教版小二年級(jí)下冊(cè)期末測(cè)試卷(含答案解析)

1、 21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁(yè) （共 NUMPAGES 2 頁(yè)）教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末測(cè)試卷(含答案解析）班級(jí)：_姓名：_座號(hào)：_一、填空題（共5題；共32分）1.磁鐵能夠吸引_的性質(zhì)叫磁性。2.一個(gè)能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵，靜止時(shí)一端指向南方，一端指向北方，我們把指南的一方叫_極，用字母_表示；指北的一方叫_極，用字母_表示。3.磁鐵的同極相互_，異極相互_。4.在人體結(jié)構(gòu)的詞匯正確填寫到圖片的對(duì)應(yīng)部分。（填序號(hào)）頸 頭 軀干 四肢5.進(jìn)行下面畫線部分的行為時(shí)，分別用到了哪種感覺(jué)？味覺(jué) 觸覺(jué) 聽覺(jué) 視覺(jué) 嗅覺(jué)放學(xué)回家后，一進(jìn)門，我就聞到了飯菜的香味。_我朝廚房里看了一眼，原來(lái)是

2、媽媽正在廚房里做飯。_回屋后，我開始寫作業(yè)。不一會(huì)兒，就聽到媽媽喊我：“吃飯啦！”_媽媽做的菜味道非常好。_等吃完飯，我自告奮勇，幫媽媽洗碗，水有點(diǎn)涼，_不禁覺(jué)得媽媽平時(shí)真的很辛苦，我應(yīng)該多幫助媽媽干家務(wù)活！二、單選題（共10題；共20分）6.如圖的條形磁鐵磁力最強(qiáng)的部分是（ ）。A.A和B B.B和C C. A和D7.下列是水浮式指南針的是（ ）。A. B C 8.下圖中兩塊磁鐵相互靠近時(shí)互相排斥的是（ ）。A.丙、丁 B.乙、丙 C.甲、乙9.為什么我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中要重復(fù)同二組實(shí)驗(yàn)很多次？為什么我們要檢測(cè)幾種不同形狀的磁鐵？（ ）A.老師的要求。 B.得到更可靠的規(guī)律 C. 增加實(shí)驗(yàn)的趣味

3、性10.下列物品（ ）中沒(méi)有磁鐵。A.耳機(jī) B.揚(yáng)聲器 C.鐵勺11.觀察身體時(shí)，我們沒(méi)有用到的觀察方法是（ ）。A. B. C.12.下列不屬于感覺(jué)器言的是（ ）。A. B. C.13.上課時(shí)，我們主要用到（ ）。A.眼睛、耳朵 B.耳朵、皮膚 C.眼睛、鼻子14.在“抓尺子”游戲中，我們沒(méi)有用到（ ）。A. B. C.15.下列屬于健康生活方式的是（ ）。A.早睡早起 B.經(jīng)常看電視 C.多吃零食三、判斷題（共8題；共16分）16.小明的銅鑰匙掉進(jìn)了樹洞里，我們可以用磁鐵把它吸出來(lái)。（ ）17.我們?cè)谧觥按盆F能隔著這些物體吸引小車”時(shí)，只要做一次就能判斷出結(jié)果了。（ ）18.無(wú)論什么形狀的

4、磁鐵都有兩個(gè)磁極，而且只有二個(gè)磁極。（ ）19.條形磁鐵的N極靠近環(huán)形磁鐵的N極會(huì)相互排斥。（ ）20.磁懸浮列車運(yùn)用了磁鐵異極相斥的原理。（ ）21.使用多種感官觀察事物，會(huì)使我們得到的信息比較復(fù)雜，不準(zhǔn)確。（ ）22.每一種器官對(duì)我們都很重要，我們要保護(hù)好自己的每一種器官。（ ）23.我們可以依據(jù)老師現(xiàn)在的身高來(lái)預(yù)測(cè)我們六年級(jí)時(shí)的身高。（ ）四、連線題（共2題；共16分）24.下面的現(xiàn)象應(yīng)分別使用哪種感覺(jué)器官進(jìn)行觀察？眼 早上喝的牛奶非常甜耳 雨后的彩虹非常漂亮鼻 樹木里有小鳥在唱歌舌 洗澡水的溫度正好皮膚 廚房里飄來(lái)的香味25.把使小車動(dòng)起來(lái)的力用線連起來(lái)。推力 拉力 磁力五、解答題（共

5、1題；共16分）26.我們的生長(zhǎng)表現(xiàn)在哪些方面（至少寫四個(gè)方面）？參考答案與解析一、1.【答案】鐵【解析】磁鐵能夠吸引鐵，具有磁性?！痉治觥看盆F的成分是鐵、鉆、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鉆等金屬的特性。2.【答案】南 S 北 N【解析】一個(gè)能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁鐵，靜止時(shí)一端指向南方，一端指向北方，我們把指南的一方叫南極，用字母S表示；指北的一方叫北極，用字母N表示?！痉治觥勘绢}考查的是磁鐵的磁極的表示方法。3.【答案】排斥 吸引【解析】磁鐵的同極相互排斥，異性相吸?！痉治觥勘绢}考查的是磁鐵的磁極的性質(zhì)。4.【答案】 【解析】人體

