字母聯(lián)想教學(xué)反思

1、第9頁 共9頁字母聯(lián)想教學(xué)反思一一；字母教學(xué)學(xué)到了Rr；字母教學(xué)是英語根底教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)；1、字母讀音教學(xué)；如今的學(xué)生接觸英語字母的時機(jī)比較多也比較早；2、游戲化教學(xué)；小學(xué)生活潑好動，游戲興趣濃重，英語游戲是幫助學(xué)生；3.字母書寫教學(xué)；我覺得字母書寫應(yīng)該注意三點(diǎn)：占格數(shù)；們，并在全班同學(xué)的面前展示他們的書寫；4.字母字形教學(xué)；人都有想象力，字母教學(xué)學(xué)到了Rr。今天通過個別檢查，我發(fā)現(xiàn)，為數(shù)不少的孩子竟然連字母也認(rèn)讀不出來。假設(shè)讓他們聽寫會怎樣呢？因此，今后的教學(xué)中，還應(yīng)該注意加強(qiáng)字母教學(xué)，不僅叫他們認(rèn)讀，還要孩子們寫過這些字母。字母教學(xué)是英語根底教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)英

2、語首先要熟知英語中的26個英文字母，因?yàn)閷W(xué)好26個英文字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母做游戲、交朋友。1、字母讀音教學(xué)如今的學(xué)生接觸英語字母的時機(jī)比較多也比較早。但是理解甚少，例如小朋友身上穿的衣物，學(xué)慣用的文具、書本，吃的零食包裝等都會有很多的字母。假設(shè)教師在課堂上還是按照教材中的安排，部分學(xué)生就會因?yàn)橛X得簡單而漸漸失去學(xué)的興趣，甚至?xí)σ院蟮膶W(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。興趣是最好的教師，假設(shè)一開始就讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，將會使我們的英語教學(xué)陷入困境。所以教師在教學(xué)字母之前，可以布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)，看看

3、形狀，尋找一下自己身邊的英文字母。這樣，學(xué)生有了一定的知識量，教師就能采取形式多樣的教學(xué)方法進(jìn)展穩(wěn)固，使學(xué)生在形式多樣的操練活動中得到進(jìn)步。2、游戲化教學(xué)小學(xué)生活潑好動，游戲興趣濃重，英語游戲是幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效的教學(xué)組織形式。在字母教學(xué)中，除了書上提供的活動外，教師還可以設(shè)計(jì)多樣化的游戲活動。如把大小寫字母分別發(fā)給學(xué)生，然后讓他們分頭行動，大小寫的在一起，看哪一組快準(zhǔn)，通過比賽的形式，學(xué)生很快就掌握了字母的大小寫。Lookforthefriend”的游戲，教師把寫有大小寫字母的卡片發(fā)給男同學(xué)，把寫有小寫字母的卡片發(fā)給女同學(xué)，然后叫拿了卡片的同學(xué)站出來圍成圈，教師播放音樂，音樂一放，同

4、學(xué)們就拍手掌跳著去找對應(yīng)的大小寫字母，音樂一停，找到朋友的給兩分，沒有找到的或找錯朋友的繼續(xù)找，不給分。通過這種興趣性游戲，學(xué)生很快就掌握了字母的大小寫，這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使課堂氣氛活潑有序。我覺得字母書寫應(yīng)該注意三點(diǎn)：占格數(shù)。筆畫。筆順。我在教學(xué)時在網(wǎng)上查閱了大量的資料，有一首兒歌很不錯，大寫字母一二格，上不頂線是原那么；小寫字母很有趣，上面有辮一二格，下面有尾二三格，無辮無尾中間格，“f,j,p”占三格；“i,t”中上一格半。英語字母的書寫不同于漢字的書寫，它沒有間架構(gòu)造的要求，學(xué)生只要漸漸地書寫，每一筆劃都寫到位，沒有寫不好字母的學(xué)生。當(dāng)有些學(xué)生書寫不夠認(rèn)真時，我先讓他們在

