2022屆山東省萊蕪市名校中考語文押題試卷含解析

1、2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷請(qǐng)考生注意：1請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用05毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的注意事項(xiàng)，按規(guī)定答題。一、積累1對(duì)下列復(fù)句類型判斷不正確的一項(xiàng)是（ ）A這絕不是說不要努力去防止和減少錯(cuò)誤，而是說不要因?yàn)閼峙洛e(cuò)誤而畏首畏尾。（轉(zhuǎn)折復(fù)句）B奮斗，是改變現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅(jiān)實(shí)階梯。（并列復(fù)句）C我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界。（遞進(jìn)復(fù)句）D真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰查g的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的

2、實(shí)際。（因果復(fù)句）2下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A作家楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。B中國制造要與世界接軌，離不開大師級(jí)工匠高超技藝的支撐。C能否徹底治理環(huán)境污染，留住碧水藍(lán)天，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。D漢十高鐵全線貫通后，武漢至襄陽的運(yùn)營時(shí)間大概差不多要縮短1個(gè)小時(shí)。3下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A臟款 松弛 貪婪B頭銜 鐫刻 躁熱C箴言 渡假 意蘊(yùn)D鞠躬 契合 睥睨4下列句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ）A南極瀟湘 感極而悲者矣B百廢具興 此人一一為具言所聞C把酒臨風(fēng) 執(zhí)策而臨之D屬予作文以記之 有良田美池桑竹之屬5補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。不義而富且貴，_。

3、（論語述而）東風(fēng)不與周郎便，_。（杜牧赤壁）_，長河落日?qǐng)A。（王維使至塞上）不畏浮云遮望眼，_。（王安石登飛來峰）_，淺草才能沒馬蹄。（白居易錢塘湖春行）何當(dāng)共剪西窗燭，_。（李商隱夜雨寄北）_，聞道龍標(biāo)過五溪。（李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄）馬作的盧飛快，_。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）中通外直，_，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，_。（周敦頤愛蓮說）江城子密州出獵中，蘇軾借用典故，以守衛(wèi)邊疆的將軍自許，希望得到朝廷信任，渴望建功立業(yè)的句子是：_，_？6閱讀水滸傳選段，回答問題。說時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個(gè)胖

4、大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個(gè)公人。林沖剛才讓開眼看時(shí)，認(rèn)得是魯智深。選文中魯智深打兩個(gè)公人的原因是什么？二、閱讀7閱讀下面的文言文，完成小題（甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬荷啤Ｄ讼铝睿喝撼祭裘?，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市：數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之

5、后，雖欲言，無可進(jìn)者。（節(jié)選自鄒忌諷齊王納諫）（乙）堂谿公謂昭侯曰：“今有千金之玉卮，通而無當(dāng)，可以盛水乎？”昭侯曰：“不可?！薄坝型咂鞫宦?，可以盛酒乎？”昭侯曰：“可?！睂?duì)曰：“夫瓦器，至賤也，不漏，可以盛酒。雖有乎千金之玉卮，至貴而無當(dāng)，漏，不可盛水，則人孰注漿哉？今為人之主而漏其群臣之語，是猶無當(dāng)之玉卮也。雖有圣智莫盡其術(shù)為其漏也”昭侯曰：“然?！闭押盥勌秘G公之言，自此之后，欲發(fā)天下之大事，未嘗不獨(dú)寢，恐夢(mèng)言而使人知其謀也。（節(jié)選自韓非子外儲(chǔ)說右上）注卮：酒杯當(dāng)（dng）：底1解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）臣誠知不如徐公美 誠：_（2）臣之妻私臣 私：_（3）堂谿公謂昭侯曰 謂：_

