2022年春期新人教版部編本四年級下冊語文工作總結(jié)

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022年春期新人教版部編本四年級下冊語文工作總結(jié)2022年春期新人教版部編本四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將完畢，這學(xué)期，由于受疫情的影響，為了學(xué)生的平安，各個(gè)省市、各個(gè)學(xué)校都推延開學(xué)時(shí)間。我校的開學(xué)時(shí)間是4月10日，為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，我校決定在釘釘上進(jìn)展網(wǎng)課教學(xué)。釘釘網(wǎng)課教學(xué)是從2月10日開場，大約上了兩個(gè)月的網(wǎng)課。1.古詩三首、9.短詩三首、21.古詩三首、22.文言文二那么、第18單元語文園地的日積月累、25.寶葫蘆的機(jī)密、26.巨人的花園、27_海的女兒、習(xí)作：故事新編、2.鄉(xiāng)下人家、3.天窗都是在網(wǎng)課期間在線上教學(xué)的。

2、從教學(xué)效果看，有三分之二的孩子是比擬積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能按時(shí)完成老師布置的任務(wù)；有10個(gè)孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，經(jīng)常不按時(shí)提交作業(yè)，且書寫較差，課外閱讀和早自習(xí)的任務(wù)，需要反復(fù)催促才能完成。剩下的內(nèi)容是在4月10日開學(xué)后，在線下教學(xué)完成的。雖說開學(xué)時(shí)間推延了，但有網(wǎng)課的根底，我在6月19日順利完畢了新課的教學(xué)，離期末考試時(shí)間還有10多天，便對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在疫情期間，由于復(fù)工復(fù)產(chǎn)，使得許多家長都陸續(xù)上班，孩子在家就無人監(jiān)管，局部孩子便養(yǎng)成了懶散的壞習(xí)慣，不想上網(wǎng)課、不想做作業(yè)，有的孩子還迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，成天沉迷其中。開學(xué)后，雖然大家都回到了學(xué)校，但壞習(xí)慣也隨之帶到了學(xué)校，不想學(xué)、不想完成

3、作業(yè)，整天無精打采，給教學(xué)工作帶來了很多困難。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中汲取經(jīng)歷、教訓(xùn)，讓自己的專業(yè)程度有所進(jìn)步，為此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一次全面的、系統(tǒng)的回憶、反思、總結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新學(xué)期新的教學(xué)任務(wù)新的挑戰(zhàn)。一、教學(xué)概況：經(jīng)過四年的教育指導(dǎo)，四年級大局部同學(xué)良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，對語文學(xué)習(xí)有濃重的興趣，班級形成了學(xué)習(xí)語文的良好氣氛。在此根底上，本學(xué)期語文教學(xué)針對班級中后等學(xué)生根底較薄弱的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有意識地加強(qiáng)了語文的工具性局部的設(shè)計(jì)，經(jīng)常進(jìn)展語言文字訓(xùn)練。我認(rèn)為只有語文的根底夯實(shí)了，才有才能進(jìn)展更高層次的訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的在語文綜合能過；同時(shí)，本學(xué)期語

4、文教學(xué)語文教學(xué)我與同事屢次進(jìn)展集體備課，共同籌劃預(yù)設(shè)。我認(rèn)為語文教學(xué)上了一個(gè)新的臺階，每個(gè)學(xué)生的語文程度也有了一定的進(jìn)步。二、詳細(xì)理論:(一)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新陳舊觀念修改后的語文課標(biāo)小學(xué)階段要求會寫的字?jǐn)?shù)量明顯減少，第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。如何正確對待課標(biāo)的這一變化呢？目前學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)確實(shí)過重，有些字難寫，學(xué)生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的需要；寫字習(xí)慣對學(xué)生一生的成長具有深遠(yuǎn)的意義，中國自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要；寫字教學(xué)的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫字才能，

5、使學(xué)生掌握寫字的根本要領(lǐng)，形成寫字的根本功，可以把字寫得既快又好，減少寫字量是進(jìn)步書寫才能的需要；興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學(xué)生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn)，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。(二)探究新教法，構(gòu)建高效課堂1、活潑課堂氣氛在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識才能、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在考慮辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我常因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分考慮后，根

6、據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去考慮，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價(jià)值。2、夯實(shí)語文根底第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，進(jìn)步質(zhì)量。教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原那么。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜歡的方式去識字。第二、在口語交際中，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)展口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。第三、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與

7、指導(dǎo)。第四、閱讀：從平時(shí)上課到練習(xí)，多注意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多考慮，多解決問題，進(jìn)步閱讀程度。第五、為了全面進(jìn)步學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：組織學(xué)生將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)展交流。進(jìn)步學(xué)生對語言文字的感悟才能，并進(jìn)展記憶積累。(三)文道巧結(jié)合，智商情商齊培養(yǎng)第一、凸顯語文的情感性，注意德育浸透 “新課標(biāo)”指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。為此，我在教學(xué)中一方面

8、要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)展德育浸透，到達(dá)“潤物細(xì)無聲“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。第二、凸顯語文的學(xué)科性，培養(yǎng)語文素養(yǎng)新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對兒童進(jìn)展語文根本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文根底。為此，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈敏處理。在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，施行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。利用新教材對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。(四凸顯與語文的理論性，培養(yǎng)語文才能第一

9、、教努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。理論活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡(luò)，將表演、辯論等引進(jìn)課堂，還帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。第二、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。第三、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。(五)參加教研活動(dòng)，努力進(jìn)步教學(xué)程度“他山之石，可以攻玉”，

10、我覺得聽課非常重要，有助于老師取長補(bǔ)短，聽其他老師的課給了我受用不盡的知識和財(cái)富，即我通過他事別人，審視自己，得到了改變和進(jìn)步。這學(xué)期語文教學(xué)在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。如參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，“七彩語文”杯全國素養(yǎng)大賽觀摩活動(dòng)。三、教學(xué)反思和設(shè)想:1、閱讀才能普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀才能差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解；書寫不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生有一少局部，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。3、帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)生閱讀量太少，知識面太窄，根底知識相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語現(xiàn)象，特別是寫作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太淺薄，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要進(jìn)步自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來。4、今后教學(xué)要充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資和教育資，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文理論活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文理論的時(shí)機(jī)；努力改良課堂教學(xué)，