醫(yī)院科教管理系統(tǒng)建設(shè)方案

1、醫(yī)院科教管理系統(tǒng)建設(shè)方案1、醫(yī)院概況廣州市花都區(qū)人民醫(yī)院創(chuàng)建于1950年，系南方醫(yī)科大學(xué)附屬花都醫(yī)院，共 有新華路總院、寶華院區(qū)、田美院區(qū)三個院區(qū)，是花都區(qū)唯一一所集醫(yī)療、教 學(xué)、科研、預(yù)防保健和康復(fù)為一體的綜合性三級甲等醫(yī)院。醫(yī)院認(rèn)真落實(shí)醫(yī)改政策，扎實(shí)推進(jìn)分級診療，加快建設(shè)醫(yī)聯(lián)體，聯(lián)合區(qū)內(nèi)1 家二級醫(yī)院、8家基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)組建了廣州市花都區(qū)人民醫(yī)院醫(yī)療集團(tuán)和產(chǎn)兒科 ?？坡?lián)盟。成立理事會、監(jiān)事會和管理中心，分別負(fù)責(zé)集團(tuán)的決策、監(jiān)督和執(zhí)行， 集團(tuán)以章程作為管理總綱，實(shí)行機(jī)構(gòu)、資產(chǎn)、業(yè)務(wù)、人事和醫(yī)保資金五個統(tǒng)一管 理的模式。設(shè)立名醫(yī)工作室和聯(lián)合病房，成立運(yùn)行輔助中心，下沉優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源， 提升基層服務(wù)

2、能力，構(gòu)建整合型醫(yī)療服務(wù)體系，豐富基層醫(yī)改“花都樣本”內(nèi)涵。醫(yī)院在2019年開展了集成平臺及數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，通過項(xiàng)目的實(shí)施推進(jìn)通, 構(gòu)建了醫(yī)院信息集成平臺，打通醫(yī)院信息化的孤島，實(shí)現(xiàn)院內(nèi)與院外數(shù)據(jù)互聯(lián)互 通、資源共享和業(yè)務(wù)協(xié)同，夯實(shí)醫(yī)院信息化基礎(chǔ)。2、項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)建設(shè)符合國家對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)以及培訓(xùn)基地的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求以及滿 足對實(shí)習(xí)生、見習(xí)生、進(jìn)修醫(yī)、護(hù)理學(xué)員等培訓(xùn)要求的醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)管理平臺， 以崗位勝任力為核心，實(shí)現(xiàn)全流程醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)。建設(shè)高效的臨床技能中心智能化環(huán)境，基于經(jīng)濟(jì)性原則合理規(guī)劃部署技能中 心所需使用的信息發(fā)布設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備、錄制設(shè)備、語音交互設(shè)施、智能門禁以 及智能電源控制

3、等，加強(qiáng)臨床技能中心在日常的教學(xué)以及技能考核的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)性、 滿足性、整體性、高效性和資源利用率。通過信息化手段，優(yōu)化教育資源、節(jié)約人力成本，滿足醫(yī)學(xué)教育管理工作的 實(shí)際業(yè)務(wù)與管理所需，提高工作效率。建設(shè)醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)系統(tǒng),依托先進(jìn)的信息化算法手段，制定完整性、符合性、 針對性的出科、入科、輪轉(zhuǎn)等培養(yǎng)計(jì)劃；建設(shè)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過信息化手段， 整合優(yōu)化教育教學(xué)資源，便于學(xué)員自我學(xué)習(xí)以及教師對學(xué)員的培養(yǎng)；建設(shè)醫(yī)學(xué)考 試系統(tǒng)以及臨床技能培訓(xùn)中心系統(tǒng)，建立符合執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試、住院醫(yī)師考核等標(biāo) 準(zhǔn)規(guī)范的考試考核機(jī)制，通過大量的題庫練習(xí)以及專業(yè)知識理論考試、專業(yè)技能 考核，提升學(xué)習(xí)知識理論以及臨床技能水平。建設(shè)

4、績效管理系統(tǒng)，通過信息化系 統(tǒng)大數(shù)據(jù)分析的能力，合理、公正、客觀的對學(xué)員形成過程性評估和結(jié)果性評估， 嚴(yán)格控制學(xué)員臨床能力的合格性。建設(shè)移動教學(xué)管理系統(tǒng)，將教、學(xué)、管等培訓(xùn) 教育業(yè)務(wù)移動化，可方便快捷的進(jìn)行預(yù)約、申請、審批、簽到、查看、通知、考 試等操作。通過信息化手段，整合醫(yī)學(xué)教育資源，包括培訓(xùn)教育所需要的視頻資源、課 件，以及教室、教具、設(shè)備、耗材等等。以達(dá)到將優(yōu)質(zhì)教育資源充分利用，并在 日常培訓(xùn)以及考核中，實(shí)現(xiàn)對資源的統(tǒng)一管理、分配使用和統(tǒng)籌規(guī)劃。3、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)遵循以下原則通過建設(shè)以崗位勝任力為導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)管理平臺，促進(jìn)信息技術(shù)與醫(yī) 學(xué)教育深度融合，為培養(yǎng)具備合格臨床醫(yī)學(xué)人才提供“

5、互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)學(xué)教育手段， 用新技術(shù)共建共享優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教育資源，優(yōu)化培訓(xùn)教育工作，規(guī)范培訓(xùn)過程，建設(shè) 具有中國特色、世界水平的一流醫(yī)學(xué)專業(yè)。建設(shè)符合“5+3+X” 一體化人才培養(yǎng) 規(guī)劃的系統(tǒng)，推動實(shí)現(xiàn)本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、 進(jìn)修醫(yī)培訓(xùn)的有效銜接，加快培養(yǎng)高素質(zhì)臨床醫(yī)師。針對醫(yī)院運(yùn)作的實(shí)際需要， 本次項(xiàng)目建設(shè)將遵循以下建設(shè)原則：標(biāo)準(zhǔn)性原則平臺設(shè)計(jì)上采用基于先進(jìn)的存儲技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、安全技術(shù)做基礎(chǔ)，應(yīng)用層 采用主流、成熟的、擴(kuò)展強(qiáng)的開發(fā)框架，符合互聯(lián)網(wǎng)思維下的敏捷開發(fā)、快速迭 代的開發(fā)模式，在業(yè)務(wù)上符合國家醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)化體系以及信息化建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),基于培養(yǎng)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)的要求

6、，滿足醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)所需，根據(jù)屬地個 性化打造出滿足醫(yī)學(xué)教育全流程管理、培養(yǎng)高質(zhì)量同質(zhì)化學(xué)員；醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)方面參 考相關(guān)疾病、藥品、學(xué)科等學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)用性原則即插即用，松耦合的模塊化設(shè)計(jì)模式，根據(jù)醫(yī)院實(shí)際需要選擇相應(yīng)的功能， 基于線上招錄、過程管理、曰常培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、技能考核、理論考試、結(jié)業(yè)考 核等公共模塊，依據(jù)屬地個性化使用習(xí)慣進(jìn)行流程調(diào)優(yōu)。依據(jù)對各個流程節(jié)點(diǎn)實(shí)時記錄，可根據(jù)任務(wù)要求每月定時對相關(guān)人員進(jìn)行短 信、微信方式的提醒，加上移動端的支持，提高系統(tǒng)的實(shí)用性。平臺整合所有醫(yī)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)資源并最大化的利用，整體解決醫(yī)院資源應(yīng)用單 一、分散的問題。如對培訓(xùn)資源，如培訓(xùn)室、模擬教學(xué)資源進(jìn)行有效管

7、理，提高 資源的利用率。擴(kuò)展性原則松耦合的模塊化設(shè)計(jì)，在不改變平臺整體結(jié)構(gòu)的前提下，滿足各系統(tǒng)模塊能 順暢的升級、改造和擴(kuò)展。安全性原則平臺采用嵌入式設(shè)計(jì)，可根據(jù)用戶屬地性需求進(jìn)行定制化，系統(tǒng)穩(wěn)定 性更高，低功耗節(jié)能環(huán)保，對于大部分的計(jì)算機(jī)病毒都具備免疫能力，符 合信息化發(fā)展的主流趨勢。嵌入式產(chǎn)品方案不僅滿足當(dāng)前個別應(yīng)用，更兼 顧到后期擴(kuò)展應(yīng)用與管理，更加符合未來市場需求。平臺通過角色分級權(quán) 限管理，對應(yīng)用性、安全性的全新解讀，達(dá)到實(shí)用、便捷、高效、可靠的 目的。兼容性原則平臺采用標(biāo)準(zhǔn)化接口方式，兼容目前所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的協(xié)議，實(shí)現(xiàn)信息流傳輸 的低延時性。未來將與第三方系統(tǒng)合作，共同開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)開放式

