人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)修訂教材解讀（行業(yè)特制）

1、義務(wù)教育教科書數(shù) 學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）簡(jiǎn) 介1沐風(fēng)書苑i1. 加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）把實(shí)驗(yàn)教材的第一、二單元合并為“準(zhǔn)備課”。將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。一、內(nèi)容變動(dòng)2. 降低了難度（主要體現(xiàn)在第四、七單元）平面、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。只認(rèn)識(shí)整時(shí)。2沐風(fēng)書苑i1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。二、編排特點(diǎn)3沐風(fēng)書苑i2. 加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。大的單元都安排了“整理和復(fù)習(xí)”（1-5增加了）。給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。4沐風(fēng)書苑i1-5的加減法10以內(nèi)的加減法20以內(nèi)的進(jìn)位加20以內(nèi)的加減法5沐風(fēng)書苑i3. 增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。p606沐風(fēng)書苑ip727

2、沐風(fēng)書苑ip858沐風(fēng)書苑i4. 體現(xiàn)解決問題的完整過程。9沐風(fēng)書苑i10以內(nèi)的加減法1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的加減法5. 練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。10沐風(fēng)書苑i6. 注重知識(shí)的滲透。p56p63滲透填未知加數(shù)p6811沐風(fēng)書苑i7. 為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。12沐風(fēng)書苑i三、各單元教材分析13沐風(fēng)書苑i第一單元準(zhǔn)備課一、教學(xué)內(nèi)容 數(shù)一數(shù) 比多少14沐風(fēng)書苑i二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議數(shù)一數(shù)通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。 數(shù)數(shù)的資源非常豐富 充分地觀察、充分地?cái)?shù)。 對(duì)數(shù)數(shù)方法進(jìn)行指導(dǎo)。 組織學(xué)生數(shù)一數(shù)身邊的事物。

3、 給出了110十個(gè)數(shù)字，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)字情況。15沐風(fēng)書苑i比多少通過一一對(duì)應(yīng)比較兩組事物的多少，使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。16沐風(fēng)書苑i由童話故事引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。提供了豐富的比多少的素材。 17沐風(fēng)書苑i 練習(xí)中安排了不同形式的習(xí)題。18沐風(fēng)書苑i第二單元位置一、教學(xué)內(nèi)容“上下”、“前后”、“左右”先認(rèn)識(shí)“上下”“前后”，再認(rèn)識(shí)左右。19沐風(fēng)書苑i二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議上下、前后 結(jié)合情境和活動(dòng)認(rèn)識(shí) 讓學(xué)生充分地說。 描述的語言不要過分單調(diào)、機(jī)械。 感受位置關(guān)系是相對(duì)的。20沐風(fēng)書苑i左右 根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行認(rèn)識(shí)左右手感知身體的

4、左右以自身為中心21沐風(fēng)書苑i 將左右與實(shí)際生活聯(lián)系起來22沐風(fēng)書苑i第三單元15的認(rèn)識(shí)和加減法一、教學(xué)內(nèi)容 15的認(rèn)識(shí) 加減法 0的認(rèn)識(shí)和加減法23沐風(fēng)書苑i二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議15的認(rèn)識(shí)寫數(shù)字基數(shù)數(shù)的順序比多少序數(shù)組成24沐風(fēng)書苑i 充分體現(xiàn)基數(shù)含義（具體-抽象-具體） 實(shí)物-數(shù)-實(shí)物 基數(shù)的含義應(yīng)包括認(rèn)讀數(shù)會(huì)認(rèn)讀能知道每一個(gè)數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義基數(shù)25沐風(fēng)書苑i實(shí)物數(shù)實(shí)物26沐風(fēng)書苑i數(shù)的順序27沐風(fēng)書苑i15的寫法重視書寫、分散難點(diǎn)。28沐風(fēng)書苑i比多少?gòu)臄?shù)量的比較過渡到數(shù)的大小的比較。引出“”“”“”“”的寫法。29沐風(fēng)書苑i序數(shù)序數(shù)和基數(shù)對(duì)比編排。充分利用教材資源30沐風(fēng)書苑

