控制位數(shù)碼管顯示說課學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1控制控制(kngzh)位數(shù)碼管顯示說課位數(shù)碼管顯示說課第一頁，共28頁。說課環(huán)節(jié)(hunji) 教材分析教材分析1 1 教法學(xué)法教法學(xué)法2 2 教學(xué)過程教學(xué)過程3 3 教學(xué)反思教學(xué)反思4 4第1頁/共28頁第二頁，共28頁。教材教材(jioci)(jioci)內(nèi)內(nèi)容容 基于基于(jy)學(xué)習(xí)（工作）學(xué)習(xí)（工作）過程的編寫風(fēng)格，打破傳統(tǒng)過程的編寫風(fēng)格，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以項目為教學(xué)單教學(xué)模式，以項目為教學(xué)單元，將教學(xué)內(nèi)容分解成一個元，將教學(xué)內(nèi)容分解成一個個小知識點，并融入到各個個小知識點，并融入到各個項目中，化繁為簡一步一步項目中，化繁為簡一步一步地實現(xiàn)項目目標(biāo)，實現(xiàn)地實現(xiàn)項目目標(biāo)，實現(xiàn)“

2、做中做中學(xué)，學(xué)中做學(xué)，學(xué)中做”，很適合職業(yè)學(xué)，很適合職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。校的學(xué)生。特點特點第2頁/共28頁第三頁，共28頁。教材教材(jioci)(jioci)分析分析1.1.課程地位課程地位單片機(jī)應(yīng)用滲透到當(dāng)今社會的各個單片機(jī)應(yīng)用滲透到當(dāng)今社會的各個(gg)角落角落第3頁/共28頁第四頁，共28頁。教材教材(jioci)(jioci)分析分析2.2.本課內(nèi)容的本課內(nèi)容的重要性重要性單元3 認(rèn)識和使用單片機(jī)的輸出口項目1 驅(qū)動1個LED發(fā)光項目2 制作流水燈廣告牌項目3 控制(kngzh)1位數(shù)碼管顯示項目4 控制(kngzh)4位數(shù)碼管顯示承上啟下(chng shng q xi)8位LED的控制

3、較復(fù)雜度較大第4頁/共28頁第五頁，共28頁。教材分析教材分析3.3.教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)目標(biāo)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能敘述(xsh)出單片機(jī)控制1位數(shù)碼管顯示的過程與具體實現(xiàn)的方法構(gòu)建軟件與硬件綜合思考(sko)的能力 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力 培養(yǎng)好學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣第5頁/共28頁第六頁，共28頁。教材教材(jioci)(jioci)分析分析4.4.教學(xué)重教學(xué)重難點難點以工作任務(wù)為主線，以訓(xùn)練項目為載體，實施“做中學(xué)、做中教”，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立(jinl)單片機(jī)編程思維跳轉(zhuǎn)指令（跳轉(zhuǎn)指令（SJMP MAINSJMP MAIN）與調(diào)用）與調(diào)用(dioyng)(dioy

4、ng)指令（指令（ACALL DELAYACALL DELAY）的理解和應(yīng)用的理解和應(yīng)用突破純硬件束縛，構(gòu)建軟件與硬件相突破純硬件束縛，構(gòu)建軟件與硬件相融合的思維方式融合的思維方式重點難點關(guān)鍵點第6頁/共28頁第七頁，共28頁。教法學(xué)法教法學(xué)法(xu f)1.(xu f)1.學(xué)情分析學(xué)情分析單擊此處添加段落文字(wnz)內(nèi)容學(xué)習(xí)單片機(jī)課程時間短，學(xué)習(xí)能力相對(xingdu)較弱，合作交流能力有待提高愛表現(xiàn)愛表現(xiàn)對實踐好奇對實踐好奇樂于挑戰(zhàn)樂于挑戰(zhàn)愛表現(xiàn)愛表現(xiàn)可塑性強(qiáng)可塑性強(qiáng)對實踐好奇對實踐好奇樂于挑戰(zhàn)樂于挑戰(zhàn)基礎(chǔ)薄弱基礎(chǔ)薄弱目標(biāo)不明確目標(biāo)不明確自制力差自制力差缺乏學(xué)習(xí)興趣缺乏學(xué)習(xí)興趣第7頁/共

5、28頁第八頁，共28頁。教學(xué)方法教學(xué)方法2.2.學(xué)法學(xué)法(xu f)(xu f)采用(ciyng)“基于工作過程”的項目式教學(xué)任務(wù)驅(qū)動： 通過任務(wù)實現(xiàn)的功能，進(jìn)行自主探索和互助(hzh)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生積極性，完成既定的項目目標(biāo)。 將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體，實現(xiàn)專業(yè)理論知識傳授和實踐操作技能訓(xùn)練的統(tǒng)一。啟發(fā)教學(xué)： 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“授之以漁”。 以真實的案例吸引學(xué)生投入到課堂中來。理實理實 一體化一體化任務(wù)任務(wù) 驅(qū)動法驅(qū)動法創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境法情境法啟發(fā)式啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)法第8頁/共28頁第九頁，共28頁。學(xué)法學(xué)法(xu (xu f)f) 以工作過程為導(dǎo)向，做學(xué)教相結(jié)合，采用小組(xioz)

