教研課題工作總結(jié)課題工作總結(jié)

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁教研課題工作總結(jié) 課題工作總結(jié)教研課題工作總結(jié)從20_年6月課題上報到8月份批準(zhǔn)立項(xiàng)至今，課題研究已經(jīng)進(jìn)行了近一年時間。期間，我們專門舉行了課題開題儀式，正式拉開課題研究的序幕。我們多次召開課題組成員會議，確定研究計劃，安排研究事宜。我們進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，取得階段性的成果。為了使課題研究走向深入，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、教師中加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，提高研究的針對性1、學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合，提高研究的針對性課題實(shí)施以來，我們每兩周召開一次課題組成員會議，以家庭教育或者網(wǎng)上典型案例為資料，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師對心理健康課題研究的重

2、視程度。我們要求每個研究成員，每次會議交流自我本階段的觀察、調(diào)查與思考所得。我們專門下發(fā)課題記錄本，使教師把工作中的點(diǎn)滴小事或感悟，及時記錄，以便對事件的交流和反思。豐富的理論知識和細(xì)致的教育小事，使該課題的研究具有了針對性。2、外出學(xué)習(xí)聽課，提高研究的目的性20_年12月18日于_65中_市舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽，我們及時派出課題組成員前往現(xiàn)場聽課學(xué)習(xí)，從說課到課堂上課到課的評價，都專心學(xué)習(xí)記錄?；貋砗?，以大禮包、我最重要、完美人生從新開始等課為例子，在課題組中推廣經(jīng)驗(yàn)，從課的選材到授課的技巧等方面和實(shí)驗(yàn)組教師分享，增強(qiáng)課題研究的針對性。3、舉行心理健康教育講座，增加研究的趣味性我們經(jīng)常利用周前會

3、時間，面向全體教師舉行心理健康教育講座，一同感受“景由心造”的道理，體會“樂觀與悲觀”、“用心與消極”的差異，在具體形象生動的事例中，引導(dǎo)教師以用心的人生態(tài)度對待教書育人的事業(yè)，具有個性化的講座、生動的電視畫面，都增強(qiáng)了課題研究的趣味性。二、學(xué)生中用心開展活動，提高研究的實(shí)效性1、舉行心理健康教育講座，潛移默化影響學(xué)生構(gòu)成良好品格我們利用課外活動或者午后電視節(jié)目播放時間，透過電視屏幕對學(xué)生進(jìn)行心理知識講座，讓學(xué)生了解心理和衛(wèi)生知識，樹立科學(xué)的態(tài)度，構(gòu)成自尊、自重、自愛的“三自”品格。2、開展調(diào)查研究，了解學(xué)生成長階段的心理變化和內(nèi)在需求我們要求實(shí)驗(yàn)教師配合班主任，在三個級部開展調(diào)查活動，包括面

4、談、日記咨詢、調(diào)查問卷等方式，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況。以便及時開展活動，為學(xué)生疏導(dǎo)不用心的心理問題。3、舉行心理健康教育課，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)利用班會課，我們多次出示班級、校級或_市心理健康教育示范和公開課，在豐富的活動中，學(xué)生體驗(yàn)到中學(xué)生健康心理的精神實(shí)質(zhì)。如，建立完美的班群眾，在優(yōu)美音樂的伴奏下，師生跳起和諧操;在消除考試焦慮中，在過獨(dú)木橋的體驗(yàn)中，感受焦慮并想出解決的辦法;在擁抱歡樂中，用“生活事例分析p p 法”應(yīng)對所遇煩惱，迎接歡樂的到來其他的，諸如自信、自尊、悅納自我，都讓學(xué)生在活動中，增強(qiáng)了信心，提高了職責(zé)。4、進(jìn)行心理咨詢，幫忙學(xué)生解決個案困惑針對學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，推薦學(xué)生遇

5、到問題必須找班主任或者心理教師咨詢。在具體地傾聽與共情中，部分學(xué)生的心理困惑或者心結(jié)得到疏通。目前，學(xué)生對自我的愛護(hù)意識日漸增強(qiáng)。5、利用家長學(xué)校，即使與家長牽手溝通家長是孩子的第一任教師，家長的態(tài)度和行動直接影響孩子的健康發(fā)展。我們利用家長學(xué)校，向家長介紹心理知識，多次舉行專家講座，很受家長歡迎。我們舉行的樂觀的心態(tài)成就孩子的未來等主題家長會都引起家長的好評，起到很好的導(dǎo)向作用。三、總結(jié)階段性成果，找出努力方向1、該課題有必須的研究基礎(chǔ)中學(xué)生心理健康研究課題，是課題負(fù)責(zé)人以前在_市立項(xiàng)的課題，經(jīng)過多年的研究與實(shí)驗(yàn)，取得必須研究成果：該課題在20_年透過_市立項(xiàng)課題鑒定并獲一等獎。課題負(fù)責(zé)人帶

6、領(lǐng)研究成員學(xué)習(xí)心理健康教育理論知識;舉行校級心理健康教育講座;學(xué)校多次委派課題組成員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn);寫出相關(guān)心理健康教育的論文，在國家、省、市得到肯定，這為_立項(xiàng)課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。2、舉行了一系列研究課和公開課目前，該課題由負(fù)責(zé)人具體安排，帶領(lǐng)課題組成員，按計劃繼續(xù)實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)合現(xiàn)代班群眾建設(shè)，我們把開展心理健康教育作為重要的資料加以研究，按計劃舉行校級主題班會，上好心理健康教育課。把教育管理及學(xué)生心理健康方面的經(jīng)驗(yàn)在班主任例會上及時交流，起到很好的防微杜漸作用。3、重視研究資料的積累工作要求課題組成員要做好階段性總結(jié)，及時查找研究中存在的問題，及時加以反思糾正，使研究卓有實(shí)效。我們就應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，對問卷和心理量表等知識用心探索，也請上級專家給予我們培訓(xùn)指導(dǎo)。總之，該課題的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計操作性強(qiáng)，