在校本教研中收獲成長(zhǎng)

1、在校本教研中收獲成長(zhǎng)【摘要】：校本教研是新課改的重要內(nèi)容，受到廣闊教育工作者的重視，本文根據(jù)作者工作理論，對(duì)校本教研在實(shí)際教學(xué)工作中如何應(yīng)用進(jìn)展了闡述。【關(guān)鍵詞】：校本教研以人為本前言：校本教研作為一種教育理念，是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校的教研，對(duì)進(jìn)步學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。校本教研如何在教學(xué)理論中得到充分應(yīng)用，是擺在我們每個(gè)教育工作者面前比擬嚴(yán)肅的課題。下面就結(jié)合我在校本教研中的工作經(jīng)歷總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)歷和大家共同交流。一、明確職責(zé)，建立校本教研機(jī)制三中始終把校本教研作為第一消費(fèi)力來抓，把“以人為本，科研興校作為推動(dòng)學(xué)校開展的動(dòng)力，為了大面積進(jìn)步老師素養(yǎng)，以校本教研為根本，

2、扎實(shí)有序地開展教研活動(dòng)，形成校本教研機(jī)構(gòu)：教務(wù)處、科研室、教研室、備課組，各負(fù)其責(zé)，校本教研穩(wěn)中有升。為學(xué)校可持續(xù)開展、提升品位注入了源源不斷的新活力。我們備課組抓住校本教研的根本，以教科研處為主導(dǎo)，老師為關(guān)鍵，學(xué)生為主體，課堂為主戰(zhàn)場(chǎng)，真正表達(dá)享受教育，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，讓老師享受教育。正是校本教研，把老師和學(xué)生從死教死學(xué)中解放了出來。二、新課程改革是我國(guó)根底教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命性變革，是新世紀(jì)賦予教育戰(zhàn)線上每一位教育工作者的歷史重任。在施行的過程中我們克制了知識(shí)容量大，課時(shí)緊張、探究活動(dòng)不宜開展等困難，發(fā)揮校本教研的優(yōu)勢(shì)作用，依靠集體的力量。在校指導(dǎo)及教務(wù)處、科研室等部門的指導(dǎo)下我們?cè)趥浜谜n、

3、上好課、進(jìn)步課堂效率和質(zhì)量上下功夫。做了如下努力：1、利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)開拓網(wǎng)絡(luò)資源。新課程對(duì)老師個(gè)人素質(zhì)要求更高，充分的備課是上好每堂課的保證，為了進(jìn)一步挖掘教學(xué)資源，我們備課組利用我?；ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)在2022年開設(shè)了網(wǎng)易公共郵箱。把搜集到的優(yōu)秀資源、集體備課教案、校本練習(xí)冊(cè)的精選習(xí)題等資源上傳并由專人定期整理信息資源。尤其是在剛剛過去的這個(gè)高三循環(huán)，我們將教學(xué)課件、教案、試題、二輪復(fù)習(xí)的相應(yīng)提綱、外出開會(huì)獲得信息、專家指導(dǎo)信息等資源分別上傳，同時(shí)還利用高考資源網(wǎng)傳遞信息，學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，課堂教學(xué)效果顯著進(jìn)步。2、加強(qiáng)集體備課。集體備課校本教研的一種重要形式。其價(jià)值取向就在于教育教學(xué)

4、效益的最大化。我們高一政治備課組，年輕老師多，在教學(xué)中遇到的問題也較多，所以作為備課組長(zhǎng)的我精心組織每一次集體備課組活動(dòng)，提早一周安排一人就下周講課內(nèi)容，主講老師提早準(zhǔn)備并書寫詳案教學(xué)三維目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定主講人。在每周一次的活動(dòng)中，首先要交流上一周教學(xué)中遇到的共性問題，由大家共同討論解決方法；第二項(xiàng)主講人將準(zhǔn)備好的教案復(fù)印，備課組成員每人一份，由主講人講解本課的設(shè)計(jì)過程，然后講解本課需要交流的共性問題，我和大家共同把關(guān)研究課堂教學(xué)的進(jìn)展情況；第三項(xiàng)由我來檢查教案情況，評(píng)出等級(jí)每月上報(bào)教務(wù)處，對(duì)有特色的優(yōu)秀教案可以展示給大家

