探析如何進(jìn)行中國(guó)本土音樂(lè)教育理論的挖掘和建設(shè)

1、探析如何進(jìn)展中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)教育理論的挖掘和建立論文關(guān)鍵詞：中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)教育理論挖掘和建立論文摘要：我國(guó)當(dāng)下的音樂(lè)教育存在外鄉(xiāng)化音樂(lè)教育體制欠完善、音樂(lè)教育理論與觀念整體滯后等問(wèn)題，如何解決這一問(wèn)題，就是要確立中國(guó)音樂(lè)學(xué)派思想，充分認(rèn)知中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)文化的獨(dú)特價(jià)值和核心價(jià)值，構(gòu)建和完善中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)教育體系。自從20世紀(jì)，中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的開(kāi)展獲得了令人矚目的新成就。音樂(lè)學(xué)院從過(guò)去的不到10家開(kāi)展到目前有各類(lèi)音樂(lè)學(xué)院名稱(chēng)的學(xué)院三、四百家。音樂(lè)教育事業(yè)有了前所未有的起色和開(kāi)展。像譚盾、郎朗、宋祖英等活潑在世界舞臺(tái)上的中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)家的身影也逐漸增多。出國(guó)留學(xué)深造音樂(lè)，以及與各種國(guó)際音樂(lè)文

2、化交流活動(dòng)也都非常頻繁。音樂(lè)根底教育也在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)展了大規(guī)模的音樂(lè)教育教學(xué)改革。青少年業(yè)余音樂(lè)文化生活的熱情也在空前高漲。然而，像我們中國(guó)這樣具有悠久文明和歷史的偉大國(guó)家，卻沒(méi)有自己的核心音樂(lè)教育理論，不能說(shuō)不是遺憾的、或者說(shuō)是悲劇性的。換句話說(shuō)，中國(guó)沒(méi)有自己原創(chuàng)的、獨(dú)立的音樂(lè)教育理論是既制約了音樂(lè)教育的開(kāi)展，又阻礙了中華民族的偉大復(fù)興?！爸袊?guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)教育理論，不僅是指中國(guó)民間音樂(lè)教育及其理論，而應(yīng)是指具有中華民族主體性格和民族音樂(lè)智慧的音樂(lè)教育之理性主張與系統(tǒng)思想。中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)教育理論即中國(guó)全部音樂(lè)教育智慧的系統(tǒng)集成。因此，決定當(dāng)下與將來(lái)中國(guó)音樂(lè)教育能否有效快速生長(zhǎng)的

3、關(guān)鍵，是看能否探究出具有中國(guó)特色的音樂(lè)教育思想。探究中國(guó)性格的音樂(lè)教育理論，是目前與將來(lái)中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)術(shù)的重要任務(wù)，是中國(guó)音樂(lè)教育持續(xù)生長(zhǎng)的保障。那么，如何在多元化的背景下，挖掘和建立中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)教育理論呢?一、要確立中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)派的思想。假設(shè)缺失探究構(gòu)建中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)派的意識(shí)和觀念，必將影響人們主動(dòng)探究中國(guó)音樂(lè)教育理論的行為。只有當(dāng)有了構(gòu)建中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)派思想的引領(lǐng)，才有可能積極主動(dòng)地研究和構(gòu)建起中國(guó)音樂(lè)教育的系列學(xué)理。中國(guó)音樂(lè)教育體系應(yīng)該以“生活世界為根底，這個(gè)根底就是中國(guó)各地域各民族音樂(lè)文化的生活形式和生活世界，而“體系音樂(lè)學(xué)也要放到工業(yè)化和理性化時(shí)期的生活世界來(lái)評(píng)價(jià)，正如胡塞爾講科學(xué)

4、世界也要放到生活世界來(lái)評(píng)價(jià)是一個(gè)道理。今天，人類(lèi)已經(jīng)處于后工業(yè)社會(huì)生活以及生態(tài)文明的生活世界，我們需要重新評(píng)價(jià)工業(yè)文明時(shí)代音樂(lè)生活世界的有效性和有限性，以及重新建構(gòu)后工業(yè)文明與生態(tài)文明時(shí)期的音樂(lè)生活世界。在此根底之上，構(gòu)建中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)派思想體系。二、充分認(rèn)知中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)文化的獨(dú)特價(jià)值假設(shè)想要真正構(gòu)建中國(guó)音樂(lè)教育的理論，當(dāng)然是千萬(wàn)不可無(wú)視中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)文化的價(jià)值。音樂(lè)是一個(gè)民族文化的標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家形象的象征。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的音樂(lè)總是會(huì)呈現(xiàn)出具有這個(gè)民族和國(guó)家特色的音樂(lè)文化印記和共同特征。中國(guó)音樂(lè)是中國(guó)人民的精神文化產(chǎn)品。中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)文化是隨著中國(guó)人民求生存求幸福歷史演進(jìn)開(kāi)展的結(jié)果，展現(xiàn)出了