8、的接口協(xié)議，兼容 醫(yī)療信息化所有系統(tǒng)，進(jìn)行數(shù)據(jù)全面對接。項(xiàng)目建設(shè)總體需求4.1軟件及信息資源建設(shè)內(nèi)容項(xiàng)目內(nèi)容業(yè)務(wù)分類系統(tǒng)名稱數(shù)量1科教管理系統(tǒng)基礎(chǔ)平臺1套公共組件1套臨床技能模擬培訓(xùn)中心管理系統(tǒng)1套臨床考務(wù)管理(OSCE)系統(tǒng)1套實(shí)習(xí)生(含見習(xí)和進(jìn)修生)管理系統(tǒng)1套在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)2套在線考試系統(tǒng)1套科研管理系統(tǒng)1套4.2系統(tǒng)技術(shù)要求4.2.1安全要求平臺須采用嵌入式設(shè)計(jì)，可根據(jù)用戶屬地性需求進(jìn)行定制化，系統(tǒng)穩(wěn)定性 更高，低功耗節(jié)能環(huán)保，對于大部分的計(jì)算機(jī)病毒都具備免疫能力，符合信 息化發(fā)展的主流趨勢。嵌入式產(chǎn)品方案不僅滿足當(dāng)前個別應(yīng)用，更兼顧到后 期擴(kuò)展應(yīng)用與管理，更加符合未來市場需求。平臺通過

9、角色分級權(quán)限管理，對應(yīng)用性、安全性的全新解讀，達(dá)到實(shí)用、便 捷、高效、可靠的目的。依據(jù)信息安全技術(shù)信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)基本要求 (GB/T 22239-2008)、信息安全技術(shù)信息系統(tǒng)安全等級保護(hù)定級指南(GB/T 22240-2008).信息安全等級保護(hù)管理辦法(公通字200743號)和關(guān)于開展信息安全等級保護(hù)安全建設(shè)整改工作的指導(dǎo)意見(公信安 20091429號)的要求，從系統(tǒng)安全、主機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用安全和數(shù) 據(jù)安全方面綜合考慮，遵循滿足三級安全等級保護(hù)要求的思想，開展信息化 系統(tǒng)平臺的生產(chǎn)、建設(shè)與維護(hù)。4.2.2產(chǎn)品應(yīng)用要求技術(shù)平臺主要基于瀏覽器/服務(wù)器(B/S)架構(gòu)，部分功能根據(jù)

10、實(shí)際業(yè)務(wù)所需 支持客戶端/服務(wù)器(C/S)架構(gòu)，采用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)與分布式處理模式，支持大 型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，面向Internet/lntranet保證了技術(shù)上的先進(jìn)性和前瞻性。平 臺采用多應(yīng)用的模塊化設(shè)計(jì)，每一個應(yīng)用服務(wù)，都是基于平臺應(yīng)用和管理完美 的契合，均可作為一套成熟的系統(tǒng)在某一領(lǐng)域進(jìn)行獨(dú)立應(yīng)用。隨著2018年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床實(shí)踐能力結(jié)業(yè)考核考站設(shè)計(jì)新標(biāo) 準(zhǔn)發(fā)布，將考試內(nèi)容分為34個專業(yè)，每個專業(yè)都有不同考試內(nèi)容，每個考 站的時間也不同，過去的單一的算法方式可操作性差，無法完全讓考核更好 的運(yùn)轉(zhuǎn)，為了更好的解決這個問題，提出聯(lián)合拼接算法，可以將不同規(guī)則的 算法規(guī)則，包含上機(jī)考試、接

11、診病人、病例書寫、隨機(jī)技能考核、有序短站 考核等方式，串聯(lián)成靈活度更高的規(guī)則來滿足不同專業(yè)要求的考試。4.2.3兼容性要求系統(tǒng)可以隨時更新，診療指南和操作規(guī)范具有權(quán)威性，同時可以與醫(yī)院 目前運(yùn)行的系統(tǒng)融合,如:HIS、EMR、PACS、LIS、病理系統(tǒng)等。4.2.4過程管理要求為了更好的全方位體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和管理水平，系統(tǒng)必須覆蓋醫(yī)生終生培 養(yǎng)階段，從院校教育到畢業(yè)后培養(yǎng)，再到繼續(xù)教育，收集所有人員關(guān)于“醫(yī)、 教、研、管”相關(guān)的數(shù)據(jù)；醫(yī)：學(xué)員登記過的病種、大手術(shù)記錄、技能操作 記錄等；教：帶教記錄、評價(jià)記錄、教學(xué)記錄、學(xué)習(xí)記錄，研：研究論文、 個人成果的體現(xiàn)等；管：管理理念、教學(xué)方式等，經(jīng)過歷年

12、的數(shù)據(jù)積累，形 成大數(shù)據(jù)倉庫，通過引擎挖掘分析數(shù)據(jù)倉庫，通過數(shù)據(jù)有效性、正確性來形 成有用的結(jié)果作為決策支持，形成一個行為、數(shù)據(jù)、思考、調(diào)優(yōu)的閉環(huán)。4.2.5產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)性要求平臺產(chǎn)品需綜合考慮多種臨床技能中心設(shè)備的對接需求，采用開放性設(shè) 計(jì)理念，支持與目前市場主流產(chǎn)品的對接方式。從而實(shí)現(xiàn)了建設(shè)項(xiàng)目時可以 結(jié)合現(xiàn)場基本情況，合理利舊，避免重復(fù)建設(shè)，保護(hù)醫(yī)院現(xiàn)有投資。4.2.6智能性要求平臺需采用軟件硬件結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，基于智能化控制，通過平臺軟件合理 化的結(jié)合業(yè)務(wù)所需控制硬件的使用、開啟、關(guān)閉等，實(shí)現(xiàn)對臨床技能中心硬件設(shè) 備設(shè)施的控制，如通過平臺對房間門禁的控制，從而控制房間的使用，通過平臺 對

13、信息發(fā)布屏的控制以及對信息的即時發(fā)布，達(dá)到對技能考核過程中的考試指引, 通過平臺對攝像機(jī)的控制，實(shí)現(xiàn)考試過程的監(jiān)控以及視頻的錄制還有比如對電源 的控制等等，實(shí)現(xiàn)了整個臨床技能中心智能化建設(shè)的目標(biāo)。4.2.7產(chǎn)品的總體技術(shù)需求醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)管理平臺整體架構(gòu)設(shè)計(jì)采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計(jì)方式，可以根據(jù)需 求采用解耦合應(yīng)用組件進(jìn)行分布式部署、組合以及使用，具有高集成、低耦合、 高擴(kuò)展度和易維護(hù)的特點(diǎn)。醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)管理平臺是由一系列平臺服務(wù)組件以及 各不同業(yè)務(wù)應(yīng)用所需子系統(tǒng)構(gòu)成，平臺分為四層架構(gòu)構(gòu)建而成：IT層:IT層屬于基礎(chǔ)設(shè)備架構(gòu)層，用于采集、存儲和傳輸平臺資源，作為底層架構(gòu) 支撐平臺運(yùn)行的基礎(chǔ)環(huán)境服務(wù)，可

14、實(shí)現(xiàn)無限拓展擴(kuò)容，滿足不斷增長的應(yīng)用服務(wù) 需求。IT層兼容云平臺部署與物理資源環(huán)境部署兩種環(huán)境部署方式，整體平臺部 署與云平臺，臨床培訓(xùn)中心部分業(yè)務(wù)需要屬地性對接，則需要采用物理資源環(huán)境 部署。實(shí)際業(yè)務(wù)中也將根據(jù)使用方實(shí)際需求以及基本情況進(jìn)行合理規(guī)劃設(shè)計(jì)。物 理資源環(huán)境部署分別有：平臺服務(wù)器：用于平臺搭建、業(yè)務(wù)運(yùn)行、數(shù)據(jù)庫使用； 存儲:用于數(shù)據(jù)存儲；網(wǎng)絡(luò)安全：規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)部署，通過交換機(jī)、網(wǎng)關(guān)、防火墻等 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全管理。云平臺部署：通過云平臺方式進(jìn)行醫(yī)學(xué)教育平臺環(huán)境搭建、數(shù)據(jù)存儲以及業(yè) 務(wù)應(yīng)用的部署。基礎(chǔ)層：通過對人員庫的綜合有序管理以及系統(tǒng)基礎(chǔ)組件數(shù)據(jù)字典、業(yè)務(wù)模型、接口 服務(wù)、系統(tǒng)配置、權(quán)限

15、管理、消息服務(wù)等，從而對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分配、系統(tǒng)安全 管理、業(yè)務(wù)流程合理配置和權(quán)限控制，完善的權(quán)限管理，確保隱私和知識產(chǎn)權(quán)的 安全性。業(yè)務(wù)層：業(yè)務(wù)層是醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)管理平臺的核心，通過系統(tǒng)管理分配的權(quán)限資源, 進(jìn)行各教學(xué)培訓(xùn)業(yè)務(wù)活動的開展。根據(jù)不同角色、不同職能對應(yīng)的不同功能, 開展面向本科生、研究生、住院醫(yī)師、進(jìn)修生、護(hù)理實(shí)習(xí)等的專業(yè)理論、專 業(yè)知識和專業(yè)技能的輪轉(zhuǎn)、培訓(xùn)、考試以及臨床技能考核，并提供培訓(xùn)過程 中各流程的申請、審批功能。管理員可通過業(yè)務(wù)層的資源管理對教學(xué)資源以 及設(shè)備、耗材等進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，在日常培養(yǎng)過程中以及考核所需進(jìn)行智能性 資源關(guān)聯(lián)，優(yōu)化資源利用率。通過評價(jià)管理不同方式不同維

