甘肅省張掖市民樂縣第一中學(xué)2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題及答案統(tǒng)編版高二

1、甘肅省張掖市民樂縣第一中學(xué)2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題及答案 統(tǒng)編版高二 民樂一中2021-2022學(xué)年第二學(xué)期高二年級(jí)3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試卷 一、現(xiàn)代文閱讀（36分）。 （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成小題。 19世紀(jì)以來，人工智能已成為科幻小說、科幻電影最鐘愛的主題，以至于它占據(jù)了我們關(guān)于未來的主要想象空間。不幸的是，這些作品所描述的人工智能窄化了我們對(duì)于未來生命和生活形式的想象，似乎人類未來的主要內(nèi)容就是與機(jī)器人的斗爭(zhēng)。同時(shí)，過去一百年充斥在科幻文化中的擬人化手法也把人工智能窄化了。機(jī)器人只是人工智能的一種典型形式和一個(gè)發(fā)展方

2、向，而人工智能對(duì)我們的意義不只是它可以模擬、延伸和拓展人的思維，更重要的是，人工智能技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們理解人的語言、思維和智能本身有巨大的推進(jìn)作用。 科幻文化對(duì)人工智能的窄化還在于，好萊塢電影中總是將機(jī)器人和人的根本差別歸于感情或者說是“愛”，其實(shí)人的社會(huì)性存在是人工智能尤其是人工生命研究領(lǐng)域最大的難題。人工智能必須建立一個(gè)可預(yù)測(cè)的世界模型以及反應(yīng)、修正機(jī)制，這都是建立在一個(gè)理性個(gè)體的假設(shè)之上。問題在于，世界上不止有一個(gè)個(gè)體，還有無數(shù)他者，如何以算法應(yīng)對(duì)無數(shù)社會(huì)性個(gè)體之間復(fù)雜的、充滿非理性和偶然性的相互作用？這才是目前人工智能技術(shù)的難點(diǎn)所在。心靈沒有方程式，社會(huì)性的心靈更加無法用算法解決，這或許

3、正是藝術(shù)的機(jī)會(huì)。 然而，人的社會(huì)性在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)受到了新的挑戰(zhàn)。近20年來，在日常生活的層面上，技術(shù)在明顯加速，我們能夠感覺到各種技術(shù)對(duì)生活的“重置”。技術(shù)的發(fā)展在引誘著也在強(qiáng)迫著我們跟隨，不斷跟它一起更新?lián)Q代引誘是因?yàn)榛臃?、追求時(shí)尚，而強(qiáng)迫是因?yàn)檎麄€(gè)服務(wù)系統(tǒng)在更新，我們只能跟著更新，否則等待你的是脫離網(wǎng)絡(luò)、去社會(huì)化。這種加速度，這種迅即的自動(dòng)化、現(xiàn)成性，取消了我們自主的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)。那么，我們是不是還能保持藝術(shù)創(chuàng)造的欲望？ 在大數(shù)據(jù)、人工智能最切近的應(yīng)用場(chǎng)景中，淘寶、京東設(shè)置了眾多的“推薦”和“方便”，這些“方便”不但是引導(dǎo)消費(fèi)的誘餌，更是對(duì)我們自身性的誘導(dǎo)和窄化。在大數(shù)據(jù)、人工智能的

4、合作中，我們的偏好被強(qiáng)化。據(jù)說阿里巴巴對(duì)每一個(gè)淘寶用戶的定義，可以拓展到幾千個(gè)標(biāo)簽。這意味著，它比你自己更了解你的欲望、需求、目的、沖動(dòng)。然而，這只是你的數(shù)碼存在，這不過是由概率算法導(dǎo)出的一種“顯示性偏好”。 大數(shù)據(jù)和人工智能對(duì)人群做了無窮細(xì)分，但同時(shí)人文學(xué)者們又總是在抱怨技術(shù)把人同質(zhì)化了。這究竟是怎么回事？我們能否弄清楚，新科技究竟是把社會(huì)變豐富了還是變單一了？我個(gè)人這些年的感覺是，在表征意義上人的確變得更加多元、豐富，但是在深層意義上，人的社會(huì)性以及社會(huì)能力卻被極大地削弱了。 人們思考問題時(shí)，如果缺乏辯證思維，會(huì)偏向一極而無暇顧及另一極。面對(duì)技術(shù)把人同質(zhì)化的趨勢(shì)，如何找到反向的動(dòng)力并將之作