5、i數(shù)的組成可以加深對(duì)數(shù)概念的理解，而且對(duì)加、減法的學(xué)習(xí)很有幫助。31沐風(fēng)書苑i32沐風(fēng)書苑i加減法的初步認(rèn)識(shí)加、減法含義15的加減法33沐風(fēng)書苑i加、減法含義更加突出加減法的含義34沐風(fēng)書苑i35沐風(fēng)書苑i36沐風(fēng)書苑i37沐風(fēng)書苑i15的加減法呈現(xiàn)不同思維水平的算法富森觀點(diǎn)38沐風(fēng)書苑i0的認(rèn)識(shí)和加減法39沐風(fēng)書苑i0的加減法0的認(rèn)識(shí)40沐風(fēng)書苑i第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）一、教學(xué)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。主要是直觀認(rèn)識(shí)，初步感受特征，能夠辨認(rèn)和區(qū)別。41沐風(fēng)書苑i二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議 結(jié)合直觀和操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)通過多種形式的活動(dòng)感受立體圖形的特征、建立表象。42沐風(fēng)書苑i第五單

6、元610的認(rèn)識(shí)和加減法一、教學(xué)內(nèi)容 610的認(rèn)識(shí)和加減法 連加、連減 加減混合43沐風(fēng)書苑i二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議比較大小基數(shù)數(shù)的順序?qū)?數(shù) 字610各數(shù)的認(rèn)識(shí)序 數(shù)8、96、7數(shù)的認(rèn)識(shí)加減法解決問題數(shù)的組成1044沐風(fēng)書苑i基數(shù)具體-抽象-具體，增加用點(diǎn)子圖表示數(shù)。 利用教材線索充分體會(huì)基數(shù)含義。數(shù)的認(rèn)識(shí)45沐風(fēng)書苑i數(shù)的順序計(jì)數(shù)器動(dòng)態(tài)說明相鄰兩個(gè)數(shù)。數(shù)的認(rèn)識(shí)46沐風(fēng)書苑i47沐風(fēng)書苑i比較大小數(shù)的認(rèn)識(shí)借助點(diǎn)子圖比較數(shù)的大小。48沐風(fēng)書苑i基數(shù)與序數(shù)對(duì)比起編排（素材更豐富了）序數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)49沐風(fēng)書苑i寫數(shù)字?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 盡量按規(guī)范的格式進(jìn)行示范。先示范，然后照虛線描數(shù)字50沐風(fēng)書苑i數(shù)的組成

7、數(shù)的認(rèn)識(shí)逐步提高要求51沐風(fēng)書苑i改變了“一圖幾式”的編排注意把數(shù)的組成和計(jì)算練習(xí)緊密結(jié)合起來。加減法52沐風(fēng)書苑i設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，通過體驗(yàn)，初步了解解決問題的一般步驟。不要求學(xué)生寫單位名稱和答。問題解決53沐風(fēng)書苑i體現(xiàn)解決問題的完整過程。54沐風(fēng)書苑i畫圖加簡(jiǎn)單的文字呈現(xiàn)問題。讓學(xué)生自己看圖提出問題并解答。體驗(yàn)過程，了解步驟55沐風(fēng)書苑i連加、連減加減混合結(jié)合動(dòng)態(tài)展示事情發(fā)生的先后順序的情境圖，幫助學(xué)生體會(huì)運(yùn)算順序的含義。56沐風(fēng)書苑i第六單元1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí) 1120的加減法 解決問題57沐風(fēng)書苑i二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議比大小數(shù)數(shù)數(shù)的順序序數(shù)讀寫數(shù)組成1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)58沐風(fēng)書苑i以計(jì)數(shù)單位“十”為基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。59沐風(fēng)書苑i60沐風(fēng)書苑i結(jié)合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù)。61沐風(fēng)書苑i豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)“十”作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位的體會(huì)62沐風(fēng)書苑i10加幾和相應(yīng)的減法1120的加減法十幾加幾和相應(yīng)的減法63沐風(fēng)書苑i解決問題讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，同時(shí)體會(huì)到解決問題可以有不同的方式?？梢栽O(shè)計(jì)一些聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，用數(shù)數(shù)方法解決的問題64沐風(fēng)書苑i65沐風(fēng)書苑i66沐風(fēng)書苑i第七單元認(rèn)識(shí)鐘表一、教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)整時(shí)67沐風(fēng)書苑i二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)整時(shí)。 概括認(rèn)