6、的結(jié)構(gòu)從上到下依次是頭、頸、軀干和四肢?！痉治觥勘绢}考查的是人體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。5.【答案】 【解析】人的感覺(jué)器官各自發(fā)揮不同的作用。如鼻子是用來(lái)聞物體氣味的；眼睛是用來(lái)觀察物體的形狀和顏色的；嘴巴是用來(lái)品嘗物質(zhì)的味道的；耳朵是用來(lái)聽物體發(fā)出的聲音的?！痉治觥勘绢}考查的是人體的感官以及它們各自對(duì)應(yīng)的作用。二、6.【答案】C【解析】條形磁鐵兩端磁極的磁力是最強(qiáng)的。C選項(xiàng)符合題意。故答案為：C?！痉治觥勘绢}考查的是條形磁鐵磁力大小與位置的關(guān)系。7.【答案】B【解析】水浮式指南針是將小鋼針?lè)旁谒系?。B選項(xiàng)符合題意。故答案為：B。【分析】本題考查的是水浮式指南針的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。8.【答案】A【解析】磁鐵的磁

7、極具有同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A?！痉治觥勘绢}考查的是磁鐵磁極之間的相互作用規(guī)律。9.【答案】B【解析】為了得到更可靠的規(guī)律需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)很多次。故答案為：B?！痉治觥恳话銓?shí)驗(yàn)我們都必須多次測(cè)量，以避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，所以在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)，必須要做至少三組實(shí)驗(yàn)。10.【答案】C【解析】A、耳機(jī)內(nèi)含有磁鐵，不符合題意。B、揚(yáng)聲器內(nèi)含有磁鐵，不符合題意。C、鐵勺沒(méi)有磁鐵，符合題意。故答案為：C?！痉治觥可钪杏玫酱盆F的地方：門吸、塑料鉛筆盒、喇叭揚(yáng)聲器、冰箱密封條、耳機(jī)等。11.【答案】C【解析】觀察身體時(shí)，會(huì)用到眼睛來(lái)看和手來(lái)摸，但是不會(huì)用到嘴巴來(lái)嘗。C選項(xiàng)符合題意。故答案為

8、：C。【分析】本題考查的是我們身體的幾大感言的應(yīng)用。12.【答案】C【解析】A.眼睛屬于感覺(jué)器官，不符合題意；B.鼻子屬于感覺(jué)器官，不符合題意；C.牙齒不屬于感覺(jué)器官，符合題意。故答案為：C?！痉治觥课覀兩眢w的感覺(jué)器官有：眼睛、鼻子、嘴、耳朵、舌頭和皮膚等，不包括牙齒。13.【答案】A【解析】上課時(shí)，我們主要用到的感官是眼睛和耳朵。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A。【分析】在上課時(shí)，我們用眼睛觀察老師的行為并且用耳朵聽老師講課。14.【答案】B【解析】在“抓尺子”游戲中，用到的器官是眼睛、手，沒(méi)有用到鼻子。B選項(xiàng)符合題意。故答案為：B。【分析】眼睛是我們的視覺(jué)器官，可以用來(lái)觀察物體的外形特征，如顏

9、色、形狀等。15.【答案】A【解析】【解答】A.早睡早起屬于健康的生活方式，符合題意；B.經(jīng)?？措娨暡粚儆诮】档纳罘绞剑环项}意；C.多吃零食不屬于健康的生活方式，不符合題意。故答案為：A?！痉治觥繛榱耸股眢w健康發(fā)展，應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如早睡早起、合理膳食等。三、16.【答案】【解析】磁鐵不能吸引銅。所以題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的?！痉治觥看盆F可以吸引鐵、鎳和鉻以及其他磁鐵。17.【答案】【解析】我們?cè)谧觥按盆F能隔著這些物體吸引小車”時(shí)，只要做一次就能判斷出結(jié)果了。所以題目的說(shuō)法是正確的。【分析】磁鐵可以不直接接觸物體就作用于物體上。18.【答案】【解析】無(wú)論什么形狀的磁鐵都有兩個(gè)磁極，而且