5、為“辯證的另一極”？這是未來藝術(shù)的根本任務(wù)。 (摘編自高士明當(dāng)科幻窄化了人工智能，藝術(shù)的新命題出現(xiàn)了) 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.受到科幻文化的影響，我們?nèi)菀讓⑷伺c機(jī)器人的斗爭(zhēng)當(dāng)作人類未來的主要內(nèi)容。 B.人工智能技術(shù)當(dāng)下難點(diǎn)所在，是建立一個(gè)可預(yù)測(cè)的世界模型以及反應(yīng)、修正機(jī)制。 C.各種技術(shù)正在“重置”我們的生活，技術(shù)的發(fā)展在引誘也在逼迫著我們緊隨其后。 D.概率算法導(dǎo)出的“顯示性偏好”往往是被強(qiáng)化的偏好，與人的真實(shí)需求未必一致。 2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 A.文章闡釋了人工智能對(duì)社會(huì)生活三個(gè)方面的窄化，為進(jìn)一步論證奠定基礎(chǔ)。 B.文章通過討論人

6、的社會(huì)性在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)所受到的新挑戰(zhàn)，將論證推向了深入。 C.文章以淘寶、京東為例，指出大數(shù)據(jù)和人工智能正在對(duì)人群做出無窮細(xì)分。 D.文章就新科技對(duì)社會(huì)的影響，從表征意義和深層意義兩個(gè)維度表明了看法。 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是 A.藝術(shù)可以表現(xiàn)未來，科幻文化可以展現(xiàn)人們對(duì)未來科技、生命和生活形式的想象。 B.藝術(shù)能夠應(yīng)對(duì)無數(shù)社會(huì)性個(gè)體之間的相互作用，解決社會(huì)性的心靈所產(chǎn)生的問題。 C.藝術(shù)創(chuàng)造的源泉在于對(duì)迅即的自動(dòng)化、現(xiàn)成性保持警惕，追求自主的學(xué)習(xí)與生產(chǎn)。 D.藝術(shù)的根本任務(wù)是在技術(shù)之外找到反向的動(dòng)力，并能夠把它作為“辯證的另一極”。 【13題答案】 【答案】1.B2.A3.A （二

7、）實(shí)用類文閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成下列小題。 材料一： 當(dāng)前，我國、職業(yè)教育快速發(fā)展、不斷壯大，建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，服務(wù)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，彰顯了職業(yè)教育促進(jìn)社會(huì)公平的作用，擴(kuò)大了職業(yè)教育的國際影響力。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員中70以上來自職業(yè)院校，職業(yè)教育大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的能力不斷增強(qiáng)，職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度顯著提升。三年前，教育部啟動(dòng)實(shí)施高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(20152018年)。計(jì)劃實(shí)施以來，全國共啟動(dòng)建設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)校456所、骨干專業(yè)3815個(gè)、校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地1933個(gè)、省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心727

8、個(gè)。計(jì)劃實(shí)施以來，我國與“一帶一路”沿線國家開展351項(xiàng)國際合作，招收沿線各國的學(xué)歷教育學(xué)生近6000人、培訓(xùn)超10萬人次。此外，職業(yè)教育不斷補(bǔ)齊短板環(huán)節(jié)：高職生均撥款制度進(jìn)一步落實(shí)，全國平均水平已達(dá)到1.2萬元；職業(yè)教育國家標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)一步完善，專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相繼發(fā)布。 (選自教育部：我國職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入“黃金時(shí)期”) 材料二： 注E表預(yù)測(cè)。 材料三： 雖然我國職業(yè)教育發(fā)展較快，但和歐美國家相比，仍然較為落后。目前，歐盟有半數(shù)以上的國家職業(yè)教育比例在50以上。我國受經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、高校擴(kuò)招和職業(yè)教育自身吸引力不強(qiáng)的影響，職業(yè)學(xué)校招生人數(shù)持續(xù)減少，同時(shí)生源質(zhì)量有所降低