6、（4）則人孰注漿哉 孰：_2下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A雖有圣/智莫盡其術(shù)/為其漏也B雖有圣智/莫盡其術(shù)/為其漏也C雖有圣智/莫盡/其術(shù)為其漏也D雖有圣/智莫盡/其術(shù)為其漏也3把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）由此觀之，王之蔽甚矣。（2）恐夢(mèng)言而使人知其謀也。4甲文齊王因何曰“善”，乙文昭侯因何曰“然”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。8閱讀下面的文言文，完成后面小題羅倫，字彝正，吉安永豐人。五歲嘗隨母入園，果落，眾競(jìng)?cè)。瑐惇?dú)賜而后受。家貧樵牧，挾書誦不輟。及為諸生，志圣賢學(xué)。知府張瑄憫其貧，周之粟，謝不受。居父母喪，逾大祥，始食鹽酪。倫為人剛正，嚴(yán)于律己。義所在，毅然必為，于

7、富貴名利泊如也。里居倡行鄉(xiāng)約，相率無敢犯。衣食粗惡?；蜻z之衣，見道殣，解以覆之。晨留客飲，妻子貸粟鄰家，及午方炊，不為意以金牛山人跡不至，筑室著書其中，四方從學(xué)者甚眾。學(xué)者稱一峰先生。樵牧：打柴放牧。 周：接濟(jì)。 大祥：父、母喪后兩周年舉行的祭禮。治如：恬淡無欲的樣子。 里居：住址。 殣（jn）：餓死的人。 不為意：不放在心上，意思是羅倫并未因此感到尷尬。1下列各組句子中，加點(diǎn)字詞意義不相同的一項(xiàng)是( )A或遺之衣/將以遺所思（庭中有奇樹）B及為諸生/及魯肅過尋陽（孫權(quán)勸學(xué)）C四方從學(xué)者甚眾/人知從太守游而樂（醉翁亭記）D或遺之衣/或異二者之為（岳陽樓記）2下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與

8、例句相同的項(xiàng)是( ) 例句：見道殣，解以覆之。A不以物喜，不以己悲（岳陽樓記）B以我酌油知之（賣油翁）C策之不以其道（馬說）D意將隧入以攻其后也。（狼）3用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。知府張瑄憫其貧，周之粟，謝不受。4文段中除了明確指出羅倫“為人剛正、嚴(yán)于律己”外，還表現(xiàn)了羅倫哪些形象特征？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9閱讀選文，完成小題陳涉世家(節(jié)選)陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞?/p>

9、為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰:“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰:“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰:“大楚興，陳勝王?！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。1陳涉世家節(jié)選自_時(shí)期文學(xué)家_的_2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎?3下列對(duì)選文分析正確的一項(xiàng)是( )A節(jié)選文字用豐富精煉的語言詳盡敘述陳勝吳廣起義的全過程。B陳勝打扶蘇、項(xiàng)燕旗號(hào)，以寄托懷念之情，立志替二人

10、報(bào)仇。C“置書魚腹”和“篝火狐鳴”是起義過程中兩個(gè)必要的環(huán)節(jié)。D節(jié)選文字表現(xiàn)了陳勝敏銳的洞察力以及卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。10 科幻，是不錯(cuò)的自救方案。讀優(yōu)秀的科幻作品，能打開你的思想。社會(huì)中很多精英人士，都是科幻作品的忠實(shí)讀者。在美國，很多大企業(yè)家、大發(fā)明家、大政治家，都是資深科幻迷。奧巴馬曾經(jīng)為了能及時(shí)讀到三體 II的英文版，動(dòng)用國務(wù)院找作者劉慈欣催稿。馬克扎克伯格把科幻小說游戲玩家列為自己 14 本必讀書之一。比爾蓋茨無論有多忙，都把科幻讀物Seveneves作為枕邊書。在中國，雷軍、李彥宏這樣的社會(huì)精英都是科幻粉絲。梁?jiǎn)⒊肟苹眯≌f啟迪民智，魯迅則翻譯科幻大家凡爾納名篇推薦給國民。馬云

