2022屆內蒙古阿拉善盟右旗重點達標名校中考語文全真模擬試卷含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷考生請注意：1答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1對病句的修改不正確的一項是（ ）A選擇對未來負責的低碳生活方式，是衡量現代人有沒有良好文明素質的重要標準。將“有沒有”移到“選擇”的前面。B我區(qū)的冰上運動訓練，一直被評為市里的先進單位。在“運動訓練”后面加上“中心”。C保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責任。

2、將“保護”與“了解”調換位置。D為迎接世界讀書日，我市某中學校園內開展了別開生面的“讀書漂流”。在“讀書漂流”的后面加上“活動”。2下列句子中加點字注音有誤的一項是( )A寫完此文，掩卷而思，猶感不足。覺得自己的拙(zhu)筆，遠沒有將要緊的話說完，實是狗尾續(xù)貂的必要。B朝(cho)天揚風帆，巨輪出三峽；輕軌云上飛，長橋天塹跨；紅巖鑄英魂，美名傳天下；火鍋香四海，美女譽華夏；魅力新重慶，意氣正風發(fā)。C“湯汁濃、味道重、油水足”的菜，就是好菜，人們常用“濃而不膩(n)”“味濃香醇”“鹽足油重”等詞語來形容美味佳肴。D對于這命運的筵(yn)席，不要寄以貪婪的欲望；假如不付出千辛萬苦，殘羹剩飯都將是

3、空想。單槍匹馬的奮斗，無法實現美好的憧憬。3下列有關文學文化常識表述錯誤的一項是（ ）A端午節(jié)為每年農歷五月初五，是中國首個入選世界非遺的節(jié)日。B諸葛亮，字孔明，三國時蜀漢政治家、軍事家，出師表是其千古傳誦的名篇。C古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來逐步形成一種文體，如劉禹錫的陋室銘，放在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。D水滸傳成功地塑造了一大批英雄人物形象，魯智深就是其中一位，他“拳打鎮(zhèn)關西”“斗殺西門慶”，是一位正直無畏、見義勇為的豪俠。4下列各句中加點成語使用錯誤的一項是（ ）A中國南極科考隊經過鍥而不舍的努力，磨鏡十年，在南極冰穹成功布放了天文望遠鏡陣。B小

4、王同學在學校辯論會上引經據典、斷章取義，贏得了大家的陣陣掌聲。C他們兩人的愛好、處事方法迥然不同，誰也沒法理解誰，誰也沒法改變誰。D我市上下齊心協(xié)力，掀起“創(chuàng)衛(wèi)”高潮,經過外墻粉刷、護欄改造、路面平整等系列改造，城市面貌煥然一新。5根據提示，默寫詩句。（其中題必答，題任作一題）_，_，威武不能屈，此之謂大丈夫。（孟子）韓愈在左遷至藍關示侄孫湘中“_，_”以景來寓前途坎坷難料，它與李白行路難里的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”有異曲同工之妙。詩詞中化用名言、運用典故，可以使詩詞的語言既含蓄又能表明作者的用意，起到一箭雙雕的作用。如杜甫的詩句“_，_”（望岳）化用孔子“登泰山而小天下”的名言，含

5、蓄地表達了詩人要攀登人生頂峰的誓言；范仲淹的詞句“_，_”（漁家傲秋思）借“勒石燕然”的典故傳達出邊塞將士渴望建功立業(yè)，又思念家鄉(xiāng)的矛盾心理。古詩詞是傳統(tǒng)文化一部分，運用古詩詞可提高文化修養(yǎng)。當看到下雪的時候，你可以說“_，_（岑參白雪歌送武判官歸京）”，而不是只會說：下雪啦，下大雪啦！當看見大漠戈壁的時候，你可以說“_，長河落日圓（王維使至塞上）”，而不是只會說：哎呀，這里全都是沙子！當看到顏值高的年輕女性時，你可以說“_，君子好逑（關雎）”，而不是只會說：你好漂亮！詩人的情懷不是獨守一隅的淺吟低唱，而是心系國家的匹夫之責。“感時花濺淚，_”名為感時，實則憂國；“_，大庇大下寒士俱歡顏”名為

6、求廬，實為求安；“_，西北望，射天狼”名為拉弓，實為報國；“落紅不是無情物，_”名為寫花，實則傾情。唯有如此，其詩才一路走來，值得眾多讀者且讀且感佩。6運用課外閱讀積累的知識，完成后面小題（1）下列關于課外名著的說法有誤的一項是（_）A海底兩萬里中，尼摩船長等人在印度洋的采珠場和鯊魚展開過搏斗，捕鯨手尼德蘭手刃了一條兇惡的巨鯊。B水滸傳中，魯智深在東京相國寺看守菜園子，倒拔垂楊柳，制服常來滋事的潑皮無賴。之前他還大鬧野豬林，救了林沖。C紅巖中，成崗在印刷挺進報時被抓，千鈞一發(fā)之際將掃帚掛在窗口為同志們傳遞危險信號，保衛(wèi)了黨組織。D駱駝祥子中，祥子在曹先生家拉包月，不小心碰壞了車子，摔了曹先生，