9、，有的學(xué)校報(bào)到率僅達(dá)60。世界各國的職業(yè)教育都存在區(qū)域分布不均衡的現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象在中國更明顯。我國農(nóng)村和西部地區(qū)職業(yè)教育的基礎(chǔ)薄弱，如我國每萬人中職業(yè)教育平均在校生，東部地區(qū)為115人，西部地區(qū)僅為58人；西部地區(qū)職校生平均預(yù)算內(nèi)的教育經(jīng)費(fèi)還不到東部地區(qū)的一半，辦學(xué)條件與東部地區(qū)的差距更大。 另外，歐盟國家職業(yè)教育觀念比中國的職業(yè)教育觀念要強(qiáng)，自古以來我國都是輕職業(yè)，重學(xué)術(shù)理論的發(fā)展。我國人民傳統(tǒng)上普遍認(rèn)為職業(yè)教育沒有普通教育價(jià)值高。 (選自我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀) 材料四： 目前來看，我國職業(yè)教育量大面廣，遍布于大中小城鎮(zhèn)。且專業(yè)一般都是根據(jù)社會(huì)實(shí)際需要而設(shè)立，目標(biāo)明確，專業(yè)對(duì)口，量體裁衣，

10、學(xué)以致用，畢業(yè)生很受社會(huì)歡迎。 我國職業(yè)教育的入學(xué)門檻低，比較適合邊工作邊學(xué)習(xí)，迎合了普通百姓的需要。高等教育只有在考慮到傳統(tǒng)精英教育的同時(shí)，也考慮到大多數(shù)普通百姓的教育需求，吸引他們進(jìn)入高等學(xué)校，才能真正走向大眾化。我國職業(yè)教育正是滿足了這樣的需求，它是國家高等教育中不可或缺的重要部分，是促使高等教育加速進(jìn)入大眾化的重要因素。 社會(huì)在變革，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的需求也在不斷變化。一些傳統(tǒng)的工作和工作崗位逐漸消亡。另一些新技術(shù)和新工種雨后春筍般出現(xiàn)，例如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)、無線通訊、多媒體、圖形設(shè)計(jì)等。在這樣的形勢(shì)下，職業(yè)教育也在進(jìn)行改革，以培養(yǎng)新一代的勞動(dòng)力。既使學(xué)生掌握適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的專門職業(yè)技

11、能，又使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的能力，在出了校門以后，能夠持續(xù)提高職業(yè)技能，靈活地自我調(diào)整?？梢哉f，我國職業(yè)教育的未來一片光明。 (選自職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)與發(fā)展趨勢(shì)) 4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 A.近年來，我國職業(yè)技能教育市場(chǎng)規(guī)模逐年遞增，預(yù)計(jì)今后幾年將進(jìn)一步擴(kuò)大。 B.雖然我國傳統(tǒng)上對(duì)職業(yè)教育不太看重，但如今這種觀念得到了徹底改變。 C.20102017年，我國中等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)率整體平穩(wěn)，均保持在96以上。 D.高等教育要想加速進(jìn)入大眾化，職業(yè)教育就是一種不可忽視的重要因素。 5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.我國的職業(yè)教育對(duì)“一帶一路”建設(shè)有一定的貢獻(xiàn)

12、，我國與“一帶一路”沿線國家開展了多項(xiàng)國際合作。 B.職業(yè)教育區(qū)域分布不均衡的現(xiàn)象在世界各國都存在，但我國這種情況較突出，我國西部職業(yè)教育大大落后于東部。 C.近年來，我國高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)率不及中等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)率，因此我國需要優(yōu)先發(fā)展中等職業(yè)教育。 D.社會(huì)的發(fā)展讓一些傳統(tǒng)工作和崗位消失，也讓新技術(shù)、新工種出現(xiàn)，因此，職業(yè)教育必須緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行變革。 6.請(qǐng)結(jié)合材料，分析“我國職業(yè)教育的未來一片光明”的原因。 【46題答案】 【答案】4.B5.C 6.發(fā)展勢(shì)頭好。當(dāng)前，我國的職業(yè)教育快速發(fā)展，取得了較大成績(jī)，建立了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。政府重視。頒布了職業(yè)教育的法規(guī)，加大

