(xiàng)硬措施,進(jìn)一步加大了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度,特別是通過(guò)設(shè)立學(xué)費(fèi)專用賬戶、留存最低存款余額、監(jiān)管大額資金異動(dòng)等措施,進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)資金標(biāo)準(zhǔn)治理。(七)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向,大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法,營(yíng)造更加濃厚的輿論氣氛。積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)、寬敞群眾切實(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)觀念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的開(kāi)展和綜合素養(yǎng)的提升,注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。(八)進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)管理。堅(jiān)持依法管理、標(biāo)本兼治,強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管,標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)服務(wù)行為,尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用

24、、課程質(zhì)量等方面加大監(jiān)管力度,嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),維護(hù)孩子身心健康和家長(zhǎng)合法權(quán)益。(九)制定了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求1、作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。2、通過(guò)度析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問(wèn)題和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略,作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據(jù)和支撐。3、針對(duì)性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生,提倡精批、面批、面改。4、嚴(yán)格操縱作業(yè)量,各年級(jí)作業(yè)完成時(shí)間為：（1）一年級(jí)原則上不留書(shū)面家庭作業(yè)(2)二年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘(3)三、四年級(jí)家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘5、教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改,或者過(guò)后當(dāng)

25、面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo),提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(十)評(píng)價(jià)體系激發(fā)全員開(kāi)展本學(xué)期學(xué)校將以誠(chéng)信銀行為新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,在學(xué)校評(píng)價(jià)的總體框架下,各班制定適合的評(píng)選細(xì)則,以評(píng)促管,從德、智、體、美、勞五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。誠(chéng)信銀行評(píng)價(jià)體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤(rùn)卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂(lè)于助人、拾金不昧等高尚的行為,由大隊(duì)部和班主任進(jìn)行評(píng)價(jià);善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,由科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法老師進(jìn)行評(píng)價(jià);玉潤(rùn)卡表彰積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生,由音樂(lè)、美術(shù)老師進(jìn)行評(píng)價(jià);修身卡主要面向體育活動(dòng),體育小

26、達(dá)人評(píng)選中表現(xiàn)突出,體育達(dá)標(biāo)進(jìn)步巨大的學(xué)生,由體育老師進(jìn)行評(píng)價(jià);勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會(huì)本年級(jí)應(yīng)該掌握的勞動(dòng)技能,完成勞綜老師布置的任務(wù),由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、下一步打算下一步我們將對(duì)標(biāo)對(duì)表上級(jí)部門(mén)的雙減意見(jiàn)研究制定雙減方案,壓實(shí)屬地主體責(zé)任,穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。減負(fù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,解表不治本,要更多地采納中醫(yī)治里的療法。只要我們從堅(jiān)守教育初心、牢記教育使命的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作,以深化教育評(píng)價(jià)改的全局觀念和系統(tǒng)思維來(lái)推進(jìn)這項(xiàng)工作,有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁,就一定能打好雙減”這場(chǎng)硬仗!2021年中心小學(xué)實(shí)施雙減工作總結(jié)“雙減是推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展、健康成長(zhǎng),有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒,建立教育良好生

27、態(tài)具有重大戰(zhàn)略意義。為了響應(yīng)教育部關(guān)于中小學(xué)教育教學(xué)工作及雙減五項(xiàng)治理的號(hào)召,我校積極開(kāi)展實(shí)施教師和學(xué)生雙減工作。一、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)組織召開(kāi)教師雙減工作會(huì)議。教務(wù)處制定并完善作業(yè)治理方法,建立作業(yè)總量調(diào)控和質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。干部每天對(duì)作業(yè)量進(jìn)行檢查、公示,由各學(xué)科教研組長(zhǎng)牽頭,利用集體備課時(shí)間共同商量分層作業(yè)的具體操作方法,每天在教研群里對(duì)當(dāng)天作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。做到了絕大多數(shù)學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè),同時(shí)利用精準(zhǔn)一幫一活動(dòng),讓學(xué)習(xí)有困難學(xué)生與老師結(jié)對(duì)子,精準(zhǔn)輔導(dǎo)。2、減輕校外輔導(dǎo)為進(jìn)一步嚴(yán)格實(shí)施雙減政策,加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)治理,小學(xué)第一時(shí)間將關(guān)于公布2021-2022學(xué)年面向中小學(xué)生全國(guó)性競(jìng)

