一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第3單元 加與減

1、PAGE3 / NUMPAGES3小雞吃食(10的加減法)。(教材第4344頁(yè))1.在具體操作活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義,逐步開(kāi)展解決問(wèn)題的意識(shí)。2.初步掌握10的加減法,并能正確計(jì)算。3.開(kāi)展有條理地思考問(wèn)題的能力。重點(diǎn):通過(guò)操作活動(dòng),初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法。難點(diǎn):整理出10的加減法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課件,計(jì)數(shù)器。師:同學(xué)們,小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到的小動(dòng)物,今天這些小雞也走進(jìn)了我們的課堂。(課件出示:教材第43頁(yè)情境圖)師:說(shuō)一說(shuō)你看到了什么,想到了什么問(wèn)題。(給學(xué)生足夠的時(shí)間和時(shí)機(jī)練習(xí)說(shuō)一說(shuō))生:有9只小雞看到了盤(pán)子里的食物去吃食,這時(shí)候另一邊也跑來(lái)1只

2、小雞,一共有多少只小雞?師:說(shuō)得非常好,誰(shuí)能列式解答?生:9+1=10師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容10的加減法。(板書(shū)課題)設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。1. 10的加減法。師:這些小雞跑到盤(pán)子那兒開(kāi)始吃食了,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看,又能發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示:教材第43頁(yè)第二幅圖)生1:這些小雞沒(méi)有都在一個(gè)盤(pán)子里吃食,而是分在兩個(gè)盤(pán)子里吃食。生2:有8只小雞在吃左邊盤(pán)子里的食物,有2只小雞在吃右邊盤(pán)子里的食物。師:說(shuō)說(shuō)你想知道的問(wèn)題是什么。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):我想知道一共有幾只小雞。有10只小雞,左邊有8只,我想知道右邊有幾只小雞。有10只小雞,右邊有2只,我想知道左

3、邊有幾只小雞。師:同學(xué)們想知道的問(wèn)題這么多呢,大家?guī)椭鉀Q一下吧,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。學(xué)生寫(xiě)算式后交流匯報(bào),可能會(huì)說(shuō):用8個(gè)黃色的花片表示左邊的小雞,2個(gè)紅色的花片表示右邊的小雞,一共就有10個(gè)花片,即一共有10只小雞,列式為8+2=10。用我們的10個(gè)手指表示10只小雞,左邊有8個(gè),右邊就有2個(gè),列式為10-8=2。還可以畫(huà)10個(gè)三角形表示10只小雞,右邊有2個(gè),左邊就有8個(gè),列式為10-2=8。2. 10的組成。師:同學(xué)們剛剛說(shuō)得很好。下面請(qǐng)大家在計(jì)數(shù)器上撥10個(gè)珠子,然后分成兩局部,看看有哪些分法,填在教材第43頁(yè)的表格里。學(xué)生小組合作完成任務(wù),教師巡視指導(dǎo)。展示交流結(jié)果。(教師邊聽(tīng)學(xué)生匯

4、報(bào),邊演示操作,并板書(shū)下來(lái)。)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀察、操作活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性,相比教師枯燥單一地講解,教學(xué)效果會(huì)事半功倍。師:今天我們一起學(xué)習(xí)了10的加減法計(jì)算,在計(jì)算的時(shí)候可以用我們的10個(gè)手指幫助,數(shù)手指也是很好的計(jì)算方法,今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)涉及,課下要多練習(xí)。小雞吃食(10的加減法)100123456789101098765432其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)

5、時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。10課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積

6、月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。1. 由于得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的重要根底,為了讓學(xué)生較好地理解、掌握10的加減法,在教學(xué)“小雞吃食的內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生分組合作,深入理解10的組成,目的是讓學(xué)生積累更多的感性認(rèn)識(shí)。要練說(shuō) ,先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ) ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)

7、和幼兒講話(huà)時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話(huà)的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣 ,對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng) ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好 ,增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求 ,在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表?yè)P(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷提高。2. 課堂教學(xué)中利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐的有效性,同時(shí)滲透方法教育,教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和解決問(wèn)題的策略。A類(lèi)連一連,合成10。(考查知識(shí)點(diǎn):得數(shù)是10的加法;能力要求:能熟練地計(jì)算得數(shù)是10的加法。)B類(lèi)在里填上“=教材習(xí)題教材第44頁(yè)“練