《楊柳》課文解讀托物言志

1、楊柳課文解讀托物言志 有一種樹，很普通，房前屋后，河湖堤畔，到處都可以見到它；但它又很不普通，古往今來，多少文人墨客喜歡它，贊美它的詩詞歌賦不計其數(shù) 楊柳 櫻桃樊素口， 楊柳小蠻腰。白居易 白居易 “桓公北征經(jīng)金城,見前為瑯琊時種柳,皆已十圍,慨然曰:木猶如此,人何以堪!攀柳執(zhí)條,泫然流淚。” 世說新語言語篇 木猶如此 王恭，東晉人人，美姿儀，世說新語第十四篇容止：“有人嘆王恭形茂者，云：濯濯如春月柳?！?張緒，南朝人。言談風雅俊逸，不慕名利。南齊書列傳第十四 王僧虔張緒：“宋明帝每見緒，輒嘆其清淡?！薄熬w忘情榮祿，朝野皆貴其風?！蓖豕е矎埦w之神豐子愷楊 柳柳楊第一課時少年豐子愷 1914年

2、入浙江省第一師范學校，師從李叔同學習音樂和繪畫，1919年畢業(yè)。1921年游學日本，1922年回國后至浙江上虞春暉中學教書。1925年出版第一本畫冊子愷漫畫，開中國漫畫先河。 1931年散文集緣緣堂隨筆出版。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，曾在浙江、重慶等地教書，后在家從事創(chuàng)作。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會主席等職。作品有緣緣堂隨筆、緣緣堂再筆、車廂社會、率直集、子愷近代散文集。主要譯作有屠格涅夫的獵人筆記和日本古典巨著源氏物語。作者簡介 豐子愷 (1898-1975) 現(xiàn)代作家、畫家、文學翻譯家。浙江崇德人。老年豐子愷 率真、樸素、清幽、玄渺。 既包含著人間隔膜和兒童天真的對照，又常有佛教的觀念。 由于豐子愷的經(jīng)歷

3、與其師李叔同的影響，出世與人世的思想在豐子愷的作品中也時有交織流露，讀他的散文時時可以感悟到一種恬淡的禪味。 豐子愷的散文豐子愷畫作我的畫中多楊柳，就有人說我喜歡楊柳。豐子愷畫作翠柳拂行人首 方長不折 豐子愷畫作初讀課文1、自讀課文，標出生字，畫出新詞，識記，理解。2、默讀課文，標出自然段序號，理清課文層次，想想課文主要寫的是什么？3、作者是從哪幾個角度寫自己對楊柳的喜愛的？ 中心思想 本文通過介紹自己喜愛楊柳的種種原因，贊美了楊柳美麗可愛、別具一格的姿態(tài)，頑強的生命力，謙虛不忘本的品質(zhì)。表達了作者對楊柳由衷的贊美之情。 邊讀邊思考：作者從哪幾個角度寫自己對楊柳 的喜愛的？整體感知（1）覺與楊

4、柳有緣。 （2）楊柳的形態(tài)美。（3）楊柳的內(nèi)在美。 第一段（1-2自然段）：寫作者喜歡楊柳，覺得自己與楊柳有緣。 第二段（3-6自然段）：寫自己喜愛楊柳的種種原因。理清層次讀一讀結(jié)緣 附會 鵝黃嫩綠 如醉如舞高雅 栽培 冠冕堂皇 婀娜多姿俯首 拜舞 陌頭細柳 高而不忘本 強健 環(huán)繞 姿態(tài) 柔美 春光美麗調(diào)和 神意 宅邊所種 客舍青青 自學生字x 昔 （昔日、往昔）jin 賤 （賤賣、 賤價）多音字埋（mi)埋沒 埋mn(埋怨）援引引用高雅雅致調(diào)和協(xié)調(diào)精細精致強健強壯環(huán)繞圍繞假如假設(shè)喜愛厭惡強健瘦弱特殊普通高貴低賤高雅庸俗近義詞反義詞昔年：往年。昔，從前。附會：把沒有關(guān)系的事物說成有關(guān)系；把沒有

5、某種意義的事物說成有某種意義。鵝黃淡綠：淡黃淡綠。如醉如舞：像喝醉了酒一樣，像跳舞一樣。形容姿態(tài)十分美好。婀娜多姿：形容各種柔美的姿態(tài)。字詞解釋高雅：形容十分文雅。佳：好。陌頭：路上，路旁。俯首：低下頭。萬樹垂柳：千萬顆垂柳迎風飄擺?？蜕崆嗲啵郝玫昀锏牧υ谟旰蠓滞馇逍?。冠冕堂皇：形容表面上莊嚴體面，很有氣派的樣子。 別人喜歡楊柳 刻意我喜歡楊柳 隨緣 我與楊柳 有一種偶然的緣。 第一部分讀第12自然段，思考：1、“我”與楊柳有怎樣的緣？2、你知道“陶淵明”的宅邊所種是怎么回事呢？“客舍青青”援引自什么詩呢？ 連用了四個“因此”句，前一句是后一句的原因，層層遞進，不僅 說明作者經(jīng)常把楊柳作為畫