28、賽活動(dòng)的通知轉(zhuǎn)發(fā)至班級(jí)群,給家長(zhǎng)宣傳文件內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)堅(jiān)決不參加面向中小學(xué)生的全國(guó)性競(jìng)賽活動(dòng)名單以外違規(guī)舉辦的競(jìng)賽活動(dòng),切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān),維護(hù)好育人環(huán)境三、推進(jìn)課后服務(wù)全面覆蓋課后服務(wù)除時(shí)間延長(zhǎng)外,內(nèi)容也進(jìn)行改變開(kāi)展特色活動(dòng),做到勞逸結(jié)合。教務(wù)處對(duì)每天的課后服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,幸免機(jī)械完成作業(yè),也不同意利用課后服務(wù)講授新課。四、學(xué)校完善學(xué)生帶號(hào)碼進(jìn)校園治理制度,并利用線上家長(zhǎng)會(huì)告知家長(zhǎng)和學(xué)生,將不按規(guī)定帶號(hào)碼進(jìn)校園納入學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)治理及期未學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先考核。五、微信群家長(zhǎng)雙減工作培訓(xùn)各班在微信群召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),并把學(xué)校雙減具體實(shí)施方法和作業(yè)公示制度發(fā)至班級(jí)群,各班主任

29、向家長(zhǎng)解讀雙減政策內(nèi)容,確保每一位家長(zhǎng)了解政策內(nèi)容,有效緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒,讓家長(zhǎng)更積極的配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。六、開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)依據(jù)“五項(xiàng)治理關(guān)于學(xué)生讀物的治理相關(guān)要求，鼓舞優(yōu)質(zhì)讀物進(jìn)校園,營(yíng)造學(xué)校良好的閱讀氣氛,充分發(fā)揮課外讀物關(guān)懷學(xué)生開(kāi)闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧、營(yíng)造良好品質(zhì)和健康人格等方面的積極作用,中心小學(xué)每位學(xué)子都帶了一本課外讀物到學(xué)校放置班級(jí)圖書(shū)角,為了讓孩子們能多多閱讀優(yōu)秀課外讀物,孩子們交換借閱課外書(shū)籍,每周五下午各班都開(kāi)展了形式多樣的閱讀活動(dòng)。實(shí)施雙減工作,切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感,助力渥小教學(xué)工作提質(zhì)增效,離不開(kāi)全體師生、家長(zhǎng)的共同努力。中心小學(xué)全

30、體教師也必須樹(shù)立起全新的教育教學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),打造良好的教育環(huán)境,讓樓小學(xué)子在樓小的大家庭里天天都?xì)g樂(lè),天天都進(jìn)步!小學(xué)雙減工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料雙減是一場(chǎng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、建立教育良好生態(tài)的及時(shí)雨.為貫徹雙減要求,四小推出減負(fù)提質(zhì)系列組合拳,積極進(jìn)行教育賦能的新探究,為學(xué)生健康成長(zhǎng)護(hù)航,為學(xué)生全面開(kāi)展奠定根底。一、設(shè)計(jì)精簡(jiǎn)+個(gè)性作業(yè)為了讓雙減政策落地,包鋼二十四小各學(xué)科老師集體備課、討論,重點(diǎn)要發(fā)揮作業(yè)診斷、穩(wěn)固、學(xué)情分析等功能,統(tǒng)籌規(guī)劃,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的根底常規(guī)作業(yè)、彈性和個(gè)性化作業(yè)、發(fā)揮自主能力的特色作業(yè),并進(jìn)行科學(xué)的作業(yè)時(shí)間管理,到達(dá)提質(zhì)減負(fù)。1.操縱作業(yè)總量,做好作業(yè)記錄班主任負(fù)

