一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第7單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 4 回顧整理

1、PAGE9 / NUMPAGES94回憶整理教學(xué)內(nèi)容教材第105頁(yè) ,回憶整理教學(xué)提示 通過(guò)動(dòng)手分卡片和塡一填、說(shuō)一說(shuō)等動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng) ,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程 ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理意識(shí)。 這是對(duì)本單元知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。教材的整理和復(fù)習(xí)。教材的編排采取“板塊式的呈現(xiàn)方式 ,共分為3個(gè)板塊。第一板塊設(shè)計(jì)的是抽卡片說(shuō)兩種算式的活動(dòng)；第二個(gè)板塊設(shè)計(jì)的是根據(jù)得數(shù)抽算數(shù)卡片的活動(dòng)；第三個(gè)板塊設(shè)計(jì)的是對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法算式的整理活動(dòng) ,為填寫加法表做好準(zhǔn)備。 通過(guò)各個(gè)板塊設(shè)計(jì)的不同活動(dòng) ,來(lái)完成對(duì)整個(gè)單元所學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法進(jìn)行回憶整理 ,進(jìn)一步穩(wěn)固和

2、熟練20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法 ,提高學(xué)生計(jì)算能力和歸納能力。過(guò)程與方法通過(guò)動(dòng)手分卡片和塡一填、說(shuō)一說(shuō)等動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng) ,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程 ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)知識(shí)的回憶和整理 ,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法進(jìn)行回憶整理 ,進(jìn)一步穩(wěn)固和熟練20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、口算卡片、進(jìn)位加法表學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具、20以內(nèi)的口算卡片。教學(xué)過(guò)程一新課導(dǎo)入：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們 ,今天老師要帶大家到數(shù)學(xué)大本營(yíng)去看看 ,快樂(lè)嗎？在大本營(yíng)的各個(gè)營(yíng)區(qū)

3、,都為同學(xué)們準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)題 ,只有你完成這些任務(wù) ,才可以到大本營(yíng)去參觀 ,有沒(méi)有信心？看看這一單元我們學(xué)到哪些知識(shí)？設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō) ,不管說(shuō)的是否深刻是否正確 ,教師除了加以引導(dǎo) ,使其清楚 、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思外 ,更要注意對(duì)學(xué)生收獲的肯定 ,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,培養(yǎng)孩子的自信心。二探究新知：一、回憶整理 1、左上角區(qū)：師：在左上角區(qū) ,為同學(xué)們準(zhǔn)備了110的卡片 ,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組 ,同時(shí)出一張卡片 ,把兩張卡片上的數(shù)加起來(lái) ,誰(shuí)先說(shuō)出得數(shù) ,誰(shuí)算勝利。學(xué)生練習(xí)。2、右方區(qū)：學(xué)生拿出寫有20以內(nèi)進(jìn)位加法的36個(gè)算式卡片 ,4人為一組 ,教師先

4、讓每組中一個(gè)學(xué)生提問(wèn) ,其他學(xué)生答復(fù) ,我們?cè)趺磾[這些算式呢？ 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)零亂的情境 ,讓學(xué)生產(chǎn)生整理的需要 ,讓學(xué)生參與到整理的過(guò)程來(lái)。你們小組有一人說(shuō)得數(shù) ,其他學(xué)生抽取相應(yīng)的算式卡片。3、下方區(qū)投影下方區(qū)圖。師說(shuō)：看看圖里的算式是怎樣排列的？師問(wèn)：怎樣排列的 ,有什么規(guī)律？如果學(xué)生有困難 ,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)。先豎著看 ,第一列都是9加幾 ,我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進(jìn)位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進(jìn)行 ,分工協(xié)作 ,按規(guī)律找卡片并且填完整。全班交流：豎著看 ,第一列都是9加幾 ,第二列都是8加幾 ,豎著看：第一個(gè)加數(shù)不變 ,第二個(gè)加數(shù)一次增加1 ,和也增加1橫著