7、祥子提出用工錢做賠償，但曹先生并沒有扣他的錢。（2）名著中的主要人物，往往身上凝聚著可貴的品質。從下列人物中任選一個，結合相關情節(jié)進行分析。A阿長 B保爾柯察金 C簡愛 _二、閱讀7閱讀下面文章，完成小題。崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！碧扃R園浴

8、鳧堂，高槐深竹，樾暗千層，坐對蘭蕩，一泓漾之，水木明瑟，魚鳥藻荇，類若乘空。余讀書其中，撲面臨頭，受用一綠，幽窗開卷，字俱碧鮮。每歲春老，破塘筍必道此，輕舠飛出，牙人擇頂大筍一株擲水面，呼園人曰：“撈筍！”鼓枻飛去。園丁劃小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，無可名言，但有慚愧。注：浴鳧堂天鏡園中一個堂名。樾樹蔭。蘭蕩湖名。明瑟明凈新鮮。破塘紹興地名。輕舠小船。牙人商人。枻船槳。1下列詞語理解不正確的一項是A“更定矣”和“更有此人”的“更”同是“更加”的意思。B“人鳥聲俱絕”和“字俱碧鮮”的“俱”同是“都”的意思。C“余拏一小舟”的“拏”和“鼓枻飛去”的“鼓”同是“劃”的意思

9、。D“類若乘空”的“若”和“形如象牙”的“如”同是“好像”的意思。2人們評價張岱的散文“筆墨淡，情卻濃”。下列對文中語句的理解，能體現這一特色的一項是A天與云與山與水，上下一白。翻譯：天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。理解：此句用白描手法描繪出混沌一片的冰雪世界，讓人頓生天地之大、人生之微的無限感慨。B莫說相公癡，更有癡似相公者。翻譯：不要說相公您癡，還有像您一樣的癡人。理解：此句借舟子之口直接點明“癡”字，坦露文人雅士獨與天地往來的率性認真與傲岸情操。C高槐深竹，樾暗千層。翻譯：高高的槐樹，幽深的竹林，林蔭層層疊疊。理解：此句中的“高”“深”“暗”生動細致地描摹了天鏡園的美景，讓人如臨其

10、境，心向往之。D無可名言，但有慚愧。翻譯：妙不可言，只有慚愧。理解：昔日的美景美味與今日的國破家亡形成了對比，令作者不禁對過去的奢靡享受深感慚愧。3（甲）（乙）兩文皆出自陶庵夢憶，從中可以感受到作者獨特的生活情趣。結合下面鏈接材料和文章內容，說說你對此的看法。陶庵夢憶為明朝散文家張岱傳世作品中最著名的一部。該書成書于明朝滅亡之后，其中所記大多是作者親身經歷過的生活。一幕幕過往，讓讀者看到那個曾經生活閑適、性情瀟灑、愛好廣泛的風流天才，感受到他對美好事物的眷戀與追求。8閱讀下面文字，完成后面小題若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而

11、石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。醉翁亭記1下列句子與例句句式相同的一項是（ ）例句：行者休于樹A微斯人，吾誰與歸？B先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。C馬之千里者。D城北徐公，齊國之美麗者也。2文中說“樂亦無窮也”，結合選文，歐陽修的“樂”有哪些？9婁師德與狄仁杰狄梁公與婁師德同為相。狄公排斥師德非一日。

12、(武)則天問狄公曰:“朕大用卿。卿知所自乎?”對曰:“臣以文章直道進身,非碌碌因人成事。”則天久之,曰:“朕比不知卿,卿之遭遇,實師德之力?！币蛎笥胰】鸷D,得十許通薦表,以賜梁公。梁公閱之,恐懼引咎,則天不責。出于外,曰:“吾不意為婁公所涵,而婁公未嘗有矜色?！彼?由于什么原因。直道:品行端正。比:這里解釋為先前。遭遇:君臣遇合。這里指狄公受到重用。1解釋文中加點詞語。狄梁公與婁師德同為相（_）得十許通薦表 （_）2用現代漢語翻譯文中的畫線句,下列正確的一項是（ ）A我拿得出文章,品行也端正,所以受到重用,而不是無所作為依靠別人的。B我因為文章出色且品行端正求上進而被重用,而不是無所作為依

13、靠別人的。C我因為文章出色品行端正,(所以)受到重用,而不是忙忙碌碌無所作為的。D我因為文章出色品行端正,(所以)受到重用,而不是無所作為依靠別人的。3梁公所閱的是“_”,其后的反應是“_”。(請用原文語句回答)4狄公最后一番話,表明了他復雜的內心。請簡要分析。10文學類作品閱讀藝術與晚餐美國 布赫瓦爾德一天，我走進一家超級市場，買了一些晚餐吃的東西。回家路上，我拐進了一家剛舉行完一個通俗藝術展覽開幕式的展覽館。手里拎的包相當沉，我便把它放在展廳的一個角落里。后來因為所見到的展覽品使我心醉神迷，就稀里糊涂地向家里走去?！澳阗I的東西呢？”妻子問?！耙姽?！我把包忘在展覽館了！”我急忙返回展覽廳?？?/p>

