【教師資格考試資料】《剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)》題本梳理-教師資格面試高中信息技術(shù)

1、剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)題本梳理_教師資格面試高中信息技術(shù)，為大家進行錄制教師資格面試備考系列視頻，希望對各位考生有所幫助。以下為剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)題本梳理_教師資格面試高中信息技術(shù)。剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)一、看題目通過題目剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)來看，可知本節(jié)課的主要內(nèi)容是分析信息獲取的一般過程。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識儲備，學(xué)生能夠大致說出信息獲取的步驟，但是理解的并不透徹，因此本節(jié)課的主要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生進行信息獲取的各個環(huán)節(jié)的系統(tǒng)學(xué)習，講解過程中可以結(jié)合具體實例，幫助學(xué)生理解。二、看基本要求題本中的要求有3條。第一條“按照教材中的邏輯進行10分鐘試講”。這里有兩層含義：1.授課的邏輯

2、要與教材題本中一致，不能按照自己對知識的理解隨意改動授課的邏輯;2.授課的時間要嚴格控制在10分鐘以內(nèi)，一般以八分半到九分半為宜。第二條“學(xué)生學(xué)會信息獲取的基本步驟”。這里要求學(xué)生能夠?qū)W會信息獲取的基本步驟，通過具體實例，加深理解。第三條“試講過程中注意對信息獲取的各個環(huán)節(jié)注意事項的講解”。這里是指講解過程中不能平鋪直敘，要有側(cè)重，講解過程要突出講解各個環(huán)節(jié)中的注意事項。三、看正文正文是最重要的，是備課和授課最最核心的一個環(huán)節(jié)。(一)第一遍通讀整個題本，確定模塊和知識框架信息獲取可劃分為四個環(huán)節(jié)，定位信息需求、選擇信息來源、確定信息獲取方法、評價信息。1.“定位信息需求”這一模塊，主要講解了定

3、位信息需求環(huán)節(jié)的主要任務(wù)及重要性。2.“選擇信息來源”這一模塊，主要介紹了不同信息來源的特點優(yōu)勢，以及如何選擇信息來源的方法。3.“確定信息獲取方法”這一模塊，主要是通過列舉多個相關(guān)實例，講解要根據(jù)不同的需求，選擇合適的信息獲取方法。4.“評價信息”這一模塊，主要介紹了評價信息的重要性以及評價信息的方法。(二)第二遍仔細研讀知識模塊，確定每一個知識點的講解方法。1.定位信息需求這部分主要講解了定位信息需求環(huán)節(jié)的主要任務(wù)及重要性，建議教師采用講授法和提問法來展開教學(xué)。首先教師引導(dǎo)學(xué)生思考：若想知道一些未知的信息，該怎樣去獲取呢?學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗不難答出可以通過上網(wǎng)百度、查閱圖書以及詢問相關(guān)人士獲得信

4、息等。教師講解：想要查詢信息，首先就要知道需要查詢的信息是什么，也就是信息需求。接著提出問題：可以從哪些方面來定位信息需求?引導(dǎo)學(xué)生說出時間范圍、地域范圍以及內(nèi)容范圍。之后教師通過列舉周末及奧運會的實例幫助學(xué)生加深理解。通過講解和引導(dǎo)性的提問，可以讓學(xué)生積極思考，提高課堂參與度。2.選擇信息來源這部分主要介紹了不同信息來源的特點優(yōu)勢，以及如何選擇信息來源的方法。信息來源種類繁多，建議教師通過多媒體展示并介紹常見的信息來源：文獻型信息源、口頭型信息源、電子型信息源以及實物型信息源。接著講解：這些來源種類只是粗略的進行了劃分，想要繼續(xù)細分則會涉及到很多，比如：什么報刊、哪本書、什么場所等等。之后教

5、師引導(dǎo)問題：信息來源如此豐富，那么應(yīng)該如何選擇合適的來源呢?請學(xué)生自主閱讀教材后回答。自主閱讀教材可以提高學(xué)生的信息檢索和總結(jié)歸納能力。3.確定信息獲取方法這部分建議采用講授法和提問法。教師講解由于現(xiàn)在信息來源的技術(shù)特點不同，信息獲取的方法也是多種多樣的。然后拋出問題：生活中有哪些信息獲取的方法呢?學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗給出答案，如：觀察法、問卷調(diào)查法、訪談法等等。之后教師列舉不同的實例，讓學(xué)生根據(jù)信息需求和已知條件選擇恰當?shù)墨@取方法。通過匹配多個實例，可以幫助學(xué)生及時鞏固，加深印象。4.評價信息這部分建議采用小組討論法。教師講解：評價信息是有效獲取信息的一個非常重要的步驟，它直接涉及到信息獲取的效

6、益。評價的依據(jù)是先前確定的信息需求。之后，教師布置任務(wù)：思考可以從哪些方面來評價信息?之后請小組代表回答問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況可以補充講解：在獲取復(fù)雜信息的時候，往往需要綜合利用多種信息來源和信息獲取方法。通過小組討論可以發(fā)散思維，提高合作交流能力。(三)第三遍通讀全文，對試講進行優(yōu)化。1.確定導(dǎo)入的教學(xué)方法教師通過多媒體展示教材中的資料，讓學(xué)生閱讀5分鐘，并概括資料中的內(nèi)容：李崢通過選購書籍來掌握奧運會有關(guān)的信息。教師引導(dǎo)：李崢同學(xué)的做法蘊含了一些信息獲取的相關(guān)知識，今天就一起來探究一下吧，順勢帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習新課剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)。通過多媒體展示材料，可以吸引學(xué)生的注意力，并且學(xué)生通過閱讀，總結(jié)材料中的主要內(nèi)容，也可以提高總結(jié)概括能力。2.確定鞏固提高的方式教師布置討論任務(wù)：請學(xué)生以同桌為單位，限時7分鐘，討論信息技術(shù)發(fā)展之后，獲取信息的方法有了哪些改變?找學(xué)生代表舉手回答。通過這樣的鞏固，能夠讓班級內(nèi)每一名學(xué)生都參與到課程中，并且可以通過討論、分享、感受社會的進步和發(fā)展，以及信息技術(shù)對生活的重要性。3.