11、說：“我經(jīng)常想未來會(huì)發(fā)生什么?！苯裉煳覀円扑]給你的，是由科幻作家劉慈欣、韓松親自為你選編的科幻故事集一一給孩子的科幻。這是詩人北島主持出版“給孩子”系列的第 11 本，它適合 8 歲以上的兒童閱讀，也適合成人世界里的冒險(xiǎn)家們。這本書薈萃 15 個(gè)獲世界大獎(jiǎng)的科幻故事，其作者也分別是 15 位風(fēng)格、流派各異的科幻大師，是一場(chǎng)絕對(duì)不可錯(cuò)過的科幻盛宴。它們能帶你抵達(dá)想象力的邊界，推翻既定常識(shí)，使你眼界大開。美國科幻大師阿西莫夫曾說：“兒童應(yīng)盡早閱讀科幻作品，不能晚于 11 歲。”閱讀這本給孩子的科幻，是培養(yǎng)兒童對(duì)科學(xué)的濃烈興趣、激發(fā)他們想象力和創(chuàng)造力的好途徑。這本書如同給孩子戴上了一幅 3D 眼鏡

12、。透過這個(gè)眼鏡，他看世界的角度變了，他會(huì)開始思索人類和世界的終極命題，激發(fā)強(qiáng)烈的思考和成長欲望。北大中文系教授戴錦華強(qiáng)烈推薦給孩子的科幻，她說：“科幻也許從來就是屬于孩子們的。因?yàn)槎寂c未來相關(guān)。這是 20 世紀(jì)、也是 21 世紀(jì)特許的想象力和講故事的空間，但科幻也是關(guān)于未來的哲學(xué)：在我們身為碳基生命的限定之外，去認(rèn)知宇宙，去反觀人類?！蹦撤N程度上，科幻即教育。家長們，請(qǐng)暫時(shí)放下孩子手里的作業(yè)、iPad 和沾口水的習(xí)題集，為你孩子的讀書單，輕輕加上一本給孩子的科幻吧。成人之所以是“成人”，就在于相信動(dòng)物不會(huì)說話，植物沒有靈魂，石頭和河流也不會(huì)有生命。于是，隨著年齡的增長，成人的思想會(huì)漸漸僵化這卻

13、是人生最大的危機(jī)。然而，讀科幻小說能夠避免這種僵化，它會(huì)帶給你全新的思維方式：1.讀科幻，讓你思維發(fā)達(dá)，常冒出新奇想法。2.讀科幻，讓你不畏焦慮，直面人生挑戰(zhàn)。3.讀科幻，能增添人生和未來更多的可能性。讀給孩子的科幻是不錯(cuò)的自救方案，能把成年人從脆弱的現(xiàn)實(shí)和焦躁的忙碌中及時(shí)解脫出來，重塑我們對(duì)生活的看法。也能讓我們通過想象那些不可想象的事，使得現(xiàn)實(shí)變得更容易接受了。成人親愛的大兒童們，請(qǐng)暫時(shí)放下你手頭的行業(yè)報(bào)告、PPT 和管理學(xué)秘笈。在給自己的必讀書單中，輕輕加上一本給孩子的科幻吧。選編者劉慈欣是中國科幻小說的代表人物，他的代表作三體成為亞洲首部獲得國際科幻小說最高獎(jiǎng)項(xiàng)“雨果獎(jiǎng)”作品。選編者韓

14、松則被列入中國科幻“四大天王”之一，曾獲中國科幻“銀河獎(jiǎng)”、世界華人科幻藝術(shù)獎(jiǎng)，美國新聞周刊、英國權(quán)威刊物基地等都曾給予高度評(píng)價(jià)?；蛟S，對(duì)最近上市的新書來說，想找真正的好科幻，讀這一本就夠了。1這篇文章該放在今日頭條的哪個(gè)版塊最為合適？A國際B讀書C歷史D探索2閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問題（1）給孩子的科幻是一場(chǎng)絕對(duì)不可錯(cuò)過的科幻盛宴。（“盛宴”有什么表達(dá)數(shù)果？）（2）某種程度上，科幻即教育。（“科幻即教育”的具體含義是什么？）3作者大量運(yùn)用舉例子、引用等寫法來強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)就其中一種寫法，找出相應(yīng)語句并說說其運(yùn)用的效果。4為什么說“成年人讀給孩子的科幻，是不錯(cuò)的自救方案”？11議論文閱