14、是我去得太晚了。我的那個包獲得了展覽作品大獎！“我們找了您很長時間，可怎么也找不到?！闭褂[館負責人對我說，“您怎么不在這件藝術作品上標明自己的名字呢？”“可是它并不是什么藝術品，而是一些可憐巴巴的食物，買給家人做晚餐的”緊接著，展覽廳爆發(fā)出一陣哄堂大笑?！扒疲∷粌H是一個偉大的藝術家，而且很有幽默感！”一位評委這樣說?！斑@從他送展的作品就可以看出來。”另一位評委補充道，“瞧這裝豬肉和扁豆的玻璃罐托住酸奶瓶子的方式，是多么精心地安排出來的”“他簡直就是一位天才！”一個太太對陪同她的先生說，“你看看那裝水蜜桃的玻璃罐微微側向一邊的造型，有多么巧妙！我覺得即使瓦瑟也沒有能夠達到這一步！”“我認為，獲

15、得大獎是因為面包放在底部托住整個作品的緣故?！迸惆槟俏惶南壬f，“我真想知道，畢加索看到這樣非凡的構思將做出什么樣的表情”“諸位，”我說，“對你們?yōu)槲宜龅囊磺?，我深表感謝，但是，現在我得把這包東西拿回家去了?！薄鞍阉没丶?？”展覽館館長驚訝地說，“我剛剛把它以1500美元的價格賣給了這兩位?！薄翱墒牵屹I它們的時候只花了18美元?！蔽亿s緊聲明說。“我們這里說的并不是購物，先生。您創(chuàng)作出了一件真正的藝術品。通過這件作品，您所表達的思想，甚至比羅丹通過他的思想者所表達的還要深刻！”我本是一個謙卑的人，聽了這話我感到臉頰發(fā)熱。不過，支票我還是收下了。至于晚餐，我只得同妻子一道去飯館吃。吃過飯后

16、，我又去了一趟超級市場，買了很多東西，而且比第一次買的多得多，然后直奔展覽館。 可這一次，我再沒能夠成功?！八喼北粍倮麤_昏了頭腦！”一位頗有名氣的批評家說，“如果說，開始他還能夠用只配做貓食的低檔貨，加上黃油、花生醬一類的東西創(chuàng)造出令人震顫、充滿激情、獨具匠心的作品，那么這次他向我們展示的卻只是令人倒胃口的蘑菇和爛魚湯。他的創(chuàng)作靈感已經完全枯竭了。剩下的只是一堆枯燥無味的破爛。”“是呀,的確”。其他人指指點點,小聲附和著1閱讀小說，依據情節(jié)發(fā)展，補全人物心理。2第（5）段畫橫線句中的“哄堂大笑”包含哪些“笑聲”?請借助下面的“表情包”，說說你的理解。大笑 懵笑 嘲笑3美國前總統(tǒng)約翰肯尼迪的弟

17、弟曾說，“一天最好的開始是打開報紙，看布赫瓦爾德的專欄，讓自己大笑”。你覺得布赫瓦爾德的小說受歡迎的原因是什么？請從小說構思的任一角度（如小說取材、懸念設置、結尾藝術等）簡要分析。4小說中，“我”兩次在超級市場里買了東西放置在展覽館，前后卻收獲了截然不同的評價，這觸發(fā)了你怎樣的思考？請結合原文談談你的理解。11閱讀下面選文，回答下列小題。學問之趣味梁啟超諸君要嘗學問的趣味嗎？據我所經歷過的，有下列幾條路應走：第一，無所為。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”。凡有所為而為的事，都是以別一件事為目的而以這件事為手段。為達目的起見，勉強用手段，目的達到時，手段便拋卻。例如學生為畢業(yè)證書而做學問，著

18、作家為版權而做學問，這種做法，便是以學問為手段，便是有所為。有所為雖然有時也可以為引起趣味的一種方面，但到趣味真發(fā)生時，必定要和“所為者”脫離關系。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲；人為什么生活？為生活而生活。為游戲而游戲，游戲便有趣；為體操分數而游戲，游戲便無趣。第二，不息。凡人類的本能，只要那部分擱久了不用，他便會麻木會生銹。人類為理性的動物，“學問欲”原是固有本能之一種；只怕你出了學校便和學問告辭，把所有經管學問的器官一齊打落冷宮，把學問的胃弄壞了，便山珍海味擺在面前也不愿意動筷子。諸君倘若從事教育事業(yè)，自然沒有問題，很多機會來培養(yǎng)你學問胃口。若是做別的職業(yè)呢？我勸你每日除本業(yè)正當勞作之外

19、，最少總要騰出一點鐘，研究你所嗜好的學問。第三，深入的研究。趣味總是慢慢的來，越引越多；像倒吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你雖然每天定有一點鐘做學問，但不過拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來?；蛘呓裉煅芯窟@樣明天研究那樣，趣味還是引不起來。我方才說：“研究你所嗜好的學問”，嗜好兩個字很要緊。一個人受過相當的教育之后，無論如何，總有一兩門學問和自己脾胃相合，而已經懂得大概，可以作加工研究之預備的。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層地往里面鉆，我保你一定被他引到“欲罷不能”的地步。第四，找朋友。趣味就像電，越摩擦越出。一個人總要有幾位共事的朋友，