16、度的評價(jià)體系， 結(jié)合業(yè)務(wù)層中的績效管理、考勤管理、成績管理等對學(xué)員以及教師進(jìn)行全方 位、綜合性、客觀性的評價(jià)。表不層-平臺應(yīng)用可采用統(tǒng)一門戶方式來展示，可便捷快速地應(yīng)用各子系統(tǒng)，也可 在門戶界面進(jìn)行通知公告。面向領(lǐng)導(dǎo)層，平臺基于日常業(yè)務(wù)運(yùn)行與系統(tǒng)管理, 對教學(xué)培訓(xùn)過程、考試考核、培訓(xùn)基地的管理以及績效等提供各種形式，如 圖形、表格、比率等等展示方式進(jìn)行查詢統(tǒng)計(jì)、科學(xué)分析，提供領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙， 采用更加多樣式、集中化、清晰化的方式進(jìn)行展示，便于向領(lǐng)導(dǎo)層展示更加 客觀的科學(xué)依據(jù)。4.2.8產(chǎn)品的實(shí)用性需求即插即用，松耦合的模塊化設(shè)計(jì)模式，根據(jù)醫(yī)院實(shí)際需要選擇相應(yīng)的功能， 基于線上招錄、過程管理、日常培

17、訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、技能考核、理論考試、結(jié)業(yè)考 核等公共模塊，依據(jù)屬地個性化使用習(xí)慣進(jìn)行流程調(diào)優(yōu)。依據(jù)對各個流程節(jié)點(diǎn)實(shí)時記錄，可根據(jù)任務(wù)要求每月定時對相關(guān)人員進(jìn)行短 信、微信方式的提醒，加上移動端的支持，提高系統(tǒng)的實(shí)用性。平臺整合所有醫(yī)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)資源并最大化的利用，整體解決醫(yī)院資源應(yīng)用單 一、分散的問題。如對培訓(xùn)資源，如培訓(xùn)室、模擬教學(xué)資源進(jìn)行有效管理，提高 資源的利用率。2.定制化CDSS需要應(yīng)用到具體臨床場景。每家醫(yī)院的情況不一，對CDSS的具體要 求也會存在一定的差異。因此，醫(yī)院會對CDSS根據(jù)醫(yī)院個性化需求進(jìn)行改造 有一定要求。產(chǎn)品應(yīng)可以向醫(yī)院提供個性化配置服務(wù)，可升級為高級臨床決策支持系統(tǒng)

18、。 比如將VTE、單病種質(zhì)控等相關(guān)疾病診療的國家標(biāo)準(zhǔn)與醫(yī)院自身的臨床特點(diǎn)、習(xí) 慣等相結(jié)合，對CDSS功能的個性化配置提出相應(yīng)的要求。要求CDSS可以對預(yù) 警規(guī)則進(jìn)行自主配置和管理，方便醫(yī)院根據(jù)自身情況靈活調(diào)整。4.2.9評級要求符合衛(wèi)健委頒發(fā)的電子病歷系統(tǒng)功能應(yīng)用水平分級評價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)（試行） 5級對臨床決策支持和知識庫的相關(guān)要求。4、采購需求1） 軟件功能需求:科教管理系統(tǒng)功能需求表軟件系統(tǒng)類別功能模塊細(xì)分基礎(chǔ)平臺人員管理用戶查詢滿足對用戶進(jìn)行快捷的查詢功能，可以基于用戶名稱、用戶的類型以及當(dāng)前狀 態(tài)進(jìn)行查詢。提供給管理員使用，屬于 一個便捷性的查詢操作窗口，可以支持 對整體學(xué)員或者根據(jù)一些

19、條件的查詢。職工管理為了區(qū)別各不同職能的職工，從而對應(yīng) 各不同職能職工的權(quán)限，面向不同的教 職工提供職工管理功能，對職工參數(shù)數(shù) 據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理。包含專業(yè)基地主任和 秘書、教研室主任和秘書、教學(xué)主任和 秘書、師資管理、SPo支持職工信息編 輯、職工導(dǎo)入（支持一鍵導(dǎo)入員工信息 表，如職稱、學(xué)歷、師資培訓(xùn)級別時間、 是否研究生導(dǎo)師等）、科室綁定、角色綁 定、密碼重置功能，有師資資格到期提 醒功能。管理人員醫(yī)學(xué)教育的管理類人員一般會根據(jù)培訓(xùn) 對象的不同以及職責(zé)權(quán)限的不同進(jìn)行不 同維度的劃分。管理人員維護(hù)包含在科 室下新增、修改、刪除、綁定角色、搜 索、查看詳情、重置密碼功能。管理員 對各類信息資源的查

20、閱、導(dǎo)出、導(dǎo)入功 能。（如不同時間段分類導(dǎo)出臨床帶教老師人數(shù)及清單、帶教學(xué)生人數(shù)及清單、帶教活動清單一覽等等。）臨時用戶為了增加系統(tǒng)的實(shí)用性，平臺支持添加 臨時用戶。臨時用戶可面向職工人員以 及學(xué)員用戶，可提供給暫時性使用需求 的人員使用。臨時用戶包含用戶數(shù)據(jù)的 新增、修改、刪除、搜索、查看、導(dǎo)入、 角色綁定以及重置密碼功能。同時支持 人員注冊、審核、刪除。學(xué)生管理包含見習(xí)生、實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生、住培生、 研究生。針對可進(jìn)行學(xué)員數(shù)據(jù)的新增、 修改、刪除、搜索、查看、導(dǎo)入導(dǎo)出（支 持一鍵導(dǎo)入、導(dǎo)出學(xué)員信息表，如學(xué)員 分類、姓名、學(xué)校/單位、專業(yè)、學(xué)習(xí)時 間等）以及重置密碼功能操作。其中， 住培生、研

21、究生可兩種身份并存。有備 注功能，如學(xué)生身份可以備注是醫(yī)療集 團(tuán)成員單位、對口支援單位等。住培醫(yī)師管理針對住培生學(xué)員進(jìn)行學(xué)員數(shù)據(jù)的新增、 修改、刪除、搜索、查看、導(dǎo)入導(dǎo)出以 及重置密碼、功能操作。個人工作臺可對當(dāng)前登錄的個人賬號信息進(jìn)行修改，完善相關(guān)資料。可對個人的輪轉(zhuǎn)信 息進(jìn)行查看，輪轉(zhuǎn)過程中的病種登記、 大病歷讀書筆記上傳、個人教師資格培 訓(xùn)信息上傳，成績查看和評價(jià)，個人組 織及參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況分別分時段匯總 等。權(quán)限管理菜單管理通過菜單管理，設(shè)定各功能模塊的可操 作菜單，從而通過可操作性的菜單元素 實(shí)現(xiàn)各模塊具體可實(shí)現(xiàn)功能或業(yè)務(wù)內(nèi) 容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對整個平臺基于功能性的 權(quán)限控制。通過給予不

22、同模塊配置不同 的菜單以及元素作為權(quán)限管理的基礎(chǔ)， 進(jìn)而通過角色管理功能來管理不同角色 使用系統(tǒng)的權(quán)限。菜單管理包括搜索、 新增、修改、刪除。小程序菜單通過小程序菜單管理，設(shè)定移動端小程 序上各功能模塊的可操作菜單，從而通 過可操作性的菜單元素實(shí)現(xiàn)各模塊具體 可實(shí)現(xiàn)功能或業(yè)務(wù)內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對移 動端基于功能性的權(quán)限控制。通過給予 小程序不同模塊配置不同的菜單以及元 素作為權(quán)限管理的基礎(chǔ)，進(jìn)而通過角色管理功能來管理不同角色使用小程序的 權(quán)限。小程序菜單管理包括搜索、新增、 修改、刪除、一鍵展開。角色管理支持對角色的名稱、權(quán)限的設(shè)置和管理， 包含角色的新建、修改、刪除、查詢的 維護(hù)。針對不同的角色

23、可選擇不同的權(quán) 限，同一個用戶可設(shè)置多個角色，并擁 有每個角色相關(guān)的所有權(quán)限。支持權(quán)限 的批量劃分，支持權(quán)限修改，支持角色 禁用功能。醫(yī)院設(shè)置醫(yī)院信息對醫(yī)院LOGOx醫(yī)院標(biāo)題、聯(lián)系人以及版權(quán)信息醫(yī)院信息進(jìn)行維護(hù)管理。學(xué)科管理針對教研室、教學(xué)專科、學(xué)科數(shù)據(jù)的維 護(hù)，包含新增、修改、刪除、搜索功能。班級管理維護(hù)學(xué)生的班級、年級信息、學(xué)校信息， 管理對應(yīng)的功能包括新增、修改、刪除、 搜索。房間管理對技能培訓(xùn)中心或其他教室房間信息的 管理功能，包括新增、修改、刪除、搜 索，門禁操作?；A(chǔ)字典管理系統(tǒng)內(nèi)置了基礎(chǔ)業(yè)務(wù)字典數(shù)據(jù)，可供管理員自定義維護(hù)，比如教學(xué)活動類型、學(xué)生性質(zhì)、老師性質(zhì)、教學(xué)管理性質(zhì)等。 基

