人教統(tǒng)編版高中語文必修下冊6.14.1《促織》同步學(xué)案

1、PAGE 促織導(dǎo)學(xué)案課文簡介：促織是一篇文言小說，選自聊齋志異。這篇小說以明代宮廷尚斗促織，并征之于民間，給百姓帶來深重苦難為背景，以促織為線索，描寫了成名一家的不幸遭遇。有力地控訴了封建統(tǒng)治階級的荒淫腐朽、朝政昏暗、吏治腐敗以及貪官污吏橫征暴斂的罪惡，借講述前朝故事，曲折地表現(xiàn)了對清代黑暗現(xiàn)實辛辣諷刺和強烈憤慨。教學(xué)目標（核心素養(yǎng)）1、語言建構(gòu)與運用：掌握重點的文言實詞、虛詞,歸納一詞多義、詞類活用現(xiàn)象。2、思維發(fā)展與提升：理清本文跌宕起伏、曲折多變的情節(jié),把握作品主旨。3、審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞細膩生動、真實感人的人物心理描寫。 4、文化傳承與理解： 理解作品的社會意義，作者旨在揭露封建社會

2、的罪惡，寄托對受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。一、背景知識1、作者簡介 蒲松齡（16401715），字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣（現(xiàn)淄博市淄川區(qū)洪山鎮(zhèn)）蒲家莊人。出身于一個逐漸敗落的地主家庭。19歲應(yīng)童子試，以縣、府、道三考皆第一而聞名，補博士弟子員。但后來卻屢應(yīng)省試不第，直至71歲時才成歲貢生。為生活所迫，他除了做幕賓數(shù)年之外，主要是在本縣做塾師，幾近40年。1715年（清康熙五十四年）正月病逝。2、聊齋志異清代短篇文言小說集，是蒲松齡的代表作，在他40歲左右時基本完成，此后不斷有所增補和修改。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異

3、”指奇異的故事。全書有短篇小說約500篇（12卷）。聊齋志異書成后，蒲松齡因家貧無力印行，直至1766年（清乾隆三十一年）方刊刻行世。后多家競相翻印。聊齋志異國內(nèi)外各種版本達30余種，近20個國家有譯本出版。全國聊齋出版物有100多種，以聊齋故事為內(nèi)容編寫的戲劇、電影、電視劇達160多出（部）。聊齋志異主要內(nèi)容（故事分類）：1、揭露社會黑暗，贊揚被壓迫者的反抗；2、廣泛揭露科舉制度的弊端；3、抨擊封建禮教和婚姻制度，歌頌純真愛情；4、有教育意義的寓言故事。二、自主積累1、字音字形2、成語積累三、梳理情節(jié)四、思考探究1、全文以“促織”這一小蟲為線索，請圍繞線索給每段加一個標題。明確： 蟲 蟲 蟲

4、 蟲 蟲 蟲 蟲 蟲2、本文心理描寫細膩傳神，不但切合人物的處境，符合情節(jié)的發(fā)展邏輯，而且用語極有分寸。這一點在第6、7自然段表現(xiàn)尤為突出。請找出這些詞加以品味。3、第7自然段中，少年共有三笑，找出三次“笑”的原因，并分析“三笑”描寫的作用。4、“異史氏曰”的一段文字是蒲松齡對故事所作的評論，這也是筆記小說常用的一種形式，通過評語直接表達自己的觀點。這段評論的主要觀點有幾層？分析概括。參考答案二、1、椽子 賞賚 希冀 矜夸 尋覓 匆遽不脛而走 戶樞不蠹迂訥裨益 不啻 慚怍2、 (1)少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無毫發(fā)爽（ 毫發(fā)不爽 ） (2)市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居為奇貨（ 奇

5、貨可居 ） (3)轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡 （ 輾轉(zhuǎn)反側(cè) ）(4)而心目耳力俱窮，絕無蹤影 （ 精疲力竭 ）(5)舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也 （ 價值連城 ）(6)因而化怒為悲，搶呼欲絕（ 呼天搶地 ） (7)但兒神氣癡木，奄奄思睡 （ 氣息奄奄 ） (8)一人飛升，仙及雞犬 （ 一人得道，雞犬升天 ） 三、序幕：第段朝廷征促織開端：第段成名被攤派交納促織發(fā)展：第-段卜促織，按圖索促織高潮：第-段成子斃促織、化促織、斗促織結(jié)局：第段成名獻促織尾聲：第段作者評促織四、1、征蟲 捕蟲 卜蟲 得蟲失蟲 化蟲 斗蟲 獻蟲 議蟲2、 未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化

6、怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無姻，相對默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。夫妻心稍慰，但兒神氣癡木，奄奄思睡。成顧蟋蟀籠虛，則氣斷聲吞，亦不復(fù)以兒為念，自昏達曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。覆之以掌，虛若無物；手裁舉，則又超忽而躍。急趨之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟徬徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，視之，形若土狗，梅花翅，方首，長脛，意似良。喜而收之。將獻公堂，惴惴恐不當意，思試之斗以覘之。 3、第一次是他看見成名的促織“短小，黑赤色”，“形若土狗”，不由地“掩口胡盧而笑”，這一笑很形象地刻畫出少年一副輕狂傲少的神態(tài)；第二次是他看見成名的促織“蠢若木雞”，禁不住“又大笑”；第三次是他用豬鬣來挑逗促織，但“仍不動”，于是“又笑”， 得意至極。通過這“三笑”的描寫，一個終日游手好閑、無所事事的游俠兒形象就栩栩如生躍然紙上了。而最終“少年大駭”，既襯托出促織的奇異，更進一步表現(xiàn)了人物的無知可笑的一面。4、（1）從官貪吏虐追溯到天子宮廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，寄諷諫之旨；（2）就成名的一