《M5U2task》教學案

1、PAGE PAGE 4牛津高中英語M5U2 Task Designing a poster 教學案課程分析：（本課的作用和學習本課的意義）因為本課為Task板塊，所以對學生的聽說讀寫綜合能力有很大的考驗，同時考驗學生的綜合素質，尤其是全球意識和研究能力。首先，以聽力的方式引導學生走進沙漠世界，感受沙漠的無情和人類的力量，通過學習，培養(yǎng)學生的世界胸懷意識和擔當意識。雖然只有聽說文章，但內容豐富，信息大，涵括多方面的知識，重視學生的聽說能力和材料提煉能力。因此，我在教學設計中有如下想法：其一是學生查閱資料后相互討論總結與沙漠相關詞匯。其二是通過頭腦風暴引出學生對“desertification”這

2、一話題的興趣，拓展他們的視野。其三是通過討論、展示等活動鍛煉學生聽、說能力。其四，根據(jù)話題設計宣傳海報，旨在提高動腦思考、動手設計能力。在整個教學環(huán)節(jié)里，我處處精心設計，觸發(fā)學生靈感，引發(fā)學生思考，帶領學生走進一個充滿神秘但又沖擊心胸的世界。問題設計問題: 1. What is desertification？ 2. Where does it happen?3. How are people affected by it?4. Why does it happen?5. How can it be solved？6. How does China deal with desertificat

3、ion?7. How can it be solved by CNDMC?8. What can we do to fight against desertification?教學構想及目標:教學構想：牛津高中英語Task板塊，是強調課堂教學中師生交往，共同發(fā)展的 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bb%a5%b6%af o 互動 t _blank 互動過程。它將所要學習的新知識隱含在一個或幾個任務之中，學生通過對任務進行分析、討論、明確其大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在老師的指

4、導、幫助下找出解決問題的方法。 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bb%a5%b6%af o 互動 t _blank 互動、愉悅、高效是課堂價值回歸的需求，是 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%d3%a2%d3%ef o 英語 t _blank 英語學科在基礎教育中的價值定位，符合學生身心發(fā)展規(guī)律?；咏虒W從一開始就注重鼓勵學生學習交流，并做到“以學生為中心，以活動為中心”，教師的職責就是給學生提供“ HYP

5、ERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bb%a5%b6%af o 互動 t _blank 互動”的機會。 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bb%a5%b6%af o 互動 t _blank 互動 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bd%cc%d1%a7 o 教學 t _blank 教學以師生合作、討論、互助的方式進行。途徑是

6、一種以人為本的，能體現(xiàn)語言價值的、先進的、有效的教學途徑。課堂 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bb%a5%b6%af o 互動 t _blank 互動的重點應該放在 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0&startpos=1&sort=1&keywords=%bb%a5%b6%af o 互動 t _blank 互動模式上，即采用同桌互學、小組討論、大組辯論、自由發(fā)言等形式，營造“生生”、“師生”間自由平等的氛圍，通過學生之間的互相提問、互相幫助，讓學生學會思考、解

7、決問題、發(fā)展思維，從而實現(xiàn)學習的目的。該板塊的核心思想是理解、實踐、感悟和提升。知識目標：熟悉并掌握本單元要求的基本語句和詞匯運用；能就一話題展開大膽預測聽力材料、完成相關問題、總結歸納，并自如地表達自己觀點。能力目標：在教師的指導下，深刻理解話題并能達成感悟；2. 通過快速閱讀和聽說等形式提高學生分析時事能力。情感目標：滲透德育思想，培養(yǎng)學生環(huán)保意識和世界胸懷，提高責任意識。教學重點：How to help the students develop their creative, comprehensive and consolidating abilities.教學難點：Students

8、are lack of interrelated knowledge and havent got balanced between different information as well. On the other hand, the material of the task is a little boring which needs careful thought.教學方法：Cultivate students language ability through listening and speaking.Train students to have a good understan

9、ding of the situation by analyzing the listening materials.Promote students awareness of protecting the environment through discussion among students. 所需設備： Multimedia and tape recorder.教師活動學生活動設計意圖Step 1:Task assignmentStep 2: Lead-inCollect the information Ss have found and at the same time ask th

10、e Ss to exchange the information about desertification.Step 3: listening教師設計了如下任務： Task 1: Draw different conclusions according to the information given by the listening materials.Task II. Have a good discussion about desertification.Task III. Fill in the blanks as possible as students can.Step 4: R

11、ead a scientific article on desertificationStep 5: consolidation and discussionStep 6 Designing a poster1.Divide students into groups 2.Supervise and help studentsStep7 homeworkGuide students to write an article about the topic.Surf the internet to find related information about desertification.Answ

12、er the following questions What is desertification？ Where does it happen?How are people affected by it?Why does it happen?Predict the listening informationAnd fill the blanks.Answer questions and have a good discussion.How can it be solved？How does China deal with desertification?Complete the form.W

13、ays PurposesBuild fences Provide money3. How can it be solved by CNDMC?Answer the questionWhat can we do to fight against desertification?Discuss and design.Write a passage about the way to deal with desertification.此環(huán)節(jié)學生可采用分工合作的學習方式。學生是在任務目標驅使下預習，為課堂討論奠定了基礎，同時也提高了課堂教學的效率，發(fā)揮了學生的主體作用，培養(yǎng)了學生查找信息的能力和較強的自學能力。一方面教師可以檢查學生的預習效果，另一方面做到以學生為中心自然導入新課。學生分組（四人一組）討論，（也是初步展示預習成果），學生交流氣氛熱烈，學習興趣很高,為使學生主動參與教學的全過程開了好頭。 這一階段為學生對語言知識、語言材料進行加工、處理的過程。學生圍繞問題大膽預測，逐步落實學生的各項預習目標和要求。指導學生進行反復的討論、查閱、歸納、總結等口頭交際活動。學生看圖，了解中國目前沙漠化現(xiàn)狀，從主觀上真切感受