31、責(zé)對(duì)班級(jí)作業(yè)總量進(jìn)行把關(guān),審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量,細(xì)化到每天的各學(xué)科,三到六年級(jí)作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)60分鐘。并在班級(jí)釘釘群公示當(dāng)天的作業(yè)量,接受家長(zhǎng)監(jiān)督,同時(shí)由教學(xué)監(jiān)督員在班級(jí)日志上記錄好作業(yè)總量,假設(shè)完成當(dāng)天作業(yè)量超出60分,教學(xué)監(jiān)督員能夠舉手向班主任反響。2.科學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)新作業(yè)布置形式各學(xué)科依據(jù)包頭市教研中心的作業(yè)設(shè)計(jì)建議,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,作業(yè)形式除布置一定量的家庭書(shū)面作業(yè)外,加強(qiáng)作業(yè)形式的靈活性、多樣性和趣味性,對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、設(shè)計(jì)方法、內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行了創(chuàng)新。教師設(shè)計(jì)布置實(shí)踐作業(yè)和探究性作業(yè)。采納根底作業(yè)+彈性(特色)作業(yè)的模式,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性,教師依據(jù)學(xué)情分層布置

32、,靈活要求,供學(xué)生自主選擇,使各層次的學(xué)生都有收獲。3.書(shū)面作業(yè),教師先行,學(xué)生后做教師要有自己的作業(yè)本,但凡要求學(xué)生做的書(shū)面作業(yè),教師必須先做一遍。教師教師在先做作業(yè)的過(guò)程中,了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)格式、容易出錯(cuò)的地方和適宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性。4.合理優(yōu)化時(shí)間,強(qiáng)化課后輔導(dǎo)教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力,合理利用課后服務(wù)時(shí)間,輔導(dǎo)學(xué)生根本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。一二年級(jí)學(xué)生在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo),對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予點(diǎn)撥思路,自主拓展訓(xùn)練。5.家長(zhǎng)舉手制度及定期問(wèn)卷調(diào)查當(dāng)大局部學(xué)

33、生都認(rèn)為當(dāng)天作業(yè)總量適度,而個(gè)別孩子在認(rèn)真完成作業(yè)的前提下,仍無(wú)法按時(shí)完成當(dāng)天作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)能夠舉手向班主任老師打號(hào)碼或發(fā)短信提出申請(qǐng),申請(qǐng)當(dāng)天的作業(yè)不能完成或者延后完成。對(duì)作業(yè)管理當(dāng)中的問(wèn)題,定期進(jìn)行全校家長(zhǎng)或?qū)W生的問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、反響,對(duì)反映出的問(wèn)題提出改進(jìn)措施。二、打造會(huì)學(xué)+能動(dòng)+高效課堂學(xué)校不斷深化課堂教學(xué)變更,立足學(xué)生的真需求,推動(dòng)學(xué)生的真開(kāi)展,致力于打造“愛(ài)學(xué)+能動(dòng)+高效會(huì)呼吸的課堂。1.優(yōu)化課堂,推行學(xué)展點(diǎn)練思教學(xué)模式學(xué)校提出學(xué)展點(diǎn)練思課堂教學(xué)模式,充分利用一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間：自主學(xué)習(xí)、展示匯報(bào)、點(diǎn)撥提升、穩(wěn)固練習(xí),提高課堂教學(xué)效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,從而實(shí)現(xiàn)課

34、堂高效,減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)課外減負(fù)目的。2.精心備課,打造高效生本課堂每周各學(xué)科利用學(xué)校統(tǒng)一安排的時(shí)間,年級(jí)組集體備課,準(zhǔn)確把握學(xué)情、教材,教師精心備課,認(rèn)真上課,提高課堂效益,教研組開(kāi)展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元整體教學(xué)展示課,同時(shí)學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)課,提倡推門(mén)課,相互學(xué)習(xí),共同提高。學(xué)校教師融合五育,在自己的學(xué)科領(lǐng)域充分發(fā)揮每一堂課、每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的五育協(xié)同效應(yīng),以生為本,讓學(xué)生在情境和諧、多元互動(dòng)的課堂中獲得全面開(kāi)展。三、豐富體育+健康課程學(xué)校積極實(shí)施教育部提出的五項(xiàng)管理、七個(gè)一管理指示,開(kāi)展體鍛活動(dòng),每周5節(jié)體育課、每天2次大課間,每天鍛煉1小時(shí),從體育課的學(xué)到大課間的練,充分提升學(xué)生鍛