6、合作學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)學(xué)生間優(yōu)勢互補(bǔ)。如何去做怎樣做好做什么任務(wù)告知（任務(wù)書）制定計劃、項目實施 （生產(chǎn)作業(yè)實施方案） 考核評價、項目總結(jié) （生產(chǎn)工藝卡、項目評價表）第9頁/共28頁第十頁，共28頁。引入任務(wù)合作探究項目提高作業(yè)布置成果匯報考核評價動手實踐（課前完成(wn chng)）（15分鐘）(50分鐘)（80分鐘）（10分鐘）（45分鐘）教學(xué)過程教學(xué)過程具體環(huán)節(jié)具體環(huán)節(jié)第10頁/共28頁第十一頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程綜合考慮、互補(bǔ)(h b)原則明確實訓(xùn)分組(35人，3人/組)引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價派發(fā)任務(wù)書項目提高作業(yè)(zuy)布置1.焊

7、接時，電烙鐵高溫！2. 實訓(xùn)臺220V電源供電，用電安全！實訓(xùn)安全教育第11頁/共28頁第十二頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程項目展示，明確任務(wù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價項目(xingm)提高作業(yè)布置工作任務(wù)工作任務(wù)： 單片機(jī)是怎樣驅(qū)動1位LED數(shù)碼管顯示的第12頁/共28頁第十三頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程查閱(chyu)資料小組討論制定(zhdng)出實施方案 根據(jù)要求引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價教師參與糾正項目提高作業(yè)布置第13頁/共28頁第十四頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio

8、 xu)(jio xu)過程過程實施方案 引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價項目提高(t go)作業(yè)布置第14頁/共28頁第十五頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程上機(jī)進(jìn)行仿真利用(lyng)Protues軟件繪制電路圖編寫程序調(diào)試1、利用Keil C軟件編寫(binxi)匯編語言程序2、學(xué)習(xí)兩條指令“ACALL DELAY”和“AJMP MAIN”引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價項目提高作業(yè)布置第15頁/共28頁第十六頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程工序一工序一工序二工序二工序三工序三工序四按工藝文件進(jìn)行項目(xingm)

9、實施（材料、工具(gngj)選取）（元件清單并檢測元件）（裝配電路）（檢測電路是否正常）實物作品制作流程工序五（編寫程序調(diào)試）引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價項目提高作業(yè)布置第16頁/共28頁第十七頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程序序號號元器件類型元器件類型規(guī)格規(guī)格型號型號數(shù)數(shù)量量檢測是檢測是否良好否良好123456789101、選取、選取(xunq)元件、工具元件、工具2、填寫、填寫(tinxi)元件清單元件清單 并檢測元件并檢測元件3、裝配電路、裝配電路4、檢測電路、檢測電路5、編程調(diào)試、編程調(diào)試引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價項目提高作業(yè)布置

10、第17頁/共28頁第十八頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程巡視(xnsh)記錄教師(jiosh)巡查引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價項目提高作業(yè)布置第18頁/共28頁第十九頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價工藝工藝(gngy)評估表評估表項目提高(t go)作業(yè)布置第19頁/共28頁第二十頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價完成完成(wn chng)作品作品項目提高作業(yè)(zuy)布置第20頁/共28頁第二十一頁，共28頁。教學(xué)

11、教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程1.1.基于基于“過程過程”考核考核(koh)(koh)模式模式 評價依據(jù)評價方式2.“6S”評價標(biāo)準(zhǔn)教師教師(jiosh)(jiosh)：總評：總評學(xué)生：學(xué)生：自評自評互評互評引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價1、選出3個較為典型的小組展示作品，由組長向全班同學(xué)介紹本組制作的作品（布局、焊接、提高成功率等）2、同學(xué)提出問題，讓項目組長解釋其作品的優(yōu)缺點。3、通過互評進(jìn)一步修改作品不足的地方，評選出合格作品。項目提高作業(yè)布置第21頁/共28頁第二十二頁，共28頁。總評(zngpng)互評自評最高品質(zhì)最高品質(zhì)優(yōu)秀團(tuán)隊優(yōu)秀團(tuán)隊教學(xué)教學(xué)(jio xu

12、)(jio xu)過程過程依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評價：調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生明確(mngqu)自己的努 力方向。引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價項目提高作業(yè)布置第22頁/共28頁第二十三頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價1、拓展與提高（1）讓數(shù)碼管按順序顯示自己(zj)的身份證號碼（2）除0-9外，還能顯示其它什么字符？嘗試編寫程序讓一位數(shù)碼管顯示十六進(jìn)制的16個數(shù)，先0-9，然后是A-F。2、作業(yè)(zuy)（啟示后續(xù)內(nèi)容）提問：只顯示一位數(shù)碼管很難滿足我們現(xiàn)實的需要，如何控制多位（4位）數(shù)碼管顯示？ 項目提高作業(yè)布置第23頁/

13、共28頁第二十四頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)過程過程引入任務(wù)合作探究動手實踐成果匯報考核評價請同學(xué)們帶著提示回去預(yù)習(xí)下一項目內(nèi)容。（提示：4位數(shù)碼管動態(tài)掃描顯示，很重要的特點是每一位數(shù)碼管配了一個(y )充當(dāng)開關(guān)作用的三極管，而且每位數(shù)碼管的段選是連在一起） 項目(xingm)提高作業(yè)布置第24頁/共28頁第二十五頁，共28頁。板書設(shè)計板書設(shè)計設(shè)計原則：清晰設(shè)計原則：清晰(qngx)、簡潔、簡潔、實用實用第25頁/共28頁第二十六頁，共28頁。教學(xué)教學(xué)(jio xu)(jio xu)反思反思 充分利用了學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)揮充分利用了學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)揮(fhu)了學(xué)生了學(xué)生的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。 采用理實一體化教學(xué)模式，學(xué)生邊學(xué)邊做，使學(xué)習(xí)變得采用理實一體化教學(xué)模式，學(xué)生邊學(xué)邊做，使學(xué)習(xí)變得豐富有趣不再枯燥乏味。豐富有趣不再枯燥乏味。 個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主