15、讀習(xí)慣成自然“習(xí)慣成自然”，這句老話很有意思。我們走路為什么總是左腳往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒在地上?我們說話為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了?因?yàn)槲覀儚男×?xí)慣了走路，習(xí)慣了說話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來就像那樣子的意思。走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強(qiáng)強(qiáng)做一做都不干，當(dāng)然更說不上我們有了那種能力了。聽人家說對(duì)于樣樣事

16、物要仔細(xì)觀察，才能懂得明白，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了觀察的能力。聽人家說勞動(dòng)是人人應(yīng)做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動(dòng)產(chǎn)生出來，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了勞動(dòng)的能力。聽人家說讀書是充實(shí)自己的一個(gè)重要法門，書本里包含著古人今人的經(jīng)驗(yàn)，讀書就是向許多古人今人學(xué)習(xí)，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了讀書的能力。聽人家說必須做個(gè)好公民，現(xiàn)在是民主時(shí)代，個(gè)個(gè)公民盡責(zé)守分，才能有個(gè)好秩序，成個(gè)好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了做好公民的能力。這樣說下去是說不完的，就此打住，不再列舉吧。要有觀察的能力

17、，必須真的用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力，必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時(shí)候，只是個(gè)“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實(shí)際上與“不知”并無兩樣。到了真的去觀察去勞動(dòng)去讀書的時(shí)候，“知”才會(huì)漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能力。通常說某人能力不強(qiáng)，就是某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。譬如說張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒有把看見的聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。譬如說李四發(fā)表力不強(qiáng)，就是李四沒有把自己的思想和感情說出來寫出來的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的愈多，那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。我們做人做事，

18、需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育。教育不限于學(xué)校，也不限于讀書。學(xué)校教育只是教育的一部分，讀書這門事也只是教育的一部分。我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣。我們離開了學(xué)校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生“學(xué)而不倦”，就是看透了這個(gè)道理。1第段列舉了哪些事例?意在闡明什么?2第段加點(diǎn)的“似乎”一詞能否去掉?請(qǐng)說說理由。3文中在闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后，得出了什么結(jié)論?三、應(yīng)用12閱讀下面的材料，按要求作答。古人選擇度量衡詞的基本準(zhǔn)則是“遠(yuǎn)取諸物，近取諸身”，意思是說古人從周圍環(huán)境

19、以及自己的身體上選擇一些名詞用作度量衡的單位。例如大家很熟悉的“寸”字，許慎的說文解字這樣解釋：“十分也。人手卻一寸動(dòng)脈謂之寸口。”意思是說人手后退一寸的脈搏處叫寸口，故謂之“寸”?！按纭钡男∽中螢椤啊?，“”是一只手，“-”是指事符號(hào)，來指示寸口的位置，中醫(yī)把脈的時(shí)候就是按寸口這個(gè)地方。至于“尺”字，說文解字里說，“十寸為尺。尺，所以指尺規(guī)矩事也?！薄俺摺钡男∽中螢椤啊?，像人張開拇指和食指或中指在測(cè)量長度，像極了我們口語中所說的“拃”（讀作zh）這個(gè)動(dòng)作，巧的是如果以一指寬為一寸，那么一拃正好是十個(gè)手指并攏的長度。材料一中對(duì)“寸”和“尺”兩字的解說有什么作用？鄒忌諷齊王納諫一文中說鄒忌“修

20、八尺有余”，隆中對(duì)說諸葛亮“身長八尺”，兩文中的“八尺”所指的實(shí)際長度一樣嗎？請(qǐng)根據(jù)材料二說明理由。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13閱讀下面的文字，按要求作文。林清玄記憶的版圖這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問題：當(dāng)現(xiàn)實(shí)發(fā)生改變的時(shí)候，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)并承擔(dān)這種改變。其實(shí)，我們?cè)谏兴?jīng)驗(yàn)的一切都要自己承擔(dān)。請(qǐng)結(jié)合你身邊的示例，以“承擔(dān)”為題目，寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外。600字以上。文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。不得抄襲記憶的版圖一文的內(nèi)容。參考答案一、積累1、A【解析】此題考查的是復(fù)句的類型。A：屬于并列復(fù)句。故選A。2、B【解析】A.搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“晚年的楊絳先生”；C.一面與兩