35、煉的興趣與堅(jiān)強(qiáng)能力。充分實(shí)施健康第一的指導(dǎo)思想,為培養(yǎng)有韌性的陽(yáng)光少年上一新臺(tái)階。四、提供標(biāo)準(zhǔn)課后服務(wù)為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,強(qiáng)健學(xué)生體魄,開(kāi)展學(xué)生興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),培養(yǎng)綜合素養(yǎng),建立良好的教育生態(tài),推動(dòng)家校社協(xié)同育人,學(xué)校結(jié)合義務(wù)教育階段實(shí)際情況,秉持有溫度的教育理念,為學(xué)生提供課后延時(shí)服務(wù)。包鋼二十四小在積極響應(yīng)上級(jí)部門(mén)5+2托管根本要求的根底上,學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,進(jìn)一步豐富托管服務(wù)種類,形成了根底類服務(wù)+拓展類服務(wù)托管模式。根底類服務(wù),開(kāi)展個(gè)別學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)和自主閱讀,享受放學(xué)同伴互陪,不讓作業(yè)帶回家。拓展類服務(wù)以興趣小組社團(tuán)活動(dòng)綜合實(shí)踐的形式滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,開(kāi)展豐富多彩

36、的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。讓具有相同特長(zhǎng)的學(xué)生聚攏到一起,利用學(xué)校師資優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。通過(guò)課后服務(wù)的開(kāi)展,學(xué)生參加各類托管服務(wù)人數(shù)占比逐漸提升,成效顯著。五、尚美理念下的六大工程,促“雙減扎實(shí)落地四小秉承以美育美,為健康和美好人生奠基的辦學(xué)理念,堅(jiān)持知行合一,不斷完善和開(kāi)展學(xué)校精神文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化等,深入推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。建立萃美課程體系,培養(yǎng)具有雅行慧學(xué)健體求美樂(lè)勞五美品質(zhì)的萃美少年,充分利用二十四小的文化,讓我們的教育發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果,為學(xué)生健康和美好人生奠定根底!“雙減落地,讓孩子做自己,讓家長(zhǎng)不焦慮,讓學(xué)校升體系,讓教育走向更美好的明天。將來(lái),

37、四小將不斷豐富五育內(nèi)涵,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),建立美美與共的學(xué)習(xí)氣氛,創(chuàng)立生命成長(zhǎng)的教育共同體,讓孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)!學(xué)校實(shí)施雙減工作總結(jié)報(bào)告我校高度重視教育民生工作,站在政治的高度、民生的角度、開(kāi)展的維度,緊緊圍繞中小學(xué)生負(fù)擔(dān)重、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)序開(kāi)展、校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)等突出問(wèn)題,依據(jù)省、市和縣文件要求,關(guān)于實(shí)施雙減工作的指示批示精神,我校采取宣教、疏堵、放改、監(jiān)管相結(jié)合的舉措,持續(xù)發(fā)力,久久為功,確保雙減工作取得實(shí)效。一、自開(kāi)展雙減、五項(xiàng)治理工作以來(lái),我校主要開(kāi)展了以下專項(xiàng)工作：(一)制定了作業(yè)批閱的幾個(gè)要求1、針對(duì)性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生,提倡精批、面批、面改。2、教師要認(rèn)真檢查催促每一個(gè)學(xué)

38、生按時(shí)按量按質(zhì)完成作業(yè),如學(xué)生拖欠或不做作業(yè),教師要及時(shí)覺(jué)察,并采取補(bǔ)救措施。3、批改作業(yè)后要及時(shí)講評(píng)、輔導(dǎo),糾正作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題,對(duì)個(gè)別問(wèn)題要有針對(duì)性地進(jìn)行面批與講評(píng)。面批時(shí)要關(guān)懷學(xué)生指出錯(cuò)誤之處,耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。4、教師對(duì)作業(yè)做到全批全改,禁止學(xué)生自批、互批作業(yè)行為。5、如有必要,可針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有針對(duì)性地寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。(二)提高課后服務(wù)質(zhì)量。豐富校內(nèi)課后服務(wù)內(nèi)容,拓展課后服務(wù)供給渠道,推動(dòng)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋,支持鼓舞學(xué)校制造條件滿足學(xué)生在校內(nèi)午餐午休需求。支持學(xué)校在周末和假期開(kāi)展課后服務(wù),提供以拓展綜合素養(yǎng)為主要內(nèi)容的村關(guān)服務(wù),供學(xué)生自愿參加。(三)明確職

