淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略摘要：如何切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益是值得每一位老師深入思考的話題。本文針對這一問題著重從以下六個(gè)方面進(jìn)行論述：培養(yǎng)一個(gè)興趣；狠抓兩個(gè)“基本”；體現(xiàn)三個(gè)為主；做到“四個(gè)當(dāng)堂”；應(yīng)用五步教學(xué)；實(shí)施六段結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 一個(gè)興趣 兩個(gè)基本 三個(gè)為主 四個(gè)當(dāng)堂 五步教法 六段結(jié)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與研究，逐漸形成了我的數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略：培養(yǎng)一個(gè)興趣(即調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué))；狠抓兩個(gè)基本(即口算基本訓(xùn)練和應(yīng)用題基本訓(xùn)練)；體現(xiàn)三個(gè)為主(即以學(xué)生為主，以自學(xué)為主， 以練習(xí)為主)；做到四個(gè)當(dāng)堂(即作業(yè)當(dāng)堂完成，當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決)；應(yīng)用

2、五步教法(即嘗試教學(xué)法的五步基本教學(xué)程序)；實(shí)施六段結(jié)構(gòu)(即六段式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu))。一、培養(yǎng)一個(gè)興趣我在十幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中悟出一個(gè)道理：“要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”。我記得有一位外國著名數(shù)學(xué)教育家曾經(jīng)說過：“數(shù)學(xué)教師最大的失敗，就在于把學(xué)生都教得討厭數(shù)學(xué)?！边@句話講得非常深刻。數(shù)學(xué)教師最大的失敗為什么不是把學(xué)生教得考“零”分呢？因?yàn)榭肌傲恪狈诌€有挽回的可能，換一位教師就可能會有所改變。如果“討厭數(shù)學(xué)”了，他看到數(shù)學(xué)就頭疼，見到數(shù)學(xué)符號就害怕，他怎么繼續(xù)學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)呢！這就害了孩子一生。為什么把“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”看得這么重要，我想主要原因有兩個(gè)：一是，從內(nèi)因與外因的關(guān)

3、系來看，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用的。所以，如果學(xué)生不愿意學(xué)，教師講得再好，作用也是不大的。二是，從小學(xué)生年齡特點(diǎn)來看，他們好奇愛動，集中注意力的時(shí)間短，而數(shù)學(xué)又具有抽象性、嚴(yán)密性的特點(diǎn)，比較單調(diào)枯燥。如果不重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教學(xué)是很難有效的 。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要從外在和內(nèi)在兩方面進(jìn)行：外在方面，主要憑借教師采用一定的教學(xué)方法進(jìn)行，如愉快教學(xué)法、情進(jìn)境教學(xué)法、游戲教學(xué)法等。特別重要的是多采用贊賞、激勵的方法，讓學(xué)生樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。內(nèi)在方面，主要是依靠數(shù)學(xué)本身的魅力吸引學(xué)生，使學(xué)生從中產(chǎn)生興趣。教學(xué)中要盡可能采用趣味題、游戲題、智力題和思考題，使學(xué)生

4、在“練中生趣”。由內(nèi)在方面發(fā)生的興趣，是學(xué)生自身的需要，能夠持久下去。二、狠抓兩個(gè)“基本”加強(qiáng)“雙基”的思想，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何具體落實(shí)呢?通過十幾年的教學(xué)，我覺得應(yīng)該“狠抓兩個(gè)基本”。所謂兩個(gè)基本，一個(gè)是口算基本訓(xùn)練，一個(gè)是應(yīng)用題基本訓(xùn)練?？谒愫蛻?yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)中的兩大教學(xué)內(nèi)容，這兩種基本訓(xùn)練幾乎覆蓋了小學(xué)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容。1口算基本訓(xùn)練我經(jīng)過長期的實(shí)踐得出了“口算是筆算的基礎(chǔ)”的科學(xué)結(jié)論，由此提出了“計(jì)算要過關(guān)，必須很抓口算的教學(xué)策略，每堂課開始用5分鐘進(jìn)行基本訓(xùn)練。2應(yīng)用題基本訓(xùn)練應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的老大難問題。經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)研究，我發(fā)現(xiàn)審題是解答應(yīng)用題的關(guān)鍵，由此提出了“應(yīng)用題要過