21、面搭配不當(dāng)，在“有關(guān)部門”后加“是否”；D. “大概”與“差不多”意義重復(fù)。故選B。3、D【解析】A. 臟款贓款。B.躁熱燥熱。C.渡假度假。4、C【解析】試題分析：考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“極”分別為“動(dòng)詞，到達(dá)盡頭”和“名詞，盡頭”；B.選項(xiàng)中的“具”的意思分別為“通俱，全，都”和“詳細(xì)，詳盡”；C.選項(xiàng)中的“臨”分別是“面對(duì)”和“面對(duì)”；D.選項(xiàng)中的“分”分別都是“囑托”和“類”的意思。故選C。5、（1）于我如浮云 （2）銅雀春深鎖二喬 （3）大漠孤煙直 （4）自緣身在最高層 （5）亂花漸欲迷人眼 （6）卻話巴山夜雨時(shí) （7）楊花落盡子規(guī)啼 （8）弓如霹靂弦驚 （9）不蔓

22、不枝 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 （10）持節(jié)云中 何日遣馮唐 【解析】試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“銅雀、孤、霹靂、蔓、褻、焉、遣”等字詞容易寫錯(cuò)。6、圍繞“薛霸要?dú)⒑α譀_或魯智深要救林沖”回答即可。【解析】試題分析：文學(xué)名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)名著的文學(xué)常識(shí)、主要內(nèi)容、人物形象及歷史意義等內(nèi)容進(jìn)行梳理和記憶。水滸傳是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。作者或編者一般被認(rèn)為是施耐庵。文本敘

23、寫的故事情節(jié)是“魯智深大鬧野豬林”。其故事是：水滸傳第八回林沖被押開封府。當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛、董將林綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。根據(jù)小說的故事情節(jié)概括作答即可。二、閱讀7、1(I)確實(shí)(2)偏愛 (3)對(duì)-說(4)誰2B3(1)由此看來，大王受蒙蔽太嚴(yán)重了。(2)(昭候)害怕說夢(mèng)話讓別人知道了自己的預(yù)謀。4鄒忌以自己的經(jīng)歷做類比，委婉地讓齊王明白自己受蒙蔽，齊王樂于接受:堂谿公以無底的玉

24、卮和不漏的瓦制容器為喻，委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻(xiàn)出自己的謀略，得到昭候認(rèn)可。【解析】1考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“誠”：實(shí)在?！八健保浩珢?。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為B。即：雖有圣智/莫盡其術(shù)/為其漏也。譯為：即使有絕頂?shù)闹腔?，也不能充分顯出自己的謀略，(因?yàn)?（怕)

25、被泄露(出去)。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開。注意四字句的特點(diǎn)。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蔽”：受蒙蔽?！吧酢保簢?yán)重?！皦?mèng)言”：說夢(mèng)話。“謀”：預(yù)謀。還有“王之蔽甚矣”被動(dòng)句的翻譯。4考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如齊王因何曰“善”可從甲文第一段尋找答案。即鄒忌用家庭生活中的小事，打比

26、方勸說齊威王除弊納諫。在方式上采用設(shè)喻論證，在邏輯上采用類比推理。由于設(shè)喻巧妙、推理自然、入情入理加之態(tài)度誠懇、一片赤誠，所以齊威王欣然接受他的意見。而昭侯因何曰“然”可分析“今為人之主而漏其群臣之語，是猶無當(dāng)之玉卮也。雖有圣智，莫盡其術(shù)，為其漏也”等句，即可分析出堂谿公的勸諫方法：以無底的玉卮和不漏的瓦制容器為喻，委婉告訴昭候不可將群臣的言論告訴他人，這樣臣子才能獻(xiàn)出自己的謀略。由于勸諫方法巧妙而得到昭候認(rèn)可。【點(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須

27、字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文： 在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏

28、，大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞?！?命令剛下達(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國。（二）譯文：堂谿公對(duì)昭候說:“(如果)有價(jià)值千金的玉杯。上下相通沒有底，可以用來裝水嗎?”昭侯說: “不可以。”“有瓦制容器，不漏水?？梢杂脕硌b酒嗎?”昭侯說:“可以。”(堂谿公)回答說:“那瓦器是