39、責(zé)學(xué)校制定了高九雙減工作方案,成立雙減工作領(lǐng)導(dǎo)專班,作業(yè)治理領(lǐng)導(dǎo)專班,系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校雙減工作高效、有序進(jìn)行。(四)建立長(zhǎng)效機(jī)制。探究雙減實(shí)施降細(xì)機(jī)制,分層遞進(jìn)實(shí)施,完善責(zé)任實(shí)施、制度保障、家校協(xié)同、督導(dǎo)檢查、社會(huì)監(jiān)督機(jī)制,深化教育教改。(五)統(tǒng)籌作業(yè)布置。依據(jù)雙減工作要求,小學(xué)生3-6年級(jí)書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘,初中書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。為幸免作業(yè)布置擁擠堵塞、扎堆無(wú)序,學(xué)校應(yīng)建立作業(yè)治理小組,年級(jí)作業(yè)治理小組。班主任作為班級(jí)的直接責(zé)任人,應(yīng)統(tǒng)籌各學(xué)科,合理布置當(dāng)天作業(yè),操縱作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。(六)強(qiáng)化作業(yè)總量操縱。明確規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)不得布置書(shū)面家庭作業(yè),小學(xué)其他年級(jí)學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完

40、成時(shí)間平均不超分鐘,初中學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)_分鐘,嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲辦性作業(yè),不得通過(guò)微信等方式傳導(dǎo)學(xué)習(xí)和作業(yè)壓力,不得用號(hào)碼布置作業(yè)或要求學(xué)生利用號(hào)碼完成作業(yè)。(七)嚴(yán)治理,抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)。狠抓作業(yè)治理,注重作業(yè)總量平衡;嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。各市縣積極探究多元化和分層次布置作業(yè),建立管操縱度,探究實(shí)施家庭作業(yè)申報(bào)、班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量和年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)等創(chuàng)新舉措。加強(qiáng)學(xué)生睡眠治理,各地各校積極統(tǒng)籌保障好學(xué)生睡眠。(八)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的五個(gè)專項(xiàng)工作小組,分別制定了五項(xiàng)治理的專項(xiàng)治理制度和實(shí)施方案并安排四個(gè)級(jí)部,按照學(xué)校方案逐一自查。形成了學(xué)校的自查報(bào)告

41、,并制定了今后整改的工作打算。(九)堅(jiān)決管理亂象。續(xù)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)有序恢復(fù)線下培訓(xùn)。堅(jiān)持每周檢查校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),重拳查處虛假?gòu)V告、價(jià)格欺詐、無(wú)照無(wú)證等違規(guī)行為,覺(jué)察問(wèn)題嚴(yán)肅通報(bào)、處分。(十)提升教研質(zhì)量。教師是雙減工作的重要執(zhí)行者,是第一教育資源,提升教師服務(wù)意識(shí)和專業(yè)水平是優(yōu)化教育質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要通過(guò)年級(jí)組和學(xué)科組教師,開(kāi)展對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)分類、作業(yè)布置方式、課外讀物指導(dǎo)、專題閱讀等進(jìn)行針對(duì)性研究,形成服務(wù)內(nèi)容體系。要開(kāi)展校本研討活動(dòng),有助于減輕教師過(guò)重的課業(yè)輔導(dǎo),解決開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng)的盲目性,提升教師服務(wù)的能力。要通過(guò)集體研究,通過(guò)開(kāi)展班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校競(jìng)賽與展示活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社團(tuán)建設(shè)的吸引

42、力,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。二、下一步打算下一步,我校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒試點(diǎn)縣具市的經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步提高政治站位,把雙減工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù),切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任,狠抓實(shí)施,不斷深化課堂教改,完善教學(xué)視導(dǎo)工作,抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),改進(jìn)教學(xué)方式方法,強(qiáng)化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導(dǎo),強(qiáng)化對(duì)作業(yè)來(lái)源、設(shè)計(jì)、布置、批改、分析、反響、輔導(dǎo)等全過(guò)程治理,強(qiáng)化作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。同時(shí),常態(tài)化管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),有效推動(dòng)學(xué)生全面開(kāi)展、健康成長(zhǎng)?！耙磺袨榱撕⒆?為了孩子的一切,為了一切孩子.我校一定會(huì)在新學(xué)

