報(bào)紙的故事 (1)

1、報(bào)紙的故事大公報(bào) 大公報(bào)以“忘我之為大”的“大”字，和“無(wú)私之為公”的“公”字作為報(bào)名，這是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)膱?bào)名。大公報(bào)創(chuàng)刊于1902年6月17日，至今已經(jīng)100多年了，她是中國(guó)歷史上壽命最長(zhǎng)的一家報(bào)紙，是中國(guó)報(bào)紙中的老壽星。在舊中國(guó)，大公報(bào)具有崇高的聲望，在各個(gè)歷史時(shí)期都起過(guò)重大的影響。報(bào)紙的故事 (1)作者失業(yè)在家，為什么堅(jiān)持籌訂報(bào)紙？一是作者認(rèn)為大公報(bào)是一份 嚴(yán)肅的報(bào)紙。二是大公報(bào)上的文章好。三是想給大公報(bào)投稿。精度課文，思考探究1 作者失業(yè)在家，為什么堅(jiān)持籌訂報(bào)紙？2 文中的對(duì)話語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻將對(duì)話人的心理充分體現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，琢磨琢磨人物的心理。3 作者是怎樣讀大公報(bào)的？表達(dá)了作者什么

2、樣的情感？精度課文，思考探究1 作者失業(yè)在家，為什么堅(jiān)持籌訂報(bào)紙？2 文中的對(duì)話語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻將對(duì)話人的心理充分體現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，琢磨琢磨人物的心理。3 作者是怎樣讀大公報(bào)的？表達(dá)了作者什么樣的情感？作者失業(yè)在家，為什么堅(jiān)持籌訂報(bào)紙？一是作者認(rèn)為大公報(bào)是一份 嚴(yán)肅的報(bào)紙。二是大公報(bào)上的文章好。三是想給大公報(bào)投稿。孫犁（1913.4.6-2002.7.11） 原名孫樹(shù)勛，曾用筆名蕓夫，河北省安平縣孫遙城村人。當(dāng)代作家，被譽(yù)為“荷花淀派”的創(chuàng)始人。1927年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作。1933年畢業(yè)于保定育德中學(xué)，研究生。1937年參加工作，任安新縣同口鎮(zhèn)小學(xué)教師，1939年后參加抗日工作，曾任河北抗戰(zhàn)學(xué)院教

3、官，晉察通訊社、晉察冀邊區(qū)文聯(lián)、晉察冀日?qǐng)?bào)社及華北聯(lián)合大學(xué)編輯、教師等職業(yè)，延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院教師，平原雜志編輯。1942年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1944年在延安發(fā)表“白洋淀紀(jì)事之一荷花淀、之二蘆花蕩”等短篇小說(shuō)，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意。 初讀課文，理清線索籌訂報(bào)紙喜讀報(bào)紙裱糊房屋報(bào)紙的故事 (1)精度課文，思考探究1 作者失業(yè)在家，為什么堅(jiān)持籌訂報(bào)紙？2 文中的對(duì)話語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，卻將對(duì)話人的心理充分體現(xiàn)出來(lái)，認(rèn)真讀一讀，琢磨琢磨人物的心理。3 作者是怎樣讀大公報(bào)的？表達(dá)了作者什么樣的情感？作者失業(yè)在家，為什么堅(jiān)持籌訂報(bào)紙？一是作者認(rèn)為大公報(bào)是一份 嚴(yán)肅的報(bào)紙。二是大公報(bào)上的文章好。三是想

4、給大公報(bào)投稿。和妻子商量訂報(bào)紙這個(gè)情節(jié)作者注重心理描寫(xiě)。1 首先使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)人物心理。2 其次是通過(guò)細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)，把作者自尊心受到損傷的內(nèi)心感受淋漓盡致地披露了出來(lái)。作者是怎樣讀大公報(bào)的？表達(dá)了作者什么樣的情感？ 我坐在柴草上，讀者報(bào)紙。先讀社論，然后是通訊、地方版、國(guó)際版、副刊，甚至廣告、行情，都一字不漏地讀過(guò)以后，才珍重地把報(bào)紙疊好，放到屋里去。 這樣，在天氣晴朗，或是下雨刮風(fēng)不能出門(mén)的日子里，我就能夠脫去鞋子，上到炕上，或仰或臥，或立或坐，重新閱讀我所喜愛(ài)的文章了。報(bào)紙的故事 (1)想一想最后一句話除了表達(dá)作者對(duì)報(bào)紙的喜愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望和珍惜之外還表達(dá)什么？文章結(jié)尾處作者用一種愉悅的心情寫(xiě)出了