6、材，更是說明楊柳早已融入作者的生活，成為 一種精神寄托，從而表達了作者對楊柳的喜愛之情。 因此給這屋取名為“小楊柳屋”，因此常取見慣的楊柳為畫材，因此就有人說我喜歡楊柳，因此我自己似覺與楊柳有緣。佳句欣賞 相鄰的兩個分句之間的關(guān)系是因果關(guān)系，前一個分句交代的是原因，后一個分句是結(jié)果。因為這屋取名為“小楊柳屋”，所以常取見慣的楊柳為題材；因為常取見慣的楊柳為題材，所以就有人說我喜歡楊柳；因為我喜歡楊柳，所以我自己視覺與楊柳有緣。 或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它的婀娜多姿，或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種，或者還可引“客舍青青”的詩，作為自己愛柳的理由。 佳句欣賞 “或

7、者或者或者或者或者”，以排比的句式，寫出了我如果和楊柳結(jié)緣，就可以附會上各種理由。這些理由也是世人喜愛楊柳的各種理由，有的人愛楊柳鵝黃嫩綠的色彩，有的人愛楊柳隨風飄飛的形態(tài)，有的人愛楊柳美麗的姿態(tài)，有的人愛楊柳是因為東晉文學家陶淵明的居所旁也種有楊柳，有的人愛楊柳是因為它是古詩中常常被歌詠的對象。作者愛楊柳，理由不僅僅如此。 陶淵明 先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也！

8、常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。陶淵明五柳先生傳 渭城曲 （王維） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 【韻譯】： 渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵， 客舍周圍青青的柳樹格外清新。 老朋友請你再干一杯餞別酒吧， 出了陽關(guān)西路再也沒有老友人。 2、讀第4-6自然段，體會：楊柳有什么內(nèi)在美？ 3、討論第5 自然段體會：拿楊柳與花對比，贊美楊柳的什么品質(zhì)？ 4、讀6自然段體會：在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？朗讀課文，思考： 1、讀第3自然段體會：哪些句子描繪了楊柳的形態(tài)美？楊柳的形態(tài)美在哪里？細讀第二部分 假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍然要贊美楊柳。昨日天氣佳，埋頭寫

9、作到傍晚，隨意走到西湖邊找把長椅子坐了一會兒?？匆姾兜臈盍鴺渖?，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度很小的S線來 。 這個句子運用了新鮮貼切的比喻，把“楊柳葉”比作“嫩綠的珠子”，突出了楊柳葉小而圓的特點?！皫兹f串”，突出了楊柳葉數(shù)量很多的特點。楊柳的枝條在溫暖的春風中漂飛著，姿態(tài)十分美好，像許多彎度很小的“S”線，比喻十分新鮮貼切，富有詩意。感知 外在美 “湖岸的楊柳樹上，好像掛著幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來。覺得這一種植物實在美麗可愛，非贊它一下不可?！?小而圓 數(shù)量多 柔而輕 新鮮貼切的比喻，楊柳姿態(tài)美麗可愛，作者對它情深

10、意濃。 葉 小巧精致枝 柔軟輕盈 外在美別具一格美麗可愛 葉如珠子枝為“s”線小巧精致柔軟輕盈楊柳的形態(tài) 2、讀第4-6自然段，體會：楊柳有什么內(nèi)在美？感知內(nèi)在美 生命力強不求索取 剪一根枝條插在地上，它也會活起來，后來變成一株大楊柳樹。它不需要高貴的肥料或精細的栽培，只要有陽光、泥土和水，便會生活，而且生得非常強健而美麗。楊柳不要別人去精心照料，且有木材供人用，因此被人看作是“賤”的。 楊柳的“賤”是表面上的，它的“賤”不是低賤，而是具有頑強的生命力和不求索取、只講奉獻的精神。賤葡萄藤要吃肉湯 牡丹花要吃豬肚腸 許多花木要吃豆餅吃得很多很好而沒有用處，只供觀賞的，似乎很貴。 楊柳不要吃人的東

11、西，且有木材供人用，因此被人看作“賤”的。樸實謙遜不忘根本 楊柳的主要美點，是其下垂。它不是不會 向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力，向處在泥土中的根拜舞，或者和它親吻。好像一群活潑的孩子環(huán)繞著它們的慈母游戲，時時依傍在慈母的身邊。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。“楊柳為春”是詩文的主要題材春景“萬樹垂楊”春色“陌頭楊柳”春天“柳條春” 3、討論第5 自然段體會：拿楊柳與花對比，贊美楊柳的什么品質(zhì)？ 下垂、高而能下，高而不忘本楊柳的主要美點，是其下垂。楊柳也有高出墻頭的