43、期乘著雙減的東風(fēng),用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育,讓二十中學(xué)的學(xué)子們?cè)陔p減政策的陽(yáng)光下健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)!雙減典型案例學(xué)校實(shí)施雙減先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)雙減是教育變更開(kāi)展的必定選擇,也是寬敞人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育的熱切期盼。對(duì)于義務(wù)教育學(xué)校而言,既要不折不扣實(shí)施“雙減政策精神,又要提高教學(xué)質(zhì)量,確實(shí)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。那么,雙減政策下怎樣提高教學(xué)質(zhì)量呢?下面談?wù)勎倚Ｋ扇〉拇胧?和大家進(jìn)行探究。一、轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵,職責(zé)擔(dān)當(dāng)是根本觀念是前進(jìn)的旗幟,也是前進(jìn)的方向,學(xué)校及時(shí)引導(dǎo)教師與時(shí)俱進(jìn)更新觀念,明確教育部雙減政策的具體內(nèi)容,明晰新時(shí)期教師的角色,端正功利心態(tài),強(qiáng)化履職擔(dān)當(dāng)意識(shí),這為質(zhì)量提升確立了思想保障。實(shí)

44、施雙減政策,就要教師充清晰確自身角色,爭(zhēng)做一名人師,用自己高尚的人格去影響、陶冶學(xué)生,用自己淵博的知識(shí)去為學(xué)生答疑解惑,用自己高超教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。教師積極參加紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng),要認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育法教師法中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)等法律法規(guī),嚴(yán)于律己,依法執(zhí)教。同時(shí),注意提升自身的道德修養(yǎng),使自己擁有高尚的人格,能用自己的言傳身教影響陶冶學(xué)生。教師利用業(yè)余時(shí)間,多讀書(shū)、勤學(xué)習(xí),深鉆研。教師積極投身于學(xué)校書(shū)香校園的系列活動(dòng)中,多學(xué)習(xí)理論知識(shí),更新教育理念;勤于參加各種培訓(xùn)活動(dòng),向?qū)＜?、名師看齊,提升自己的教育教學(xué)水平;對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題要深鉆研,多反思?？偠灾?教師要用自己淵博的知識(shí)為學(xué)生

45、答疑解惑。更新教育觀念是關(guān)鍵,就是讓教師明白,課堂上教師的全部功績(jī)?cè)谟凇耙龑?dǎo),及時(shí)覺(jué)察學(xué)生的亮點(diǎn),肯定學(xué)生的觀點(diǎn),捕捉教育的良機(jī)才能點(diǎn)石成金。因?yàn)楹脤W(xué)生不是教師教出來(lái)的,而是教師循循善誘引導(dǎo)出來(lái)的。由此可見(jiàn),好教師就是善于引導(dǎo)的教師。所以在課堂上,教師一定要學(xué)會(huì)偷懶,不再包辦代替當(dāng)保姆,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。只有教師懶”一點(diǎn),學(xué)生才會(huì)勤一點(diǎn)。一名懶教師會(huì)培養(yǎng)一班勤學(xué)生,相反,一名勤教師,就會(huì)培養(yǎng)一班懶學(xué)生。在課堂上,教師還要學(xué)會(huì)裝傻.因?yàn)榻處熡幸庋b傻,學(xué)生才會(huì)笨鳥(niǎo)先飛早入林,否則,教師太聰慧,先知先覺(jué),學(xué)生一定變傻.既然學(xué)生是課堂上的主體,是學(xué)習(xí)的主體,教師就不要當(dāng)演員,什么角色都演。要學(xué)會(huì)

