幼兒園《春夏秋冬》的教案

1、幼兒園春夏秋冬的教案幼兒園春夏秋冬的教案1活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。活動(dòng)目標(biāo)：1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感?；顒?dòng)過程：一、放錄像校園里的花1、教師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。二、操作活動(dòng)拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見的花)1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被

2、小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)(3)找一張自己喜歡的圖片。三、分類1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?”2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)3、教師：“你還見過什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”教師小結(jié)：

3、四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。四、游戲鞏固1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。五、活動(dòng)延伸這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)六、活動(dòng)建議環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有

4、美麗的風(fēng)景。家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。與其它課程的整合：在語言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。幼兒園春夏秋冬的教案2一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在一定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，它是教師根據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與

5、身心發(fā)展特點(diǎn)，并整合二期課改教師參考用書學(xué)習(xí)中的主題而設(shè)計(jì)的。雀立一個(gè)大主題，并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域，然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容，自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)。我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。如：中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“春天來了”“我愛我家”“玩具總動(dòng)員”“好吃的食品”“在秋天里”等等；大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)：“我是中國人”、“我們的城市”“動(dòng)物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，改變了原來單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為

6、幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探索和創(chuàng)造，促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長。今天我向大家介紹的我園在主題背景下開展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè)：“春夏秋冬”，是將教師參考用書學(xué)習(xí)中的主題“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過加工，確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)1、通過“春夏秋冬”主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開展，讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作，使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、

7、積極參與各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)成功的快樂。三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的實(shí)踐1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季服裝”我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:在認(rèn)知材料上利用長廊的柱子，用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾，并在綠色布上縫上雌雄扣，幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面，并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。在動(dòng)作發(fā)展上讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上，用木凳設(shè)置成彎彎的路，讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走，具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng)，提高幼兒鉆的能力，使身體靈活性。幼兒通過插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的角色，將各個(gè)季節(jié)的服飾通過各種路障送到服裝商店。這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即

8、讓幼兒融入到游戲之中，又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季植物”我們?cè)?號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動(dòng)區(qū)，教師提供的運(yùn)動(dòng)器械：有低結(jié)構(gòu)器械（紙箱、彩板、鐵罐等）也有購買的運(yùn)動(dòng)器械（各種車輛），幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械。紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的提供，主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)造性與可變性，幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行變化方式玩，比如：將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳，將鐵罐散開擺放，幼兒可以高跳下等等。童車是幼兒最最喜歡的運(yùn)動(dòng)器械，它的設(shè)置不但滿足了幼兒的需求，還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下，

9、將它運(yùn)到了“植物園”。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下，運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知能力都得到了一定的發(fā)展。5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“四季超市”在5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械，設(shè)立了“四季超市”，并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械，懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展。我們還利用輪胎，將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障，幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨，將四季的“生活用品”，通過各種路障一一爬上了“四季超市”。在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容，幼兒根據(jù)計(jì)算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此，幼兒通過運(yùn)動(dòng)，不但攀爬能力得到了發(fā)展，同時(shí)計(jì)算

10、能力也得到了鞏固。6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域：“十二個(gè)月”在6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中，我們?cè)O(shè)置了“十二個(gè)月”的主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，我們利用高大的滑梯臺(tái)階，讓幼兒通過跳臺(tái)階進(jìn)行登高，鍛煉幼兒的腿部力量。首先我們?cè)诖笮突莸南旅嬖O(shè)置了負(fù)重的書包，分輕、較重、重三種不同重量的書包，讓幼兒根據(jù)自己負(fù)重的能力進(jìn)行選擇其次，在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖，讓幼兒通過負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式，將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。幼兒通過這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng)，不但腿部力量得到了發(fā)展，同時(shí)也很快的掌握了一年有十二個(gè)月，知道十二個(gè)月中的天氣、植物和生物的特征，并讓幼兒背著書包在負(fù)重登高運(yùn)動(dòng)中感知書包的輕重關(guān)系。四、運(yùn)

11、動(dòng)過程觀察，教師實(shí)施適宜引導(dǎo)1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，我們采取同齡混班的形式，所以，教師的觀察尤為重要。每個(gè)教師不但要了解自己班級(jí)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，還要了解其他班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)的能力。2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問題與矛盾時(shí)，教師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷，做到哪些幼兒需要幫助，哪些幼兒需要鼓勵(lì)，給予及時(shí)回應(yīng)。3、教師以參與者的角色和幼兒一起運(yùn)動(dòng)，便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。教師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于教師的參與，幼兒參與維持運(yùn)動(dòng)的興趣就很高。五、運(yùn)動(dòng)開展后的啟示在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，有助于幼兒自主性、獨(dú)立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮

12、。這也是對(duì)教師專業(yè)能力的考驗(yàn)，我們還要深入思考，實(shí)踐與探索。我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)，教師還必須提高運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)行反思與調(diào)整，充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間。幼兒園春夏秋冬的教案3活動(dòng)名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)活動(dòng)要求：1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長大。2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會(huì)漸漸長大。重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半

13、段二、歌曲：春夏秋冬伴我長大(一)熟悉旋律1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、小結(jié)音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。(二)了解歌曲內(nèi)容1、有個(gè)孩子歌唱讓他長大的四

14、季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)2、每個(gè)季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結(jié)合畫面)理解：歡暢(開心)拓展：春天看到了什么?秋天你聞到了什么?3、師生對(duì)對(duì)碰教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞幼兒園春夏秋冬的教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、通過競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：1、根據(jù)幼兒意愿

15、自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長；2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；4、進(jìn)行曲的音樂?；顒?dòng)過程：（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分

16、等。（三）、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料（四）、數(shù)五角星：幼兒介紹數(shù)的方法（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：請(qǐng)冠軍發(fā)言（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：表揚(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。幼兒園春夏秋冬的教案51、多變的天氣2、雨從哪里來3、魔法奶奶的電話4、讓世界變得更美麗5、山6、收集雨水7、四季小路8、它到哪里去了9、臺(tái)風(fēng)警報(bào)10、微笑的花朵11、我家門前的蘋果樹12、小雪花13、云彩和風(fēng)多變的天氣活動(dòng)目標(biāo)：1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。2、幼兒觀察天氣的記錄表。3、白紙、記號(hào)筆。4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）5、見操作包“晴雨表”活動(dòng)過程：一、觀察交流1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。3、對(duì)看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天2、比較各組的