10、只有二個(gè)磁極。所以題目的說(shuō)法是正確的。【分析】磁鐵含有南極和北極兩個(gè)磁極，通常用字母S和“N”表示。19.【答案】【解析】磁鐵的磁極具有同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。所以題目的說(shuō)法是正確的。【分析】本題考查的是磁鐵磁極之間的相互作用規(guī)律。20.【答案】【解析】磁懸浮列車運(yùn)用了磁鐵同極相斥的原理。所以題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的?！痉治觥看盆F有南極和北極兩個(gè)磁極，磁極具有同性相斥、異性相吸的特點(diǎn)。21.【答案】【解析】使用多種感官觀察事物，可以使我們得到的信息比較清晰、準(zhǔn)確。所以題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的?！痉治觥慷喾N感官可以幫助我們從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，使事物的信息更清晰、明了的展示在我們眼前。22.【答案】【解析

11、】每一種器官對(duì)我們都很重要，我們要保護(hù)好自己的每一種器官。所以題目的說(shuō)法是正確的?！痉治觥课覀兊纳眢w正常生命活動(dòng)需要各種器言之間相互協(xié)調(diào)，所以我們應(yīng)該保護(hù)好我們的每一個(gè)器言。23.【答案】【解析】我們可以根據(jù)我們父母六年級(jí)時(shí)身高和現(xiàn)在六年級(jí)的學(xué)生的身高來(lái)估計(jì)我們六年級(jí)的身高。所以題目的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。【分析】本題考查的是估測(cè)身高的方法。四、24.【答案】眼 早上喝的牛奶非常甜耳 雨后的彩虹非常漂亮鼻 樹木里有小鳥在唱歌舌 洗澡水的溫度正好皮膚 廚房里飄來(lái)的香味【解析】雨后彩虹通過(guò)眼睛看到；小鳥的歌聲通過(guò)耳朵聽到；洗澡水的溫度通過(guò)皮膚感受到；廚房里的香味通過(guò)鼻子聞到；牛奶的香甜通過(guò)舌頭品嘗到?！痉?/p>

12、析】本題考查的是感覺(jué)器官以及其對(duì)應(yīng)的功能。25.【答案】【解析】小車受到的力分別是磁力、推力和拉力?！痉治觥看帕εc其他兩個(gè)力的區(qū)別就在于磁鐵可以不用直接接觸小車就使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。五、26.【答案】身高增長(zhǎng)、體重增加、頭發(fā)逐漸變長(zhǎng)、換牙?！窘馕觥课覀兩L(zhǎng)發(fā)育體現(xiàn)在：身高、體重、手掌腳掌的變大、換掉乳牙長(zhǎng)出恒牙等等?！痉治觥?jī)和纳眢w發(fā)育是全面的，即身體的各個(gè)方面都經(jīng)歷著飛速的發(fā)展。教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料二年級(jí)下 科學(xué)一單元復(fù)習(xí)一、磁鐵能吸引什么1、吸鐵石，學(xué)名叫磁鐵，磁鐵包括天然的和人造的兩種，天然的磁鐵又叫磁石。2、磁鐵能吸引含有鐵一類（如：鐵、鈷、鎳）物質(zhì)的物體，我們把這種性質(zhì)

13、稱為磁性。3、常見的不同形狀的磁鐵：4、下面這些物體能被磁鐵吸引嗎？水龍頭（鐵制）；木片；銅導(dǎo)線；易拉罐；磚塊；長(zhǎng)尾夾；玻璃球；沙子；一杯水；卡紙；石頭；鐵釘和螺絲釘（鐵制）；橡皮；塑料尺；鉛筆；橡皮筋；回形針能被磁鐵吸引的： 不能被磁鐵吸引的： 由此發(fā)現(xiàn)：只要物體是由鐵制成的或是其中含有鐵的成分就能被磁鐵吸引。鐵屬于金屬類，可以被磁鐵吸引，但不是所有金屬都能被磁鐵吸引，比如：銅、鋁、金、銀等。除此之外，木頭、塑料、橡膠、黏土、玻璃等也不能被磁鐵吸引。5、硬幣能被磁鐵吸引嗎？（1）1元都能被磁鐵吸引（2）1角、5角只有部分能被磁鐵吸引（3）分幣都不能被磁鐵吸引科學(xué)家研究磁鐵時(shí)，測(cè)試過(guò)很多材料，

14、他們發(fā)現(xiàn)磁鐵不但能吸引鐵，還能吸引鎳和鈷。6、要拾起木屑中的回形針有什么方法 ？方法一：利用磁鐵可以吸引鐵，但不能吸引木屑的特點(diǎn)來(lái)拾起回形針。方法二：利用水的浮力，將木屑和回形針的混合物倒入水中，木屑會(huì)浮起來(lái)，回形針會(huì)沉入水底，倒掉水和木屑，剩下的就全是回形針了。二、磁鐵怎樣吸引物體1、要讓下圖的鐵質(zhì)小車動(dòng)起來(lái)，可以通過(guò)以下方法：直接接觸：用拉力驅(qū)動(dòng)、用推力驅(qū)動(dòng)、用電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)。不直接接觸：風(fēng)力驅(qū)動(dòng)、磁力（即磁鐵的吸引力）驅(qū)動(dòng)。2、磁鐵隔著一定距離或一些薄的非金屬材料（如：薄玻璃、薄木板、薄塑料板、薄布料等）仍然能吸引鐵質(zhì)小車，使小車動(dòng)起來(lái)。這是因?yàn)榇盆F產(chǎn)生的磁力會(huì)在一定范圍內(nèi)發(fā)揮作用，如果磁鐵

