中學(xué)課程改革文化建設(shè)的重要性

1、4中學(xué)課程改革文化建設(shè)的重要性文/張琴摘要:在新課程背景下，文化建設(shè)是學(xué)校軟實(shí)力增強(qiáng)最重要的途徑，課程改革等文化，能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。課程改革文化建設(shè)，能引領(lǐng)教師在和諧的環(huán)境中教與學(xué)，有利于促進(jìn)年級和班級的進(jìn)行自主管理，是質(zhì)量建設(shè)的重要抓手。關(guān)鍵詞：環(huán)境；實(shí)施；實(shí)踐理論創(chuàng)新2014-044理論創(chuàng)新2014-044TOC o 1-5 h z筆者就普通中學(xué)課程改革等文化建設(shè)問題，從精神層面、制；度層面、設(shè)施層面三個(gè)維度進(jìn)行實(shí)踐探索。一、校園文化面向?qū)W生，勵志環(huán)境催人奮進(jìn):I公區(qū)文化耳目一新，校園氛圍富有激勵1課改需要創(chuàng)建學(xué)生實(shí)現(xiàn)“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)的環(huán)境，；因此，校園環(huán)境就要有強(qiáng)烈的激勵性，建設(shè)

2、具有文化內(nèi)涵“生態(tài)校1園，詩意空間”實(shí)是一種好辦法。（1）教學(xué)設(shè)施以名言或名人命名，；讓學(xué)生思想上受到啟迪。（2）宣傳專欄以師生動態(tài)展示。（3）以課改關(guān)鍵詞裝點(diǎn)公區(qū)。（4）是光榮榜建設(shè)。通過表彰學(xué)習(xí)優(yōu)勝者、單科明星、進(jìn)步之星、學(xué)雷鋒典型、優(yōu)秀實(shí)踐活動者等激勵學(xué)生的：學(xué)習(xí)激情。（5）學(xué)校除了整體的文化氛圍的營建外，獨(dú)具學(xué)科特點(diǎn)的文化學(xué)習(xí)氛圍的營建和創(chuàng)造是值得我們?nèi)ド罹康摹＃?）感恩教育不可少，如我的老師一位打工爸爸的來信父親備忘：錄等文章展示，由畢業(yè)年級親手為母校栽種花草樹木，讓學(xué)生銘；記終生。（7）年級及時(shí)更新活動展板群。用師生的先進(jìn)互動激勵，；I收到“學(xué)校無小事，事事是教育”“校園處處皆文化

3、，文化時(shí)時(shí)沁心；脾”的效果。1I走廊文化精心打造，勵志標(biāo)語富含教育；注重墻體文化建設(shè)：（1）精心打造走廊文化，讓勵志名言占據(jù)；走廊頂部的橫梁，給學(xué)生以心靈的啟迪和震撼，激勵學(xué)生競爭前:行。（2）將走廊墻壁設(shè)計(jì)為班級手抄小報(bào)板報(bào)區(qū)，讓學(xué)生用自己的智慧、作品參與文化建設(shè)。（3）樓梯間設(shè)計(jì)為信息角，如班級評價(jià)、英語常見句型、寫作方法介紹、溫馨提示等，學(xué)生只要一岀教室，；信息就撲面而來。這樣豐富多彩的走廊文化，充滿了濃郁的人文氣息，對學(xué)生的潛移默化的教育自然會事半功倍。:I班級文化彰顯特色，學(xué)生發(fā)展競爭伴行班級設(shè)置懸掛于教室外的班牌，上面有班主任和全班學(xué)生的；合影、班主任治班名言、班級口號、同學(xué)自主管

4、理，這樣的班牌是班級風(fēng)貌的彰顯。教室的每面墻用班訓(xùn)、班規(guī)、班誓、班報(bào)、每日名；I言、心語心愿等文化美化。建設(shè)班級的班歌、班徽、班旗，立刻讓人感：覺這是一個(gè)朝氣蓬勃的集體、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體、互為促進(jìn)的集體。：I座位設(shè)置多組多區(qū)，書屋教室成就海量閱讀。教室的布置是；面對面而坐，以方便互相交流合作，學(xué)生分成多個(gè)大組（豎式排1列）。教室有三塊黑板，根據(jù)班級分組劃分展示區(qū)。教室靠過道邊:擺放幾個(gè)大書架，全是課外閱讀書目，來提高學(xué)生語文成績。形成1了濃厚的學(xué)生校園文化。；二、小組建設(shè)別具一格，課程改革真正實(shí)施1I課程改革是推進(jìn)文化建設(shè)的重要途徑：要讓課堂煥發(fā)活力重要的是自主、合作、探究，而小組建設(shè)是；有效措

