51資源的跨區(qū)域調(diào)配

1、5.1 資源的跨區(qū)域調(diào)配資源的跨區(qū)域調(diào)配以我國(guó)西氣東輸為例以我國(guó)西氣東輸為例第三課時(shí)第三課時(shí) 龍門中學(xué)龍門中學(xué) 羅少仙羅少仙2學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、分析西氣東輸?shù)挠绊?、分析西氣東輸?shù)挠绊?2、建立分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響、建立分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響的思維建模的思維建模;3、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)“分析資源跨區(qū)域調(diào)配影分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響響”知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。重點(diǎn)：重點(diǎn)：1、建立分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響的思、建立分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響的思維建模維建模2、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)“分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響”知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用難點(diǎn)：難點(diǎn)：1、建立分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響的思、建立分析資源跨區(qū)

2、域調(diào)配影響的思維建模維建模2、學(xué)會(huì)、學(xué)會(huì)“分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響”知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案 分析西氣東輸?shù)挠绊懛治鑫鳉鈻|輸?shù)挠绊懸l(fā)土地沙化、水土流失、引發(fā)土地沙化、水土流失、地陷等地陷等引發(fā)資源短缺引發(fā)資源短缺 西部西部（調(diào)出區(qū)）（調(diào)出區(qū)） 東部東部（調(diào)入?yún)^(qū)）（調(diào)入?yún)^(qū)）有利有利 不利不利生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境 人文人文（社會(huì)經(jīng)濟(jì)（社會(huì)經(jīng)濟(jì)）植被：植被：天然氣的使用天然氣的使用薪柴需求減少，緩解植被破壞薪柴需求減少，緩解植被破壞土壤：薪柴需求減少，緩解植被破壞土壤：薪柴需求減少，緩解植被破壞減緩?fù)恋鼗哪蜏p緩?fù)恋鼗哪退亮魇亮魇?.推動(dòng)推動(dòng)天然氣開天然氣開

3、發(fā)發(fā)，資源優(yōu)勢(shì)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)2.推動(dòng)管道等推動(dòng)管道等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)3.拉動(dòng)拉動(dòng)天然氣加工天然氣加工鋼鐵、建材鋼鐵、建材等相關(guān)產(chǎn)業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的發(fā)展4.增加就業(yè)、增加就業(yè)、 提高收入提高收入生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境人文人文土地：因土地：因天然氣開采天然氣開采破壞植被破壞植被資源：因資源過(guò)度開發(fā)資源：因資源過(guò)度開發(fā)有利有利生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境大氣：大氣：天然氣的使用天然氣的使用,減減少煤炭的使用少煤炭的使用改善大氣質(zhì)量改善大氣質(zhì)量 人文人文:（社會(huì)經(jīng)濟(jì)）（社會(huì)經(jīng)濟(jì)）天然氣的調(diào)入天然氣的調(diào)入使用使用1.緩解能源緊缺狀況，優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)緩解能源緊缺狀況，優(yōu)化能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)2.推動(dòng)天

4、然氣化工、發(fā)電等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展推動(dòng)天然氣化工、發(fā)電等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展3.推動(dòng)管道基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)推動(dòng)管道基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不利不利生態(tài)環(huán)境：生態(tài)環(huán)境：人文：人文：探究案探究案1、建立分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響的思維建模、建立分析資源跨區(qū)域調(diào)配影響的思維建模 總結(jié)：總結(jié)： 影響（變化）源于影響（變化）源于資源開發(fā)利用資源開發(fā)利用，資源的多少變化資源的多少變化。資資源源跨跨區(qū)區(qū)域域調(diào)調(diào)配配的的影影響響調(diào)出區(qū)調(diào)出區(qū)沿線沿線調(diào)入?yún)^(qū)調(diào)入?yún)^(qū)有利影響有利影響不利影響不利影響大氣大氣水水土地（壤）土地（壤）地形地形生物生物生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境 人文人文（社會(huì)經(jīng)濟(jì)）（社會(huì)經(jīng)濟(jì)）經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)社會(huì)1.推動(dòng)資源開發(fā)推動(dòng)資源開發(fā)2.推動(dòng)資源利

5、用推動(dòng)資源利用相相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展1.推動(dòng)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施推動(dòng)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施2.增加就業(yè)、增加就業(yè)、 提高收提高收入入生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境 人文人文（社會(huì)經(jīng)濟(jì)）（社會(huì)經(jīng)濟(jì)）1、發(fā)揮了、發(fā)揮了調(diào)入?yún)^(qū)資源調(diào)入?yún)^(qū)資源優(yōu)勢(shì)和調(diào)出優(yōu)勢(shì)和調(diào)出區(qū)經(jīng)濟(jì)、技區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，加術(shù)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)合作強(qiáng)合作2、 促進(jìn)了促進(jìn)了 區(qū)域間生態(tài)、區(qū)域間生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的協(xié)調(diào)發(fā)展2、（、（2015廣東高考題）廣東高考題） 分析分析南水北調(diào)工程通水后對(duì)南四湖地理環(huán)境可能帶來(lái)的有利影響（南水北調(diào)工程通水后對(duì)南四湖地理環(huán)境可能帶來(lái)的有利影響（6分）分） 自然：自然： 南四湖水量增加，南四湖水量增加， （生態(tài)環(huán)境）湖泊面積增加（生態(tài)環(huán)境）湖泊面積增加 人文：人文： 湖泊水量增加，水湖泊水量增加，水 （社會(huì)經(jīng)濟(jì)）（社會(huì)經(jīng)濟(jì)） 位上升位上升1.使湖區(qū)周圍地區(qū)溫差減小，改善局部使湖區(qū)周圍地區(qū)溫差減小，改善局部 小小氣候氣候2.利于水生生物的生長(zhǎng)，增加生物多樣性利于水生生物的生長(zhǎng)，增加生物多樣性3.湖泊自凈能力加強(qiáng)，改善水