29、最不值錢的東西，(因?yàn)?不漏就可以用來裝酒。雖然有價(jià)值干金的玉杯，最值錢，卻沒有底，(因?yàn)?漏。不能裝水，那么誰還會(huì)往里面倒酒呢?現(xiàn)在，作為國君卻泄露群臣的言論，這就好比沒有底的玉杯一樣。(臣子)即使有絕頂?shù)闹腔?，也不能充分顯出自己的謀略，(因?yàn)?（怕)被泄露(出去)?！闭押钫f:“對(duì)?！闭押蚵犃颂秘G公的話，從此以后，想對(duì)天下采取大的行動(dòng)。沒有不是單獨(dú)睡覺的，害怕說夢(mèng)話讓別人知道了他的預(yù)謀。8、1 D 2 D 3 知府張瑄可憐他貧困，救濟(jì)他以小米，倫拒絕，不接受。 4 從“果落，眾競(jìng)?cè)?，倫?dú)賜而后受”可看出文明守禮；從“家貧樵牧，挾書誦不輟”可看出他勤奮好學(xué)；從“居父母喪，逾大祥，始食鹽酪”可看

30、出他孝敬父母；從“義所在，毅然必為，于富貴名利泊如也”可看出他淡泊名利；從“或遺之衣，見道殣，解以覆之”可看出他寬厚仁慈。 【解析】1D項(xiàng)句子中加點(diǎn)字詞意義不相同。 A、贈(zèng)送。B、等到。C、跟從。D、有的人/或許。2D選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同， 例句：用來。A、因?yàn)椤、憑借。C、按照。D、用來。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“憫”：憐憫、可憐?！爸堋保褐軡?jì)、救濟(jì)?！爸x

31、”：謝絕。4把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征如從“果落，眾競(jìng)?cè)?，倫?dú)賜而后受”可看出文明守禮；從“家貧樵牧，挾書誦不輟”可看出他勤奮好學(xué)。所以說讀懂文言文中的情節(jié)與描寫是作答的前提?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后

32、語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：羅倫，字蠡正，是吉安永豐人。五歲的時(shí)候曾經(jīng)和母親一起到園子里去，有果子落下來，眾人爭(zhēng)著去拿，只有倫一個(gè)人讓他們拿然后自己才拿。家里窮以砍柴放牧為生，一直沒有放棄學(xué)習(xí)。等到成為諸生的時(shí)候，品德圣賢，學(xué)識(shí)出眾。知府張瑄可憐他貧困，救濟(jì)他以小米，倫拒絕，不接受。在父母逝世的時(shí)候，過了大祥(兩周年)后，才開始吃鹽和奶酪(指正常的食物)。倫為人剛正，嚴(yán)于律己。道義所在，毅然去做到，把富貴名利視若無物。辭官返鄉(xiāng)居住時(shí)提倡實(shí)行鄉(xiāng)約，鄉(xiāng)民都遵從沒有人敢違背。穿的和吃的都很粗劣。有人曾經(jīng)送了他衣服，他看到路邊有餓死的人，就脫下來給他蓋上。早晨把客人留在

33、家里喝酒，妻子和孩子向鄰居家借小米，到中午才做飯，他也不在意。在沒有人去的金牛山上，建造屋子在里面寫書，周圍跟著他學(xué)習(xí)的人非常多。學(xué)者稱他為一峰先生。9、1 西漢 司馬遷 史記 2現(xiàn)在(我們)逃跑也是死，起義也是死，同樣是死，為奪天下而死，可以嗎?3D【解析】1此題考查學(xué)生對(duì)著名作家和作品的常識(shí)識(shí)記和閱讀理解。用心研讀經(jīng)典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平時(shí)加強(qiáng)歸納與積累，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。陳涉世家節(jié)選自史記，司馬遷，字子長，西漢史學(xué)家、散文家。2本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句