5、施之一。小組建設(shè)是課改最重要的環(huán)節(jié)，是班級建設(shè)的重1要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)。小組建設(shè)不是一日兩日：就能建成的，往往需要幾年的時(shí)間來進(jìn)行和完善，小組建立得好，學(xué)習(xí)效率才能得到提高，高效課堂的真正目的才能得以實(shí)現(xiàn)。小組建設(shè)需要注意的做法小組建設(shè)原則一一科學(xué)組合。本著“組間同構(gòu)、組內(nèi)異構(gòu)，同構(gòu)結(jié)對、異構(gòu)幫扶的基本原則對全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分。小組建設(shè)依據(jù)一一個(gè)性分類。根據(jù)學(xué)生的綜合情況進(jìn)行分組，將學(xué)生分成6個(gè)人一組，這樣的分組有利于學(xué)生的自主管理，能讓小組內(nèi)各成員都有機(jī)會發(fā)言，也有利于教師進(jìn)行分層教學(xué)，培優(yōu)輔差，整體推進(jìn)。組長確定條件一一素質(zhì)全面。組長是小組的核心，是教師的得力助手，

6、所以組長的選擇不以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎▽W(xué)習(xí)在中游以上），更重要的是看組織能力、號召能力和責(zé)任心。組長可以確定為正副組長，一個(gè)組長管學(xué)習(xí)，一個(gè)組長管紀(jì)律，然后根據(jù)科目再確定助理，讓學(xué)生都能參與管理，并在過程中提興趣、增才干、明道理、凝人心，互幫互助提高小組成績。同時(shí)，要對組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓組長再去培訓(xùn)他的組員，凝心聚力，共同搞好小組建設(shè)。還要給組長創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，適時(shí)給予鼓勵，洞悉他們工作中遇到的困難，及時(shí)給予幫助，激發(fā)組長對小組更加盡心盡力工作的力量源泉。組號確定方法一一分類分層。根據(jù)學(xué)習(xí)情況把小組成員編號。組內(nèi)每個(gè)學(xué)生的具體位置由正副組長來決定。具體位置設(shè)置必須利于學(xué)生之間的對學(xué)和結(jié)對幫扶。并且根

7、據(jù)小組的特點(diǎn)，組員給小組起一個(gè)響亮的組名、制定岀組訓(xùn)、組徽和組歌。小組激勵原理一一動態(tài)激勵。這是小組建設(shè)的重要一方面。班級只對小組進(jìn)行評價(jià)，組長對組員進(jìn)行評價(jià)。組長根據(jù)班級的加減分再落實(shí)到該組具體的學(xué)生頭上，便于對學(xué)生進(jìn)行激勵。真實(shí)課堂真實(shí)演練小組人員初定后，應(yīng)該組織全班學(xué)生參與一堂高效課堂小組學(xué)習(xí)的實(shí)操課。以“高效課堂”為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行小組合作競爭學(xué)習(xí)。小組內(nèi)互相合作探究，讓學(xué)生在活動中感受小組建設(shè)帶來的魅力，以增加學(xué)生對小組建設(shè)的信心，增進(jìn)小組成員的凝聚力。三、價(jià)值文化引領(lǐng)發(fā)展，求真務(wù)實(shí)躬身實(shí)踐1強(qiáng)化躬身實(shí)踐共識在十八屆三中全會在全國實(shí)施綜合改革背景下，我們的教育應(yīng)以“外延發(fā)展為特征的辦學(xué)

8、擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)橐詢?nèi)涵發(fā)展為特征的核心競爭力提升”為主題，繪就美麗篇章的關(guān)鍵是提升核心競爭力。在這樣的定位下，需要領(lǐng)導(dǎo)和教師躬身實(shí)踐。2.躬身實(shí)踐的做法（1）校園的文化建設(shè)應(yīng)創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的校園文化氛圍，讓學(xué)生成為校園的真正主人，讓學(xué)生的名言和作品、榮譽(yù)成為學(xué)2014-04理論創(chuàng)新5-運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力文/楊迪旭2014-04理論創(chuàng)新5-校激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。要課改，必須首先改變教師觀念，組織教師；到課改先進(jìn)校觀摩學(xué)習(xí)。再進(jìn)行強(qiáng)力推進(jìn)，課改核心觀念“自主、1探究、合作”建設(shè)必須深入人心。重視小組建設(shè)，只有小組建設(shè)好;了才會把后面的故事演繹精彩。（4）扎扎實(shí)實(shí)走好每一步。（5）增加硬件設(shè)

9、施的投入，主要是直觀、方便、容量大的多媒體設(shè)備。授之以魚，不如授之于漁；授之以漁，不如授之于欲。把每個(gè)；學(xué)生的一生裝在心中，要做到并不容易，但只要領(lǐng)導(dǎo)敢于大膽的；探索，敢于突破常規(guī)躬身實(shí)踐，引領(lǐng)教師求真務(wù)實(shí)，真實(shí)地堅(jiān)持:隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已進(jìn)入了人們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域。現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步與完善為創(chuàng)新教育提供了廣闊的前景，一種新型的教學(xué)模式正在形成?，F(xiàn)代化教育手段的主要作用，就在于可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其能夠創(chuàng)造性地思考、解決問題。一、關(guān)于創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維，簡言之就是指有創(chuàng)見的思維。其主要特點(diǎn)是：（1）創(chuàng)新思維包括發(fā)散思維和集中思維，而且