12、，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。紅杏能長到“出墻”古木能長到“參天” 楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。 這句話襯托了楊柳的“高而能下”“高而不能忘本”的高貴品質(zhì)，使人聯(lián)想到社會上雖然有許多高高在上，貪圖享樂、忘記根本的蛀蟲，但更多的還是像楊柳一樣飲水思源的人。佳句賞析 4、讀6自然段體會：在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？照應開頭，深化主題感悟第二部分默讀課文，思考： 1、文章抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 2、作者從哪幾個方面來寫自己對楊柳的喜愛之情的？ 3、作者運用哪些方法來表達自己的感情？ 喜愛之情 排比擬人對比比喻 課文從楊柳美麗可愛、別具一格

13、的姿態(tài)，頑強的生命力，謙虛不忘本的優(yōu)秀品質(zhì)三個方面寫出了自己喜愛楊柳的原因。楊柳的內(nèi)在美“貴”的植物“賤”的楊柳 “向上”的花木 “下垂”的楊柳樸實謙遜不忘根本不求索取生命力強內(nèi)在美 白居易詩直中書?。航z綸閣下文章靜，鐘鼓樓中刻漏長。獨坐黃昏誰是伴？紫薇花對紫薇郎。 紫薇郎綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 宋祁玉樓春 紅杏尚書 憨湘云醉眠芍藥茵 紅樓夢 象征富貴的牡丹 最能象征春的神意的，只有垂楊。 最能象征春的神意的，只有垂楊。 作者認為垂柳的下垂美與和平美麗的春光十分調(diào)和，因此它是春的代言人。楊柳的“下垂”體現(xiàn)出了謙遜，它懂得大地是其生命的源泉，因而它“高而不能忘本”，最能象征春天的神意。

14、？總結(jié)全文17 楊柳 美麗可愛別具一格生命力強不求索取不忘根本樸實謙遜 似覺有緣外在美 嫩綠的珠子 微微的S線 賤、下垂 、高而能下 、內(nèi)在美 高而不忘本 春的神意寫作特點 1. 本文是一篇托物言志的抒情散文，那么散文的特點在文中是怎樣體現(xiàn)的？ 2. 文中幾處采用了對比的手法，又有什么表達效果？3. 文章運用了哪些修辭方法？各有什么表達效果？ 本文在選材和構(gòu)思上體現(xiàn)了散文“形散而神不散”的特點。作者在文中歌詠楊柳不求索取、不忘根本的品質(zhì)，給人以美的體驗和熏陶。圍繞中心，多角度表達了自己的喜愛之情。前3段為后面的詠柳蓄勢，奠定了全文的基調(diào)。 通過對比，楊柳的精神更為崇高，使表達的主題更加深刻。

15、對比，是我們觀察生活、認識事物、分辨是非的常用的方法。對比寫景，可使景物更迷人，對比寫理，可使道理更深刻?？v觀全文，對比隨處可見。 排比、比喻、對比、擬人等綜合運用，增強了文章的感染力。拓展練習 1課余搜集有關(guān)楊柳的著名詩句，整理在筆記本上，熟記成誦。 2結(jié)合楊柳生命力頑強、甘于平凡、不求索取、樂于奉獻等特點，以“生命的萌發(fā)”或“生命的價值”為題，寫一篇感想，在班內(nèi)與同學交流。小結(jié) “有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，沒想到生命力頑強的楊柳的身上還包涵了深刻、樸實的人生哲理。人類的智慧不僅在于賦予自然界生物以豐富的內(nèi)涵，更在于人類能從中找到自己不斷完善、不斷提高的動力。希望咱們一起學習楊柳，做

16、一個樸實無華、樂于奉獻、不忘根本、回報社會的人。 17 楊柳 昔年我住在白馬湖，看見人們在 湖邊種柳，我向他們討了一 株，種在寓屋的墻角里。因此給這屋起名為“小楊柳屋”，因此常取見慣的楊柳為畫材，就有人說我喜歡楊柳，因此我自己似覺與楊柳有緣。（作者此處用了排比的手法，雖然沒有明確表明喜歡楊柳，看似游離于主題之外，實則處處點題，“常取見慣的楊柳為畫材”，“小楊柳屋”，可見與楊柳是有緣的。） 假如我存心要和楊柳結(jié)緣，就可以附會種種的 理由上去。或者說我愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它的婀娜多姿，或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種，或者還可援引“客舍青青”的詩，作為自己愛柳的理由，也是很容易 的，天下事往往如此。假如我現(xiàn)在要贊美 一種植物，我仍然要贊美 楊柳。昨日天氣佳，埋頭寫作到傍晚，隨意走到西湖邊找把長椅子坐了一會兒?？匆姾兜臈盍鴺渖希孟駫熘鴰兹f 串嫩綠 的珠子 ，在溫暖的春風中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來。覺得這一種植物實在可愛，非贊它一下不可。 聽人說，這種植物是最賤的。剪一根枝條插在地上，它也會活起來，后來變成一株大楊柳