15、隔著太厚的材料，或是距離鐵質(zhì)小車太遠(yuǎn)，就很難吸引小車并讓小車動(dòng)起來(lái)了。三、磁鐵的兩級(jí)1、條形磁鐵的兩端磁力最強(qiáng)，中間磁力最弱。2、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫做磁極，無(wú)論什么形狀的磁鐵都有2個(gè)磁極。即使是摔成兩段或很多段的磁鐵，每段也都會(huì)有2個(gè)磁極！四、磁極和方向1、磁鐵能指示南北方向。指向南方的磁極叫南極（S），一般用藍(lán)色表示；指向北方的磁極叫北極（N），一般用紅色表示。2、探索磁鐵指示南北方向的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用水浮法、懸掛法、支架旋轉(zhuǎn)法來(lái)檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中要注意：磁鐵能自由轉(zhuǎn)動(dòng)；實(shí)驗(yàn)附近沒(méi)有其他磁鐵或鐵制品的干擾。3、無(wú)論什么形狀的磁鐵，它都有兩個(gè)磁極，當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，都能指示南北方向。4、認(rèn)識(shí)指南針指

16、南針上的磁針就是一個(gè)磁鐵，因此它也能指示南北方向。有時(shí)它的顏色不會(huì)像常見的磁鐵那樣用紅色和藍(lán)色搭配，而是用紅色和白色來(lái)表示，此時(shí)紅色仍然表示北極，而白色則表示南極。5、如何使用指南針？水平放置指南針，讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)；待磁針靜止后，紅色一端指的就是北方，白色一端指的就是南方；轉(zhuǎn)動(dòng)刻度盤，使刻度盤上的南（S）北（N）標(biāo)識(shí)對(duì)準(zhǔn)磁針?biāo)傅姆较?。此時(shí)，刻度盤上的方向就是實(shí)際的方向了。（注：使用指南針時(shí)，要遠(yuǎn)離磁鐵或鐵制品的干擾！）五、做一個(gè)指南針1、指南針是利用磁鐵來(lái)指示方向的儀器，是我國(guó)四大發(fā)明之一。它的工作原理是利用了磁鐵受地球磁場(chǎng)的作用可以指示南北方向的特點(diǎn)。2、指南針的發(fā)展歷史：磁石-司南-指南

17、魚-水浮式指南針-羅盤-現(xiàn)代指南針-電子指南針3、自制水浮式指南針：準(zhǔn)備材料：鋼針、吹塑紙 、指南針、磁鐵、盛水容器步驟：（1）磁化鋼針：用磁鐵的磁極在鋼針的針尖或針尾沿同一個(gè)方向摩擦，重復(fù)摩擦多次，并檢驗(yàn)是否有磁，如果能吸起其他鋼針，就說(shuō)明已經(jīng)變磁針了。（2）固定磁針：吹塑紙比較輕，將磁針組裝在吹塑紙上，利于磁針浮在水面上，并自由轉(zhuǎn)動(dòng)。（3）放入水中并測(cè)試方向：將組裝好的磁針輕輕放在水面上，待其靜止后，用真正的指南針確定方向，看看浮在水上的磁針，其針尖和針尾所對(duì)應(yīng)的方向，然后在吹塑紙上標(biāo)上南北。六、磁極間的相互作用1、磁極間相互作用的規(guī)律：當(dāng)兩個(gè)磁極相互靠近時(shí)，相同的磁極會(huì)互相排斥，不同的磁

18、極會(huì)互相吸引（即：同極相斥、異極相吸），所有磁鐵都具有這個(gè)規(guī)律！2、懸掛的磁鐵靜止后會(huì)指示南北方向，但是，當(dāng)另一塊磁鐵與它靠近時(shí)，二者會(huì)根據(jù)“同極相斥、異極相吸”的規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。因此，磁鐵雖然有指示南北方向的特點(diǎn)，但它會(huì)受到附近磁鐵的磁極作用或鐵一類物質(zhì)的影響，用它來(lái)辨認(rèn)方向時(shí)要盡量遠(yuǎn)離這些干擾因素。七、磁鐵和我們的生活1、身邊有磁鐵的地方：冰箱門邊、門吸、指南針、喇叭、手機(jī)、電腦、銀行卡等等。2、磁懸浮列車沒(méi)有輪子，它是利用了磁極間的相互作用來(lái)前進(jìn)的。3、硬盤、磁條卡、磁帶等都含有許多及其微小的“磁鐵”，它們能記錄很多信息。（磁條卡等物品要遠(yuǎn)離手機(jī)、電腦等含有磁鐵的物品，以免消磁造成損壞?。?/p>

