六上語文教學(xué)計劃進(jìn)度計劃

1、下載文檔自由編輯打印PAGE7 / NUMPAGES7下載文檔自由編輯打印下載文檔自由編輯打印20132014 學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)科語文年級六年級任課教師李蕾 馬新 王娟 安輝教學(xué)計劃2013-2014學(xué)年度第十一冊語文教學(xué)計劃一、課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)【第三學(xué)段(56年級)】(一)識字與寫字1.有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(二) HYPERLINK t _blank 閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于3

2、00字。3.能借助詞典 HYPERLINK t _blank 閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。5.在 HYPERLINK t _blank 閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在 HYPERLINK t _blank 交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6. HYPERLINK t _blank 閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7. HYPERLINK t _blank 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景

3、、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 HYPERLINK t _blank 閱讀 HYPERLINK t _blank 詩歌，大體把握詩意，想象 HYPERLINK t _blank 詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行 HYPERLINK t _blank 探究性 HYPERLINK t

4、_blank 閱讀。擴(kuò)展自己的 HYPERLINK t _blank 閱讀面，課外 HYPERLINK t _blank 閱讀總量不少于100萬字。 (三)習(xí)作1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人 HYPERLINK t _blank 交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫簡單的記實 HYPERLINK t _blank 作文和想象 HYPERLINK t _blank 作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的 HYPERLINK t _blank 標(biāo)

5、點符號。6.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。(四) HYPERLINK t _blank 口語交際1.與人 HYPERLINK t _blank 交流能尊重、理解對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù) HYPERLINK t _blank 交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 (五)綜合性學(xué)習(xí)1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館

6、、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2.策劃簡單的校園 HYPERLINK t _blank 活動和社會 HYPERLINK t _blank 活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫 HYPERLINK t _blank 活動計劃和 HYPERLINK t _blank 活動總結(jié)。3.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。二、教材分析：（一）教材結(jié)構(gòu)：教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝

7、術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。（二）教材特點：1、全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)2、加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體3、加強導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4、“口語交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求5、綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力6、加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系（三）單元重點、難點第一單元 一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的

8、語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二單元 讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。第三單元 一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四單元 一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解

9、。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。第五單元 引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象。第六單元 了解詩歌的特點、分類，并嘗試寫詩歌。第七單元 一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。第八單元 一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了

10、解各種藝術(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（二）閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。（三）口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（四）習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的

11、能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。四、教學(xué)措施：（一）識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。（二）閱讀教學(xué)1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀

12、教學(xué)，一定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的情感體驗，進(jìn)行有感情的朗讀。高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。在“交流平臺”中

13、 HYPERLINK t _blank 總結(jié)某些規(guī)律性的東西。3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。（三）口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在逐漸深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。（四）習(xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)

14、容入手，作文講評重在激勵。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實感等幾個方面。習(xí)作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。2、加強平時練筆的指導(dǎo)。一方面，把練筆輻射到

15、閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在服務(wù)生活的同時，提高讀寫能力。（五）綜合性學(xué)習(xí) 第一個板塊“詩海拾貝”主要安排了“搜集詩歌”“整理資料”“欣賞詩歌”三個方面的活動，其中，安排后兩個活動其用意主要在于引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己搜集到的詩歌，大致了解詩歌內(nèi)容。提供的閱讀材料，安排了不同的詩歌種類，有從詩經(jīng)中節(jié)選來的，有五言律詩、詞、散曲，

16、還有中國的和外國的兩首現(xiàn)代詩，它們大多寫的是自然景物。從這樣一些角度安排閱讀材料，目的是對學(xué)生整理資料、給詩歌分類給予一些啟發(fā)。第二個板塊“與詩同行”，安排了朗誦詩、同齡人寫的詩、詩話以及與讀詩的體會相關(guān)的文章，也是為動手寫詩、開詩歌朗誦會等活動的順利開展提供幫助。本次綜合性學(xué)習(xí)要求寫一個簡單的活動總結(jié)?；顒又踝詈眉訌娪媱澬裕鸦顒佑媱澋穆鋵嵟c寫活動總結(jié)結(jié)合起來，把活動計劃的制訂、活動的開展、計劃的落實納入活動總結(jié)中，更為科學(xué)、合理。當(dāng)然，活動總結(jié)也可以寫其他的內(nèi)容。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法：精心備課，抓好課堂教學(xué)，及時進(jìn)行單元檢測，針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。 對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個

17、別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動，。一些簡單的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信心，調(diào)動他們的積極性。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。 隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。 以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。 堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：掛圖、投影機(jī)、投影片、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)教學(xué)資料、圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：相關(guān)和資料的收集、音樂。20132014學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃年級：六 學(xué)科：

18、語文周次教學(xué)內(nèi)容雙基要求節(jié)數(shù)教學(xué)方法教具備注1山中訪友2. 山雨讀懂課文，把握文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字、詞。6朗讀法、講授法、比較記憶法掛圖、小黑板23. 草蟲的村落4. 索溪峪的“野”口語交際一學(xué)習(xí)生字、新詞。學(xué)習(xí)課文。領(lǐng)悟表達(dá)方法.6朗讀法、，講授法、比較記憶法課件或幻燈、掛圖、小黑板3回顧拓展一 5詹天佑6.懷念母親認(rèn)識生字新詞。讀懂課文，朗讀并背誦課文。6小組學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)課件或幻燈、掛圖、小黑板47彩色的翅膀8中華少年口語交際二回顧拓展二1認(rèn)識生字,詞語。2學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法6朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)，講授法課件或幻燈、掛圖、小黑板5國慶節(jié)69.窮人10.別餓壞了那匹馬1學(xué)習(xí)生字、詞語。2朗讀課文。學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。6朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)，講授法課件或幻燈、掛圖、小黑板711. 唯一的聽從12用心靈去傾聽口語交際三認(rèn)識生字詞語。2朗讀課文，感受人間真情。 6小組學(xué)習(xí)法、比較記憶法課件或幻燈、掛圖、小黑板8回顧拓展三13 只有一個地球14.鹿和狼的故事學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，理解體會含義深刻的句子.6朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)，講授法課件或幻燈、掛圖、小黑板915.這片土地是神圣的16. 青山不老口語交際四學(xué)習(xí)生字詞語。速讀課文，把握主要內(nèi)容。6朗讀法、啟發(fā)式教學(xué)，講授法課件或幻燈、掛圖