論語十二章興趣小組教案

1、論語十二章興趣小組教案這是論語十二章興趣小組教案，是優(yōu)秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。論語十二章興趣小組教案第1篇【學習目標】1能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。2學習重點文言詞語，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。3了解各則語錄的內容?！緦W習重難點】1能流暢地朗讀課文、背誦課文。(重點)2學習重點文言詞語，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。(重點、難點)【教學過程】一、新課導入有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道論語，也不能算是有思想的中國人。“半部論語治天下”，它形象地概括了這部儒家經典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世

2、師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度以及如何修身做人。二、自主預習(一)初讀課文，整體感知1多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。明確：有朋/自遠方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦君子乎？吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于學，三十/而立。學/而不思/則罔，思/而不學/則殆。人/不堪其憂，回也/不改其樂。知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。逝者/如斯夫！不舍/晝夜。2教師范讀，強化解讀文義的方法，其余部分由學生討論交流解決。“單”變“雙”。如：學-學習、樂-快樂、溫-溫習、師-老師、思-思考、知-知道、擇-選擇。(二)再讀課文，疏通文義1解釋下列詞

3、語的含義。(1)通假字不亦說乎(“說”同“悅”，喜悅)吾十有五(“有”同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間)(2)詞類活用學而時習之(名詞作狀語，按時)吾日三省吾身(名詞作狀語，每天)溫故而知新(形容詞作動詞，分別譯為“舊的知識”、“新的理解”)好之者不如樂之者(意動用法，以為快樂)飯疏食，飲水(名詞作動詞，吃)(3)古今異義可以為師矣(古義：可以憑借；今義：表示允許或能夠)三人行(古義：表示概數(shù)，表示多；今義：表示確數(shù))(4)一詞多義樂不亦樂乎(高興)回也不改其樂(樂趣)好之者不如樂之者(以為樂趣)2重點句子的翻譯。(1)有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？明確：有志同道合的人從遠方來

4、，不是很令人高興的嗎？別人不了解我，我也不生氣，不也是一個道德上有修養(yǎng)的人嗎？(2)學而不思則罔，思而不學則殆。明確：只學習不思考，就會感到迷惑而無所得；只思考而不學習，就會疲倦而無所得。(3)三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。明確：幾個人在一起，其中必定有人可以作為我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，不好的地方就對照自己加以改正。(4)子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜。”明確：孔子在河上感嘆說：“時光的流逝就像這河水一樣，日夜不停地流淌。”(5)博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。明確：廣泛地學習，堅守自己的志向，遇到不明白的事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當前的問題，仁德就在這

5、里面了。(三)整體感知根據(jù)學生對課文的理解，概括每一章的主要內容。明確：第一章：第一句講學習方法，第二、三句講修身做人。第二章：討論學習方法，說明了溫習舊知識的重要性。第三章：討論思想品德修養(yǎng)。第四章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。第五章：闡述學習和思考的辯證關系。第六章：討論思想道德修養(yǎng)，顏回安貧樂道的高尚品質。第七章：講興趣對于學習的重要性，學習知識重要的是培養(yǎng)學習的興趣。第八章：講的是在平淡的生活中，應樂在其中，不羨慕、不貪圖不義之財。第九章：前兩句講正確的學習態(tài)度：要虛心求教，取長補短，彌補不足。后兩句講的是要學習別人好的地方，對照別人不好的地方修正自己的缺點。第十章：說明要學

6、會珍惜時間。第十一章：前兩句將正確的學習態(tài)度。即使是一個普通人的志向，也不可以被輕易改變。第十二章：一個人要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。三、板書設計重要字詞重點句子每章要點理解內容-掌握方法留、刪、補、換、調、變。論語十二章興趣小組教案第2篇文言文的教學關鍵有三點：一是激發(fā)學生的興趣，讓學生對學習文言文有興趣，愿意去讀。二是心靈的語感很重要，這種語感并不在于教師語法的精細分析，而是學生自主探究。三是朗讀指導，在讀中感受文言文的韻律，從而體驗文言文的美。論語十二章教學反思學生初讀，理清文章中的字、詞讀音，如“論”“省”等多音字，文中應該怎么讀？理清文字障礙后自由讀，借助教材中的釋義能