34、式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語：亡：逃跑；逃走。舉大計(jì)：發(fā)動(dòng)大事，指起義。等：同樣。3A錯(cuò)誤，不是全過程。B錯(cuò)誤，扶蘇是秦始皇的大兒子，項(xiàng)燕則是楚國名將，借助他們的旗號(hào)起義，可以提高自身的號(hào)召力，并使起義名正言順。C錯(cuò)誤，置書魚腹和篝火狐鳴就是起義的輿論鋪墊和情緒醞釀?！军c(diǎn)睛】譯文：陳勝吳廣于是商量說：“即使現(xiàn)在逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國事而死，可以么？”陳勝說：“天下百姓受秦朝統(tǒng)治逼迫已經(jīng)很久了。我聽說秦二世是始皇帝的小兒子，不應(yīng)立為皇帝，應(yīng)立的是公子扶蘇。

35、扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派（他）在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他很賢明，而不知道他死了。項(xiàng)燕是楚國的將領(lǐng)，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛護(hù)士兵，楚國人都很愛戴他。有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，號(hào)召天下百姓反秦，應(yīng)當(dāng)會(huì)有很多響應(yīng)的人?！眳菑V認(rèn)為他講得對(duì)。于是二人就去占卜（來預(yù)測(cè)吉兇）。占卜的人了解了他們的意圖，就說：“你們的大事都能成功，可以建立功業(yè)。然而你們把事情向鬼神卜問過嗎？”陳勝吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說：“這是教我們利用鬼神來威服眾人罷了?！庇谑蔷陀玫ど霸诰I子上寫上“陳勝王”（三個(gè)字），放在別人所捕的魚

36、的肚子里。士兵們買魚回來烹食，發(fā)現(xiàn)魚肚子里面的帛書，本來已經(jīng)對(duì)這事感到奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，在夜間提著燈籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊：“大楚將興，陳勝為王?！笔勘鴤冋贵@恐不安。第二天，士兵們中間議論紛紛，只是指指點(diǎn)點(diǎn)，互相以目示意看著陳勝。10、1B2（1）“盛宴”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地說明給孩子的科幻一書因作者著名、風(fēng)格流派各異、故事內(nèi)容豐富，能讓人眼界大開，獲得最大的精神享受。（2）孩子讀科幻，能在童年就激發(fā)對(duì)科學(xué)的濃烈興趣，開發(fā)想象力，激發(fā)創(chuàng)造力。3示例一：“奧巴馬曾經(jīng)為了能及時(shí)讀到三體II的英文版，動(dòng)用國務(wù)院找作者劉慈欣催稿。（馬克扎克伯格把科幻小說游戲

37、玩家列為自己14本必讀書之一。比爾蓋茨無論有多忙，都把科幻讀物Seveneves作為枕邊書”）此處運(yùn)用舉例，舉奧巴馬等人都是科幻迷的例子，具體論證讀優(yōu)秀的科幻作品，能打開一個(gè)人的思想。示例二：“美國科幻大師阿西莫夫曾說：兒童應(yīng)盡早閱讀科幻作品，不能晚于11歲。”此處運(yùn)用引用，引用科幻大師阿西莫夫的話，印證自己的看法：孩子應(yīng)盡早讀科幻。使文章更具說服力。4隨著年齡的增長，成人的思想會(huì)漸漸僵化，讀科幻小說能夠避免這種僵化，它會(huì)給人 帶來全新的思維方式；讀科幻小說能把成年人從脆弱的現(xiàn)實(shí)和焦躁的忙碌中及時(shí)解脫出來， 重塑對(duì)生活的看法，想象那些不可想象的事。【解析】1根據(jù)文章內(nèi)容和給孩子的科幻是作品，“

38、為你孩子的讀書單”可知此文是關(guān)于“讀書”方面的，故選B。2考查對(duì)詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要知道詞語的語境義?！笆⒀纭北玖x指盛大的宴會(huì)；盛筵。這里是運(yùn)用比喻，將作品給孩子的科幻比作“盛宴”，生動(dòng)形象地說明給孩子的科幻因風(fēng)格、流派各異，推翻既定常識(shí)，使你眼界大開。從而獲得最大的精神享受。根據(jù)第（一）部分第二段：閱讀科幻作品，是培養(yǎng)兒童對(duì)科學(xué)的濃烈興趣、激發(fā)他們想象力和創(chuàng)造力的好途徑。所以說“科幻即教育”。據(jù)此回答即可。3本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法