20、同時還要有幾位共學的朋友。共事的朋友，用來扶持我的職業(yè)；共學的朋友，是用來摩擦我的趣味。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學問的自然最好，我便和他研究。即或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一塊或常常通信，便不知不覺把彼此趣味都摩擦出來了。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一。我說的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數人都不曾會這樣做。我是嘗冬天曬太陽的滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨享，特地恭恭敬敬地來告訴諸君。諸君或者會欣然采納吧？但我還有一句話：太陽雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。（選自敬業(yè)與樂業(yè)，梁啟超著，江蘇鳳凰文藝出版社2018年9月版，有刪

21、減）1本文從以下四個方面談如何獲得學問之趣味，請根據文意填空。（1）無所為：意思是做學問需無功利；（2）不息：意思是_；（3）深入的研究：意思是_；（4）找朋友：意思是做學問需有共事共學的朋友。2下列不適合做第五節(jié)論據的一項是（ ）A馬克思和恩格斯經常研討政治經濟等問題，在談笑風生間完成了著作。B居里夫婦在一起研究放射性元素，他們興致盎然，后來共同發(fā)現了鐳。C明代的宋濂常去百里之外請教老師，他不辭辛勞，最終成為一代名儒。D季羨林與張中行相遇，常會交流學術問題，樂在其中，成為校園一景。3用自己的話說說你對結尾句的理解。太陽雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。4中考臨近，秦懷越發(fā)感到學習辛苦

22、、無趣，作為同學，請你結合文章內容寫一段話對他進行鼓勵。三、應用12為了迎接“第21屆平谷桃花節(jié)”，初三（1）班組織了“芳菲四月醉美平谷”主題活動。請根據要求，完成下列小題。（1）下面是一位同學在活動中的發(fā)言稿。閱讀這段文字，完成下列小題。當江南的花信風吻別小橋流水（人們把花開時吹過的風叫做“花信風”）、撫過白墻黛瓦的時候，我們家鄉(xiāng)平谷漫山遍野的花摩拳擦掌地要整裝待發(fā)了！聽，柔軟的東風吹起了震天的嗩吶，它喚醒了那些在枝頭沉睡整整一個冬天。于是在北京城東北的方向，一團團或白或粉、或紅或紫的祥云騰空而起。在平原、在山岡、在湖邊、在河畔，一場極為（盛）大的花事開始了！“滿樹和嬌爛漫紅，萬枝丹彩灼春融

23、”，當你在如潮的小金山桃花海中穿行的時候，一股股難以摹狀、難以言說的情感在心頭劇烈地騰挪翻轉著。那一朵朵淡雅精致的花，也許是從兩千多年前詩經的四字方陣中采摘來的；那一簇簇虬勁有力的枝，也許是從一千多年前全唐詩抑揚頓挫的平仄中嫁接來的；那一株株參差錯落的樹，也許是從三百多年前納蘭容若的飲水詞中移植來的其實當桃花還在睡夢中囈語的時候，北寨的杏花就早已靜靜地坐在梳妝臺前了。“杏子梢頭香蕾破，淡紅褪白胭脂涴”，它就那般在巷陌村落間淺淺地笑著，就那般在山谷溪澗中款款地行走著。它儒雅，因為 ；它慈悲，因為 ；它吉祥，因為 。它從遠古洪荒中走來，不濃不烈；它從歲月深處走來，不悲不喜。對文中加點字注音和（ ）

24、內字筆順的判斷，全都正確的一項是（ ）A山岡（gng） “盛”字的第5筆是：丶B山岡（gng） “盛”字的第5筆是：丿C山岡（gng） “盛”字的第5筆是：丶D山岡（gng） “盛”字的第5筆是：丿第一段文字中第一句話有一處標點符號使用不當，后三句有一個句子兩處表達欠妥。請找出來并加以修改。標點符號修改： 句子修改： 根據語意，在文中橫線處依次填入句子，最恰當的一項是（ ）（甲）它曾經在唐朝新科進士游宴的杏園里駐足（乙）它曾經在三國時董奉行醫(yī)的杏林間停留（丙）它曾經在孔夫子講學的杏壇旁佇立A（丙）（乙）（甲） B（乙）（甲）（丙）C（丙）（甲）（乙） D（甲）（乙）（丙）（2）書法小組的同學們

25、為大家準備了四幅有關桃花的書法作品。請根據要求，完成下列小題。（甲） （乙） （丙） （?。┒鸥?王維 蘇軾 作者 江畔獨步尋花 田園樂 惠崇春江晚景 作品 注：乙所選詩句為“桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙”。（丁）書法作品中的語句出自 （作者）寫的 （作品）。根據漢字書體的演變歷程，這四幅書法正確的排序是 下面對這四幅書法作品書體的辨析和內容的理解，全都正確的一項是（ ）A（甲）為楷書，形體方正、結構簡省，作者抓住“一簇開無主”的桃花，頻用“紅”字，極力形容；疊說“愛”字，以示可愛。表現詩人賞花時的喜悅之情。B（乙）為篆書，酣暢淋漓、雍容典雅。詩句以雨滴點染桃花，突出春色的朦朧迷人。表達了作者熱