5、關(guān)，必須抓審題”的教學(xué)策略。應(yīng)用題教學(xué)不能采用依題講題的辦法，而應(yīng)該從基本抓起，把解答應(yīng)用題的能力分解成十幾項(xiàng)基礎(chǔ)，然后有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。三、體現(xiàn)三個(gè)為主三個(gè)為主即以學(xué)生為主、以自學(xué)為主、以練習(xí)為主。課堂教學(xué)只有體現(xiàn)三個(gè)為主，才能促成有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。1以學(xué)生為主，要保證學(xué)生的主體地位，承認(rèn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體?！耙詫W(xué)生為主”不能是一句空話，必須落到實(shí)處。要把時(shí)間留給學(xué)生，要把主動參與活動的權(quán)利交給學(xué)生，要讓學(xué)生多動口、多動腦、多動手、多聽、多看。2以自學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，是課堂教學(xué)的重要任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)，要著重抓好三點(diǎn)：一是引起學(xué)生自學(xué)的興趣，二是教

6、給學(xué)生自學(xué)的方法，三是自學(xué)后有口頭表達(dá)的機(jī)會。3以練習(xí)為主，一節(jié)數(shù)學(xué)課應(yīng)以練習(xí)為主線，設(shè)計(jì)一個(gè)多層次的練習(xí)系統(tǒng)。同時(shí)，要把教師講解和學(xué)生討論穿插在練習(xí)之中，做到“教師在練中講，學(xué)生在練中學(xué)”。四、做到“四個(gè)當(dāng)堂”“四個(gè)當(dāng)堂”是指課堂作業(yè)的處理方法，即當(dāng)堂完成作業(yè)、當(dāng)堂校對作業(yè)、當(dāng)堂訂正作業(yè)、當(dāng)堂解決問題。1當(dāng)堂完成作業(yè)。教師要留有充裕的時(shí)間，讓學(xué)生在課內(nèi)完成，不把作業(yè)拖到課后。課內(nèi)有安靜環(huán)境又有教師指導(dǎo)，有利于提高練習(xí)效率。2當(dāng)堂校對作業(yè)。當(dāng)堂完成作業(yè)后，教師公布正確答案，讓學(xué)生自我校對，使學(xué)生當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。3當(dāng)堂訂正作業(yè)。當(dāng)堂校對后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，立即在課內(nèi)訂正，這樣效果最好。4當(dāng)堂解決問題。由于

7、做到當(dāng)堂校對，當(dāng)堂訂正，把錯(cuò)誤消滅在課堂內(nèi)，及時(shí)彌補(bǔ)了知識缺漏，真正做到了當(dāng)堂解決問題。也就是做到“堂堂清”，不留尾巴到下一堂課。教學(xué)實(shí)踐證明，“四個(gè)當(dāng)堂”是提高課堂教學(xué)效率，減輕師生過重負(fù)擔(dān)的一種行之有效的辦法。 五、應(yīng)用五步教法 五步教法就是嘗試教學(xué)法。 第一步，出示嘗試題(提出問題，用問題激活學(xué)生思維)；第二步，自學(xué)課本(用嘗試題引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，找到解決問題的線索)；第三步，嘗試練習(xí)(讓學(xué)生大膽嘗試，自己解決問題)；第四步，學(xué)生討論(嘗試練習(xí)中出現(xiàn)不同答案，讓學(xué)生討論，自我評價(jià))；第五步，教師講解(根據(jù)學(xué)生嘗試練習(xí)中存在的問題，有針對性地重點(diǎn)講解)。嘗試教學(xué)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新體系中的核

8、心部分，它不僅僅是教學(xué)方法問題，而且能促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，引起評價(jià)方法、學(xué)習(xí)方法、練習(xí)方法、考試方法一系列的改革。教學(xué)實(shí)踐證明，這種方法通俗易懂，簡便易學(xué)，效果顯著。六、施六段結(jié)構(gòu)六段結(jié)構(gòu)，是指六段式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。我在實(shí)驗(yàn)嘗試教學(xué)法同時(shí)，對課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了改革。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及現(xiàn)代教學(xué)論思想的要求，提出了六段式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。 第一段，基本訓(xùn)練(一開始進(jìn)行口算或應(yīng)用題基本訓(xùn)練)；第二段，導(dǎo)入新課(從舊知識引出新知識，揭示課題，明確教學(xué)目標(biāo)）；第三段，進(jìn)行新課(這是新授課的主要部分，采用先進(jìn)的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法)；第四段，試探練習(xí)(這是一種試探性練習(xí)，檢查學(xué)生掌握新知的情況)；第五段，課堂作業(yè)(集中