5、我的監(jiān)視下一筆一劃地完成書寫任務(wù)，然后及時地表揚(yáng)他們，并在全班同學(xué)的面前展示他們的書寫。這樣，他們肯定會產(chǎn)生成功的喜悅，從而促使他們更加認(rèn)真地進(jìn)展書寫。最后還應(yīng)該采取一些適當(dāng)?shù)幕顒樱寣W(xué)生覺得書寫是一件愉快的事。比方，可進(jìn)展定期的書寫競賽等。人都有想象力，兒童對想象的依賴性更大。而字母的書寫首先要求學(xué)生能正確區(qū)分一些形近的字母。有些字母可以通過對字母想象、聯(lián)想的方法讓學(xué)生記住它們的形狀特點(diǎn)。在學(xué)生根本掌握字母的形狀后，還可以讓學(xué)生根據(jù)字母的一小部分來猜字母，這種方式比直接叫學(xué)生認(rèn)讀字母要好得多。教師還可以編一些興趣的謎語，如：1減1不等于0H山連著山M1加3不等于4B釣魚鉤J不倒翁O一把椅子h

6、在教學(xué)中我們還可以編一些兒歌，如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不別離。彎彎的月亮C、零的打破Q、盤山公路S、三叉路口T、半只葫蘆B、一座寶塔A、成功的象征V、大號魚鉤J、一張弓D、一扇小門n、一棵小苗r、一把椅子h、什么字母是個昆蟲？Bb、什么字母是我自己？I、什么字母既不是我，也不是他，而是你？Uu、盲人最喜歡什么字母？Ii5.復(fù)習(xí)法我覺得在學(xué)習(xí)完26個字母之后，教師應(yīng)及時、綜合、靈敏地幫助學(xué)生對知識進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固，將零散的知識進(jìn)展歸納、整理，有助于學(xué)生對所學(xué)知識有個整體性認(rèn)識。字母歌節(jié)奏和諧、旋律優(yōu)美，能立即調(diào)動學(xué)生的視聽器官，博得他們的喜歡，利用字母歌幫學(xué)生識記字母

7、的讀音，既可以活潑課堂氣氛、減輕疲勞，又可以激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)語感，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在穩(wěn)固時，教師可教學(xué)生唱ABCsong，這種以唱開始，以唱完畢的綜合復(fù)習(xí)法，學(xué)生覺得輕松、自然，在歡快的歌聲中正確掌握了26個母的讀音，從而到達(dá)了知識再現(xiàn)和穩(wěn)固的目的。此外，活動有助于學(xué)生開展智力和個性，展現(xiàn)才能，在活動中，學(xué)生能以主人翁的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。教師也可組織一次：Follwme，please的活動，幫助學(xué)生理清字母順序，教師把字卡發(fā)給學(xué)生，讓持字母卡A的學(xué)生站后面說：“IamAFollowme，please”，那么，持字母卡B的學(xué)生就站在持字母卡A的學(xué)生后而說：“IamB，F(xiàn)ollowme，pleas

8、e”，依次類推。經(jīng)過梳理，學(xué)生對字母的音和序就有了一個系統(tǒng)認(rèn)知。我在課堂中，和學(xué)生一塊背誦字母是采用三種腔調(diào)的方式，邊在空中用手寫邊誦讀，學(xué)生們都很積極，興趣也很高?？傊覀冊诮虒W(xué)中應(yīng)通過各種教學(xué)形式，促使學(xué)生正確結(jié)實(shí)地掌握英語字母的讀音及書寫，為日后進(jìn)一步學(xué)好英語打下扎實(shí)的根底。二由于學(xué)生接觸英語時間不長，學(xué)生們的程度參差不齊，我覺得學(xué)生根底比較差，在班級中存在優(yōu)生和差生，但是在英語課中差生和中等生存在居多，每次面對這些學(xué)生我都覺得很頭疼，有些孩子沒有好的成長環(huán)境。我在上課的時候讓個別學(xué)生起來讀，我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀，再讀起來還是不會讀，我氣的臉紅脖子粗，但是之后想想孩子們也不容易，有時我會

