《記承天寺夜游》講學(xué)稿

1、PAGE PAGE 4記承天寺夜游講學(xué)稿 蘇軾【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握常用文言實(shí)詞虛詞：“念”、“寢”、“步”、“尋”、“但”、“耳”、“遂”等，以及特殊文言句式。2.借助工具書和文中注釋，自主翻譯課文；在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。3.反復(fù)誦讀，體會(huì)作者被貶官后的特殊心境。4.精讀課文，品味凝練含蓄，饒有趣味的語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】同目標(biāo)1、2和3。【教學(xué)難點(diǎn)】同目標(biāo)4【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)情況（一）積累字詞1.給下列加點(diǎn)字注音：欣（xn）然 未寢（qn） 藻（zo）荇（xng） 交橫（hng） 遂（su）至2.解釋下列加點(diǎn)的字：念(想，想到)無與樂者尋(尋找)張懷民懷民亦未

2、寢(睡)相與步(散步)于中庭遂(于是，就)至承天寺但(只是)少閑人如吾兩人者耳(罷了)3.特殊句式相與步于中庭：狀語后置，正常語序?yàn)椤跋嗯c于中庭步”。念無與樂者：省略句，“與”后省略賓語“吾”。蓋竹柏影也：判斷句，“也”表判斷。4.給下列句子斷句念/無與樂者遂至/承天寺相與/步于中庭庭下/如積水空明水中藻荇/交橫蓋/竹柏影也但/少閑人/如吾兩人者耳(二)簡介作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，是豪放派詞人的主要代表，與辛棄疾，并稱“蘇辛”，唐宋八大家之一，與其父蘇洵，其弟蘇轍，并稱“三蘇”。著作集有蘇東坡全集和東坡樂府等。二、導(dǎo)入新課由蘇軾的水調(diào)歌頭導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得宋代大文豪蘇軾的水

3、調(diào)歌頭嗎？我們一起背背看。這首詞抒寫了他被貶官后極其復(fù)雜的心境。今天我們來學(xué)習(xí)一篇他同一時(shí)期寫的一篇散文，去體會(huì)他的心境，去品味他寫的美句。三、互助學(xué)習(xí)，翻譯課文。（一）教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)句讀。（二）學(xué)生散讀，疏理下列加點(diǎn)的字詞。元豐六年十月十二日，夜（夜里、夜晚），解衣（衣裳）欲（想要）睡，月色（月光）入（照進(jìn)）戶（單扇的門，房門），欣（高興）然（的樣子）起行（走動(dòng)）。念無與（和）樂（游樂）者（的人），遂至（到）承天寺，尋張懷民。懷民亦（也）未（沒有）寢，相與（共同，一起）步于中庭（院子里）。庭下如積水空明（清澈透明），水中藻（水藻）荇（荇菜）交橫（交叉錯(cuò)雜），蓋（原來是）竹柏影也。何（哪個(gè)

4、）夜無月？何處無竹柏？但少閑人（這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人）如吾兩人者耳。（三）再讀課文，完成翻譯。學(xué)生自主翻譯?！痉g參考】元豐六年十月十二日，夜里，（我）解開衣裳想要睡覺，看見月光照進(jìn)房門，（就）高興得起來走動(dòng)。想到?jīng)]有（可以）和（自己）共同游樂的人，于是到承天寺尋找張懷民。懷民也沒有睡，我們便一起在院子里散步。月光灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來是竹子、柏樹的影子。哪個(gè)夜晚沒有月光？那個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹？只不過少有像我們這樣的閑人罷了。指名學(xué)生翻譯，糾正錯(cuò)誤。（四）再讀課文加深體會(huì)四、小結(jié)課文1.需要掌握的字詞，特殊句式。2.重點(diǎn)