13、了投資力度。優(yōu)勢(shì)明顯。我國職業(yè)教育量大面廣，專業(yè)設(shè)置根據(jù)社會(huì)需要；入學(xué)門檻低，迎合了普通百姓的需要，走向了大眾化；職業(yè)教育正在進(jìn)行改革，以培養(yǎng)新一代的勞動(dòng)力。 （三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成下面小題。 狗 法埃里克-埃馬紐埃爾.施米特 那是1945年年初，我們沒有任何戰(zhàn)場(chǎng)上的消息，也不知道美國人登陸后是否繼續(xù)推進(jìn)，不知道蘇聯(lián)人是朝我們挺進(jìn)還是撤回。我們被困在漫天大雪中，忍受著沒有盡頭的冬天。 我的衰弱可以從自己身上體會(huì)到，也可以從與我同時(shí)到達(dá)奧斯威辛集中營的彼得身上看到。這個(gè)既高大又壯實(shí)的男孩現(xiàn)在變得老鼠般四肢纖瘦、面色灰白、輪廓僵硬、眼窩凹陷。他就是我的鏡

14、子。寒潮、狂風(fēng)、雨雪侵入骨髓。 盡管工廠還在運(yùn)轉(zhuǎn)，但我們感覺任務(wù)量有所減少，節(jié)奏有所放緩。 一天早上，我們被要求留在集中營。我們還殘存的那點(diǎn)理智立刻警覺起來：要對(duì)我們動(dòng)手了嗎？ 在驚恐不安中度過一天后，第二天早晨我們得到同樣的消息：今天不用去工廠。我們終于明白，訂單減少，工廠停工了。盡管天寒地凍，我們當(dāng)中還是有人到戶外去透氣。我沿著木板房散步，走到盡頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)士兵正在逗弄一條狗，它隔著鐵絲網(wǎng)圍欄雀躍著。那些人朝遠(yuǎn)處扔雪球，每次它都奔跑著去抓雪球。它以為或假裝以為雪球足夠堅(jiān)硬，可以叼在嘴里，當(dāng)然，雪球每次都被它咬碎，它便驚訝地吠叫，仿佛別人跟它開了個(gè)惡意的玩笑。三個(gè)德國人被逗得哈哈大笑。我躲

15、在后面，被那狗的執(zhí)拗，被它的敏捷、無憂無慮的快樂吸引盡管它一再失敗，卻從未想過放棄。 后來那三個(gè)士兵聽到一陣提醒他們執(zhí)行任務(wù)的鈴聲，轉(zhuǎn)身離開。當(dāng)他們從那條狗的視線中消失，鐵絲網(wǎng)外面的它失望地哼哼著，坐了下來，顯得很茫然。 于是我走上前去，為什么？我不知道尤其是對(duì)一個(gè)囚犯來說，靠近集中營鐵絲網(wǎng)是非常不謹(jǐn)慎的事。管它呢，我朝前走去。 那狗看到我，立即晃動(dòng)尾巴，露出大大的笑臉。我越是走近，它越是歡快?，F(xiàn)在它不住地抬腳。 我想都沒想，抓起一把雪團(tuán)扔過鐵絲網(wǎng)。它興奮地迎著雪球跳躍、奔跑。雪球在它的爪間碎成粉末，它抗議，吠叫著又轉(zhuǎn)向我，眼睛里滿是快樂。我繼續(xù)扔雪球，它沖上前，仿佛臀部被一股無形的、不可遏止