5、看：斜著看：三穩(wěn)固新知：1、教師任意指一個(gè)算式 ,學(xué)生口答的得數(shù) ,比一比看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確。2、你能很快的說(shuō)出結(jié)果是11的算是嗎？3、學(xué)生活動(dòng)：一人抽卡片 ,另一個(gè)人說(shuō)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式的練習(xí) ,讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)的加法計(jì)算方法。補(bǔ)充習(xí)題1. 8 + 6 = 6 + 9 =2. 想想看 , 下面藏著幾？8 + =13 3+ = 11 + 6 =15 +9 = 18 3.想一想 ,填一填。9 + 6 = + 3 = 7+ = 5 + 最大可以表示幾？ 6+ 11 6+9 +6參考答案：15141. 8 + 6 = 6 + 9 =151010422. 5 8 9 93 4 8四達(dá)標(biāo)反應(yīng)一

6、、填數(shù)二、在( )里填上適宜的數(shù)838( )( ) 878( )( )三、把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)四、看圖列算式五、先計(jì)算 ,再找規(guī)律和的個(gè)位上的數(shù)比第二個(gè)加數(shù)少六、想一想 ,再填空12( )( ) 七、將1、2、3、4、5、6、7、8填入中 ,使算式成立 ,每個(gè)數(shù)字只能用一次1 23 4參考答案一、填數(shù)略二、在( )里填上適宜的數(shù)838(2)(1) 878(2)(5)三、把得數(shù)相同的算式用線連起來(lái)四、看圖列算式 8715 7815五、先計(jì)算 ,再找規(guī)律略六、想一想 ,再填空12(8)(4) (8)(2)(2) (8)(2)(1)(1) 七、將1、2、3、4、5、6、7、8填入中 ,使算式成

7、立 ,每個(gè)數(shù)字只能用一次211 752633 844設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí) ,讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)進(jìn)位的計(jì)算方法 ,進(jìn)一步形成學(xué)生的解題技能。五課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？生：我學(xué)會(huì)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法。生：我會(huì)熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法生：我今天對(duì)這節(jié)課很愿意學(xué)習(xí)。生：在剛剛發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié) ,是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程 ,使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí) ,把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià) ,使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn) ,培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。六布置作業(yè)1比一比2算一算3你能想到幾種填法？124小貓釣魚參考答案1比一比76

8、12 8310 641010717 6510 4389111315171715131192算一算3你能想到幾種填法？略4小貓釣魚略 板書設(shè)計(jì) 4 回憶整理 20以內(nèi)進(jìn)位加法口訣表9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=109+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=119+3=128+4=127+5=126+6=125+7=124+8=123+9=129+4=138+5=137+6=136+7=135+8=134+9=139+5=148+6=147+7=146+8=145+9=149

9、+6=158+7=157+8=156+9=159+7=168+8=167+9=169+8=178+9=179+9=18 教學(xué)反思 在第三單元學(xué)習(xí)完“10以內(nèi)的加減法后對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行了整理并形成了10以內(nèi)的加法表和減法表 ,因此學(xué)生在本課對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法整理困難不是很大 ,因此將重點(diǎn)放在對(duì)加法表的展示的規(guī)律的分析和歸納上。對(duì)表中的規(guī)律的發(fā)現(xiàn)不僅僅局限在排列上的規(guī)律 ,同時(shí)也應(yīng)注意加數(shù)與和的變化規(guī)律 ,讓學(xué)生從多個(gè)角度上去觀察和分析 ,培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度、全方位分析思考問(wèn)題或看待事物的習(xí)慣與能力。 教學(xué)資料包教學(xué)資料：小習(xí)題： 一、填數(shù)二、根據(jù)“湊十法的思路填空 757 9968 85

10、8三、把計(jì)算結(jié)果相同的算式用線連起來(lái) 7238936851078847754928896四、 里應(yīng)填什么數(shù)? 1比9大2的數(shù)是 ,比7多4的數(shù)是 2由1個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是 317是由 個(gè)十和 個(gè)一組成五、在得數(shù)相同的算式下面畫橫線1 15 78 64 105 1722 11 66 83 55 743 13 151 84 163 764 12 175 75 103 84六、在里填上“、“或“9314 8715 6611884 9917 5914參考答案一、填數(shù)略二、根據(jù)“湊十法的思路填空75732 9991868644 85823三、把計(jì)算結(jié)果相同的算式用線連起來(lái)略四、 里應(yīng)填什么數(shù)? 11

