一年級上冊品德教案我們有精神(12)_人教（新版）

1、PAGE4 / NUMPAGES4我們有精神教學(xué)設(shè)計(jì) 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 教

2、學(xué)目標(biāo)： 要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。 1.情感與態(tài)度：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度 ,在坐、立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。 要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視

3、教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。 2.行為與習(xí)慣：訓(xùn)練學(xué)生在生活

4、中坐有坐樣 ,站有站樣 ,通過學(xué)習(xí) ,能根本掌握正確的坐、立、走的姿勢 ,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 3. 知識與技能：知道坐、立、走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌。正確的姿勢有利于健康。 4.過程與方法：在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流 ,分享感受、想法和活動(dòng)成果。能在老師的幫助下 ,通過認(rèn)真訓(xùn)練 ,總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗(yàn)和信息。 重難點(diǎn)：行為與習(xí)慣：訓(xùn)練學(xué)生在生活中坐有坐樣 ,站有站樣 ,通過學(xué)習(xí) ,能根本掌握正確的坐、立、走的姿勢 ,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1.上課、起立。教師觀察小朋友站立情況。 2.請坐!(出示關(guān)于“坐的插圖)我們來看看盼盼和圓圓他們坐得怎

5、么樣? 二、情境練習(xí)坐、立、走 活動(dòng)一：練習(xí)坐 1. 小組討論：大家說說怎樣坐才是坐得有精神? 2.小組上臺交流。結(jié)合學(xué)生的答復(fù)講解腰板要挺直 ,兩腿要并攏 ,雙腳要放平。學(xué)生示范如何坐。 3.出示鐘的圖片。我們?nèi)俗臅r(shí)候也要像鐘一樣穩(wěn) ,不搖也不晃。(板書：坐如鐘)我們聽課的時(shí)候要坐如鐘、腰板挺 ,讀書寫字的時(shí)候也要做到。 4. 請大家來看這首兒歌 ,誰會(huì)試著讀一讀?(師一邊教兒歌 ,一邊帶著學(xué)生做動(dòng)作。)坐如鐘 ,挺腰板 ,腿并攏 ,腳放平。 5. 教師及時(shí)觀察表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。 6.過渡語：作為一名小學(xué)生 ,光能坐得有精神還不夠 ,還要站得正 ,站得有精神。 (出示站的圖片) 活動(dòng)二：練

6、習(xí)立 1.小組討論：說說怎樣站才是站得有精神?(挺胸、抬頭、眼睛平視前方)比一比 , 小組中誰站得最精神? 2.小組上臺交流。學(xué)生示范如何站。 3.出示松樹圖。像小松樹這樣站才有精神。(板書：站如松) 4.出示兒歌。誰來領(lǐng)大家讀兒歌?站如松 ,挺胸膛 ,昂起頭 ,看前方。我們來站神氣。 5.在哪些時(shí)候要這樣站立呢? 活動(dòng)三：練習(xí)走 小朋友們學(xué)會(huì)了坐、立的姿勢 ,今天我們還有一個(gè)最難的動(dòng)作 ,要練習(xí) ,那就是走 ,怎樣走才有精神呢?在你的印象里 ,誰站立、行走最有精神的?觀看閱兵式。 2.這是建國五十周年的閱兵儀式 ,解放軍戰(zhàn)士飽滿的精神 ,颯爽的英姿 ,給人們留下了深刻的印象。你想對他們說什么

7、? 3.解放軍們走的是正步 ,我們平時(shí)走路并不需要這樣。(出示“走的插圖)小組討論：說說怎樣走才有精神? 4.小組交流。板書：“行如風(fēng)。學(xué)生示范有精神地走一走。 5.學(xué)兒歌。行如風(fēng) ,步履輕 ,頭不搖 ,身不晃。 6.全班練習(xí)走一走 ,比比誰走得最神氣? 7.剛剛我們一同練習(xí)了坐、立、走 ,知道了(師指板書)坐如鐘 ,站如松 ,行如風(fēng)。做到了這些 ,就是做到了坐、立、走 ,有精神。(出示課題) 8.獎(jiǎng)勵(lì)播放MTV中國功夫 ,聽完交流。 三、健康提醒 1.小朋友 ,如果我們不注意坐立走的正確姿勢會(huì)怎么樣呢?(出示：老爺爺、老奶奶駝背圖)學(xué)生發(fā)言。 2.聽聽醫(yī)生的健康提醒：“小朋友 ,我們身體里有一根叫脊柱的骨頭 ,它支撐了我們的身體 ,非常重要 ,如果坐立走的姿勢不正確 ,它很容易變形。因此 ,我們要保持正確的姿勢 ,坐有坐相、站有站相、走也要有正確的姿勢。 師：小朋友 ,醫(yī)生告訴我們什么呀? (如說到坐有坐相 ,站有站相等可聯(lián)系到前面的坐如鐘 ,站如松等。如講到脊柱 ,就可以說：對脊柱是支撐我們身體的頂梁柱 ,坐立走的姿勢不正確會(huì)影響到脊柱的生長。) 3.小朋友 ,你以前坐立走的姿勢對不對呢?以后要怎樣做? 在班級里 ,你發(fā)現(xiàn)誰坐立走的