39、及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段從內(nèi)容說明事物的特征，從說明的觀點(diǎn)方面來表達(dá)其作用。本題摘錄出文中的相關(guān)語句進(jìn)行分析即可。4考查對(duì)文章內(nèi)容篩選與提取。根據(jù)題目要求不難找到相關(guān)的文段“于是，隨著年齡的增長，成人的思想會(huì)漸漸僵化這卻是人生最大的危機(jī)。然而，讀科幻小說能夠避免這種僵化，它會(huì)帶給你全新的思維方式。”“讀給孩子的科幻是不錯(cuò)的自救方案，能把成年人從脆弱的現(xiàn)實(shí)和焦躁的忙碌中及時(shí)解脫出來，重塑我們對(duì)生活的看法。也能讓我們通過想象那些不可想象的事，使得現(xiàn)實(shí)變得更容易接受了?！碧崛【渥幼鞔鸺纯?。11、1列舉了觀察、勞動(dòng)、讀書、做好公民四個(gè)事例；闡明懂得了事物的道理并非具備了相應(yīng)的能力。2不

40、能去掉。一般而言，“知”比“不知”好；但在這里，作者用“似乎”強(qiáng)調(diào)了“知”與“不知”并無兩樣，因?yàn)椤爸眱H僅是懂得了道理，并沒有化為習(xí)慣，形成能力。體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。3最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣?！窘馕觥?注意本段語言表達(dá)的方式，用排比的方式列出“聽人家說”的事情，從每一個(gè)“聽人家說”中找到一個(gè)關(guān)鍵的詞（人們的行為）概括。點(diǎn)睛：本題有難度，學(xué)生往往認(rèn)為事實(shí)論據(jù)就是一件具體的事情，而不知道擺出某種現(xiàn)象也是舉例論證。論說文中，舉例，即可以是真實(shí)的事例，也可以是作者擬寫的現(xiàn)象，只要有說服力即可。2考查議論文的語言。從形式和內(nèi)容兩個(gè)角度作答。形式方面：語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密（議論文強(qiáng)調(diào)論及嚴(yán)密性使然）；或

41、者形象生動(dòng)，耐人尋味。內(nèi)容方面：詞不離句，句不離段。3闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后，第段總結(jié)出了習(xí)慣養(yǎng)成的愈多，那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。我們做人做事，需要種種能力，得出結(jié)論“最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣”。三、應(yīng)用12、（1）舉例子，說明古人選擇度量衡詞“近取諸身”的基本準(zhǔn)則。（2）不一樣。鄒忌是戰(zhàn)國時(shí)期的人，諸葛亮是三國時(shí)期的人，這兩個(gè)時(shí)代一尺折合的厘米數(shù)不同，戰(zhàn)國時(shí)期是23.1，三國時(shí)期是24.2，所以兩文中的“八尺”所指的實(shí)際長度不一樣。【解析】（1）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的作用的理解，閱讀材料一，由“例如”可知，“寸”和“尺”是作者舉的例子，所以可以從舉例子的說明方法入手分析，作用是：具體真實(shí)地說明了“古人選擇度量衡詞的基本準(zhǔn)則是遠(yuǎn)取諸物，近取諸身”中的“近取諸身”，據(jù)此即可解答。（2）本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括，閱讀材料二，根據(jù)材料二的表格中的數(shù)據(jù)，觀察數(shù)據(jù)找出規(guī)律，可以發(fā)現(xiàn)，隨著朝代的發(fā)展，一尺的實(shí)際長度越來越長。鄒忌諷齊王納諫是戰(zhàn)國策中的文章，隆中對(duì)是三國志中的文章，因?yàn)閼?zhàn)國和三國“尺”的長度是不一樣的，戰(zhàn)國時(shí)期是23.