情感教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用

1、情感教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用情感教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用一、情感教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用的必要性一切藝術(shù)都是人類社會生活在藝術(shù)家頭腦中反映的產(chǎn)物，這種產(chǎn)物是主觀的、帶有強烈情感的，音樂也不外乎如此。作為小學(xué)美育主干課程的音樂課教學(xué)，更是不能脫離情感音樂這條主線，?義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?中也有這樣的解讀：教育效應(yīng)主要不在于知識和技能的習(xí)得，而是表達在熏陶、感染、凈化、震驚、頓悟等情感層面上。由此可見，小學(xué)音樂課的目的，不僅在于教會學(xué)生根本的樂理知識和演唱技巧，更在于通過音樂來豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生可以從音樂中獲得某種特定的情感體驗。在小學(xué)課堂中應(yīng)用情感教學(xué)是非常必要的。音樂情感教學(xué)指的是在音

2、樂課堂教學(xué)活動中所要到達的情感境界，是音樂教師根據(jù)教材和學(xué)生的實際所制定的，既符合教學(xué)內(nèi)容要求，又適宜學(xué)生實際程度的教學(xué)方式。這種新興的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，把培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感作為教學(xué)目的，擺脫了以往情感教學(xué)附屬于或效勞于知識、技能教學(xué)的地位，通過點燃學(xué)生對音樂的感情之火，來激發(fā)他們對音樂的熱情和靈感，使學(xué)生可以真正地體驗和欣賞音樂。假設(shè)小學(xué)音樂教師在課堂中真正做到了以上幾點，那么音樂課堂就不可能氣氛不活潑、不可能師生互動不頻繁、不可能教學(xué)質(zhì)量不達標(biāo)。情感教學(xué)在音樂課堂中起本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理到的作用，不止在于使小學(xué)生體會、領(lǐng)略真正的音樂之美，從音樂中熏陶、培養(yǎng)

3、起積極樂觀、正面向上的情感，還有助于學(xué)生完美健全人格的養(yǎng)成。通過音樂這個切入口，從小培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，教育學(xué)生要以真善美為人生的追求目的，由美育而至德育，由音樂而至人格，正是與我們德智體全面開展的教學(xué)目的相吻合的。二、在小學(xué)音樂課堂中實現(xiàn)情感教學(xué)的方法既然情感教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中是如此的迫切和必要，那么，采用哪些方法才能在小學(xué)音樂課堂中實現(xiàn)情感教學(xué)呢？筆者根據(jù)個人的教學(xué)理論經(jīng)歷，總結(jié)出了幾個行之有效的方法：1.充分挖掘教材，以自身情感感染學(xué)生要想感動別人，必先感動自己。既然需要情感教學(xué)，那么音樂教師自己就必須飽含情感，在課堂上用自己充分的感情來感染學(xué)生。這需要教師在課前

4、充分挖掘教材當(dāng)中的情感內(nèi)容，領(lǐng)會教授曲目作者所要表達的情感意圖，只有這樣才能準(zhǔn)確生動地將歌曲曲目的情感內(nèi)容由自己的內(nèi)心生發(fā)，傳導(dǎo)到課堂上來感染學(xué)生，喚起學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，生活閱歷有限，對有的歌曲的情感表達可能還不能領(lǐng)會，這時候音樂教師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)連接作者情感和學(xué)生情感體驗的牽線師，必要的時候可以以自己的生活經(jīng)歷來詮釋歌曲中所要表達的情感，用深化淺出的語言來讓學(xué)生到達與歌曲的情感共鳴，自主地去探尋音樂中的情感。2.建立亦師亦友的師生關(guān)系情感教學(xué)需要教師在音樂課堂上營造身心放松、釋放真我的教學(xué)氣氛，學(xué)生年紀(jì)小，心智發(fā)育不成熟，倘假設(shè)教師始終以高高在上的威嚴(yán)形象示

5、人，不利于小學(xué)生天性的釋放，這給情感教學(xué)的施行憑空制造了許多障礙?；膺@一障礙，就需要音樂教師無論在課堂上還是在下課時都能與學(xué)生打成一片，參與一些學(xué)生感興趣的活動，與他們建立起亦師亦友的融洽關(guān)系，這樣在課堂上他們就不會感到拘謹，天性得以釋放，情感教學(xué)就能順利地進展了。3.傾注情感，啟迪人文情懷事實上，小學(xué)音樂教材中收錄的每一首樂曲，都是經(jīng)過精心挑選的，是具有獨特美感和人文情懷的。情感教學(xué)所著重強調(diào)的，就是從音樂中通過開掘美妙的情感來提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和情懷，從優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律和生動的歌詞里來引導(dǎo)學(xué)生體驗各種美妙的事物與情感，來分辨生活中的善惡美丑，從而開啟人文藝術(shù)殿堂的大門。例如在學(xué)習(xí)愛的禮贊單

6、元時，就可以通過聆聽、歌唱?天下的媽媽都是一樣?這樣的曲目來啟迪學(xué)生對親情的考慮，對父母長輩們的尊敬熱愛之心，使學(xué)生知道自己的成長離不開家人的關(guān)心和照顧，要時時以一顆感恩的心去面對父母無私的愛。只有當(dāng)音樂欣賞者的感情活動與音樂作品蘊涵的感情根本相吻合的時候，才能稱之為真正的音樂欣賞；也只有在真正的音樂欣賞中，我們才能發(fā)現(xiàn)情感的內(nèi)涵所在，這就需要我們在音樂欣賞中要千方百計使學(xué)生的情感得到升華。這種富含人文關(guān)心的音樂教學(xué)，仿佛是小學(xué)生強大的精神營養(yǎng)課程，會給他們以后的學(xué)習(xí)、乃至步入社會后的生活帶來正面積極的影響。俄國理論家普列漢諾夫曾說過：音樂是表現(xiàn)人們的情感，也表現(xiàn)人們的思想，但是并非是抽象地去表現(xiàn)，而是用生動的形象來表現(xiàn)，這就是音樂的最主要之處。在小學(xué)音樂課堂中掌握合理的方法，運用情感教學(xué)，將音樂中內(nèi)涵的情感浸透到整個音