24、礎(chǔ)字典的維護(hù)，包括新增、修改、刪 除、搜索、禁用/啟用；基礎(chǔ)字典中字典 數(shù)據(jù)的維護(hù)，包括新增、修改、刪除、 搜索。科室設(shè)置對科室的維護(hù)，采用支持四層結(jié)構(gòu)的樹 形結(jié)構(gòu)。包括新增、修改、刪除、下載、 導(dǎo)入、搜索。系統(tǒng)管理平臺信息平臺提供基本的運(yùn)行數(shù)據(jù)，可顯示平臺 的基礎(chǔ)信息，如總空間、剩余空間、CPU 使用率、內(nèi)存使用率，并可以顯示版本 信息以及版本維護(hù)迭代的日期，更新的 內(nèi)容，以及錄播服務(wù)器的使用情況。系 統(tǒng)自動備份數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，并支持下載。系統(tǒng)日志功能貫穿整個系統(tǒng)，記錄任何需要記錄 的日志記錄，比如操作類、過程類。根 據(jù)不同的模塊、不同的類型記錄并形成 平臺相關(guān)日志。日志管理主要分為登錄 日志監(jiān)

25、控和操作日志監(jiān)控，可以通過搜 索日志來對日志進(jìn)行管理。系統(tǒng)字典管理對平臺運(yùn)行基礎(chǔ)環(huán)境中的系統(tǒng)字典進(jìn)行統(tǒng)一管理與維護(hù)，主要包括系統(tǒng)字典名稱的維護(hù)、字典數(shù)據(jù)的維護(hù)。系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置為了便于維護(hù)業(yè)務(wù)的邏輯規(guī)則，采用參 數(shù)設(shè)置功能來統(tǒng)一進(jìn)行管理規(guī)則的制 定，可以在參數(shù)設(shè)置中進(jìn)行添加、修改 以及刪除規(guī)則參數(shù)操作。門禁管理門禁基本數(shù)據(jù)的維護(hù)，包括新增、修改、 刪除、搜索和綁定房間，支持多房間綁 定同一個門禁。用于教學(xué)活動開課前， 預(yù)約人通過移動端可以提前打開預(yù)約課 程的房間門禁，管理員也可在房間管理 中手動解鎖房間綁定的門禁。需要匹配 硬件清單中所提供的門禁系統(tǒng)。如需要 匹配其他門禁系統(tǒng)，需要定制。消息公告消

26、息監(jiān)控平臺提供消息監(jiān)控功能實(shí)時監(jiān)控消息發(fā) 送的狀態(tài)，并可查看所發(fā)送消息的基本 情況，如接收人、消息內(nèi)容、推送失敗 的原因。任務(wù)調(diào)度任務(wù)管理的監(jiān)控與維護(hù)，包括增刪改查、 執(zhí)行一次、查詢?nèi)罩?、下次?zhí)行時間。 系統(tǒng)內(nèi)置了待考區(qū)大屏幕定時器、考站 內(nèi)大屏定時器和信息發(fā)布小屏幕定時器 的定時任務(wù)。系統(tǒng)內(nèi)置了掃描每天的錄制計(jì)劃、巡查計(jì)劃、消息定時發(fā)送的定 時任務(wù)。系統(tǒng)內(nèi)置了動態(tài)二維碼刷新、 當(dāng)天需要創(chuàng)建評價(jià)的教學(xué)活動的定時任 務(wù)。業(yè)務(wù)流程流程模板通過流程模板設(shè)定單線或多線的審批流 程，并可設(shè)定審批的節(jié)點(diǎn)數(shù)量，支持每 個節(jié)點(diǎn)審批設(shè)置為單人或多人。流程模 板包含新建模板名稱、編輯、查看以及 刪除，并包含節(jié)點(diǎn)的

27、步驟設(shè)置。流程設(shè)置包含新建某特定的一個流程項(xiàng)目，進(jìn)而 根據(jù)需要審批的節(jié)點(diǎn)數(shù)選擇相應(yīng)流程模 板，并可歸屬此流程的級別，流程設(shè)置 可再次修改流程模板的步驟設(shè)置，可添 加特定人員作為各節(jié)點(diǎn)的審批人和抄送 人，支持添加同一類角色的人員作為審 核人，從而完成一個流程的設(shè)置。流程 設(shè)置還包括查詢、修改和刪除功能。流程審核具體業(yè)務(wù)流程的審核，包括查看詳情、 審核（審核通過、審核不通過、打回）、 流程預(yù)覽、搜索。公共組件教學(xué)管理房間預(yù)約查詢以一天24小時的時間軸展示各個房間的空閑占用情況。用顏色區(qū)分已預(yù)約的時間段，并標(biāo)明所占用事件，包括教學(xué) 活動和OSCE考試。教學(xué)活動組管理教學(xué)活動組管理包含對計(jì)劃的新增、修

28、 改、查詢和刪除。并可對設(shè)定的教學(xué)活 動組計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的活動管理設(shè)定，包 括設(shè)定房間、教具、課件、上課老師、 各不同類型的上課學(xué)員、學(xué)員評價(jià)模版、 流程模板、設(shè)定是否簽到。并包括查詢 和導(dǎo)入的方式進(jìn)行添加。教學(xué)活動預(yù)約教學(xué)活動預(yù)約是醫(yī)教職工在線上預(yù)約教 學(xué)活動，活動類型包括教學(xué)查房、病例 討論、小講課、學(xué)術(shù)講座、臨床示教、 入科教育，預(yù)約支持單個預(yù)約和批量導(dǎo) 入預(yù)約方式,支持自主報(bào)名和指定對象， 支持設(shè)置簽到。與本地錄播服務(wù)進(jìn)行聯(lián) 動，在設(shè)置有相關(guān)教學(xué)攝像設(shè)備的場地 里，可以對現(xiàn)場教學(xué)活動進(jìn)行錄制和直 播。教學(xué)活動管理教學(xué)活動管理是在教學(xué)活動預(yù)約發(fā)起后 對活動的管理，包括自主報(bào)名方式的教 學(xué)活

29、動報(bào)名、報(bào)名后的學(xué)員審核，并包 括指定學(xué)員的添加學(xué)員，綁定教具，教案上傳，教學(xué)活動的查詢、查看上傳的 課程圖片，教學(xué)活動的預(yù)覽，教學(xué)活動 簽到管理以及簽到情況查詢。支持教學(xué) 活動導(dǎo)入，多維度查詢。我的教學(xué)活動1、可報(bào)名教學(xué)活動：學(xué)員自主報(bào)名參加 管理員發(fā)起的教學(xué)活動。2、參加的教學(xué)活動：學(xué)員可查看自己參 加的教學(xué)活動，包括指定對象和自主報(bào) 名，可取消已報(bào)名未開課的教學(xué)活動。3、教授的教學(xué)活動：授課老師可查看和 維護(hù)自己的教學(xué)活動，進(jìn)行指定學(xué)員、 學(xué)員報(bào)名審核以及上傳教案。4、支持通過移動端自主報(bào)名教學(xué)活動 和開課前取消報(bào)名。5、支持在課后有效期內(nèi)通過移動端對 授課老師進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)管理評價(jià)模板

30、維護(hù)評價(jià)模板基本數(shù)據(jù)的維護(hù)，包括新增、 修改、刪除、搜索、題目設(shè)置、預(yù)覽、 發(fā)布/撤銷發(fā)布。評價(jià)計(jì)劃對發(fā)起評價(jià)計(jì)劃任務(wù)進(jìn)行維護(hù)，包括增 刪改查、綁定評價(jià)人、綁定被評對象、 發(fā)布/撤銷發(fā)布評價(jià)計(jì)劃。評價(jià)人通過移動端可對被評對象進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)統(tǒng)計(jì)對已經(jīng)開展的評價(jià)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)查看?？梢?根據(jù)評價(jià)計(jì)劃查詢本次的評價(jià)情況，查 看評價(jià)完成情況；可進(jìn)行單個評價(jià)詳情 查看，支持以雷達(dá)圖展示方式，支持統(tǒng) 計(jì)結(jié)果導(dǎo)出和在線打印。評價(jià)統(tǒng)計(jì)包含 查詢、詳情功能。考勤管理考勤管理主要是用于在院四生的考勤業(yè)務(wù)的管 理，包含考勤業(yè)務(wù)流程的管理，如請銷 假的申請、審核，以及教學(xué)活動中學(xué)員 考勤情況的管理，如教學(xué)活動中的掃碼 簽到