46、當(dāng)導(dǎo)演,還要學(xué)會(huì)擊鼓傳花傳給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。二、教學(xué)變更是抓手,緊抓常規(guī)是常態(tài)在雙減政策下,老師要提高課堂教學(xué)質(zhì)量,就得深化教學(xué)變更,緊抓教學(xué)常規(guī)不松手,而集體備課正是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的關(guān)鍵。因?yàn)楸娙耸安窕鹧娓?群策群力效果好。在集體備課中要求每位老師不但要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求擬定好每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),還要依據(jù)本班學(xué)生對(duì)講課內(nèi)容的接受程度,提出自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)想,并請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分享他們的教學(xué)設(shè)計(jì),然后分工合作錦上添花,最終形成共案。良好的開(kāi)端成功的一半,但備的好,不如教的好。老師上課時(shí)要以教案為依據(jù),以學(xué)生的認(rèn)知水平為起點(diǎn),以學(xué)生的合作探究為亮點(diǎn),盡可能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主

47、動(dòng)性,營(yíng)造出活潑的課堂氣氛。老師始終要把學(xué)生作為教育的主體,在講課過(guò)程中不斷地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。比方在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師要設(shè)計(jì)有味的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課,關(guān)懷學(xué)生迅速尋到聽(tīng)課重點(diǎn);在新課講授環(huán)節(jié),老師要適時(shí)地向?qū)W生提出與講課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,鼓舞學(xué)生踴躍答復(fù),或向老師提出自己的疑問(wèn);在穩(wěn)固提高環(huán)節(jié),老師要給學(xué)生做一些難度適中的課堂練習(xí),關(guān)懷學(xué)生覺(jué)察自己的問(wèn)題,并及時(shí)得到解決。當(dāng)然,老師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步,還要適當(dāng)提出建議,鼓舞學(xué)生再接再厲,不斷突破自我。另外,學(xué)校要通過(guò)優(yōu)秀教案展評(píng),精彩課堂人人過(guò)關(guān)活動(dòng)鼓舞教師力爭(zhēng)上游,推動(dòng)課堂教學(xué)融合創(chuàng)新,摒

48、棄灌輸式教學(xué)模式,注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，還要堅(jiān)持走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái),取他山之石能夠攻玉,不斷優(yōu)化教學(xué)模式,拓展學(xué)習(xí)空間,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、五育并舉是目的,五項(xiàng)治理是手段新時(shí)期下,我們要徹底實(shí)施素養(yǎng)教育,就要通過(guò)五項(xiàng)治理和課后服務(wù),全面推進(jìn)五育并舉,讓質(zhì)量提升降到實(shí)處。扎實(shí)實(shí)施五項(xiàng)治理,結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具體實(shí)施細(xì)則和相關(guān)規(guī)章制度,按照尊重規(guī)律、科學(xué)治理、減負(fù)提質(zhì)的總體要求,加強(qiáng)實(shí)施,形成長(zhǎng)效機(jī)制,常抓不懈,持續(xù)推進(jìn)輕負(fù)高質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新、整體育人,切實(shí)標(biāo)準(zhǔn)施教行為。有關(guān)作業(yè)方面,各科任老師要精設(shè)作業(yè)內(nèi)容,布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),有效穩(wěn)固課堂所學(xué),表現(xiàn)素養(yǎng)教育導(dǎo)向

49、。作業(yè)治理是教學(xué)常規(guī)治理的重中之重,學(xué)校要建立健全作業(yè)治理機(jī)制,充分發(fā)揮教導(dǎo)處的組織治理作用,制定作業(yè)治理細(xì)則,實(shí)行作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量合格制度,做到按時(shí)上報(bào),及時(shí)審核,準(zhǔn)時(shí)公布,確保難度不超標(biāo),梯度不太大,分類布置有針對(duì)性,堅(jiān)決克服機(jī)械重復(fù)的無(wú)效作業(yè),杜絕題海戰(zhàn)術(shù)的懲辦性作業(yè),并合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu),堅(jiān)持在課內(nèi)布置作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)根本完成書(shū)面作業(yè);并認(rèn)真分析學(xué)情和批改作業(yè),及時(shí)做好反響,加強(qiáng)面批講解,做好答疑輔導(dǎo)讓學(xué)生心中有數(shù)按時(shí)完成。同時(shí),為提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,要將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系,加強(qiáng)對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究,對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施給予指導(dǎo),定期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選與展示交流活動(dòng),加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)