19、4、磁鐵的特點(diǎn)：能吸引鐵鈷鎳和其他磁鐵；隔著一定距離或薄的材料也能吸引鐵；有2個(gè)磁極，磁極的磁性最強(qiáng)；同極相斥，異極相吸；能指示方向；能記錄信息。二年級(jí)下 科學(xué)二單元復(fù)習(xí)一、觀察我們的身體1、從外形來(lái)看，人的身體基本結(jié)構(gòu)分為（從上到下）：頭、頸、軀干、四肢；人的身體外形還具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)。2、觀察身體時(shí)，眼睛觀察不到的身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以用手摸一摸，耳朵聽一聽來(lái)進(jìn)行觀察。用手摸一摸可以感受到皮膚下面有：肌肉、骨骼、心跳（脈搏）、關(guān)節(jié)等等；用耳朵能聽到心臟的跳動(dòng)、肺的呼吸、腸胃的鳴叫等等。3、用耳朵聽我們身體內(nèi)部發(fā)出的聲音時(shí)，要盡量減少厚衣服的阻隔，保持周圍環(huán)境的安靜，并能準(zhǔn)確尋找到聽音的最佳位置

20、。二、通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)1、人體的五大感覺(jué)器官，分別是眼、耳、鼻、舌、皮膚。感覺(jué)器官可以幫助我們通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感知周圍世界。2、我們的感覺(jué)器官能告訴我們哪些信息？視覺(jué)可以通過(guò)眼睛來(lái)感知，主要感知：物體的大小、形狀、顏色、明暗等。聽覺(jué)可以通過(guò)耳朵來(lái)感知，主要感知：聲音的有無(wú)、聲音的大小、聲音的清脆或沉悶等。嗅覺(jué)主要通過(guò)鼻子來(lái)感知，主要感知：物體散發(fā)的氣味（清香、腥臭等）。味覺(jué)主要通過(guò)舌頭來(lái)感知，主要感知：食物的味道（酸、甜、苦、辣、咸等）。觸覺(jué)主要通過(guò)皮膚來(lái)感知，主要感知：物體的光滑、粗糙、軟、硬、干、濕、冷、熱、輕、重、疼痛等。3、每個(gè)感覺(jué)器官都有自己能感知的信息，也有不能感知

21、的信息。通過(guò)感覺(jué)器官觀察直接得到的信息我們稱為“事實(shí)”；沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)際觀察，而是依靠頭腦憑空想象的我們稱為叫“猜測(cè)”。（比如：面對(duì)一個(gè)表面反光的紅蘋果，眼睛直接觀察到的信息“紅色”、“表皮反光”就是事實(shí)；但因?yàn)榭吹椒垂饩拖氘?dāng)然認(rèn)為蘋果表面是光滑的，此時(shí)的“光滑”就僅僅只是猜測(cè)，而不是事實(shí)，因?yàn)楸砻鏁?huì)反光的物體摸起來(lái)不一定就是光滑的。所以，要想將這個(gè)猜測(cè)變成事實(shí)，就需要用手實(shí)際摸一摸，通過(guò)皮膚的觸覺(jué)來(lái)實(shí)際感受蘋果表面是粗糙還是光滑，最終實(shí)際摸到的結(jié)果才是事實(shí)；同理，看到紅色就想當(dāng)然認(rèn)為它很甜，此時(shí)“很甜”也僅僅只是猜測(cè)，而不是事實(shí)，要想將猜測(cè)變成事實(shí)，在保證材料安全情況下，就需要用舌頭的味覺(jué)實(shí)際嘗

22、一嘗蘋果的味道是不是甜的，此時(shí)嘗過(guò)后的味道才是事實(shí)；）4、只用眼睛看：獲得的信息單一，不一定真實(shí)，容易判斷錯(cuò)誤；使用五種感官一起觀察：獲得的信息全面，判斷會(huì)更準(zhǔn)確。所以，每個(gè)感覺(jué)器官感知的信息是有限的，多種感官一起使用，才會(huì)得到更豐富的信息，從而更接近事實(shí)。5、面對(duì)有視力障礙、聽力障礙的人，我們能為他們做些什么？視力障礙：弱視或看不見的人，可以用聽覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)判斷周圍的世界。他們需要借助盲文閱讀、盲道行走、還有導(dǎo)盲犬的幫助、公共場(chǎng)所要有語(yǔ)音提示，我們不可以在盲道上堆放物品和占用盲道聽力障礙：聽力障礙的人需要借助助聽器來(lái)聽聲音；如果語(yǔ)言能力也已退化或喪失，無(wú)法進(jìn)行正常交流，還可以通過(guò)手寫文字和手語(yǔ)