31、,考勤管理也包含考勤數(shù)據(jù)的查詢、 統(tǒng)計(jì)、上報(bào)，由教學(xué)秘書主要進(jìn)行的日 常管理工作：(1)請假管理:支持住院醫(yī)師按需請假，并獲得累計(jì)請 假總天數(shù)提醒支持事假、病假、婚假、產(chǎn)假、喪假、 因公出差類型的請假支持請假審批流程的設(shè)定,并為申請人、 審批人發(fā)出提醒支持權(quán)限用戶(住院醫(yī)管理員、教學(xué)秘書等）查詢學(xué)員請假記錄（2）考勤管理：支持教學(xué)秘書上報(bào)考勤 匯總表能對接醫(yī)院人事系統(tǒng)的員工考勤信息，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院員工考勤在系統(tǒng)各培訓(xùn)活動中 能顯示，如員工未參與培訓(xùn)或考核是何 種考勤原因。臨床技能 模擬培訓(xùn) 中心管理 系統(tǒng)資產(chǎn)管理字典管理資產(chǎn)類型字典管理包含對資產(chǎn)設(shè)備類 另|J、設(shè)備庫房數(shù)據(jù)以及設(shè)備廠商的增加、 刪除

32、、修改、查詢功能，進(jìn)而維護(hù)設(shè)備 類型及廠商信息。設(shè)備管理資產(chǎn)包含了耗材型資產(chǎn)和非耗材型資 產(chǎn)。臨床技能中心管理人員需要維護(hù)資 產(chǎn)的出入庫管理，系統(tǒng)提供資產(chǎn)管理， 對資產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)。出庫（借出）申請出入庫流程以及申請、審批、歸還通過 系統(tǒng)自動記錄，形成完整的資產(chǎn)借還記 錄。出庫申請包含新建申請、修改申請、 查詢申請、關(guān)聯(lián)資產(chǎn)、審核進(jìn)度以及刪 除申請。出庫（借還）記錄可通過出庫記錄查詢資產(chǎn)的出庫情況記錄。可以根據(jù)資產(chǎn)名稱、申請人姓名進(jìn)行查詢，并可查詢相應(yīng)資產(chǎn)的出庫時間、預(yù)計(jì)歸還與實(shí)際歸還日期。設(shè)備模板為了滿足對于資產(chǎn)使用的合理化、經(jīng)濟(jì) 化，可以通過資產(chǎn)預(yù)設(shè)功能，采用建立 教學(xué)活動對所需要使用資產(chǎn)

33、，進(jìn)行預(yù)先 關(guān)聯(lián)的方式直接進(jìn)行匹配，便于在實(shí)際 創(chuàng)建教學(xué)活動業(yè)務(wù)時，直接關(guān)聯(lián)所需資 產(chǎn)，包含新建活動模板，以及查詢、修 改、刪除功能，在建立模板后可在相應(yīng) 的活動下進(jìn)行資產(chǎn)的關(guān)聯(lián)。關(guān)聯(lián)資產(chǎn)包 含新增、查詢、刪除和修改數(shù)量功能。巡查計(jì)劃提供針對資產(chǎn)的巡查計(jì)劃制定?？赏ㄟ^ 制定人員對相關(guān)資產(chǎn)開展定期的巡查計(jì) 劃，支持按照特定的周期設(shè)定頻率。巡 查計(jì)劃包括新建、查詢、關(guān)聯(lián)巡查人以 及關(guān)聯(lián)設(shè)備。資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)提供資產(chǎn)管理的統(tǒng)計(jì)功能，滿足管理員 對資產(chǎn)的庫存數(shù)量以及出庫情況的掌 握。資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)包含資產(chǎn)庫存和出庫統(tǒng)計(jì) 功能，資產(chǎn)庫存可根據(jù)資產(chǎn)的類別統(tǒng)計(jì) 資產(chǎn)剩余數(shù)量，出庫統(tǒng)計(jì)可基于資產(chǎn)類 別和資產(chǎn)類型統(tǒng)計(jì)出庫量。

34、錄播管理錄播會議管理主要是在現(xiàn)有醫(yī)院錄播設(shè)備設(shè)施功能基 礎(chǔ)上完善，同時關(guān)聯(lián)房間以及錄制設(shè)備 終端，從而形成對此錄播的管理，包含 對錄播包含對每一次教學(xué)活動、技能培 訓(xùn)、技能考核活動錄播的開啟、關(guān)閉、 直播，以及查找、編輯和刪除。直播支 持采用標(biāo)清和高清模式播放。支持在線 錄播、直播、點(diǎn)播，支持一個界面至少 三路畫面實(shí)現(xiàn)音視頻同步播放，支持左 右模式、一大兩小模式等。實(shí)現(xiàn)多人在 線直播，多人在線點(diǎn)播等操作，方便專 家老師遠(yuǎn)程評審，能開展院內(nèi)網(wǎng)及外網(wǎng) 的在線會議、培訓(xùn)功能，同時解決考試 后期回顧解決考試糾紛問題。錄播會議日志根據(jù)錄播名稱內(nèi)容對錄播建立、錄制、 播放的日志查看。支持根據(jù)名稱、房間、

35、錄播狀態(tài)、錄播的失敗或成功進(jìn)行搜索 查看。錄制視頻管理錄制好的視頻放在本地，以便進(jìn)行點(diǎn)播， 包括對視頻文件的修改、刪除、查找、 點(diǎn)播，以及結(jié)合視頻點(diǎn)播的日常記錄進(jìn) 行點(diǎn)播記錄的查看。錄制計(jì)劃管理錄制任務(wù)計(jì)劃模塊，用于制定教學(xué)活動 以及技能考核的錄制任務(wù)，便于活動以 及考試時根據(jù)任務(wù)自動進(jìn)行錄制。錄制 任務(wù)計(jì)劃在制定時通過關(guān)聯(lián)房間、考站 以及相關(guān)設(shè)備，便于活動開展時的關(guān)聯(lián) 性，也可通過此方式根據(jù)實(shí)際的使用更 加客觀而科學(xué)地統(tǒng)計(jì)資源使用率。包含 錄制計(jì)劃組管理與錄制計(jì)劃管理。視頻管理視頻分類視頻分類的基本數(shù)據(jù)維護(hù)，包括新增、 修改、刪除和搜索。視頻維護(hù)支持教學(xué)視頻的上傳和點(diǎn)播，包括上傳、 修改、刪

36、除、搜索和點(diǎn)播。視頻審核管理員對教學(xué)視頻的審核，包括審核通 過、審核不通過。視頻發(fā)布管理員對教學(xué)視頻進(jìn)行發(fā)布，支持撤銷 發(fā)布。視頻查看學(xué)員對已發(fā)布的教學(xué)視頻進(jìn)行在線學(xué)習(xí) 點(diǎn)播觀看，可對視頻進(jìn)行評價(jià)和打分。評論管理管理員可對學(xué)員的視頻評價(jià)選擇性發(fā) 布，查看評論的審核情況，發(fā)布后的評 價(jià)在該視頻評論區(qū)中公開查閱。移動教學(xué)個人注冊支持移動端個人注冊賬號，用于外院學(xué)員參與教學(xué)活動或培訓(xùn)的課程預(yù)約。活動預(yù)約在移動端發(fā)起教學(xué)活動的預(yù)約申請，并 跳轉(zhuǎn)到活動管理中進(jìn)行維護(hù)。自主約課在時間和房間允許的情況下，支持個人 通過移動端發(fā)起自主約課的申請，經(jīng)管 理員審核通過后，可在申請的時間范圍 內(nèi)，使用所申請的房間進(jìn)

37、行學(xué)習(xí)?；顒庸芾碓谝苿佣藢顒宇A(yù)約申請進(jìn)行維護(hù)，包 括編輯、刪除、提交審核、選擇教具、 查看上傳的教案、指定對象、報(bào)名審核、 查看簽到詳情、上傳課程圖片。在移動 端對自主約課申請進(jìn)行維護(hù)，包括編輯、 刪除、提交審核?；顒訄?bào)名學(xué)員在移動端自主報(bào)名參加管理員發(fā)起 的教學(xué)活動。出庫（借出）申請?jiān)谝苿佣丝刹榭春筒樵兿到y(tǒng)中所有的資 產(chǎn)信息，并發(fā)起設(shè)備出庫申請，包括立 即申請和加入申請單。對于加入到申請單的設(shè)備，在移動端進(jìn) 行統(tǒng)一提交和發(fā)起出庫申請。在移動端查看自己所有提交出庫申請的詳情信息。資產(chǎn)（借出）出庫對于審核通過的出庫申請，在移動端可 對其進(jìn)行一鍵設(shè)備出庫，設(shè)備真正被借 出，更新資產(chǎn)庫存。對已出庫