9、覺得學(xué)英語對他們來說太難了。我覺得小學(xué)學(xué)英語可以作為一種興趣來培養(yǎng)，不能一味的考試，而讓有些學(xué)生漸漸失去了信心。字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的前提條件，我們這兒的學(xué)生是從三年級開始學(xué)英語的，所以我們在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語是就對學(xué)生進(jìn)展字母教學(xué)在邊教課文的過程中，每節(jié)課學(xué)習(xí)3-4個字母，我在教字母時，主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：筆畫、筆順、占格數(shù)。如今學(xué)生們根本都能自己默寫出來，掌握的很好，這樣就在以后的教學(xué)中提供了很多方便?？傊雒考虑槎加欣c弊，學(xué)習(xí)英語也不例外，隨著社會的開展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的

10、人才。三從去年到如今為止，正好一年時間了，因?yàn)槿昙壥菍W(xué)習(xí)英語的起始階段，大多數(shù)學(xué)生是陌生的而又好奇的。在三年級的教材中是沒有字母教學(xué)任務(wù)的，但是我根據(jù)去年的教學(xué)經(jīng)歷，覺得學(xué)生不學(xué)字母就開始學(xué)習(xí)句子，對學(xué)生而言是茫然，不知所措的，也不知道怎么樣拼寫，在以后的記憶單詞上會有很大困難。我又問了一下其他教師，他們也覺得也應(yīng)該抽出時間單獨(dú)教字母，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生大多數(shù)是農(nóng)村的，他們根本沒有接觸過英語，因此我認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中，26個字母的教學(xué)是重中之重，是根底，是通往英語成功學(xué)習(xí)的金鑰匙。字母教學(xué)枯燥乏味，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)字母的重要性。告訴學(xué)生所有的英語學(xué)習(xí)是從26個字

11、母開始的，所有的英語單詞也都是由這26個字母組成的。只要能很好的掌握26個字母，可以說你學(xué)好了英語的一半。只要學(xué)生在意識上樹立了這種觀念，他們自然而然會重視起來。1、靈敏運(yùn)用教材，提早教授字母?？梢源_切的說是在四年級的時候，才開始進(jìn)展字母教學(xué)，去年的時候，我是每天英語課快要完畢的時候?qū)W習(xí)5個字母，大概在兩周就已經(jīng)學(xué)完了，但是效果不是很好，學(xué)生易混淆。在今年的時候我改變了教學(xué)方法，我單獨(dú)拿出一周的時間，專門學(xué)習(xí)字母，要求學(xué)生不但會讀會認(rèn)還會寫，在課上，教師引導(dǎo)學(xué)生正確書寫，占格、筆順、筆畫。進(jìn)步了學(xué)生的書寫才能。集中學(xué)習(xí)明顯好于分散學(xué)習(xí)。2、字母與兒歌的結(jié)合。在音樂中學(xué)習(xí)英語字母歌，可以使學(xué)生更準(zhǔn)確生動，朗朗上口的吟誦字母，更容易使學(xué)生記憶，感知。學(xué)生興趣自然產(chǎn)生，進(jìn)步教學(xué)效率。3、在呈現(xiàn)新字母時，可采用多種形式。我們可以變換形式，我建議教師可以看一下，劍橋少兒英語初級上冊。還可以運(yùn)用簡筆畫，圖畫，猜謎語、游戲“小貓釣魚”等多種方式，我們的目的只有一個，讓孩子不在枯燥中學(xué)習(xí)英語。一定要注重在孩子初始階段培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。4、講解個別難讀的音和易錯字母的書寫格式，可以聽錄音，教師示范。像Gg,和Jj的發(fā)音，Ww和Mm的書寫，還有小寫f的占格為最易錯的地方，區(qū)分不了印刷體和書寫體，尤其是字母I，f,g,a的書寫體。對于這種情況，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)，個別交流，給予正確