23、來(lái)進(jìn)行交流。三、觀察與比較1、利用感覺(jué)器官能觀察到事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。觀察時(shí)要有順序（比如：從上到下、從左到右等）的進(jìn)行，之后通過(guò)比較、分析，才能發(fā)現(xiàn)事物更多的細(xì)節(jié)。2、科學(xué)研究一般要經(jīng)歷“聚焦探究研討拓展”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。3、觀察3杯滴了不同量醬油的飲用水，可以用哪些方法進(jìn)行排序？看顏色的深淺（由淺到深；由深到淺）、醬油的多少（由多到少；由少到多）聞氣味的濃淡（由淡到濃；由濃到淡）嘗味道的咸淡（由淡到咸；由咸到淡）注：沒(méi)有老師或家長(zhǎng)的允許，不可以隨便用嘗的方法觀察！4、把仿真水果挑出來(lái)，有哪些方法？看顏色、光澤、表面斑紋等。摸、掂、捏光滑程度、輕重、軟硬、質(zhì)地等。聞氣味嘗（慎用！如果要用嘗的方

24、法，一定要充分了解并確認(rèn)物體是否可以品嘗）四、測(cè)試反應(yīng)快慢1、在“翻拍手”游戲中，我們用到的感覺(jué)器官：眼睛、手、耳朵。2、在“抓尺子”游戲中，抓住尺子的次數(shù)多，不一定就代表反應(yīng)速度快，還要看抓到的位置。3、尺子下落過(guò)程需要時(shí)間，得分多，說(shuō)明抓住尺子的位置越靠下，即用的時(shí)間越短，反應(yīng)速度也就越快。4、在“抓尺子”游戲中，我們用到的感覺(jué)器官：眼睛（看尺子下落）大腦（反應(yīng)抓尺子的動(dòng)作）手（抓住尺子）5、“抓尺子”游戲是一個(gè)眼、腦、手共同參與的游戲，它需要每個(gè)感覺(jué)器官都協(xié)同配合，并且動(dòng)作速度要快、注意力要集中，才能提高分?jǐn)?shù)。6、感覺(jué)器官對(duì)外界的刺激會(huì)做出反應(yīng)，而每個(gè)人的反應(yīng)速度有快有慢，但通過(guò)各個(gè)感覺(jué)

25、器官的相互配合，并經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練，反應(yīng)速度會(huì)得到提升，因?yàn)槿梭w的反應(yīng)速度是可以被訓(xùn)練的。7、和跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、投鉛球等運(yùn)動(dòng)相比，乒乓球、羽毛球、籃球、跳繩等運(yùn)動(dòng)更能訓(xùn)練人的反應(yīng)速度。五、發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)1、從出生到現(xiàn)在，我們一直在生長(zhǎng)。2、怎樣證明我們的身體一直在生長(zhǎng)？衣服大小的變化；飯量的變化；外觀樣貌的變化；身高、體重的變化；牙齒的變化；行動(dòng)能力的變化；身體力量更強(qiáng)；反應(yīng)速度更快；記憶能力更好；學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)等等。3、從哪些方面可以看出我們的身體每天都在生長(zhǎng)變化？指甲、頭發(fā)等每時(shí)每刻都在生長(zhǎng)，還有從小到大的照片、服飾、生長(zhǎng)記錄表等多方面的變化也能幫助我們認(rèn)識(shí)到我們的身體每天都在生長(zhǎng)。4、身高一般用“

26、厘米”來(lái)表示（如：120厘米）；體重一般用“千克”來(lái)表示（如：20千克）。六、身體的“時(shí)間膠囊”1、身體的時(shí)間膠囊需要我們裝下所有的身體生長(zhǎng)信息，比如：身高、體重、臂長(zhǎng)、腿長(zhǎng)、手長(zhǎng)腳長(zhǎng)、視力、速度、記憶能力、肺活量等等。這些信息都是能測(cè)量、會(huì)變化的。2、時(shí)間膠囊的盛裝容器要選擇：防水、防潮、不易腐爛、不被蟲咬的，比如：塑料、鐵罐、玻璃罐等；時(shí)間膠囊的封存地方可以是：家里的書柜、保險(xiǎn)箱、床底下、用線懸掛起來(lái)等，畢業(yè)前不可以打開，畢業(yè)時(shí)才能打開，所以現(xiàn)在記錄下來(lái)的每一個(gè)信息都要認(rèn)真對(duì)待。3、要讓身體健康成長(zhǎng)需要注意哪些方面？注意飲食的多樣化，不偏食不挑食；積極參加體育鍛煉；保持良好的生活習(xí)慣和作息

27、時(shí)間。（無(wú)固定答案，言之有理即可）教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃班級(jí)： 教師：學(xué)情分析二年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，他們對(duì)花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，特別是動(dòng)手操作能力更是比較低。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究