16、的力量推動(dòng)著。它陶醉于奔跑的快樂，雀躍、旋轉(zhuǎn)、栽跟頭，完全沉浸在奔跑的熱情中。 我跪倒在地，雙膝陷進(jìn)雪堆，身體壓著大腿，滾燙的淚水噗嚕嚕地往下掉。這感覺多好啊終于哭出來了我已經(jīng)多久沒有哭過？已經(jīng)多久沒有產(chǎn)生過情感？已經(jīng)多久沒有像人那樣做出反應(yīng)？ 我抬起頭，那狗坐在它熱烘烘的柔軟皮毛上看著我，充滿疑惑，滿是擔(dān)憂。我朝它笑笑，它豎起耳朵，尋求一種確認(rèn)，似乎在問。“我是該擔(dān)心，還是不用擔(dān)心？” 我哭得更傷心了，但又努力保持微笑。這對(duì)一條狗來說，不構(gòu)成清晰的回答。 我慢慢靠近它，它高頭地哼哼起來。 當(dāng)我們彼此相距一米左右時(shí)，它急切地汪汪直叫，將口鼻從鐵絲網(wǎng)的網(wǎng)眼中探過來。我俯身靠前，我的掌心能感覺到它

17、呼出的溫?zé)釟庀?、它濕?rùn)的鼻子。它親吻我，我對(duì)著它說話，我從未對(duì)集中營里的任何人說過這么多話。 我定了定神后，發(fā)現(xiàn)它也是骨瘦如柴、皮包骨頭。它也缺吃的。盡管如此，它仍花時(shí)間尋找快樂“你餓了吧，老伙計(jì)，我很想幫幫你，可我?guī)筒涣四恪！?它把尾巴夾得更緊了，盡管失望，但沒有責(zé)怪我，繼續(xù)滿懷信任地看著我，它在期待某件神奇的事情，堅(jiān)信我可以實(shí)現(xiàn)這樣的奇跡，它對(duì)我抱有信念。 一周以后，蘇聯(lián)軍隊(duì)解放了集中營。我承認(rèn)，我們當(dāng)中沒人敢相信！其實(shí)，蘇聯(lián)人到來之前已經(jīng)有一些跡象士兵的撤退，工頭之間的爭(zhēng)吵，夜里搬動(dòng)物品的嘈雜聲和來來回回的汽車噪聲然而即使面對(duì)解放者，我們還是遲疑，這會(huì)是個(gè)陷阱嗎？這又是納粹發(fā)明的什么奸詐

18、計(jì)謀嗎？ 第二天，我跟著隊(duì)伍離開了集中營。 我們?cè)僖淮卧诎}皚白雪中幾小時(shí)、幾小時(shí)地行走，一切都沒變。我們?cè)俅伍_始長(zhǎng)途跋涉像從前一樣，有人倒下了；像從前一樣，沒有人停下腳步阻止他們?cè)诼祜w雪中斷氣。 突然，在隊(duì)伍左側(cè)，我聽到狗吠聲。 那條狗狂奔過來。 我跪下張開雙臂，它撲到我懷里，興奮地舔我，它的舌頭銼著我的臉，讓我略感不適。但我由著它涂了我滿臉的口水，這條帶著愛意親吻我的狗，是對(duì)我沒有期盼的未婚妻，是我失去已久的家人，是唯一在尋找我的生靈。 囚犯?jìng)兂^我們繼續(xù)在雪地里行進(jìn)，而狗和我，我們繼續(xù)笑著、叫著，因喜悅而沉醉，為我們的重逢而高興。 （徐曉雁譯，有刪改） 7.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的

19、分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（） A.小說開頭部分既交代了故事發(fā)生的背景，突出戰(zhàn)俘糟糕的生存環(huán)境，又為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。 B.小說對(duì)彼得進(jìn)行了外貌描寫，他病態(tài)的形象是當(dāng)時(shí)整個(gè)集中營戰(zhàn)俘形象的縮影，他們長(zhǎng)期營養(yǎng)不良。 C.德國軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，這樣的結(jié)局可以從前文戰(zhàn)俘工作任務(wù)量減少，工作節(jié)奏放緩，工廠停工等內(nèi)容找到線索。 D.整篇小說先寫三個(gè)德國士兵與狗玩樂，接著再寫“我”與狗的相遇，情節(jié)一波三折，引起讀者的閱讀興趣。 8.小說畫線部分為什么說“終于哭出來了”？又為何說“我哭得更傷心了”？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。 9.小說結(jié)尾安排“我”與狗再次相遇，這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 【79題答案】 【答案】7.