38、的設(shè)備，在移動端可進(jìn)行設(shè)備 歸還。資產(chǎn)掃碼支持通過移動端掃描資產(chǎn)二維碼，對非 耗材設(shè)備進(jìn)行維修、解除維修和報(bào)廢。支持通過移動端掃描資產(chǎn)二維碼，對耗 材設(shè)備進(jìn)行一鍵入庫，更新庫存數(shù)量。資產(chǎn)巡查在移動端定時接收系統(tǒng)推送的巡查計(jì)劃的消息提醒，并查看待巡查的設(shè)備和數(shù)巡查用戶可通過移動端對巡查的設(shè)備進(jìn) 行核對，支持更新非耗材設(shè)備的狀態(tài)， 包括維修、解除維修、報(bào)廢；以及耗材 設(shè)備的數(shù)量變更。資產(chǎn)庫存在移動端查看系統(tǒng)資產(chǎn)各設(shè)備類別的總 庫存數(shù)。流程審核在移動端對流程進(jìn)行審核，包括查看詳 情、審核（審核通過、審核不通過、打 回）、流程預(yù)覽提醒消息在移動端接收與查看系統(tǒng)推送的消息提醒，包括流程審核情況、巡查計(jì)劃

39、任務(wù)、 出科設(shè)定提醒。教學(xué)活動學(xué)員、員工可通過移動端查看個人參加 的教學(xué)、培訓(xùn)活動，包括活動預(yù)約和自 主約課的課程。支持開課前的任意時間， 可在移動端取消自主報(bào)名的教學(xué)活動。支持通過移動端可查看和提前學(xué)習(xí)老師 上傳的教案。支持在課后有效期內(nèi)通過 移動端對授課老師進(jìn)行評價(jià)。授課老師可查看和維護(hù)自己的教學(xué)活 動，進(jìn)行指定學(xué)員、學(xué)員報(bào)名審核，簽 到詳情查看。我的評價(jià)查看個人待評和已評的評價(jià)內(nèi)容，并進(jìn)行評價(jià)，可保存評價(jià)可修改或提交評價(jià)。我的流程查看個人發(fā)起的流程和流程審核進(jìn)度， 包括教學(xué)活動預(yù)約申請、資產(chǎn)出庫申請 和請銷假申請?？蓪ξ磳徍送ㄟ^以及打回的流程進(jìn)行作 廢，終止審核流程。臨床考務(wù)管理(OSC

40、E)OSCE 考務(wù)管理考區(qū)管理通過考區(qū)管理，便于同一時間段多場臨 床技能考核進(jìn)行排考。考區(qū)管理包含對 考區(qū)的新增、修改、刪除和查詢功能。系統(tǒng)病例管理通過在學(xué)科下建立考核所需病例，定義 病例相應(yīng)的考核要求、考官提問要點(diǎn)、 難度系數(shù)，建立病例的同時支持定義病 例評分表，通過定義評分類型、規(guī)則、 分?jǐn)?shù)、權(quán)重形成病例的考官評分表，并 支持SP評分，如此便可以實(shí)現(xiàn)在技能 考試中由考官進(jìn)行評分。支持對病例的 新增、修改、刪除、預(yù)覽、查詢，支持 下載病例模板以及導(dǎo)入病例，通過下載 病例模板可以進(jìn)行快捷的病例導(dǎo)入?？荚嚬芾硎荗SCE考務(wù)管理在考前階段的關(guān)鍵， 是基于考試需求制定相應(yīng)考試計(jì)劃，進(jìn) 而根據(jù)排考規(guī)則

41、（支持多種OSCE排考 規(guī)則，包含短站、重復(fù)短站、串聯(lián)短站、 長短站、輪空短站、輪空不等長站、考 官叫號、智能叫號），出具排考結(jié)果，形 成一個完整的從考試計(jì)劃到出具考試排 考的管理。分為考試計(jì)劃和考試設(shè)置。換站和換批時間支持半分鐘?？忌O(shè)置 支持選擇考生或者導(dǎo)入考生，支持查詢 視頻，支持考試復(fù)制?？荚嚢l(fā)布考試計(jì)劃制定完成，所有考試相關(guān)參數(shù)設(shè)置完成后，可進(jìn)行審核，審核通過的 考試可進(jìn)行發(fā)布，從而考試正式生效。打印準(zhǔn)考證支持管理員批量打印考生的準(zhǔn)考證?？荚囍敢ㄟ^考試信息展示與實(shí)時的語音提示對 考生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)時發(fā)布考試指令，使 考生清楚的知道自己的考試安排，同時 在考試過程中更換考官或SP、考試

42、延 時，都可以對所有人員進(jìn)行告知指引?？荚囘^程管理為了保證考試全流程順暢有序且過程可 控制、可追溯、可利用、可監(jiān)管。主要 包含了進(jìn)出站以及考試過程的信息流程 管理、考試過程錄制以及考試過程監(jiān)控。 包括進(jìn)出站管理、考試過程監(jiān)控、考試 過程錄制?？贾型七t對當(dāng)天未進(jìn)行或者進(jìn)行中的考試根據(jù)業(yè) 務(wù)所需進(jìn)行推遲，支持考試時間整體推 遲或者選擇時間點(diǎn)開始推遲。SP/考官換 人可直接從人員庫中選擇考官或SP直接 進(jìn)行更換。支持對當(dāng)天未進(jìn)行或者進(jìn)行 中的考試增加考官，且增加后的考官可 登錄評分系統(tǒng)進(jìn)行評分。評分管理由考官、SP根據(jù)考生考試情況給予的客 觀評定。根據(jù)考生的操作在平板上進(jìn)行 打分操作，或判定是否缺考

43、，評分支持 電子簽名。包括手持評分、遠(yuǎn)程評分、 評分統(tǒng)計(jì)。評分類型需支持多種類型， 包含分值型、Yes型、扣分型。成績管理管理員可查詢考生所有科目的成績和權(quán) 重分?jǐn)?shù)，支持Excel模板批量導(dǎo)出考生 成績，支持Excel模板批量導(dǎo)入和更新 考生上機(jī)考試成績，支持手動發(fā)布考試 成績。成績查詢發(fā)布考試成績后，考生可自主查詢考試 成績。門口信息發(fā)布教學(xué)活動時，顯示課程信息和簽到二維 碼（可動態(tài)）；可自動播報(bào)上下課鈴聲； 技能考核時，顯示考試當(dāng)天考站門口的 信息發(fā)屏顯示考生信息，同時進(jìn)行考試 播報(bào)；空閑狀態(tài)時，顯示房間號、房間 名稱和房間描述。候考信息發(fā)布在考生等待考試的候考區(qū)設(shè)置大屏，向 考生展示考試

44、信息，可輪回顯示候考人 員名單和對應(yīng)考站號，同時進(jìn)行考試播報(bào)。管理員也可切換候考區(qū)信息顯示， 展示教室的空閑占用情況，包括教學(xué)活 動和OSCE考試。站內(nèi)信息發(fā)布技能考核中，顯示考試當(dāng)天當(dāng)前考站的 考試信息（如考生姓名、考試科目、考 試時間、下一考試房間）和病例信息、 考試倒計(jì)時以及提醒錄播管理錄播會議管理主要是建立錄播，同時關(guān)聯(lián)房間以及錄 制設(shè)備終端,從而形成對此錄播的管理， 包含對錄播包含對每一次教學(xué)活動、技 能培訓(xùn)、技能考核等活動錄播的開啟、 關(guān)閉、直播，以及查找、編輯和刪除。直播支持采用標(biāo)清和高清模式播放。支 持在線錄播、直播、點(diǎn)播，支持一個界 面至少三路畫面實(shí)現(xiàn)音視頻同步播放， 支持左

45、右模式、一大兩小模式等。實(shí)現(xiàn) 多人在線直播，多人在線點(diǎn)播等操作， 方便專家老師遠(yuǎn)程評審，同時解決考試 后期回顧解決考試糾紛問題。錄播會議日志根據(jù)錄播名稱內(nèi)容對錄播建立、錄制、 播放等的日志查看。支持根據(jù)名稱、房 間、錄播狀態(tài)、錄播的失敗或成功進(jìn)行搜索查看。錄制視頻管理是將錄制好的視頻放在本地，以便進(jìn)行 點(diǎn)播，包括對視頻文件的修改、刪除、 查找、點(diǎn)播，以及結(jié)合視頻點(diǎn)播的日常 記錄進(jìn)行點(diǎn)播記錄的查看。錄制計(jì)劃管理錄制任務(wù)計(jì)劃模塊，用于制定教學(xué)活動 以及技能考核的錄制任務(wù)，便于活動以 及考試時根據(jù)任務(wù)自動進(jìn)行錄制。錄制 任務(wù)計(jì)劃在制定時通過關(guān)聯(lián)房間、考站 以及相關(guān)設(shè)備，便于活動開展時的關(guān)聯(lián) 性，也可