28、內(nèi)在。對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特別是制定計(jì)劃的水平低。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。教材分析二年級(jí)下冊(cè)由“磁鐵”和“我們自己”兩個(gè)單元組成。兩個(gè)單元總計(jì)13課,原則上每課需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。另外第二單元里有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容,可以穿插在每課教學(xué)中進(jìn)行,也可以在單元復(fù)習(xí)時(shí)集中在一課時(shí)落實(shí)。“磁鐵”單元共7課,分別是1.磁鐵能吸引什么、2.磁鐵怎樣吸引物體、3.磁鐵的兩極、4.磁鐵與方向、5.做一個(gè)指南針、6.磁極間的相互作用、7.磁鐵與我們的生活。這7課的編排邏輯是這樣的:整體認(rèn)識(shí)(第1課)具體認(rèn)識(shí)(第26課)討論升華(第7課)?！拔覀冏约骸边@一單元共6課，分別是1.觀察我們的身

29、體、2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)、3.觀察與發(fā)現(xiàn)、4.測(cè)試反應(yīng)快慢、5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)、6.身體的“時(shí)間膠囊”。這6課主要圍繞我們自己的身體的生長(zhǎng)速度與發(fā)展情況向?qū)W生初步介紹我們自己的身體。教學(xué)總目標(biāo)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。1、認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，磁鐵的兩極既相互作用，磁力的大小的變化。磁鐵的用途，用途與性質(zhì)是相互聯(lián)系的。2、了解人是不斷生長(zhǎng)變化的，有自己的生命周期，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān)，通過(guò)繁殖時(shí)期物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并不斷延續(xù)。3、在討論和交流中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和分享方法，用簡(jiǎn)單的材料和方法

30、做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論，想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問(wèn)題，使用指南針確定方向，制作磁針。4、形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)，樹立科學(xué)要講實(shí)證的思想，激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。5、認(rèn)真、細(xì)致的觀測(cè)、記錄，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值，初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅的認(rèn)識(shí)。6、培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性。教學(xué)進(jìn)度安排第一周 課堂常規(guī)訓(xùn)練 第二周 磁鐵能吸引什么第三周 磁鐵怎樣吸引物體第四周 磁鐵怎樣吸引物體第五

31、周 磁鐵的兩極第六周 磁鐵與方向第七周 做一個(gè)指南針第八周 磁極間的相互作用第九周 磁極間的相互作用第十周 磁鐵與我們的生活第十一周 第一單元學(xué)習(xí)梳理第十二周 觀察我們的身體第十三周 通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)第十四周 觀察與發(fā)現(xiàn)第十五周 觀察與發(fā)現(xiàn)第十六周 測(cè)試反應(yīng)快慢第十七周 發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)第十八周 身體的“時(shí)間膠囊”第十九周 身體的“時(shí)間膠囊”第二十周 第二單元學(xué)習(xí)梳理第二十一周 學(xué)期總結(jié)評(píng)價(jià)2019年2月教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材解讀二年級(jí)下冊(cè)教科書由“磁鐵”和“我們自己”兩個(gè)單元組成，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元6課，還有一個(gè)“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個(gè)單元合計(jì)13課，原則上每課需1

32、課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。1.“磁鐵”單元本單元的7課課題分別是：1.磁鐵能吸引什么，2.磁鐵怎樣吸引物體，3.磁鐵的兩極，4.磁鐵與方向，5.做一個(gè)指南針，6.磁鐵極間的相互作用，7.磁鐵和我們的生活。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點(diǎn)以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課。本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個(gè)單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個(gè)不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識(shí)指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐

33、富的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點(diǎn)：（1）讓學(xué)生多“體驗(yàn)”，體驗(yàn)磁鐵實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的意外和驚奇；（2）讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實(shí)驗(yàn)中收集到的證據(jù)展開討論。特別說(shuō)明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識(shí)磁現(xiàn)象的終點(diǎn)，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來(lái)探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想。2.“我們自己”單元本單元的6課課題分別是：1.觀察我們的身體，2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)，3.觀察與比較，4.測(cè)試反應(yīng)快慢，5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)，6.身體的“時(shí)間膠囊”。其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手，逐步發(fā)展到對(duì)感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)，5

34、-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。本單元從認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計(jì)了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感知各種環(huán)境刺激的活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征，并為他們?cè)谛W(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)單元中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí)，嘗試回顧自己的生長(zhǎng)以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化。學(xué)生主要完成兩個(gè)任務(wù)：一是通過(guò)用感覺(jué)器官進(jìn)行觀察，了解自己感覺(jué)器官的基本功能。在觀察中，發(fā)現(xiàn)感覺(jué)器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)周圍的事物在識(shí)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷。二是要