20、D8.第一問：德軍長(zhǎng)時(shí)間的管控，使“我”不僅缺乏人身自由，而且心靈倍感壓抑，狗的出現(xiàn)使“我”重新煥發(fā)了活力，“我”因長(zhǎng)期壓抑的情緒得到宣泄而終于哭了出來。 第二問：在德軍泯滅人性的統(tǒng)治下，“我”命運(yùn)慘淡，甚至連做人最起碼的尊嚴(yán)都沒有，“我”哭泣狗帶給“我”慰藉和溫暖，讓“我”感受到久違的關(guān)心而哭得更傷心了。 9.小說結(jié)尾安排“我”與狗再次相遇，豐富了小說情節(jié)，同時(shí)也給讀者留下想象的空間，引發(fā)讀者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)戕害人性的思考。 “我”與狗再次相遇時(shí)歡樂的場(chǎng)景與周圍的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比，從側(cè)面襯托出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。 狗的出現(xiàn)讓“我”感受到人性的回歸，點(diǎn)燃了“我”對(duì)生活的希望，

21、小說安排“我”與狗再次相遇，讓“我”保持對(duì)和平、自由生活的熱愛，強(qiáng)化了小說的主題。 二、古代詩文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 初，燕太子丹嘗質(zhì)于趙，與政善，后為質(zhì)于秦。王不禮焉，丹怒，亡歸。燕太子丹怨王，欲報(bào)之。太子聞衛(wèi)人荊之賢，赍厚禮卑辭而請(qǐng)見之，謂軻曰：“今秦已虜韓王，又舉兵南伐楚，北臨趙。趙不能支秦，則禍必至于燕。燕小弱，數(shù)困于兵，何足以當(dāng)秦？諸侯服秦，莫敢合從。丹之私計(jì)愚，以為誠得天下之勇士使于秦，劫秦王，使悉反諸侯侵地，則大善矣。即不可，因而刺殺之，彼大將擅兵于外而內(nèi)有亂，則君臣相疑，以其間諸侯得合從，其破秦必矣。唯荊卿留

22、意焉?！鼻G軻許之。于是舍荊卿于上舍，太子日造門下。所以奉養(yǎng)荊軻，無所不至。及王翦滅趙，太子聞之懼，欲遣荊軻行。荊軻曰：“今行而無信，則秦未可親也。誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃有以報(bào)?！碧釉唬骸胺畬④姼F困來歸丹，丹不忍也！”荊軻乃私見樊於期曰：“秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒，今聞購將軍首金千斤，邑萬家，將奈何？”於期太息流涕曰：“計(jì)將安出？”荊卿曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦王，秦王必喜而見臣。臣左手把其袖，右手揕其胸，則將軍之仇報(bào)而燕見陵之愧除矣。”樊於期曰：“此臣之日夜切齒拊心也?！彼熳载亍Ｌ勇勚?，奔往，伏哭，然已無奈何，遂以函盛其首。太子預(yù)求天下之利匕首，

23、使工以藥焠之，以試人，血濡縷，人無不立死者。 二十年，荊軻至咸陽，因王寵臣蒙嘉卑辭以求見。王大喜，朝服，設(shè)九賓而見之。荊軻奉圖以進(jìn)于王，圖窮而匕首見，因把王袖而揕之，未至身，王驚起，袖絕。荊軻逐王，王環(huán)柱而走。 群臣皆愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者不得操尺寸之兵，左右以手共搏之，且曰：“王負(fù)劍！”王遂拔以擊荊軻斷其左股荊軻廢乃引匕首提王中銅柱自知事不就罵曰事所以不成者以欲生劫之必得約契以報(bào)太子也遂體解荊軻以徇。 （選自通鑒紀(jì)事本末.秦并六國） 10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（） A.王遂拔以擊/荊軻斷其左股/荊軻廢/引匕首提王/中銅柱/自知事不就/罵曰/事所以不