11、1 ,11 213 31 ,7 五、在得數(shù)相同的算式下面畫橫線1 15 78 64 105 1722 11 66 83 55 743 13 151 84 163 764 12 175 75 103 84六、在里填上“、“或“9314 8715 6611884 9917 5914精彩片段 ： 教學(xué)時(shí) ,我把回憶整理組織成一次課堂上的實(shí)踐活動(dòng) ,引導(dǎo)學(xué)生按藍(lán)、黃、綠、粉旗區(qū)的活動(dòng)進(jìn)行 ,最后合作完成紅、紫旗區(qū)的加法表和減法表。要采取小組合作的方法回憶整理 ,使學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中 ,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。藍(lán)旗區(qū)：是兩名小朋友在做用卡片組算式口算得數(shù)的情境。教學(xué)時(shí) ,可以讓

12、學(xué)生每人準(zhǔn)備一套19得數(shù)字卡片 ,以教材提供的比賽形式 ,兩人一組反復(fù)進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)。黃旗區(qū)：是四位小朋友與老師一起在做抽卡片游戲。由一人說(shuō)得數(shù) ,其他同學(xué)抽取響應(yīng)的算式卡片。活動(dòng)前 ,可將20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的36個(gè)算式寫成卡片 ,最好每人一套。這些卡片 ,即可用來(lái)口算練習(xí) ,也為下面按規(guī)律整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表作準(zhǔn)備?；顒?dòng)時(shí) ,除完成找得數(shù)是14的算式外 ,還可以按該題的形式讓學(xué)生靈活找出得數(shù)是 11、12-18的算式 ,只要到達(dá)全面練習(xí)的目的 ,選卡片的方法可以靈活多變。綠旗區(qū)：是找算式規(guī)律的練習(xí)。教學(xué)時(shí) ,教師不要把該題局限于“這些算式都是13減幾的或“這些算式的得數(shù)都是9的

13、,應(yīng)該根據(jù)該題設(shè)計(jì)思路擴(kuò)展到“14減幾、“12減幾或“得數(shù)都是8、7、6等的算式 ,擴(kuò)大練習(xí)量 ,增加靈活性。粉旗區(qū)：是把減法算式按得數(shù)分組?；顒?dòng)前 ,可將20以內(nèi)數(shù)的退位減法的36個(gè)算式寫成了卡片 ,最好每人一套。通過(guò)小組合作 ,把算式卡片按得數(shù)分別是2、3、4、5、6、7、8、9進(jìn)行分組。分組的目的是找規(guī)律記得數(shù)。紅旗區(qū)：是整理20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表。教材中的加法表為學(xué)生留了許多空格 ,吸引學(xué)生主動(dòng)參與整理。教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察加法表 ,根據(jù)“橫著看第一行得數(shù)都是11 ,“豎著看第一列都是9加幾的提示 ,教會(huì)觀察的方法。具體練習(xí)方式宜采取小組討論的形式進(jìn)行。大家動(dòng)手 ,分工協(xié)作 ,按找規(guī)律、

14、選卡片、填位置的程序進(jìn)行整理。 精彩片段：一、導(dǎo)入。我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)的進(jìn)位加法 ,今天我們要對(duì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。揭示課題20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理和復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)整理。一口算練習(xí)。a看算式 ,用手勢(shì)表示得數(shù)。b比一比 ,賽一賽。要求：開火車 ,比一比誰(shuí)算得快？其他小朋友判斷對(duì)錯(cuò)。當(dāng)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤時(shí) ,復(fù)習(xí)計(jì)算的方法。c全班搶答題。二整理與探究。1、整理算式?，F(xiàn)在老師把你們算的算式都展示到大屏幕上了 ,你覺(jué)得這樣擺放好嗎？你有什么好方法把這些算式擺放整齊？生1：先排2的 ,再排3的 ,再排4的師：你是說(shuō)根據(jù)第一個(gè)加數(shù)2 ,3 ,4 ,這樣往下排對(duì)嗎？生1：是的。生2：和等于11一