5、中國(guó)人民社會(huì)生活的方方面面。因此說(shuō)，中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)文化既是中華民族精神、文化傳統(tǒng)的表征，也是中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)教育理論形成與理論的基矗所以，在謀求中國(guó)當(dāng)下與將來(lái)音樂(lè)教育和新生長(zhǎng)點(diǎn)的過(guò)程中，要充分認(rèn)識(shí)和開(kāi)掘中華民族的音樂(lè)智慧和已有成果。這樣才能防止構(gòu)建中國(guó)音樂(lè)教育理論的無(wú)根行為出現(xiàn)。三、全方位構(gòu)建中國(guó)音樂(lè)教育理論如今的社會(huì)是一個(gè)更加注重多元文化價(jià)值的時(shí)期，謀求中國(guó)音樂(lè)教育理論，還應(yīng)該有廣博的視野和心胸。也就是說(shuō)，要在多元文化視野下，充分理解和尊重人類(lèi)其他民族的音樂(lè)文化形式和內(nèi)涵，比較和吸納其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化財(cái)富，為我所用地促進(jìn)中國(guó)音樂(lè)教育理論的完善形成。我們強(qiáng)調(diào)探究建構(gòu)中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)教育理論，不是排

6、外的、狹隘的民族主義者，而是要在保護(hù)與開(kāi)展外鄉(xiāng)音樂(lè)文化的前提下，在多元開(kāi)放的文化視野下形成外鄉(xiāng)音樂(lè)文化特色、形成外鄉(xiāng)音樂(lè)教育理論，這樣的理論才是兼容博大的，才是更具生命力與指導(dǎo)意義的。四、構(gòu)建和完善中國(guó)外鄉(xiāng)化音樂(lè)教育體系探究構(gòu)建中國(guó)外鄉(xiāng)化音樂(lè)教育理論的目的，是要完善構(gòu)建中國(guó)外鄉(xiāng)化音樂(lè)教育系統(tǒng)。因此，在研究構(gòu)建外鄉(xiāng)化音樂(lè)教育理論的根底上，還必須花大力氣探究和構(gòu)建中國(guó)外鄉(xiāng)化音樂(lè)教育體系和形式，這樣才能真正促進(jìn)中國(guó)音樂(lè)教育的有效生長(zhǎng)。把外鄉(xiāng)音樂(lè)文化引入理論教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于發(fā)揮外鄉(xiāng)音樂(lè)文化的教化引導(dǎo)作用。外鄉(xiāng)音樂(lè)作品真實(shí)地反映了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顩r、消費(fèi)勞動(dòng)經(jīng)歷、情感變化和審美價(jià)值，對(duì)人民群眾的消費(fèi)生活

7、和文化活動(dòng)具有很強(qiáng)烈的示范教育作用，引導(dǎo)著人們確立和諧的人際關(guān)系、良好的風(fēng)俗習(xí)慣和正確的審美興趣。外鄉(xiāng)音樂(lè)文化引入理論環(huán)節(jié)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)利用價(jià)值。隨著社會(huì)的開(kāi)展和歷史的進(jìn)步，外鄉(xiāng)音樂(lè)文化的社會(huì)價(jià)值被重新認(rèn)識(shí)，呈現(xiàn)出其頑強(qiáng)的生命力和社會(huì)適應(yīng)才能。因此，高校學(xué)生必須走出課堂，走進(jìn)廣闊的外鄉(xiāng)音樂(lè)文化的環(huán)境中去，讓學(xué)生在外鄉(xiāng)的音樂(lè)文化中思想得到進(jìn)步，審美得到健全，傳統(tǒng)的道德觀念得到穩(wěn)固和強(qiáng)化。總之，挖掘和建立中國(guó)外鄉(xiāng)化音樂(lè)教育理論，就是確立中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)派思想，認(rèn)知和突出音樂(lè)教育的外鄉(xiāng)音樂(lè)文化的特色，突出中國(guó)外鄉(xiāng)音樂(lè)教育的文化內(nèi)涵，這是我國(guó)如今與將來(lái)音樂(lè)教育生長(zhǎng)的系列關(guān)鍵要素點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)和找準(zhǔn)中國(guó)音樂(lè)教育在當(dāng)下和將來(lái)的核心生長(zhǎng)點(diǎn)，是促成完善建立具有中國(guó)學(xué)派的中國(guó)音樂(lè)教育體系，迎接將來(lái)音樂(lè)教育更大開(kāi)展的必由