46、通過此方式根據(jù)實(shí)際的使用更 加客觀而科學(xué)地統(tǒng)計(jì)資源使用率。包含 錄制計(jì)劃組管理與錄制計(jì)劃管理。系統(tǒng)對接和臨床思維系統(tǒng)對接實(shí)現(xiàn)和廣州市花都區(qū)人民醫(yī)院臨床思維 系統(tǒng)對接，為未來，醫(yī)院購入其他教學(xué) 系統(tǒng)預(yù)留接口。實(shí)習(xí)生（含見習(xí) 和進(jìn)修 生）管理 系統(tǒng)實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)計(jì)劃模板為了滿足便捷地制定輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，從而基 于標(biāo)準(zhǔn)性、實(shí)用性的原則制定相應(yīng)的模 板，包括輪轉(zhuǎn)模板名稱定義、在培學(xué)科、 周期類型、培訓(xùn)年限選擇。輪轉(zhuǎn)計(jì)劃設(shè)置采取新建大計(jì)劃再分設(shè)專業(yè)子計(jì)劃逐層細(xì)化的形式進(jìn)行輪轉(zhuǎn)計(jì)劃設(shè)置的實(shí)現(xiàn)，包括計(jì)劃新建，修改、刪除、刷新。輪轉(zhuǎn)計(jì)劃算法采用貪心算法，局部最優(yōu)解法，根據(jù)模 板因子的優(yōu)先順序依次對科室進(jìn)行排 序，然

47、后取得優(yōu)先科室各月份所剩余容 量按照從大到小依次排序結(jié)果。輪轉(zhuǎn)結(jié)果預(yù)覽依據(jù)輪轉(zhuǎn)計(jì)劃算法以輪轉(zhuǎn)子計(jì)劃為單 位，關(guān)聯(lián)計(jì)劃內(nèi)的培訓(xùn)學(xué)員而自動計(jì)算 出的結(jié)果，支持管理員對輪轉(zhuǎn)結(jié)果按多 種搜索條件進(jìn)行多維度預(yù)覽，支持輪轉(zhuǎn) 結(jié)果按不同方式進(jìn)行預(yù)覽顯示。輪轉(zhuǎn)結(jié)果調(diào)整基于權(quán)限管理通過輪轉(zhuǎn)結(jié)果調(diào)整，支持 管理員對該輪轉(zhuǎn)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整。包含按 輪轉(zhuǎn)結(jié)果調(diào)整、按科室調(diào)整和按學(xué)員調(diào) 整，包括輪轉(zhuǎn)延遲、順延、交換。輪轉(zhuǎn)/大綱導(dǎo)入通過Excel格式的下載及導(dǎo)入輪轉(zhuǎn)。通 過WORD或PDF格式導(dǎo)入教學(xué)大綱?？剖逸嗈D(zhuǎn)輪轉(zhuǎn)計(jì)劃查詢?yōu)榱吮阌诠芾砣藛T和學(xué)員查詢輪轉(zhuǎn)計(jì) 劃，進(jìn)而更好的了解后期的出入科培訓(xùn) 學(xué)習(xí)安排。學(xué)員可通過系統(tǒng)查詢自

48、己的 輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，了解自己整個輪轉(zhuǎn)安排及每 個科室需要輪轉(zhuǎn)的時間。教學(xué)秘書通過 篩查學(xué)生姓名或輪轉(zhuǎn)時間可以查詢本科室進(jìn)行輪轉(zhuǎn)的學(xué)員相關(guān)信息后，便于同 步開展學(xué)員的出入科管理工作。各角色 老師通過查看學(xué)員信息也能看到該學(xué)員 教學(xué)大綱信息。入科和輪轉(zhuǎn)管理是對學(xué)員入科后所進(jìn)行的登記、培訓(xùn)、 輪轉(zhuǎn)過程的管理。包含指定帶教、上傳 介紹信和入科教育。包括輪轉(zhuǎn)過程中的 病種登記和審核、大病歷讀書筆記上傳 和打分，教學(xué)活動管理，輪轉(zhuǎn)能和教學(xué) 大綱關(guān)聯(lián)。出科管理對學(xué)員出科過程的管理，主要包含對學(xué) 員輪轉(zhuǎn)期間的工作量提交、教學(xué)活動、 評價(jià)、考勤、考核等多方面進(jìn)行的綜合 評定，評定是否滿足出科要求。主要包 括成績上傳

49、、出科小結(jié)、講師評語、出 科評價(jià)、出科評定。課表課程管理課程計(jì)劃包括設(shè)置學(xué)科、安排各門課程的開設(shè)順 序及授課時數(shù)、輸出按班級、學(xué)期、學(xué) 年進(jìn)行劃分的課程計(jì)劃表?？蓪?dǎo)出、打 印。課程消息支持開課前定時通過短信或微信方式對 相關(guān)人員可以進(jìn)行上課提醒。教學(xué)管理教學(xué)開展前，系統(tǒng)提供上傳教案功能， 授課老師可在課程中進(jìn)行上傳教案，并 提供課后補(bǔ)傳教案的功能。通過與臨床 技能中心結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自動自動錄制課堂 教學(xué)的視頻課件。教學(xué)完成后，系統(tǒng)可 針對所完成的課程提供發(fā)布作業(yè)功能。結(jié)合課程制定中對課程的評價(jià)的要求進(jìn) 行課程評價(jià)?？蓪?dǎo)出、打印。課酬查詢可依據(jù)不同課程類型設(shè)定的單位課酬標(biāo) 準(zhǔn)，按科室自行統(tǒng)計(jì)老師的課

50、酬明細(xì)及 總額?？蓪?dǎo)出、打印。移動端管理查看科室輪轉(zhuǎn)過程查看，審批，課程課表查 看與管理，查看輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，工作量填寫， 評價(jià)。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)管理端后臺員工審核管理員在此審核用戶通過pc、app用戶 端入口申請加入機(jī)構(gòu)的信息；申請狀態(tài)分為待審核、審核通過和審核不通過；員工信息包括姓名、手機(jī)號、身份證號、 性別、郵箱、現(xiàn)工作單位、現(xiàn)工作科室、 職稱、申請時間、審核時間、審核人、 最高學(xué)歷；管理員可以根據(jù)需求進(jìn)行字段的顯示或者不顯示；管理員可為員工分配部門、角色和相關(guān)授權(quán)；可以進(jìn)行單個審核和批量審核；審核情況反饋均有短信通知；支持掃描二維碼邀請成員加入，二維碼可以進(jìn)行打??；員工管理管理員在此管理員工信息

51、，增刪改查員工信息；支持批量導(dǎo)入學(xué)員；員工信息包括姓名、手機(jī)號、身份證號、 性別、郵箱、現(xiàn)工作單位、現(xiàn)工作科室、 職稱、申請時間、審核時間、審核人、 最高學(xué)歷等；管理員可以根據(jù)需求進(jìn)行 字段的顯示或者不顯示；可設(shè)置學(xué)員是 否可以修改個人信息，支持個人信息導(dǎo) 出。管理員可修改部門、新增或修改角色和相關(guān)授權(quán)?？蓡蝹€禁用或啟用；可根據(jù)添加員工字段的設(shè)置添加員工，可導(dǎo)入員工的基礎(chǔ)信息；支持單個添加員工、批量添加員工、批量分配部門、批量刪除；可以查看每個部門的員工信息；可以根據(jù)姓名、手機(jī)號、角色、職稱和狀態(tài)進(jìn)行信息篩選；部門管理管理員在此管理部門信息，增刪改查部 門信息，可設(shè)置20級以內(nèi)的部門；支持 部

52、門批量導(dǎo)入。可增加的部門類型包括地區(qū)、衛(wèi)健委、醫(yī)院、科室、小組、其他；所有新增的部門可進(jìn)行再編輯、刪除、 添加子集操作。角色管理管理員在此管理角色信息，增刪改查角色信息，可設(shè)置角色功能模塊權(quán)限；系統(tǒng)內(nèi)置默認(rèn)角色為學(xué)生、講師和機(jī)構(gòu) 管理員；同時管理員可以進(jìn)行自定義角 色的添加，根據(jù)需求進(jìn)行自定義角色的 功能權(quán)限設(shè)置；對自定義角色可以進(jìn)行編輯和刪除操作；授權(quán)管理管理員在此管理用戶授權(quán)信息，增刪改查角色信息，可設(shè)置角色權(quán)限；可對用戶設(shè)置角色和管轄權(quán)限，包括全機(jī)構(gòu)和特定部門及下屬部門；可修改角色信息與權(quán)限；可以根據(jù)姓名、角色、部門和管轄范圍篩選條件進(jìn)行授權(quán)管理人員的篩選；可以對所有授權(quán)管理人員進(jìn)行編輯

53、和刪除操作在線課程管理后臺建立的在線課程，分為“全部”“已發(fā)布“已結(jié)束草稿四種狀態(tài) 顯不；可以根據(jù)課程標(biāo)題、課程分類進(jìn)行課程 篩選查詢；可以根據(jù)全部、已發(fā)布、已下線、已結(jié) 束和草稿幾個狀態(tài)查看課程分布列表；可以設(shè)置課程為選修、必修，選擇課程分類；支持課程學(xué)分設(shè)置；支持課程組織者、授課講師、授課時間 以及課程簡介設(shè)置；課程報(bào)名方式包括 指派、系統(tǒng)自動指派、自主報(bào)名方式；可以添加課件信息和考試，章節(jié)、課件 和考試數(shù)量不限，課件類型支持mp4, avi、flv、pdf、ppt、word,最大支持 2.00G,支持設(shè)置課間答題，可設(shè)置是否可拖動視頻可選擇課件類型上傳或者從同類型的課件庫中選擇；支持添加

