詞塊學(xué)習(xí)策略

1、“詞塊學(xué)習(xí)策略”在英語寫作中的靈活運(yùn)用 岳陽市屈原管理區(qū)黃金中學(xué) 何絢英語寫作在英語教學(xué)中占據(jù)著重要位置,也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)。但是在中國目前還很少有人關(guān)注到初中學(xué)生的寫作問題，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，英語寫作是一件非常懊惱的事情。許多老師往往也采取放任自流的態(tài)度。造成這種情況的原因既有心理上的也有語言方面的,學(xué)生們?nèi)鄙俦匾脑~匯,對(duì)有關(guān)寫作方面的策略缺乏了解。這就需要教師在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行有效的訓(xùn)練，使學(xué)生了解有關(guān)寫作方面的一些知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)，逐步提高英語書面表達(dá)能力。 針對(duì)這種情況，本人在實(shí)際操作過程中采取了“詞塊學(xué)習(xí)”策略，“詞塊”是語言使用者在語言輸入和輸出過程

2、中頻繁使用的，具有特定語義和結(jié)構(gòu)并以固定或者半固定形式存在的，有利于提高語言生成能力的短語，固定搭配，習(xí)慣用語或句式?！霸~塊學(xué)習(xí)策略”有利于提高學(xué)生寫作的準(zhǔn)確性，為其掃除準(zhǔn)確表達(dá)道路上的障礙，從而達(dá)到保駕護(hù)航的目的。 下面是一篇情境作文：Lily is going on vacation ,but she does not know where to go. you are her pen friend, Now you are writing a letter to Lily to give her some advice.以下是兩位同學(xué)的習(xí)作 習(xí)作一Dear Lily,You could

3、go to Beijing, because it is a very beautiful place.There are many famous places of interest to go, the Great Wall ,Tiananmen Square, Beihai park and so on. If you go, you will have a good day. Yours, Tina在習(xí)作 一中，雖然沒有太多的語法錯(cuò)誤，但欠缺“詞塊”運(yùn)用的意識(shí)。 習(xí)作二Dear Lily,I am glad to hear that you are going on vacation.

4、 In my opinion, I think Beijing is a good place to have a good time. There are many famous places of interest ,such as the Great Wall ,Tiananmen Square, Beihai park and so on. In addition, people in here is very kind. I believe you will enjoy yourself.Have a good trip! Yours, Tina 而在習(xí)作二 中， 該文反映了該生較靈

5、活地運(yùn)用了的“詞塊學(xué)習(xí)”策略。以上兩篇習(xí)作體現(xiàn)了“詞塊學(xué)習(xí)”策略對(duì)英語寫作有著重要作用。既然詞塊學(xué)習(xí)策略對(duì)我們的寫作有如此大的作用，那作為教師，如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞塊，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用詞塊能力并提高學(xué)生的寫作技能呢？（一）利用單元話題來積累詞人教版初中教材中每一個(gè)單元的語言材料都是圍繞一個(gè)話題編排的。因此，老師在每上完一個(gè)單元時(shí)， 可指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和復(fù)習(xí)與話題相關(guān)的有用的詞塊，幫助學(xué)生歸納儲(chǔ)備本單元話題的相關(guān)詞塊。就一些相近或相關(guān)的話題合成一個(gè)話題單元以歸納整理出更多詞塊。針對(duì)一些熱門話題，補(bǔ)充擴(kuò)展相關(guān)詞塊，豐富輸入內(nèi)容。同類話題的詞塊梳理得多了，尤其是掌握了關(guān)于某個(gè)話題的詞塊，就能在類似話

6、題的寫作中套用，以增加書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利程度。（二）拓寬輸入渠道，豐富地道詞塊為了豐富地道詞塊，還應(yīng)拓寬教學(xué)渠道，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生利用報(bào)刊、雜志及網(wǎng)絡(luò)上的閱讀材料，拓寬學(xué)生的詞塊學(xué)習(xí)渠道，幫助其積累一些熱點(diǎn)的話題詞塊，培養(yǎng)學(xué)生的詞塊學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)學(xué)習(xí)詞塊和運(yùn)用詞塊的意識(shí)。并向?qū)W生介紹一些適合其學(xué)習(xí)利用的英語網(wǎng)站，激發(fā)他們主動(dòng)積累詞塊和學(xué)習(xí)英語的積極性。（三）運(yùn)用背誦策略從模仿到創(chuàng)眾所周知，背誦在英語學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用。背誦被視為要求學(xué)習(xí)者所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查的重要手段，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)材料的系統(tǒng)理解。著名英語教學(xué)專家胡春洞認(rèn)為：“語言的習(xí)慣是由模仿逐步養(yǎng)成的。而要模仿，就必須熟讀

7、和背誦，不然模仿無從談起。背誦是中國人學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，本人認(rèn)為依然十分有效。同樣，背誦能加深學(xué)生對(duì)詞塊的理解和記憶，豐富學(xué)生的詞塊量，從而在寫作中能創(chuàng)造性輸出，學(xué)以致用。（四）鞏固學(xué)生對(duì)詞塊的知識(shí),凸顯互選性較強(qiáng)的詞塊 心理學(xué)家指出，只是重復(fù)的、機(jī)械的記憶并不能保證學(xué)習(xí)的效果，信息在記憶過程中要經(jīng)過積極的、有序的編碼才能保證以后信息的提取。所以，教師在詞塊教學(xué)中應(yīng)重視詞塊群的歸納和對(duì)比，幫助學(xué)生對(duì)常用的詞塊進(jìn)行整理，以便寫作時(shí)順利地提取和使用。例如，同樣表達(dá)“非?！保铝卸陶Z的選詞卻不相同：be very interested in，be fast asleep，be well worth doing；再如表達(dá)“某人有必要做某事”有兩個(gè)句式：There is no need that .和It is not necessary for somebody to do something，其中need 和necessary 在這兩個(gè)詞塊中是不能互換的。這樣的例子不勝枚舉，為了學(xué)生能正確到位地表達(dá)信息，教師有必要采取對(duì)比歸納等方法幫助學(xué)生鞏固對(duì)詞塊的學(xué)習(xí)和掌握， 并提供反復(fù)使用所學(xué)詞塊的訓(xùn)練，以達(dá)到詞塊運(yùn)用能力的內(nèi)化，為寫作能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。詞塊學(xué)習(xí)策略在語言輸出方面具有切實(shí)可行和行之有效的優(yōu)勢(shì)。在初中英語寫作教學(xué)中運(yùn)用詞塊學(xué)習(xí)策略，能夠激活學(xué)生的詞塊庫存。注重學(xué)生的寫作過程，