7、自譯成白話文。然后分組討論，每一章節(jié)所講的內容是什么？學生理解后，分組進行背誦比賽，背誦過程中教師加以引導如何停頓。學生自主進行歸類學習：一是多音字有哪些？二是通假字有哪些？三是古今義有哪些？四是特殊句式有哪些？五是重點翻譯的句子有哪些？六是對課文的內容進行分類，完成課后第一題?！闭撜Z十二章作為這一單元的壓軸文章，分段為章從學習方法、學習態(tài)度、品德修養(yǎng)三個方面，以語錄體形式呈現(xiàn)，結構簡單，句式精煉，但意境深厚，值得細細品讀。論語十二章興趣小組教案第3篇【學習目標】1解讀各則語錄并進行分類，了解孔子和儒家思想。2積累文中出現(xiàn)的成語。3聯(lián)系實際，體會課文豐富的內蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法?！緦W

8、習重難點】1解讀各則語錄并進行分類，了解孔子和儒家思想。(重點)2聯(lián)系實際，體會課文豐富的內蘊，端正學習態(tài)度，改進學習方法。（難點）【教學過程】一、導入新課上節(jié)課我們從論語十二章中學到了很多學習態(tài)度、學習方法和修身做人方面的知識。這十二章的語言都很簡練，但卻蘊含著非常深刻的道理，學習后，每個人都會受益匪淺。此外，論語是成語最多的文化典籍，我們就更不能小視對這篇課文的挖掘。接下來，我們就繼續(xù)學習本課。二、教學新課1文章分別講了哪幾個方面的內容？請分別找出相應的句子。明確：分別講了學習態(tài)度、學習方法、品德修養(yǎng)三方面的內容。(1)學習態(tài)度：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。三人行，必有我?guī)熝?。擇?/p>

9、善者而從之，其不善者而改之。逝者如斯夫，不舍晝夜。(2)學習方法：學而時習之，不亦說乎？溫故而知新，可以為師矣。傳不習乎？學而不思則罔，思而不學則殆。(3)品德修養(yǎng)：有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？吾十有五而志于學子曰：“賢哉回也”飯疏食，飲水三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。2在新知與舊知、知識與實踐的關系上，在學與思、學與問的關系上，孔子是怎么看的？明確：在新知與舊知的關系上，孔子認為“溫故”可以“知新”。也只有“溫故”“知新”的人才能當老師。這里，孔子強調的是“新知”，是那種開拓、創(chuàng)新的精神

10、。在知識與實踐的關系上，孔子認為“學而時習之”。學了知識要按時去復習，把所學的東西運用到行動上，在實踐中提高對知識的掌握程度。在學與思的關系上，孔子認為學習與思考必須結合，二者缺一不可。只讀書而不通過自己的頭腦加以思考，就會感到迷惑而無所得；只是一味地空想而不讀書，就會疲倦而無所得。在學與問的關系上，孔子主張既學又問，不僅問知識才能比自己高的人，即使是知識才能比自己低的人，只要他們在某一方面有一技之長、一得之見，就應該虛心向他們求教，不以為羞恥。三、板書設計論語十二章學習方法 勤于復習學思結合學習態(tài)度以學為樂誠實謙虛珍惜時間修身做人寬厚仁義堅貞守節(jié)學習是為了更好地做人四、拓展提升在日新月異的現(xiàn)

11、代社會，你是怎么看待“簞食瓢飲”的？生甲：顏回的這種治學精神值得我們學習。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心態(tài)，真是不容易，所以說，能吃苦是成功的必要條件。生乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學者風范。他不會因為物質條件的簡陋而放棄自己的追求和夢想，不會轉而投身于追名逐利的大潮中，最終也不會迷失自我。生丙：我不太贊同以上二位的意見。我覺得沒有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質條件，利用它為我們的學習創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？論語十二章興趣小組教案第4篇教學目標：1、了解論語的有關知識，明確其在歷史上的價值。2、掌握重點字詞的讀音、含義、能熟練背誦、默寫全文。3、理解、運用其中關于學習的名言警句，

12、培養(yǎng)學生的文言文翻譯能力。 教學過程第一階段：學情診斷1、導入有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人;知道了孔子，而不知道論語，也不能算是有思想的中國人。“半部論語治天下”，它形象地概括了這部儒家經典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度以及如何修身做人。2、初讀課文，掃除語言障礙。特別注意加點字的音、形、義。人不知而不慍(yn) 學而不思則罔(wng) .思而不學則殆(di) 不亦說(yu)乎 .傳(chun)不習乎 知之者不如好(ho)之者 .第二階段：自主探究1、教師泛讀課文，然后學生自主朗讀。2、根據(jù)課下注釋，翻譯課文。子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?(學而)譯文：學習了，然后時常復習它，不也愉快嗎?有志同道合的人從遠方來，不也快樂嗎?人們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎?曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(學而)