《鋼質(zhì)量分析》課程標準

1、鋼質(zhì)量分析課程標準一、課程性質(zhì)和任務(wù)鋼質(zhì)量分析是鋼鐵智能冶金技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。通過課程的學習，使學 生了解鋼材質(zhì)量檢驗技術(shù)的開展趨勢，掌握鋼質(zhì)量分析的基本理論及檢測方法，能夠根據(jù)鋼 種要求，選擇合適的檢測方法，對鋼及鋼材進行宏觀檢驗、金相檢驗、力學性能檢驗等方面 的檢測；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的方法能力，與人團結(jié)協(xié)作、友好溝通的社會能力。二、課程教學目標通過本課程的學習，學生掌握鋼材的化學成分檢驗、宏觀檢驗措施、金相檢驗、力學 性能檢驗、物理化學性能檢驗和無損檢驗相關(guān)知識與能力。培養(yǎng)學生分析問題和解決問題 的能力，為今后從事本專業(yè)工作打下扎實的理論基礎(chǔ)，為職業(yè)能力開展奠定良好的基

2、礎(chǔ)， 培養(yǎng)學生具備分析檢驗工崗位組織生產(chǎn)的能力。（-）知識教學目標:（1）掌握鋼材的分類及編號；（2）熟知鋼材的化學成分檢驗方法;（3）掌握鋼材的宏觀檢驗措施；（4）掌握鋼材的金相檢驗；（5）掌握鋼材的力學性能檢驗；（6）熟知鋼材的物理性能檢驗；（7）熟知鋼材的無損檢驗。（-）能力培養(yǎng)目標：（1）能完成鋼材的化學成分檢驗并制作檢驗報告;（2）能進行鋼材的宏觀檢驗措施并制作檢驗報告;（3）能鋼材的金相檢驗并制作檢驗報告；（4）能完成鋼材的力學性能檢驗并給出檢驗報告;（5）能鋼材的工藝性能檢驗并制作檢驗報告。（三）素質(zhì)教育目標:（1）培養(yǎng)學生平安生產(chǎn)的意識；（2）培養(yǎng)學生養(yǎng)成負責地執(zhí)行技術(shù)規(guī)程的業(yè)

3、務(wù)素質(zhì)；（3）培養(yǎng)學生具備一定的技術(shù)能力和職業(yè)規(guī)劃能力；（4）培養(yǎng)學生樹立質(zhì)量意識、效益意識；（5）培養(yǎng)學生初步妥善處理與工作相關(guān)的員工個性問題的業(yè)務(wù)素質(zhì)；（6）培養(yǎng)學生形成和保持對技術(shù)的興趣和學習愿望；（7）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識，促進學生全面而富有個性的 開展。三、教學的方法與手段教學方法：（1）采用線上、線下混合式教學。（2）根據(jù)不同任務(wù)單元規(guī)定的內(nèi)容，采用分組討論、獨立學習、仿真實訓、角色扮演、 問題探究、模擬教學、課堂實訓等方法。（3）評價階段采用小組討論，教師講解等方法。教學手段：（1）智慧職教教學平臺。（2）多媒體課件、現(xiàn)場視頻、動畫資源和圖片等教學資源。、

4、課程教學內(nèi)容與要求（3）以學生自己介紹作品，小組共同評價，教師點評，最終給出綜合成績。序號工程或模 塊名稱學習內(nèi)容學習票求學時1概論1、鋼的分類及編號；2、常用鋼材；3、鋼材的檢驗。1、熟悉鋼的分類及編號；2、掌握常用鋼材；3、掌握鋼材的檢驗方法。42鋼的化學 成分檢驗1、化學分析法；2、儀器分析；3、鋼鐵材料的火花鑒別。1、掌握化學分析法原理、特點 與主要應(yīng)用；2、了解儀器分析的原理；3、掌握鋼鐵材料的火花鑒別技 術(shù)及目測方法。63鋼的宏觀 檢測1、鋼錠（鋼坯）的組織及 其宏觀缺陷；1、掌握鋼錠（鋼坯）的組織及 其宏觀缺陷進行判定；4Ui2、酸浸試驗；3、斷口試驗；4、鋼材塔形發(fā)紋酸浸檢驗方

5、法；5、硫印試驗。2、掌握酸浸試驗；3、熟知斷口試驗；4、掌握鋼材塔形發(fā)紋酸浸檢驗方法；5、掌握硫印試驗方法。4金相檢驗1、金相試樣的制備；2、金相顯微鏡；3、脫碳層深度測定；4、晶粒度檢驗；5、鋼中非金屬夾雜物檢驗；6、鋼中化學成分偏析的檢 驗。1、掌握金相試樣的制備的方法；2、掌握金相顯微鏡的使用方法；3、掌握脫碳層深度測定技術(shù)；4、掌握晶粒度檢驗原理；5、了解鋼中非金屬夾雜物檢驗；6、掌握鋼中化學成分偏析的檢 驗方法、原理。45力學性能 檢驗1、硬度試驗；2、拉伸試驗；3、金屬高溫拉伸試驗；4、沖擊試驗。1、掌握硬度試驗；2、熟知拉伸試驗的操作分析；3、了解金屬高溫拉伸試驗原 理；4、熟

6、知沖擊試驗操作分析。66物理性能 檢驗1、密度測定；2、膨脹系數(shù)測定；3、電阻率測定；4、熱分析法；5、熱電勢測定；6、磁性能測定。1、掌握密度測定2、了解膨脹系數(shù)測定；3、了解電阻率測定；4、熟知熱分析法檢測；5、掌握熱電勢測定；6、掌握磁性能測定；47無損檢驗1、超聲波探傷；2、磁力探傷；3、射線探傷。1、了解超聲波探傷；2、了解磁力探傷；3、了解射線探傷。2五、考核方式1、改革傳統(tǒng)的學生評價手段和方法，采用階段評價，過程性評價與目標評價相結(jié)合， 工程評價，理論與實踐一體化評價模式。2、課程的評價主要是階段評價與最終評價相結(jié)合、理論評價與實踐評價相結(jié)合的模式， 突出過程與最終評價，采用平時考核、綜合實訓與最終考試相結(jié)合的方式，平時占20% 30%,綜合實踐訓練占30%40% ,期末占30%50%。3、應(yīng)注重學生動手能力和實踐中分析問題、解決問題能力的考核。在平時考核中，根 據(jù)學生實驗參與完成的情況，并綜合小組評分與教師評分給出成績，對學生的動手能力，自 主學習能力進行測評；綜合實踐訓練中，根據(jù)學生把理論用于企業(yè)實踐的實際動手能力，對 其岡位工作能力和技能進行測評和考核；期末考試中采用上機考試來考察學生對于基本知識 點的掌握程度，同時對學生的創(chuàng)新能