50、作業(yè)資源共建共享。倡導(dǎo)教師設(shè)計(jì)拓展式、體驗(yàn)式、發(fā)揮式的作業(yè),激發(fā)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。有關(guān)號(hào)碼方面,學(xué)校嚴(yán)格限定號(hào)碼帶入校園,建立班主任溝通熱線,解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話的需求。各科任老師不用號(hào)碼布置作業(yè)或要求學(xué)生利用號(hào)碼完成作業(yè)。同時(shí),學(xué)校通過(guò)國(guó)旗下講話、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、心理輔導(dǎo)、校規(guī)校紀(jì)等多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo),讓學(xué)生科學(xué)理性對(duì)待并合理利用號(hào)碼,提高學(xué)生信息素養(yǎng)和自我治理能力。課后服務(wù)出臺(tái)后,一石激起千層浪。學(xué)校要大力推行課后服務(wù),提高課后服務(wù)質(zhì)量,滿足學(xué)生多樣化需要。在課后服務(wù)中,要優(yōu)先安排作業(yè)指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)根本完成書(shū)面作業(yè);并認(rèn)真分析學(xué)情和批改作業(yè),及時(shí)做好反響,加強(qiáng)面批

51、講解,做好答疑輔導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生完成好根底性作業(yè),強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè),靈活布置彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè),要為優(yōu)秀生拓展學(xué)習(xí)空間,還要手把手為學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑。因?yàn)殡p減政策下,減負(fù)更要增效,一方面老師要依據(jù)學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況布置有針對(duì)性的作業(yè),讓所有學(xué)生都能夠通過(guò)寫(xiě)作業(yè)到達(dá)穩(wěn)固根底、提升難度的目的;另一方面老師要注重學(xué)生的作業(yè)完成情況,既要緊密觀看參加課后服務(wù)的學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)過(guò)程,主動(dòng)給有困難的學(xué)生提供關(guān)懷,又要認(rèn)真分析不參加課后服務(wù)的學(xué)生的作業(yè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題,主動(dòng)尋這些學(xué)生進(jìn)行溝通,關(guān)懷他們及時(shí)解決問(wèn)題。此外,要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類資源,開(kāi)展豐富多彩的文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及形式多樣的社

52、團(tuán)活動(dòng),大大豐富校園文化生活,讓校園真正成為孩子們的樂(lè)園,讓老師真正成為學(xué)生的良師益友?？偠灾?雙減下的提高質(zhì)量任重而道遠(yuǎn),需要擰成一股勁齊抓共管,更需要俯下身子真抓實(shí)干,才能不辜負(fù)黨和人民的殷切期望。學(xué)校實(shí)施雙減工作總結(jié)報(bào)告為全面實(shí)施市、區(qū)雙減工作會(huì)議精神，扎實(shí)做好“雙減工作,標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為,增強(qiáng)教學(xué)效益,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),努力提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量,依據(jù)各級(jí)教育主管部門(mén)有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,我校制定本實(shí)施了雙減工作,現(xiàn)就我校雙減工作,總結(jié)如下：一、我校采取的措施一、是明確責(zé)任降細(xì)實(shí)施切實(shí)減輕義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。早在2015年,區(qū)教育局就出臺(tái)關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)治理的指導(dǎo)意見(jiàn),加強(qiáng)作業(yè)的布置與治理,列舉了11種容易加重學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)的作業(yè)要求供各地比照整改。2019年區(qū)中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案進(jìn)一步明確,各中小學(xué)建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的作業(yè)治理工作機(jī)制。全區(qū)多地在作業(yè)治理上推陳出新。區(qū)在全區(qū)域?qū)嵤┏踔猩?0點(diǎn)不作業(yè),改一本作業(yè)本,實(shí)現(xiàn)作業(yè)少而精。E區(qū)在全區(qū)各小學(xué)推行周三無(wú)作業(yè)日,有效利用課后托管,實(shí)現(xiàn)作業(yè)不出校門(mén).二、是簽訂承諾書(shū)堅(jiān)決杜絕參與違規(guī)有償補(bǔ)課行為,保證做到廉潔自律,堅(jiān)決杜絕索取收