5、語句翻譯。五、布置作業(yè):在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。完成練習(xí)冊相關(guān)練習(xí)第二課時(shí)一、溫故知新1.提問預(yù)習(xí)作業(yè)“積累字詞中”第二、三環(huán)節(jié)中的內(nèi)容，以及有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí)，了解學(xué)生的掌握情況。2.指名學(xué)生背誦課文。二、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們梳理了課文字詞，以及翻譯，這節(jié)課我們將對(duì)課文的重點(diǎn)語句、寫作手法等展開探討。三、精讀課文、品味語句【學(xué)生活動(dòng)】反復(fù)誦讀，品味下列語句：1.元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。2.念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。3.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。4.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！颈尘百Y料】本文寫于宋神宗元豐六年（1083年

6、），當(dāng)時(shí)，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年（1079）七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有名的“烏臺(tái)詩案”。經(jīng)過長時(shí)間的審問折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。經(jīng)由范鎮(zhèn)、張方平等的營救，案件驚動(dòng)兩宮，十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。元豐六年，張懷民也被貶到黃州，初到時(shí)寄居于承天寺，他和蘇軾兄弟都有來往。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對(duì)月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段?！窘處煔w納】1.這一句交代了時(shí)間、地點(diǎn)，夜游的原因和作者的心情。“欣然起行”點(diǎn)出了作者想要欣賞美麗月色

7、的興奮和喜悅之情。2.“念”字點(diǎn)出作者由欣喜轉(zhuǎn)為沉思，“無與樂者”含蓄地道出作者貶謫后寂寞寡歡難以排遣之情，“尋”字點(diǎn)出此時(shí)此刻唯有張懷民是作者的知音。3.這一句描寫月色，可謂神來之筆?！胺e水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，給人靜謐空靈之感；“藻荇交橫”比喻月光下美麗的竹柏倒影，給人搖曳的動(dòng)態(tài)之美。這一句動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合、借景抒情，營造了一個(gè)冰清玉潔的空靈寂靜的世界，映射出作者光明磊落、遠(yuǎn)離塵囂的曠達(dá)胸襟。4. 這幾句，作者直抒胸臆，自問自答，寥寥數(shù)語，感慨良深，包含著作者宦海浮沉的悲涼之感，以及由此體會(huì)到人生哲理而得以慰藉，這是達(dá)人的大觀。四、合作交流、探究課文1.作者為什么

8、會(huì)想到夜里去廟里找張懷民一同游樂？2.作者是如何描寫月色的？月色有何特點(diǎn)？3.文中哪些語句表達(dá)了作者的情感？試加以概括。4.作者是如何圍繞著一個(gè)“閑”字來構(gòu)思文章的？這個(gè)字包含著作者怎樣的感情？【教師歸納】1.一是因?yàn)樵律苊溃肴ベp月；二是因?yàn)榇藭r(shí)此刻唯有張懷民是他的知音。2.運(yùn)用奇特的想象和新奇的比喻。月光如水，皎潔空靈。3.“月色入戶，欣然起行”欣喜之情?！澳顭o與樂者”貶謫后寂寞寡歡難以排遣之情?！昂我篃o月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”達(dá)人大觀，自我排遣之情。4.“夜，解衣欲睡”閑；“月色入戶，欣然起行”“閑”；“相與步于中庭”共同賞月景，連竹柏的影子都看得那么真切“閑”；“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”更是直接道出因?yàn)椤伴e”才會(huì)看到汲汲于名利的人眼中無法看到的絕美的月色?！伴e”字中有作者對(duì)朝廷的抱怨，更有作者自我排遣、隨緣自適的曠達(dá)胸襟。五、總結(jié)課文、拓展延伸【總結(jié)課文】1.完成板書寫景：月色積水空明 皎潔 空靈（特征） 竹柏藻荇交橫抒情：賞月的欣喜、貶謫的落寞、自我排遣、隨遇而安的達(dá)觀。2.完成填空 課文對(duì)清澈透明的美妙月色作了極其生動(dòng)形象地描繪，真是記載了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出他在貶謫中感慨深微而