統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上語(yǔ)文園地一教案含反思

1、語(yǔ)文園地一【教學(xué)目標(biāo)】1.教會(huì)學(xué)生在實(shí)際生活中識(shí)字。2.積累詞句。3.指導(dǎo)學(xué)生掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫(xiě)法。4.幫助學(xué)生積累古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)。2.指導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解去野外觀察自然需要的物品，認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。2.了解表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。3.仿照例句說(shuō)句子。4.掌握左窄右寬、左寬右窄的字的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、識(shí)字加油站。1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，去野外觀察大自然，要準(zhǔn)備什么?2.學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。(出示)3.辨字形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。(出

2、示)4.說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)會(huì)生字的。(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字加一加的方法)二、字詞句運(yùn)用。1.出示三組詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2.體會(huì)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。3.選一組，演一演。4.出示兩個(gè)句子讀一讀。5.用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的日常生活。三、書(shū)寫(xiě)提示。1.出示：認(rèn)讀其中的字。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。(左窄右寬、左寬右窄)3.學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】有時(shí)候有時(shí)候在在在在左窄右寬左寬右窄第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.積累古詩(shī)。2.閱讀短文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、日積月累。1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。2.教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹古詩(shī)的內(nèi)容。3.學(xué)生背誦古詩(shī)。二、我愛(ài)閱讀。1.

3、學(xué)生自由朗讀。2.思考下面的問(wèn)題。（1）獅子和企鵝分別生活在哪里?這兩個(gè)地方分別有什么特點(diǎn)?（2）獅子在什么情況下請(qǐng)企鵝寄冰?（3）獅子收到企鵝寄的冰了嗎?為什么?（4）收到獅子退回的箱子，企鵝也糊涂了，這是為什么?3.師生共同討論交流。出示南極和非洲的圖片，通過(guò)對(duì)比幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)：獅子：非洲炎熱企鵝：南極寒冷4.說(shuō)話訓(xùn)練。（1）獅子誤會(huì)了企鵝，企鵝也被搞糊涂了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢?（2）同桌之間互相講一講。（3）請(qǐng)同學(xué)表演續(xù)編的小故事?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】企 鵝 寄 冰獅子： 非洲炎熱企鵝： 南極寒冷快樂(lè)讀書(shū)吧【教學(xué)目標(biāo)】1.了解閱讀長(zhǎng)文章的方法。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的閱讀興趣，養(yǎng)

4、成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.了解如何在短時(shí)間內(nèi)閱讀較長(zhǎng)文章的方法。2.在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】童話故事書(shū)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入。小朋友，你喜歡讀童話故事嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)了解幾部童話故事。二、聽(tīng)老師讀故事情節(jié)，猜一猜故事名稱。1.我只知道他是一個(gè)很驕傲很驕傲的木頭樁，他有一個(gè)尖尖的腦袋，老是歪著。他老是瞧不起周?chē)男〔荨Ｋ日l(shuí)都高，就覺(jué)得自己比誰(shuí)都高明。 這個(gè)故事是“歪腦袋”木頭樁。2.聽(tīng)老一輩的鯉魚(yú)說(shuō)：“世界上有一個(gè)龍門(mén)，矗立在大海和大河交界的地方，那龍門(mén)啊挺高挺高的，要是鯉魚(yú)從這邊能跳過(guò)那個(gè)龍門(mén)，就能變成一條大龍，像

5、云彩一樣啊就可以游到天上去?！?這個(gè)故事是小鯉魚(yú)跳龍門(mén)。3.他盲目地逞強(qiáng)好勝，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚(yú)專(zhuān)家，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí)，認(rèn)為“我要飛，就能飛!只有那條笨驢子，不論做什么事，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到!”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái)，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的性格。由于作者熟悉兒童，作品中的許多細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)，這只“想飛的貓”驕傲虛榮、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。這個(gè)故事是一只想飛的貓。三、教師小結(jié)。故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書(shū)來(lái)讀一讀吧!四、設(shè)置懸念，推薦名著。1.今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：小豬唏哩呼嚕洋蔥頭歷險(xiǎn)記。2.除了剛才老師向大家介紹的一些書(shū)以外，我想