15、排 ,和等于12一排這樣排。師：還有不同的想法嗎？生3：根據(jù)加數(shù)從小到大的排起來(lái)。探究規(guī)律 ,用規(guī)律。老師根據(jù)你們的意見排好了一局部 ,你能繼續(xù)排下去嗎？4人一個(gè)小組 ,將算式整理粘在紙上。學(xué)生分組進(jìn)行排列。展示學(xué)生的作品。學(xué)生邊匯報(bào)邊排列在黑板上。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這張加法表 ,你有什么發(fā)現(xiàn)的？這里藏著許多小秘密。規(guī)律一：a找規(guī)律：豎著看 ,第一個(gè)加數(shù)不變 ,第二個(gè)加數(shù)依次大1 ,和依次大1。生1：豎著看 ,第二個(gè)加數(shù)依次大1。師：豎著看 ,還有哪些小秘密呢？生1：豎著看 ,第一個(gè)加數(shù)不變 ,第二個(gè)加數(shù)依次大1 ,和依次大1。師：誰(shuí)聽清楚了 ,再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生2：重復(fù)。師：不僅是第一排有這樣的規(guī)律

16、,其他的每一排也有這樣的規(guī)律。師指著任意一豎排 ,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)規(guī)律。板書： + = 不變 大1 大1b用規(guī)律小朋友們知道了這個(gè)規(guī)律 ,要會(huì)用 ,我們來(lái)試一試。出示：22+2=24 22+3= 22+4= 22+5=規(guī)律二：a找規(guī)律：橫著看 ,第一個(gè)加數(shù)依次小1 ,第二個(gè)加數(shù)依次大1 ,和不變。我們剛剛從加法表中豎著發(fā)現(xiàn)了規(guī)律 ,你還有發(fā)現(xiàn)嗎？生1：我是橫著發(fā)現(xiàn)的 ,第一個(gè)加數(shù)依次小1 ,第二個(gè)加數(shù)依次大1 ,和不變。師：誰(shuí)聽明白了 ,再說(shuō)一說(shuō)。生2：橫著看 ,第一個(gè)加數(shù)依次小1 ,第二個(gè)加數(shù)依次大1 ,和不變。板書： + = 小1 大1 不變b用規(guī)律老師這里也有一組口算題 ,請(qǐng)你算一算。出示：2

17、5+3=28 24+4= 23+5= 22+6=規(guī)律三：a找規(guī)律：斜著看 ,第一個(gè)加數(shù)依次大1 ,第二個(gè)加數(shù)依次不變 ,和依次大1。我們剛剛從加法表中豎著發(fā)現(xiàn)了規(guī)律 ,你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？生1：我是斜著從上往下看 ,第一個(gè)加數(shù)依次大1 ,第二個(gè)加數(shù)依次不變 ,和依次大1。師：誰(shuí)聽明白了 ,再說(shuō)一說(shuō)。生2：斜著看 ,第一個(gè)加數(shù)依次大1 ,第二個(gè)加數(shù)依次不變 ,和依次大1。板書： + = 大1 不變 大1b用規(guī)律老師這里還有一組練習(xí) ,請(qǐng)你做一做。出示：22+6=28 23+6= 24+6= 25+6=師：小結(jié) ,就是用到了我們?cè)诩臃ū碇行敝l(fā)現(xiàn)的規(guī)律?？偨Y(jié)：今天我們從加法表中發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律 ,我們

18、一起來(lái)看一看 ,根據(jù)板書回憶規(guī)律 ,學(xué)生讀一讀。我們不僅發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律 ,還學(xué)會(huì)了 ,觀察同一幅加法表 ,可以橫看、豎看、斜看 ,可以橫著從上往下 ,也可以橫著從下往上看等從不同的角度去觀察 ,這樣才能觀察全面準(zhǔn)確。三、靈活運(yùn)用我們要用學(xué)過(guò)的規(guī)律 ,來(lái)做練習(xí) ,有沒(méi)有信心完成？1、寫出得數(shù)是11的加法算式。要求：一個(gè)都不落下 ,你有什么好方法？要練說(shuō) ,得練聽。聽是說(shuō)的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中 ,注意聽說(shuō)結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語(yǔ)言 ,我對(duì)幼兒說(shuō)話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這

19、樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說(shuō)的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說(shuō)意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語(yǔ)猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說(shuō)打下了根底。學(xué)生獨(dú)立完成 ,師巡回指導(dǎo)。選擇有代表性的全班反應(yīng)。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境 ,為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作 ,孩子一入