26、愛自然、享受自然美景的閑適心情。C（丙）為行書，筆畫連綿、瀟灑飄逸。詩句僅用桃花綻放、江暖鴨嬉，就勾勒出了晚春江景的優(yōu)美畫境，暗示出這是一個萌動的春天，引起人們美好的遐想。D（?。殡`書，一波三折、蠶頭燕尾，此句作者為我們描繪了一幅色澤艷麗的桃林美景圖：碧草如茵、落紅如雨，令人心馳神往。（3）文學社成員準備了一副對聯，在交流過程中，他們出示了上聯，下面是同學們補寫的下聯。你認為最合適的一項是（ ）上聯：桃紅杏白織錦繡徜徉花海下聯： A樂美石奇凝瑞氣感悟書法B音樂奇石凝瑞氣感悟書法C樂美石奇凝瑞氣沐浴書鄉(xiāng)D音樂奇石凝瑞氣沐浴書鄉(xiāng)四、綜合性學習與寫作13從下面兩個題目中任選一個，完成一篇作文。題目

27、一：回顧歷史，仁人志士攜手前行，才有了新中國的誕生；改革開放，有識之士攜手前行，才有了各個領域的創(chuàng)新突破。如今，站在新歷史起點上的中國，將與世界各國一道，攜手前行，共創(chuàng)美好未來。作為中學生的我們，在前行的路上，是否也曾攜手并肩，共同進步請以“攜手前行”為題，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。題目二：科幻小說共享機體的結尾，薩帕將信用點券放回原處，并在紙背上寫道：“用這些信用點券幫孩子買一雙新的叫叫鞋吧，那樣丁丁就和他的超人爸爸一樣帥氣了”。拿到信用點券的阿西，會怎么辦呢？請發(fā)揮想象，續(xù)寫這個故事，題目自擬。要求：（1）請將作文題目抄寫在答題紙上。（2）字數在600-800之間。（3）不要出現所

28、在學校的校名或師生姓名。（4）文中不得引用、抄襲本試卷中“現代文閱讀”的內容。參考答案一、積累1、A【解析】A項修改錯誤，這句話前后不一致，在句首加上“能否”。2、A【解析】A.“拙”讀zhu；故選A。3、D【解析】D錯誤，“斗殺西門慶”是武松。4、B【解析】A項，鍥而不舍：不斷地雕刻，比喻有恒心，有毅力。使用恰當。B項，斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用與原意不符。使用不恰當；C項，迥然不同：形容差別很大，一點兒也不相同。使用恰當；D項，煥然一新：意思是指改變陳舊的面貌，呈現出嶄新的樣子。使用恰當。【點睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先

29、我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。5、富貴不能淫 貧賤不能移 云橫秦嶺家何在 雪擁藍關馬不前 會當凌絕頂 一覽眾山小 濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計 忽如一夜春風來 千樹萬樹梨花開 大漠孤煙直 窈窕淑女 恨別鳥驚心 安得廣廈千萬間 會挽雕弓如滿月 化作春泥更護花 【解析】“淫”“絕”“窈窕”“雕”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。6、（1）B （2）示例：A.阿長樂于助人。雖不識字，卻給“我”買來了山海經，“別人不肯做，或不能做的事，她

30、卻能夠做成功”。B.保爾柯察金意志堅定。在雙目失明后，仍然意志頑強地投入到暴風雨所誕生的的創(chuàng)作中，并最終完成創(chuàng)作。C.簡愛敢于反抗。簡愛從小父母雙亡，寄養(yǎng)在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起反抗。 【解析】（1）B“之前他還大鬧野豬林，救了林沖”錯?！按篝[野豬林，救了林沖”是“倒拔垂楊柳，制服常來滋事的潑皮無賴”之后的事。（2）首先要根據你對名著的日常積累，從題干所給的三個名著中選出一個你最熟悉、印象最深、對你影響最大、最有話說的人物。結合相關情節(jié)進行分析其可貴的品質。如從長媽媽的身上，我們看到了魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。文

31、章寫了阿長給“我”講長毛的故事，重點是寫她給“我”買來了山海經這件事，可以考查她是一個淳樸善良，真誠熱情，樂于助人，關心孩子的人。二、閱讀7、1A2A3示例：雖然遭逢改朝換代之亂，心懷國破家亡之悲，但作者仍然留存著天鏡園一草一木的美好記憶，仍然有深夜獨自看雪的閑情逸致，由此可見他高雅的生活情趣?！窘馕觥?A詞語理解不正確?！案ㄒ印焙汀案写巳恕钡摹案狈謩e是“古代夜間計時單位”與“還”的意思。2A能體現“筆墨淡，情卻濃”這一特色?！疤炫c云與山與水，上下一白”：天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。運用白描手法，描繪出混沌一片的冰雪世界，讓人頓生天地之大、人生之微的無限感慨，并給人以美的享受。