54、隨堂測驗(yàn)和考試，考試信息包 括考試名稱、考試類型、提供科室、考 試開始結(jié)束時間、考試時長、出題方式、 考試題數(shù)、合格題數(shù)。支持正序出題和 亂序出題；支持課程完成后對課程進(jìn)行評價(jià)；支持設(shè)置課程討論區(qū)，支持講師與學(xué)員 互動。支持課程報(bào)名收費(fèi)、報(bào)名時間段、是否需要審核設(shè)置；支持對參與課程的名單進(jìn)行管理，包括 對報(bào)名人員指派、審核、課程通知、導(dǎo) 出功能；支持添加課程小結(jié)，指定人員完成課程 小結(jié)，可添加文字和圖片。支持學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)顯示字段包括： 姓名、部門、工號、專業(yè)基地、參培年 份、課程參加時間、課件觀看數(shù)量、學(xué)習(xí)時長、簽到次數(shù)、課程成績、學(xué)習(xí)狀 態(tài)，支持學(xué)習(xí)情況導(dǎo)出。視頻課件視頻支持mp4格式

55、；最大支持2.00G/每個文件；文檔課件文檔支持pdf格式；最大支持2.00G/每個文件；課程分類管理支持課程分類，可以根據(jù)需求進(jìn)行課程2級分類。支持課程分類項(xiàng)目的編輯和刪除操作；系統(tǒng)默認(rèn)一級分類包含：基礎(chǔ)課程、提 升課程、專業(yè)課程、入科宣教、小講課、 疑難病例討論、教學(xué)查房。學(xué)分類別管理支持學(xué)分分類管理，默認(rèn)1、II類學(xué)分，可以根據(jù)需求進(jìn)行學(xué)分類別新增。支持學(xué)分類別內(nèi)容的編輯、新增、刪除、 匯總及導(dǎo)出、打印，系統(tǒng)默認(rèn)分類不可 修改和刪除。線下課程管理員在此進(jìn)行線下課程的添加和編輯；支持多種目錄結(jié)構(gòu)，可發(fā)布多種格式的視頻、文檔課件作為教學(xué)內(nèi)容。課程信息:填寫課程名稱、課程類別、獲得學(xué)分、組織者

56、、封面、講師、課程簡介，授課地點(diǎn)；支持上傳的視頻課件預(yù)覽，并支持設(shè)置 課件提問。設(shè)置課件提問后，學(xué)生可通 過學(xué)生端回答問題，回答正確可進(jìn)修下 個節(jié)點(diǎn)學(xué)習(xí)，回答錯誤需要重新學(xué)習(xí)上 個節(jié)點(diǎn)。支持隨堂測驗(yàn)，可選擇題庫或者導(dǎo)入試 卷，設(shè)置考試規(guī)則，學(xué)生在學(xué)生端可通 過課件目錄參與隨堂測驗(yàn)。所有線下課程可通過二維碼進(jìn)行簽到， 支持靜態(tài)或者動態(tài)二維碼。管理后臺支 持簽到情況統(tǒng)計(jì)；支持指定用戶在移動 端展示簽到二維碼，供學(xué)員簽到。結(jié)課管理：管理員可設(shè)置學(xué)員完成課程 學(xué)習(xí)的要求，根據(jù)所設(shè)置的課程內(nèi)容， 設(shè)置需求滿足的要求。學(xué)生通過學(xué)生端 學(xué)習(xí)，當(dāng)滿足所設(shè)定的結(jié)課要求時，系 統(tǒng)認(rèn)為課程任務(wù)已完成，并給予對應(yīng)的

57、學(xué)分；其余功能同在線課程。直播支持添加直播，發(fā)布直播預(yù)告；講師可使用PC端進(jìn)行直播，連接攝像 頭和麥克風(fēng)，可共享桌面進(jìn)行授課?？?與觀眾進(jìn)行互動；查看直播統(tǒng)計(jì)，預(yù)約次數(shù)，觀看人數(shù)和人次，觀看人員詳情；查看用戶移動端直播統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，學(xué)員觀 看數(shù)據(jù)。評價(jià)模板支持評價(jià)模板的新建和下載評價(jià)表；支持按照時間、類型和關(guān)鍵詞篩選和搜索評價(jià)表；評價(jià)管理可以新建評價(jià)表，包含評價(jià)名稱、評價(jià) 對象、評價(jià)類型、評價(jià)人類別、評價(jià)模 板、起止時間；支持指定人之間評價(jià)，上傳評價(jià)關(guān)系表 指定評價(jià)人和評價(jià)對象。支持對評價(jià)設(shè)置進(jìn)行再編輯；支持評價(jià) 關(guān)系查看，可查看學(xué)員和老師對應(yīng)的對 評價(jià)情況；支持評價(jià)統(tǒng)計(jì)結(jié)果查看，可查看每位被 評

58、價(jià)對象的評價(jià)結(jié)果以及統(tǒng)計(jì)，支持詳 細(xì)的評價(jià)得分情況查看，支持評價(jià)統(tǒng)計(jì) 結(jié)果的導(dǎo)出和打??；支持根據(jù)時間、評價(jià)類型、評價(jià)對象和評價(jià)名稱進(jìn)行篩選和搜索；支持用戶通過掃描二維碼進(jìn)行評價(jià)；課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)支持部門學(xué)習(xí)情況和個人學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì) 分析查看；部門學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)內(nèi)容包括單人指派 數(shù)、單人指派完課數(shù)、單人報(bào)名數(shù)、單 人報(bào)名完課數(shù)、線上學(xué)習(xí)總時長、人均 線上學(xué)習(xí)時長；支持通過部門登記、時 間范圍進(jìn)行篩選，支持統(tǒng)計(jì)結(jié)果導(dǎo)出；個人學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)內(nèi)容可根據(jù)總覽或者 明細(xì)進(jìn)行查看，總覽內(nèi)容包括指派課程 數(shù)、指派完課數(shù)、指派完課率、報(bào)名課 程數(shù)、報(bào)名完課數(shù)、報(bào)名完課率、線上 學(xué)習(xí)時長；明細(xì)內(nèi)容包括課程名稱、選 課方式、

59、授課方式、課件觀看數(shù)、課件 觀看時長、線上學(xué)習(xí)時長；支持通過部 門和姓名進(jìn)行篩選查看；支持統(tǒng)計(jì)結(jié)果 導(dǎo)出；機(jī)構(gòu)信息可以查看機(jī)構(gòu)信息，包括部門簡介、機(jī) 構(gòu)全稱、聯(lián)系電話、郵箱地址、版權(quán)信 息、網(wǎng)監(jiān)信息、網(wǎng)站建設(shè)方學(xué)習(xí)情況交叉統(tǒng)計(jì)支持單門或多門課程及相關(guān)學(xué)員學(xué)習(xí)情 況統(tǒng)計(jì)分析查看；高級學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容可根據(jù)選擇選擇 課程和選擇學(xué)員進(jìn)行查看；選擇課程支 持通過組織者、課程開始結(jié)束時間、課 程名稱進(jìn)行篩選查看；選擇學(xué)員支持 Excel模版學(xué)員導(dǎo)入、科室、小組、姓名、 手機(jī)號篩選查看；統(tǒng)計(jì)信息內(nèi)容包括序 號、學(xué)員姓名、手機(jī)號、分配科室、小 組、已完成課程數(shù)、未完成課程數(shù)、考 試通過數(shù)、考試未通過數(shù)、評價(jià)

60、完成數(shù)； 支持統(tǒng)計(jì)結(jié)果導(dǎo)出；o亠山孚貝師輪播圖可以瀏覽輪播圖，進(jìn)行輪播圖的切換，輪播圖可以點(diǎn)擊跳轉(zhuǎn)，進(jìn)入指定的課程、資訊或其他網(wǎng)站通知公告可以在首頁查看最新通知公告、通過關(guān) 鍵字進(jìn)行通知公告的搜索、在通知公告 模塊查看通知公告歷史列表，每個通知 公告包括標(biāo)題、發(fā)布時間、作者、來源、 瀏覽次數(shù)、正文新聞資訊可以在首頁查看最新新聞資訊、通過關(guān)鍵字進(jìn)行新聞資訊的搜索、在新聞資訊模塊查看新聞資訊歷史列表，每個新聞 資訊包括標(biāo)題、發(fā)布時間、作者、來源、 瀏覽次數(shù)、正文簽到簽退支持通過掃描二維碼進(jìn)行課程的簽到和簽退課程課程列表根據(jù)正在學(xué)習(xí)、可選課程、已 完成和已過期進(jìn)行分類；正在學(xué)習(xí)列表 中課程在課程考試