24、成者/以欲生劫之/必得約契以報(bào)太子也/ B.王遂拔以擊/荊軻斷其左股/荊軻廢/引匕首提王/中銅柱/自知事不就/罵曰/事所以不成者/以欲生劫之必得約契/以報(bào)太子也/ C.王遂拔以擊荊軻/斷其左股/荊軻廢/引匕首提王/中銅柱/自知事不就/罵曰/事所以不成者/以欲生劫之/必得約契以報(bào)太子也/ D.王遂拔以擊荊軻/斷其左股/荊軻廢/引匕首提王/中銅柱/自知事不就/罵曰/事所以不成者/以欲生劫之必得約契/以報(bào)太子也/ 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（） A.質(zhì)，意為以財(cái)物或人員做抵押，文中指派往他國做人質(zhì)。 B.宗族，古代社會(huì)中同一父系家族成員的稱謂，包括出嫁的女性。 C.咸陽

25、，中國首個(gè)封建王朝“秦帝國”的都城，在今陜西咸陽東北。 D.九賓，古代外交上最隆重的禮節(jié)，有九個(gè)迎賓贊禮的官員延引上殿。 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 A.燕太子丹聽說荊軻非常有賢能，便攜帶厚重的禮物，以謙卑的言辭求見荊軻，游說荊軻刺殺秦王，荊軻答應(yīng)了燕太子丹的請(qǐng)求。 B.荊軻想要利用樊於期將軍的人頭和督亢的土地作為禮物去接近并刺殺秦王，但是燕太子丹不同意荊軻將樊於期將軍的人頭和督亢的土地獻(xiàn)給秦王。 C.樊於期的父母、宗族都被秦王誅殺了，為了報(bào)仇，樊於期在荊軻的游說下當(dāng)場(chǎng)自刎，燕太子丹聽說后急忙趕去，伏在樊於期尸體上痛哭。 D.荊軻到達(dá)秦國后，在秦王的寵臣蒙嘉的幫助下，

26、得以靠近秦王，并趁獻(xiàn)圖之機(jī)行刺秦王，但是沒能成功，被秦王肢解示眾。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）于是舍荊卿于上舍，太子日造門下。 （2）群臣皆愕，卒起不意，盡失其度。 【1013題答案】 【答案】10.C11.B12.B 13.（1）于是太子丹請(qǐng)荊軻住進(jìn)上等客舍，并每日親自到舍中問候。 （2）群臣都驚呆了，事發(fā)突然，誰都沒想到，群臣也都失去常態(tài)。 參考譯文： 起初，燕太子姬丹曾在趙國做人質(zhì)，與秦王贏政交好。后來燕太子姬丹到秦做人質(zhì)，秦王卻不以禮相待。燕太子姬丹大怒，逃回燕國。燕太子丹怨恨秦王，想要報(bào)復(fù)秦王。太子姬丹聽說衛(wèi)國人荊軻非常賢能，便攜帶厚重的禮物，以謙卑的言辭求見他

27、。太子丹對(duì)荊軻說：“現(xiàn)在秦國已俘虜了韓王，又舉兵向南討代楚國，向北進(jìn)攻趙國。趙國無力抵抗秦軍，災(zāi)難必然會(huì)降臨到燕國。燕國國小力弱，數(shù)次受到別國的圍困，怎么能抵擋住秦國的進(jìn)攻？各諸侯國都屈服于秦國，不敢合縱結(jié)盟。我的計(jì)謀很是愚昧，認(rèn)為若是獲得天下無畏的勇士去出使秦國，劫持脅迫秦王，讓他歸還兼并的各國土地，那就最好了。假如不答應(yīng)，就乘機(jī)刺殺秦王。他的大將都領(lǐng)兵在外，國內(nèi)發(fā)生動(dòng)亂。他們君臣之間相互猜疑，趁這個(gè)時(shí)機(jī)，各諸侯國可合縱抗秦，秦國一定會(huì)被擊敗。請(qǐng)您留意考慮這件事。”荊軻答應(yīng)了他。于是太子丹請(qǐng)荊軻住進(jìn)上等客舍，并每日親自到舍中問候。凡是能奉養(yǎng)荊軻的，都應(yīng)有盡有。等到秦將王翦滅掉了趙國，太子丹知