32、正好符合“筆墨淡，情卻濃”的要求。B為語言描寫，為評判之語。C寫景之語，有對景物的細節(jié)描寫，具有烘托渲染作用。D生發(fā)感慨，直抒胸臆。后三項都不符合“筆墨淡，情卻濃”的特色。3考查對作者獨特的生活情趣的分析。文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。同時要把握好題干所給材料的意思，特別是分析好“該書成書于明朝滅亡之后，其中所記大多是作者親身經歷過的生活。一幕幕過往，讓讀者看到那個曾經生活閑適、性情瀟灑、愛好廣泛的風流天才，感受到他對美好事物

33、的眷戀與追求”等句。由此，再通過結合兩文的描寫內容，即可歸納出雖然作者心懷國破家亡之悲，但仍然有著深夜獨自看雪的閑情逸致與對天鏡園一草一木的美好記憶，由此可見作者生活情趣高雅?！军c睛】推斷實詞意思有下列方法：1、聯想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點，因此，我們要善于根據課內學過的知識舉一反三，聯想有關成語中詞語的含義來推斷。2、結構推斷法。文言文中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分

34、是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復詞偏義復詞知識，借助鄰近詞語含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。（一）譯文：崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還

35、會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”（二）譯文：天鏡園浴鳧堂，高聳的槐樹，幽深的竹篁，林蔭層層疊疊，坐落面對著蘭蕩湖，一泓湖水蕩漾，湖水林木明凈新鮮，瑟瑟多姿，游魚、飛鳥、水藻、荇菜，大致類似像大乘空靈境界一樣。我坐在浴鳧堂里讀書，撲面而來，滿眼的全是綠色，推開窗子，打開書卷，所有的文字，全是青碧鮮綠的顏色。每年春末，破塘筍必定經過這里。輕舟飛出，商人就選擇最大一株筍拋擲到水面上，呼喚園中人說：“撈筍！”然后劃槳飛逝而離。

36、園丁劃小舟拾起大筍，形狀猶如象牙一樣，像雪一樣白，像花藕一樣嫩，像蔗糖一樣甜。煮著吃著，妙不可言，只有慚愧。8、1B2飲酒之樂 風景之樂 游戲（玩）之樂 百姓富足之樂【解析】1例句是狀語后置句。A. 賓語前置句。B.狀語后置句。C. 定語后置句。D.判斷句。2本題考查學生對文章內容的理解能力和主題的分析能力。通讀全文，可以看出歐陽修被貶滁州，但他的生活仍很有樂趣，從文中內容看，他的樂趣有：滁州山水（風景）優(yōu)美；政事簡單；百姓生活富足；民風安閑；百姓愿意與他同游同樂；社會太平安寧。在理解文章內容的基礎上把握作者的樂趣：山水之樂、宴酣之樂、游玩之樂、百姓富足之樂。這幾種樂趣中最主要的是“與民同樂”

37、。【點睛】譯文：又如太陽出來而樹林的霧氣消散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了。陰暗明亮交替變化的，是山間早晨和傍晚。野花開了，有一股清幽的香味；美好的樹木繁茂滋長，形成一片濃郁的綠陰；天高氣爽，霜色潔白，冬天溪水落下，露出石頭，就是山里的四季景象。早晨進山，傍晚回城。四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背負著東西的人在路上歡唱，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往絡繹不絕的，是滁州人在出游。來到溪邊捕魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的泉水來釀酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，錯雜地擺在面前的，那是太守在宴請賓客。宴會喝酒的樂趣，不在于彈琴奏樂；投

38、壺的人中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；人們時坐時起，大聲喧嘩，是賓客在盡情歡樂。容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。9、1 擔任 左右 2 D 3 薦表 恐懼 4 既有慚愧也有佩服，慚愧是因為以己度人，錯看婁師德，佩服是因為婁師德心胸開闊，以德報怨 【解析】1試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“許”是“左右”；“為”是一詞多義，“擔任”的意思。2試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類題

39、目要求學生在平時的學習注重積累，尤其是重點篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。語句“臣以文章直道進身,非碌碌因人成事”的正確譯文是：我因為文章出色，品行端正，(所以)受到重用，而不是無所作為依靠別人的?！斑M身”指做官，這里是愛重用。據此，答案為D。3試題分析：考查對文章內容的理解和篩選。在理解文意的基礎上，結合語句相關語句篩選作答。依據“因命左右取筐篋,得十許通薦表,以賜梁公”可知，梁公所閱的“薦表”；依據“梁公閱之,恐懼引咎”可知，梁公的反應是“恐懼”。據此填寫作答。4試題分析：考查對文章內容的理解和

40、人物心理的把握。從文章中“狄公排斥師德非一日”可見狄梁公與婁師德之間不睦；從“朕比不知卿,卿之遭遇,實師德之力”可以看出狄梁公受到皇帝的重用是婁師德的推薦。在這情況下，狄梁公既感到慚愧，又對婁師德的佩服。慚愧是自己以小人之心度君子之腹；佩服是婁師德以德報怨的開闊胸襟。據此理解作答?！军c睛】理解文言詞語在文中含義的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯的。一個詞，它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意