5、交流傳看，對(duì)有缺乏之處的指出并幫助其改正，在此根底上形成各自的個(gè)體教案,把集體備課教案與學(xué)案相結(jié)合,形成教學(xué)案一體化；第四項(xiàng)理解聽課情況,充分發(fā)揮老老師的指導(dǎo)作用,幫助青年老師迅速成長(zhǎng)。3、加強(qiáng)與專家名師溝通，為教學(xué)工作效勞。我們先后與北京的龔美蘭老師、李謂老師、梁俠老師進(jìn)展深化溝通，將教學(xué)方案以電子文稿的形式提早發(fā)給專家，將把握不準(zhǔn)、處理不好的章節(jié)和問題提出請(qǐng)專家指導(dǎo)。今年十月十四日，梁俠老師來到我們學(xué)校，我們與梁俠老師進(jìn)展了溝通，聽了專家的課和指導(dǎo)后，大家都有種意尤未盡的感覺，從中收益頗多。4、組織老師開展問題研究在教學(xué)中我們總會(huì)遇到種種問題，我們備課組每個(gè)月針對(duì)各種問題專門組織一次問題研

6、討會(huì)。本學(xué)期我組織本組老師對(duì)“綜合探究課怎樣開展？這個(gè)問題。開展專題研究，到本學(xué)期期末形成文字材料上交教務(wù)處，同時(shí)組織本組老師以課堂教學(xué)實(shí)錄匯報(bào)成果。通過進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效性，這也正實(shí)現(xiàn)了有效教研促進(jìn)有效教學(xué)的目的。5、組織校本練習(xí)冊(cè)的編寫。在教學(xué)中我們使用的各種教輔資料都會(huì)存在一些問題，新課程施行后問題更加嚴(yán)重，所以我們有了自己出書，編寫同步訓(xùn)練的想法。同時(shí)學(xué)校也將這一問題制度化，每學(xué)科老師都要按規(guī)定由教研室主任和備課組長(zhǎng)組織同步訓(xùn)練的編寫。在形式上，為了踐行分層教學(xué)的理論，注重基儲(chǔ)因材施教，同步訓(xùn)練設(shè)置了：a卷課前預(yù)習(xí)、b卷課堂練習(xí)、卷課后作業(yè)、d卷才能提升，四局部?jī)?nèi)容，四個(gè)層次。一輪、二

7、輪復(fù)習(xí)和會(huì)考模擬訓(xùn)練習(xí)題均有相應(yīng)形式。從2022年末我們又開場(chǎng)嘗試為月考和期中考試出試題庫(kù)，每次考試前要出十套試題備選，考前抽取一套作為正式的考試題，老師的出題程度和學(xué)生的解題才能都得到了不同程度的進(jìn)步。經(jīng)過多年的努力，我們?cè)诮虒W(xué)理論中體驗(yàn)了工作的快樂，同時(shí)備課組老師的教育教學(xué)程度、課堂教學(xué)效果都得到顯著進(jìn)步，學(xué)校的教科研氣氛更加農(nóng)厚。我們組的年輕老師在我?guī)е芦@得了可喜的進(jìn)步，賈冰老師、翟世民老師都成為市級(jí)骨干老師，并在省市各項(xiàng)教學(xué)根本功大賽中屢次獲獎(jiǎng)。我個(gè)人也在教學(xué)根本功、課堂的駕馭、科研等領(lǐng)域獲得了一些成績(jī)：?和諧育人淡化痕跡?等11篇論文、科研成果獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)；完成了省級(jí)課題?基于新課程課例的高中思想政治老師開展研究?；承當(dāng)了國(guó)家、盛市級(jí)公開課三堂；獲得省級(jí)課題研究先進(jìn)個(gè)人、省級(jí)教學(xué)新秀、校級(jí)骨干老師等榮譽(yù)稱號(hào)；其他國(guó)家、盛市級(jí)教學(xué)技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)四項(xiàng)。完畢語(yǔ)：在備課組成員的共同努力下，在剛剛完成的高三大循環(huán)中我們獲得了可