35、發(fā)展自己的健康意識(shí)，通過(guò)回顧之前的生長(zhǎng)變化，學(xué)生將對(duì)自己身體健康生長(zhǎng)的意識(shí)與對(duì)未來(lái)幾年身體生長(zhǎng)變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識(shí)。上述兩個(gè)單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實(shí)記錄，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)；能圍繞一個(gè)主題做出猜測(cè)，嘗試從多個(gè)角度、用多種方式認(rèn)識(shí)事物。二、學(xué)情分析1.思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語(yǔ)言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察

36、、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語(yǔ)言表達(dá)的范例。二年級(jí)的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動(dòng)，活動(dòng)的自覺(jué)性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動(dòng)，具有好奇、好動(dòng)、好模仿等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中需要通過(guò)不斷巡視來(lái)關(guān)注學(xué)生的觀察體驗(yàn)進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲、積分、獎(jiǎng)勵(lì)）來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗(yàn)等活動(dòng)。2.知識(shí)銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因?yàn)榇盆F是學(xué)生生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生都見過(guò)、玩過(guò)磁鐵，對(duì)許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點(diǎn)?！拔覀冏约骸眴卧?/p>

37、繼“植物”和“動(dòng)物”之后的第三個(gè)有關(guān)生命科學(xué)的單元。從一年級(jí)開始，不同的觀察活動(dòng)都將感覺(jué)器官的觀察活動(dòng)作為一個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)來(lái)處理，學(xué)生對(duì)于感覺(jué)器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺(jué)器官的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，重點(diǎn)呈現(xiàn)了感覺(jué)器官對(duì)于人認(rèn)識(shí)世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動(dòng)表現(xiàn)出從感覺(jué)入手到知覺(jué)判斷的過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)1.“磁鐵”單元（1）科學(xué)概念目標(biāo)推力和拉力是常見的力。磁鐵能吸引鐵一類的物體。磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對(duì)鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用。磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，一個(gè)磁鐵有兩個(gè)磁極。磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S”表示；指北的磁極叫北極，用字母“N表示。

38、指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點(diǎn)制成的。鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來(lái)自制指南針。相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引。（2）科學(xué)探究目標(biāo)能用簡(jiǎn)單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。能通過(guò)移動(dòng)小車感受推力和拉力是常見的力。能用語(yǔ)言、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并由此開展基于證據(jù)的、初步的科學(xué)論證活動(dòng)。能在討論和交流中，表達(dá)、傾聽、評(píng)價(jià)對(duì)磁鐵性質(zhì)的想法。能仿制一個(gè)水浮式指南針，并就制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能對(duì)磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。能采用合適的方式如實(shí)地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息。能圍繞磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測(cè)，并嘗試用多

39、種實(shí)驗(yàn)方法來(lái)驗(yàn)證自己的想法。愿意傾聽他人的意見，樂(lè)于分享自己的經(jīng)驗(yàn)。能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解常見的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會(huì)它們給人類生活帶來(lái)的便利。體會(huì)我國(guó)古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、實(shí)施、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單的技術(shù)與工程實(shí)施過(guò)程。2.“我們自己”單元（1）科學(xué)概念目標(biāo)我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，這些可以被觀察和描述。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等，具有學(xué)習(xí)的功能。從出生到現(xiàn)在，我們?cè)诓粩嗌L(zhǎng)。（2）科學(xué)探究目標(biāo)能夠從外部觀察頭、

40、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。能夠用摸、聽等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。能夠認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實(shí)與想象。能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)感覺(jué)器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識(shí)別不同事物。能夠知道感覺(jué)器官的綜合運(yùn)用，能夠更加全面地認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。能夠通過(guò)比較、測(cè)量，知道身體在生長(zhǎng)變化。能夠關(guān)注未來(lái)身體的生長(zhǎng)，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。（3）科學(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠如實(shí)講述觀察到的事實(shí)。能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識(shí)事物。能夠保持對(duì)未知事物的好奇心，保持科學(xué)研究的興趣。愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽他人的意見。（4）科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境目標(biāo)能夠關(guān)心自己的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，為自己的健康成長(zhǎng)做必要的準(zhǔn)備。四、單元科學(xué)詞匯1.“磁鐵”單元力：力是物體和物體之間的相互作用。推力：向前推動(dòng)物體的力。拉力：拉動(dòng)物體的力。磁力：磁場(chǎng)對(duì)電流、運(yùn)動(dòng)電荷和磁體的作用力。磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分。一個(gè)磁體有且只有兩個(gè)磁極，即南極（S極）和北極（N極）。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。2.“我們自己”單元身體：人或動(dòng)物各生理組織構(gòu)成的整體。感覺(jué)器官：人體能夠接收外界信息的器官,一般包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。感覺(jué)：人對(duì)某一感覺(jué)器官接收到的信息的反應(yīng)，如眼睛看到顏