41、義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。參考譯文：狄梁公與婁師德一同擔任國相。狄仁杰排斥婁師德不是一天了，武則天問他說:朕重用你，你知道原因嗎?回答說：“我因為文章出色和品行端正而受到重用，并不是無所作為依靠別人的?！边^了一會，武則天對他說：“我曾經不了解你，你受重用，其實是婁師德的功勞?！庇谑橇钍虖哪脕砦募?，拿了十幾篇推薦狄仁杰的奏折給狄仁杰。狄仁杰讀了之后，羞愧得自我責備，武則天沒有指責他。狄仁杰走出去后說：“我沒想到竟一直被婁大人包容!然而婁公從來沒有自夸的神色。”10、1窘迫心虛（過意不去）、羞愧難

42、當（尷尬疑惑）2【示例1】嘲笑，認為“我”創(chuàng)造了一件偉大的藝術品自己卻不會欣賞，我的成功只是鄉(xiāng)巴佬的幸運罷了；贊賞的笑，認為“我”創(chuàng)造了一件偉大的藝術品卻把它說成“可憐巴巴的食物”，謙虛之中又有幽默。【示例2】懵笑、從眾的笑，雖然不清楚這件作品的藝術價值，但是大家都因為“我”的言行而發(fā)笑，跟著大家一起笑不會顯得自己沒有欣賞藝術的水平；鼓勵的笑，認為我謹小慎微不敢當眾承認自己的作品，想以笑聲鼓勵“我”去接納這偉大的藝術品；不屑的笑，認為這樣平凡普通的東西都被認為是偉大的藝術品，質疑評委的鑒賞能力。3【示例1】從小說選材上來看，布赫瓦爾德善于從日?；罨钠瑪嗳胧郑ㄟ^細微的小事來展開深刻的諷刺

43、。小說開頭提到我在超級市場，買了一些晚餐吃的東西。并在回家路上，拐進了一家剛舉行完一個通俗藝術展覽開幕式的展覽館，這些都是生活中極其常見的場景，但卻在一些列的巧合中，形形色色的人物姿態(tài)盡顯、丑態(tài)畢露。【示例2】從懸念設置來看，作者在小說情節(jié)推進過程中巧設懸念，“我”落下了裝晚餐材料的包回去會發(fā)生什么，“我”承認這件藝術品只是超市購來的普通的食物時觀眾會有什么反應，“我”又一次帶著裝滿食物的包返回展館時評委們會有什么反應，懸念的設置能激發(fā)讀者的閱讀興趣，隨著這些懸念的解開故事情節(jié)也發(fā)生了轉折，讓情節(jié)變得曲折生動，主旨內涵逐步豐富?！臼纠?】從小說結尾安排來看，作者巧妙地用上了留白手法，讓讀者進行

44、藝術再創(chuàng)造，聽到批評家的否定后我是什么反應？最后是怎樣收場的？作者并未明確寫出，讀者的猜測和聯想使得人物形象更加飽滿，小說的主題變得耐人尋味。4【示例】“我”第一次買的東西無意間成了“藝術品”，當“我”極力說明時評委們卻處處為我掩飾，大力吹捧贊美我的作品并認為我“偉大而又有幽默感”，這也是他們在極力維護自己的權威地位，生怕自己的“獨具慧眼”遭到質疑和嘲笑。（旁邊的觀賞者們則是一種盲從的心理，迷信評委權威的評價，通過跟風附和來彰顯自己高超的審美能力。）而“我”刻意為了獲利第二次來參展時，批評家發(fā)現了我的意圖并認為我“被勝利沖昏了頭腦”,表面上看是說我的創(chuàng)作靈感完全枯竭，實際上是“我”在獲得好處之

45、后馬上又故伎重演讓評論家們大為惱怒，（而觀眾仍舊是在對權威的評論盲目附和。）作者通過評論家、觀展者前后不同言行的強烈對比，諷刺了社會上那一些所謂的權威只是在夸夸其談、自我掩飾，而旁觀者也只是一味地迷信權威、盲從專家。我們現在的社會何嘗沒有這樣的人，人們在一些“專家”不負責任的言論下失去了方向，只是隨聲附和、隨波逐流，對于不合理的現象我們應該有自己理性的思考，不要讓荒謬變成了真理?！窘馕觥?本題考查揣摩人物的心理。解答此題根據表格中給出的內容或特點提示，找到相對應的段落內容，從段落中提取出相關的語句分析作答即可。如空，可依據第（14）段“我本是一個謙卑的人，聽了這話我感到臉頰發(fā)熱。”分析。空，“

46、被否定時”最后一段“其他人指指點點,小聲附和著”可見“羞愧難當”。2本題考查對文章內容的理解?！翱蓱z巴巴的食物”被眾人盛贊為藝術品時，“我”辯解著“可是它并不是什么藝術品，而是一些可憐巴巴的食物，買給家人做晚餐的”緊接著，展覽廳爆發(fā)出一陣哄堂大笑。這“哄堂大笑”包含很多“笑聲”，如：因為“我”“謙虛又幽默”而贊賞的笑；因為“我”的言行而發(fā)出從眾的笑；或是嘲笑，認為“我”創(chuàng)造了一件偉大的藝術品自己卻不會欣賞；還有的認為這樣平凡普通的東西都被認為是偉大的藝術品，質疑評委的鑒賞能力，而發(fā)出不屑的笑。答案不唯一。3本題考查對小說寫作特點的分析。要求從小說構思的任一角度（如小說取材、懸念設置、結尾藝術等

