2022年“提質(zhì)增效”有成效一一中學(xué)“五項(xiàng)管理”、“雙減”落實(shí)特色亮點(diǎn)工作總結(jié)

1、“提質(zhì)增效”有成效一一 XX中學(xué)“五項(xiàng)管 理”、“雙減”落實(shí)特色亮點(diǎn)工作總結(jié)“雙減”與“五項(xiàng)”齊飛，“提質(zhì)”與“增效” 一色。 日前，關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外 培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見（以下簡稱意見），這是一項(xiàng)重大決策 部署，對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全 面發(fā)展、建設(shè)高質(zhì)量教育體系具有重大意義。為深入貫徹落 實(shí)意見精神，營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，全面促 進(jìn)學(xué)生健康成長，XX中學(xué)多措并舉，將“五項(xiàng)管理和“雙 減”工作落實(shí)落細(xì)。一、統(tǒng)思想，專題培訓(xùn)，達(dá)成共識成立工作組，統(tǒng)思想規(guī)劃定位。自推行“雙減政策以來，學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理規(guī)定, 成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，校長作為

2、第一責(zé)任人，各分管 副校長、各部門主任分工明確，部門協(xié)同擔(dān)責(zé)履職。學(xué)校制 定實(shí)施方案，規(guī)劃工作目標(biāo)和任務(wù)，明確學(xué)校各項(xiàng)工作的開 展以圍繞“五項(xiàng)管理及“雙減為中心進(jìn)行。“三級培訓(xùn)”，全面貫徹推進(jìn)落實(shí)。一是領(lǐng)干學(xué)習(xí)培訓(xùn)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條文、每一項(xiàng)方案， 制定學(xué)校整體方案，劃分“責(zé)任田，分部門包干，細(xì)化具 體措施、推進(jìn)方案；二是全體教師培訓(xùn)會，申校長以時代發(fā) 展為背景，分析了當(dāng)前教育面臨的多樣形勢，通過對“五項(xiàng) 管理”“雙減”政策以及教育公平性、生育政策、辦學(xué)質(zhì)量 等系列政策和方案的出臺進(jìn)行綜合解讀，使所有教師明確教 育政策提出的價值要求，并通過案例剖析的方式，與老師們 分享了當(dāng)下學(xué)校辦學(xué)承擔(dān)的社會

3、責(zé)任、教師從教具備的育人 要求，激勵老師們緊跟政策布排，轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整應(yīng)對，提 效工作，持續(xù)精進(jìn)，成就自我，并指出“雙減”落地，最大 的挑戰(zhàn)在校內(nèi)；“雙減提質(zhì)，最大的堡壘在課堂；“雙減增效，最大的動力在教師。三是班主任、教研組長、級部主 任會，各職能部門分別組織各層面專項(xiàng)專題會，開展具體行 動研討，全體骨干教師就“五項(xiàng)管理”“雙減”進(jìn)行深入學(xué) 習(xí)，并結(jié)合個人教學(xué)實(shí)分享交流個人目標(biāo)舉措，確保政策落 地，措施有效，育人達(dá)標(biāo)。全方位做好宣傳，減負(fù)提效達(dá)成共識。學(xué)校第一時間將最新要求延伸到學(xué)生、家長，通過座談 會、致家長一封信、電子屏標(biāo)語、微信推送、家長會等多種 方式對“五項(xiàng)管理以及“雙減”的有關(guān)要求

4、及相關(guān)措施 進(jìn)行宣傳，引導(dǎo)教師與家長樹立正確的成才觀、教育觀和作 業(yè)觀，營造有利于學(xué)生健康成長的社會環(huán)境，為學(xué)生的健康 成長保駕護(hù)航。通過系列舉措全校上下達(dá)成共識，明確目標(biāo)。二、完善制度，梳理問題，查找癥結(jié)1 .建立完善制度，據(jù)章依制行事。根據(jù)省市文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出臺XX中學(xué) 課外讀物進(jìn)校園管理規(guī)定XX中學(xué)學(xué)生睡眠管理制度等 制度，完善了XX中學(xué)手機(jī)等電子產(chǎn)品進(jìn)校園管理制度XX 中學(xué)作業(yè)管理制度XX中學(xué)體質(zhì)健康管理制度等規(guī)定， 各科室、各部門、全體教職工依照規(guī)章制度，不觸底線、不 碰紅線，嚴(yán)格規(guī)范教育教學(xué)行為。2.組織問診會議，梳理問題癥結(jié)。對照政策、制度，學(xué)校組織增效減負(fù)問診會，各部門、 級部主任、教研組長等共同查擺問題，發(fā)現(xiàn)在落實(shí)雙減、五 項(xiàng)管理方面不到位、不細(xì)致的地方，找尋工作中的難點(diǎn)、堵