2022年四川成都中考作文解析三篇 2022四川中考作文

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁2022年四川成都中考作文解析三篇 2022四川中考作文【三篇】，【導(dǎo)語】生活中，我們常常在尋求答案。答案有正誤之分，有好壞之別，有時(shí)又不止一個(gè)。有些人，為了獲取答案，窮其一生：有些時(shí)候，獲取答案的過程比答案本身更有值”，根據(jù)材料內(nèi)容，真情實(shí)感地創(chuàng)作一篇600字的作文內(nèi)容。這就是四川成都的作文題目啦？看看老師是怎么分析p 的?！酒唬嚎此拼譁\實(shí)際獨(dú)具匠心】四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)校語文老師 肖霜杰肖霜杰表示，今年成都市中考作文題目看似非常粗淺，實(shí)那么從三方面表達(dá)了匠心獨(dú)運(yùn)的出題思路?！笆紫?，彰顯立德樹人價(jià)值追求。”肖霜杰說，給考生的材料中寫到：“答

2、案有正誤之分，有好壞之別”，意在告訴考生在人生的道路上應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀念。此外，材料中的這一句：“有些時(shí)候，獲取答案的過程比答案本身更有價(jià)值”，不僅符合新課程理念重在過程的學(xué)習(xí)要求，更是告訴考生人生道路不是一蹴而就的，一定要扎扎實(shí)實(shí)走好過程中的每一步?！捌浯?，今年的作文題還很貼近考生的實(shí)際生活?！毙に芙馕龅?，“答案”一詞對(duì)于考生來說再熟悉還不過了?！斑@樣的題目意在讓每一位考生有話可說、有題可做，一定程度上回絕了虛假寫作?！薄暗谌翘N(yùn)涵了濃郁的思辨性?！毙に鼙硎?，材料的三個(gè)句子，即是三組關(guān)于答案的思辨性概念。第一句，試卷上與生活上的答案，指向?qū)W習(xí)與人生。第二句，正與誤(好與壞)的答案，指向

3、真善美與假丑惡。第三句，答案與其獲取過程，指向過程與結(jié)果。“這三組概念緊緊圍繞“答案”，并且引導(dǎo)考生思維向廣度與深度開展?！薄酒簭挠星橛形渡仙接兴加斜妗砍啥计咧腥f達(dá)學(xué)校初二語文備課組長(zhǎng) 蕭雪蓮蕭雪蓮說，回憶成都近三年中考作文，從20_年揮手自茲去，到20_年漫步再到20_年我不由得停住了腳步，成都作文題目有詩意，有情懷，有人生況味。今年中考作文題目答案有了新的打破，從有情有味上升到有思有辨。她分析p ，“我是誰?我從哪里來?我到哪里去?”尋求人生的答案，是我們活著的終極使命。所以“答案”這個(gè)詞，一直是命題人很熱衷的【關(guān)鍵詞】：p 】：。20_0年高考作文題目答案是豐富多彩的，20_年創(chuàng)新

4、作文大賽的題目是答案在風(fēng)中飄揚(yáng)今年成都中考作文題目答案又在此根底上繼續(xù)挖掘更豐富的內(nèi)涵：比答案更重要的是，追求答案的過程。命題者打破了學(xué)生強(qiáng)調(diào)結(jié)果的習(xí)慣思維，以此引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注尋求答案的過程。雖然這次是命題作文，但“答案”一詞在此沒有任何限制語，所以給學(xué)生的構(gòu)思提供了開闊的空間。而“答案”一詞在此是含義豐富的，“天地萬物皆為答案”。既可以理解為詳細(xì)的一事一物，也可以理解為“目的，結(jié)果，結(jié)局，_，人生的真諦”甚至可以說，生活就是一張大試卷每個(gè)人就是在里面尋求答案。這也給了考生廣闊的創(chuàng)作空間?！斑^程，即是尋求答案的途徑和經(jīng)歷。每個(gè)人的過程必定不同。今年的作文題目防止了選材的相似性，注重彰顯學(xué)生個(gè)

5、體的體驗(yàn)，考慮，感悟假如考生能有自己心中的答案，能在立意上以小見大，能在取材上從自身到自然，歷史，國(guó)家，社會(huì)注重展現(xiàn)個(gè)人對(duì)個(gè)體的體驗(yàn)過程，對(duì)自然的探究過程，對(duì)社會(huì)的考慮過程，對(duì)生命的追尋過程，必將贏得閱卷場(chǎng)上老師的青睞?！笔捬┥彵硎荆瑥拇舜巫魑拿}來看，成都中考場(chǎng)上作文“千人一面”的雷同現(xiàn)象必將走向終結(jié)?！酒鹤魑念}目是考生最熟悉的生疏人】成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文老師 廖明方“從小學(xué)到初中，這個(gè)詞一直出如今課堂上，可以說是大家都非常熟悉的一個(gè)詞語。今年中考作文以這個(gè)詞匯作為題目，對(duì)于學(xué)生而言，又恰恰成為最熟悉的生疏人?！绷蚊鞣奖硎?，在立意方面，這個(gè)題目本身限定較少，供字生考慮的方向較大。小點(diǎn)來說，我們所熟悉的親情、友誼，以及自身的成長(zhǎng)都可以寫作。大點(diǎn)來說，經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、國(guó)際關(guān)系等等也能運(yùn)用。廖老師分析p ，答案無外乎兩個(gè)層次，一是尋找答案的過程，二是本身這個(gè)答案的結(jié)果。根據(jù)材料的提示，尋找答案的過程無疑是這次作文需要扣住的字眼。在尋找答案的過程中，我們也許是正確的，也許是錯(cuò)誤的，但我們應(yīng)該更看重這個(gè)過程的體驗(yàn)，給自己以什么樣的感悟，并轉(zhuǎn)化成對(duì)成長(zhǎng)的考慮?！皻w根結(jié)