47、）簡要分析。本文從小說選材上來看，小說開頭提到“我”在超級市場，買了一些晚餐吃的東西。并在回家路上，拐進了展覽館，這些生活中極常見的場景片斷，一些列的巧合中，形形色色的人物姿態(tài)盡顯、丑態(tài)畢露。作者善于通過細微的小事來展開深刻的諷刺。從小說結尾安排來看，“其他人指指點點,小聲附和著”省略號后的留白給讀者留下想象、思考的空間，耐人尋味。也可從懸念的角度分析。4本題考查對文章主題的個性化理解。解答時，立足于對文意的理解，找到原文相關語句并給出自己的理解即可。文中寫“我”第一次買的東西成了“藝術品”，大加贊賞；“我”第二次來參展時，批評家認為我“被勝利沖昏了頭腦”，說我的創(chuàng)作靈感完全枯竭。作者通過評論

48、家、觀展者前后不同言行的強烈對比，諷刺了社會上那一些所謂的權威只是在夸夸其談、自我掩飾，而旁觀者也只是一味地迷信權威、盲從專家。我們現在的社會何嘗沒有這樣的人，人們在一些“專家”不負責任的言論下失去了方向，只是隨聲附和、隨波逐流，對于不合理的現象我們應該有自己理性的思考，不要讓荒謬變成了真理。生活中無時無刻不存在藝術，當我們發(fā)現這一點而刻意制造藝術時，生活已經不是藝術了。保持一個自然無功利的心境，生活的藝術韻味便無處不在。藝術的最高境界，在于它的自然本真之態(tài)，大象無形，大音希聲，真正美的東西，正是由于去除了人們附加給它的功利性，而達到一種自然而然的狀態(tài)，自然本真的生活就是藝術，這就是藝術美的本

49、質。11、1 做學問需要持之以恒 做學問需要有研究精神 2C3領略學問之趣味雖然途徑眾多，但要真切感受學問之趣味必須自己去實踐。4示例：秦懷,你好!現在確實很辛苦，但越是這個時候，越要鼓起勇氣，對于所學的知識，只要不停地鉆研，一定會發(fā)現其中的趣味。此外，我建議你找?guī)讉€志同道合的同學一起學習，這樣你就會感受到學習的快樂。最后，祝愿你夢想成真！【解析】1本題考查對文章內容的理解與概括。本文從四個方面談如何獲得學問之趣味：第一，無所為。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”。第二，不息。凡人類的本能，只要那部分擱久了不用，他便會麻木會生銹?！安幌ⅰ币馑季褪遣灰Ｖ?，即不放棄，堅持；第三，深入的研究。趣

50、味總是慢慢的來，越引越多?！安粠в醒芯烤瘢の侗阋黄饋怼?；第四，找朋友。趣味就像電，越摩擦越出。一個人總要有幾位共事的朋友，同時還要有幾位共學的朋友。據此理解概括即可。2第五節(jié)的分論點是“找朋友：做學問需有共事共學的朋友。”ABD項均是朋友關系，C項宋濂請教老師，是師生關系，故不符合。3本題考查對重要語句的理解。要結合語境具體分析。本句話在文段末尾，作者提出自己的倡議：親自去曬，旁人卻替你曬不來。結合本文中心論題“如何獲得學問之趣味”理解，這句話意思是：獲得學問的趣味途徑眾多，但必須自己親身去實踐，任何人都代替不了。4本題考查語言表達能力。首先要有適當的稱呼，要動之以情曉之以理，以商量的口

51、吻，懇切的語氣，用語文明得體，表達清楚明白。可結合本文的觀點“無所為：做學問需無功利”“不息：持之以恒”“深入的研究”“做學問需有共事共學的朋友”對他進行鼓勵。答案不唯一。三、應用12、（1）B標點符號修改：將小括號放到“花信風”后面句子修改：將第句中“震天”或“柔軟”刪去，（將“柔軟”換成“浩蕩”）結尾加上“花蕾”。D（2）陶淵明 桃花源記【乙】【丁】【甲】【丙】D（3）C【解析】（1）山岡：較低的山。讀“gng”，注意據義定音。“盛”字的筆順：橫，撇，橫折鉤，斜鉤，撇，點，豎，橫折，豎，豎，橫。所以選B。括號中“人們把花開時吹過的風叫做花信風”一句是解釋“花信風”的，所以要將小括號放到“花信風”后面?！叭彳浀臇|風吹起了震天的嗩吶”一句用詞不當，把“柔軟”換成“浩蕩”?！八鼏拘蚜四切┰谥︻^沉睡整整一個冬天”一句成分殘缺，改為“它喚醒了那些在枝頭沉睡整整一個冬天的花蕾”。“儒雅”對應“唐朝新科進士游宴”?！按缺睂叭龂鴷r董奉行醫(yī)”?！凹?/p>