小學六年級下冊科學-2.4小蘇打和白醋的變化-教科版(22張)ppt課件

1、歡迎進入科學 課堂教科版六年級下冊第二單元第4課小蘇打和白醋的變化認識小蘇打和白醋知道白醋是怎樣的嗎？見過小蘇打嗎？小蘇打通常用于發(fā)面、制汽水等。用安全的方法仔細觀察，記錄小蘇打和白醋的特點小蘇打和白醋的特點白色的細小晶體，無氣味無色透明的液體，有酸味小蘇打的特點白醋的特點白醋溫馨提示：小蘇打和白醋的混合實驗 1.實驗前先摸一摸集氣瓶外壁。 2.將一平匙小蘇打和約10毫升白醋 放入集氣瓶中，馬上蓋上玻璃片。3.仔細觀察，看到什么，聽到什么。4.再次摸集氣瓶外壁，有什么感覺。5.填寫實驗記錄。6.把實驗用品放回原處，擺整齊。 積極舉手，準備匯報。1.產(chǎn)生大量氣泡。 52. 集氣瓶的外壁有點涼。3

2、. 小蘇打變少了。4.白醋的酸味變淡。補充：瓶子外壁變涼，因為這個變化是會吸熱的。小蘇打和白醋混合產(chǎn)生大量氣體，它們有什么特點？檢驗一：往集氣瓶里插入燃燒的火柴檢驗二：把集氣瓶中的氣體往下倒在蠟燭的火焰上檢驗一： 這種氣體支持燃燒嗎？操作提示（先看清楚老師示范要領）1、將燃著的火柴放入瓶口，看到現(xiàn)象后立刻蓋上玻璃瓶片。2、點火柴時要注意安全，火柴用完后放入燃燒皿里。3.填表。4.整理器材。匯報。操作提示（先看清楚老師示范要領）1. 先點燃蠟燭。2. 移近火焰上方。（邊緣靠邊緣）3. 慢慢打開玻璃片。4. 把氣體像倒水一樣倒向蠟燭火焰， 不要把瓶中的液體倒出來了。 5.填表。6.整理器材。匯報。

3、 檢驗二： 這種氣體比空氣重還是輕？小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體，它們有什么特點呢？要鑒別該氣體，我們的實驗證據(jù)足夠了嗎？ 這是哪種氣體？補充資料： 幾種無色透明氣體的不同性質(zhì)1.氧氣：支持燃燒；比空氣重2.氫氣：支持燃燒；比空氣輕3.二氧化碳：不支持燃燒；比空氣重；可以使澄清的石灰水變渾濁4.氙氣：不支持燃燒；比空氣重。 科學家經(jīng)過大量實驗研究證實，小蘇打和白醋混合后所產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳。 哪里也有二氧化碳？ 閱讀課本第31頁第四段， 用喜歡的符號標出相關知識。 關于二氧化碳，你還知道什么？1、二氧化碳是空氣的組成部分。2、人們還利用二氧化碳不支持燃燒的性質(zhì)生產(chǎn)出了二氧化碳滅火器。二氧化碳

4、滅火器3、碳酸飲料中藏有二氧化碳。5、蠟燭燃燒也有二氧化碳氣體產(chǎn)生。4、我們呼吸時呼出的氣體中含有二氧化碳。觀察集氣瓶里的液體，小蘇打還在嗎？ 可以往集氣瓶再次加入一些什么？有什么辦法檢驗？剩下的液體還是白醋嗎？ 小蘇打 + 白醋二氧化碳 醋酸鈉和水小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生了一種新物質(zhì)二氧化碳氣體，這樣的變化屬于化學變化。也可以表述為小蘇打和白醋發(fā)生了化學反應。+ ？本課要點：A.小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新物質(zhì)。B.二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。（無色透明氣體，比空氣重，不支持燃燒）小蘇打和白醋的變化課堂小結(jié) 反應劇烈產(chǎn)生大量氣泡小蘇打和白醋混合的實驗記錄表 實驗方法 取一只玻璃杯

5、倒入三匙的白醋后小心倒入一匙小蘇打稍后在玻璃杯上蓋上玻璃片。實驗現(xiàn)象 用肉眼觀察，發(fā)現(xiàn)_。用手觸摸杯壁，感覺_。 初步結(jié)論 把白醋和小蘇打混合后，它們_明顯的變化，_新物質(zhì)產(chǎn)生。 （填“有”或“沒有”）新物質(zhì)檢測實驗當我們把蓋在杯口的玻璃片移開時，迅速用點燃的竹棒伸進杯子口，發(fā)現(xiàn)_。后來，經(jīng)過科學家反復實驗和其他實驗，證明了這種新物質(zhì)是_。這種新物質(zhì)的特征是_。比原來涼一些有有火焰立即熄滅二氧化碳無色透明，比空氣重，能使火焰熄滅。小蘇打的特征是_ 白醋的特征是_。白色細小晶體，溶于水。無色液體，有酸味。觀察小蘇打和白醋混合后生成的氣體，分析其特點。小蘇打和白醋混合后生成氣體的特點是：無色透明，比空氣重，能使火焰熄滅。1.下列選項，屬于小蘇打的特點的是（ ）。 A無色透明 B立方體顆粒 C白色粉末狀2.下列選項，不屬于白醋的特點的是（ ）。 A具有酸味 B白色液體 C無色液體3.小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體是（ ）。 A氧氣 B二氧化碳 C氫氣CBB4、小蘇打和白醋混合后留在杯中的液體（ ）。A、全部是白醋 B、全部是水 C、是含有新物質(zhì)的液體5、把點燃的細竹條伸進小蘇打和白醋混合后的杯中，火焰會（ ）。A、繼續(xù)燃燒 B、馬上熄滅 C、半分鐘后熄滅6、把