28、道后十分害怕，準(zhǔn)備派遣荊軻出行。荊軻說：“現(xiàn)在我到秦國，沒有能使秦國信任我的理由，所以無法接近秦王。如果能得到樊將軍的人頭和燕國督亢的地圖獻(xiàn)給秦王，秦王必定很高興接見我,我才能刺殺他回報(bào)您?！碧诱f：“樊將軍走投無路才來投奔我，我不忍心殺他啊！”荊軻于是便私下會(huì)見樊於期，說道：“秦國對(duì)待您，可說是殘酷到極點(diǎn)了，您的父母、宗族都被誅殺了，現(xiàn)在又聽說秦國要用千斤黃金、萬戶封地懸賞您的人頭，您打算怎么辦呢？”樊於期長(zhǎng)聲嘆息流著淚說：“能有什么辦法呢？”荊軻說：“希望能得到您的人頭獻(xiàn)給秦王，秦王必定會(huì)很高興召見我。我左手拉住他的袖子，右手用匕首刺他的胸膛，那么您的深仇大恨可以報(bào)了，燕國所遭受的欺凌恥辱

29、也都消除了?！狈镀谡f：“這正是我日夜切齒痛心盼望的事啊。”于是當(dāng)場(chǎng)自刎。太子聞?dòng)嵹s來，伏在尸體上痛哭，但已經(jīng)無可奈何了，便把樊於期的人頭裝在匣子里。太子預(yù)先找到天下最鋒利的匕首，令工匠燒紅用毒藥浸泡，用這毒匕首刺人，只要滲出血絲，人沒有不立即死去的。 秦始皇二十年，荊軻到達(dá)秦國都城咸陽，經(jīng)秦王的寵臣蒙嘉，轉(zhuǎn)達(dá)荊軻謙卑的言辭，請(qǐng)求進(jìn)見秦王。秦王非常高興，穿上朝服，安排九賓大禮接見他們。荊軻手捧地圖獻(xiàn)給秦王，地圖全部展開，里面的匕首露出，荊軻左手抓住秦王的衣袖猛地制過去，但沒有刺到秦王的身上，秦王驚恐而起，掙斷了袖子。荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子奔跑。 群臣都驚呆了，事發(fā)突然，誰都沒想到，群臣也都

30、失去常態(tài)。依照秦法，在殿上伺候的群臣，不能攜帶任何兵器。左右侍從只得徒手追打荊軻，而且大喊：“大王背著劍！”于是秦王拔劍刺向荊軻，砍斷了荊軻的左腿。荊軻傷殘倒地，他舉起匕首投向秦王,沒投中，擊中了銅柱。荊軻知道行刺之事不能成功，大罵道：“事情所以沒成功，是因?yàn)橄牖钪俪帜?，以便得到你的契約去回報(bào)燕太子??！”秦王于是將荊軻的尸體肢解示眾。 （二）古詩詞閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。 送盧侍御赴河北 劉長(zhǎng)卿 謫居為別倍傷情，何事從戎獨(dú)遠(yuǎn)行。 千里按圖收故地，三軍罷戰(zhàn)及春耕。 江天渺渺鴻初去，漳水悠悠草欲生。 莫學(xué)仲連逃海上注，田單空愧取聊城。 【注】魯仲連，戰(zhàn)國時(shí)期齊國人，助田單奪取聊城，齊王欲封其爵位，堅(jiān)辭不受，逃隱海上 14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（） A.首聯(lián)用“謫居”“別”“從戎”等詞語，交代雙方當(dāng)時(shí)的境況，層層鋪敘，加深傷感之情。 B.頸聯(lián)的“江天”“鴻雁”“漳水”“春草”等意象，實(shí)