10、更多的表現(xiàn)在發(fā)散思維上。（2）創(chuàng)新思維具有新穎性、首創(chuàng)性、獨(dú)特性的特點(diǎn)，它是一個(gè)人智力水平高度發(fā)展的表現(xiàn)。（3）創(chuàng)新思維與想象緊密聯(lián)系。二、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，現(xiàn)代教育技術(shù)包含的教學(xué)媒體主要有以下五大類：（1）視覺媒體，如幻燈機(jī)、投影儀等。（2）是聽覺媒體，如錄音機(jī)、激光唱機(jī)、廣播系統(tǒng)等。視聽覺媒體，如電視機(jī)、錄像機(jī)、VCD與DVD、音像閱覽室、閉路電視系統(tǒng)等。（4）綜合媒體，如多媒體語言實(shí)驗(yàn)室與欣賞室、多媒體音樂實(shí)驗(yàn)室與制作室等。（5）交互媒體，如多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用與創(chuàng)新思維的

11、培養(yǎng)雖然創(chuàng)新是人類的基本特性，但主動積極的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力仍需要靠后天培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用與培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)系從以下幾個(gè)方面可以體現(xiàn)出來。（一）現(xiàn)代教育技術(shù)為創(chuàng)新思維提供各類感知信息現(xiàn)代教育技術(shù)提供多種感官的綜合刺激，并且在傳輸信息上具有多樣化的特點(diǎn)，這樣的信息量比單純地聽老師講課要多得多。在實(shí)際教學(xué)中，利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，將看不清楚或表述不岀來的事物、實(shí)驗(yàn)，通過多媒體課件、實(shí)物投影、VCD等多種形式,在顯示屏幕上進(jìn)行微觀放大、宏觀縮小、有動有靜、有圖有聲、情景再現(xiàn)，為學(xué)生提供各類感知信息，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，可以加深學(xué)生對客觀事物的感知，形成鮮明的感性認(rèn)識，加深對教材的理解和記憶

12、，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）現(xiàn)代教育技術(shù)為培養(yǎng)創(chuàng)新思維提供了心理和環(huán)境空間美國心理學(xué)家特麗薩艾曼貝爾通過實(shí)驗(yàn)證明，有許多環(huán)境因素如評價(jià)、獎罰、監(jiān)督等都影響人的創(chuàng)造力。心理的自由會給EL吧匕巴E亡吧U亡上上上上亡UCLU亡此:上匕亡已亡匕亡匕丄亡巴上亡亡上亡亡上:匚上亡繪0=上巴上巴匕上巴上上亡UU上亡匕亡上T:學(xué)生獨(dú)立自主的積極性。環(huán)境和心理都有自由，學(xué)生才會獨(dú)立思;考、自由表達(dá)，這是創(chuàng)新思維的前提。:在教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，能讓學(xué)生感到“情境I:即在眼前”“我即在情境中”，從而順利地從具體形象思維向抽象;思維過渡。I:（三）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新

13、思維品質(zhì)I:1.有利于提高邏輯思維能力.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，可以不受時(shí)空的限制，教I:學(xué)中可以充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，展示知識的發(fā)生過程，以多種;形式展示科學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯，有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維:能力。II:2.有利于直覺思維的培養(yǎng):創(chuàng)新思維是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一。多媒體課件的最大；特點(diǎn)是能用動態(tài)表現(xiàn)空間結(jié)構(gòu)，老師通過工具平臺按照實(shí)際教學(xué)I制作課件，能激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能;促進(jìn)學(xué)生主動參與的激情，并且能激發(fā)學(xué)生的興趣，把抽象教學(xué):變?yōu)橹庇^教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、主動探索的能力。另外，網(wǎng)絡(luò)I:上的不同觀點(diǎn)也易使學(xué)生擺脫傳統(tǒng)觀念和思維定式的束縛，勇于I;

14、異想天開、標(biāo)新立異。I；3.有利于形象思維的培養(yǎng)多媒體課件對形象思維來說有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。課件可以:創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象力的氛圍，給學(xué)生提供自由創(chuàng)造的機(jī)會，豐富學(xué)生；的生活，提供感性材料等，這些都利于想象力的發(fā)揮。（四）現(xiàn)代教育技術(shù)利于培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性:思維的發(fā)散性是指多角度、多層次、多角度的一種思維方式。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性對學(xué)生理解、疏通問題，解決重、難:點(diǎn)，對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，效果顯著。從多媒體的多種形式的；表述中，學(xué)生思維有所發(fā)散，能力也大幅提高。培養(yǎng)創(chuàng)新思維要求:較高的教學(xué)環(huán)境，多媒體和網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合相得益彰，互為補(bǔ)充，為創(chuàng)I:新思維培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的理想環(huán)境。形勢的發(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移，現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展勢:不可擋，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力也是