2013-2014學(xué)年（下）五年級英語期末試卷質(zhì)量分析

1、2013-2014學(xué)年（下）五年級英語期末試卷質(zhì)量分析一、試卷總體評價(jià) 本次測試試題分聽力和筆試兩個(gè)部分，試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，試卷卷面設(shè)計(jì)、排版科學(xué)合理，題量、分值、難度、題型和標(biāo)準(zhǔn)等較合理。突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的考查；結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度,保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)，突出語境，照顧知識覆蓋面?；厩闆r如下：參考人數(shù)總分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)分人數(shù)優(yōu)分率低分人數(shù)低分率2912506186.1227193.13%17158.76%103.44%二、各題得分情況的分析 (一)、聽力

2、部分聽力部分在本次測試中的得分情況相對較為很理想。主要失分在后進(jìn)生身上，他們對英語基本一竅不通，更無從聽起。1、聽錄音，選擇你所聽到的內(nèi)容。本題大部分學(xué)生都未失分。1、3、7三題偶有學(xué)生失分，失分的學(xué)生平時(shí)對這幾個(gè)單詞就區(qū)分的不很清楚。2、聽錄音，選擇正確應(yīng)答。本題完成情況普遍還好。少數(shù)學(xué)生第2、6兩題沒聽清問題。3、根據(jù)所給問題選擇正確答案。本題完成情況還行，失分主要在第5題上，學(xué)生普遍反映被繞暈了，不知道到底該不該起床。4、聽錄音連線，并按順序?qū)懗鰰r(shí)間。本題得分率也較高，主要失分在后進(jìn)生身上。 (二)、筆試部分5、辨音題。辨音題是每次考試失分相對嚴(yán)重的題型。兩極分化現(xiàn)象比較明顯。有的學(xué)生全

3、對，而失分的學(xué)生一扣就是4分，甚至6分全丟。這在平時(shí)的教學(xué)中已經(jīng)有所體現(xiàn)，但反復(fù)糾正后效果不佳。特別是原姜南校并進(jìn)來的學(xué)生對單詞的讀音上還要多花時(shí)間。6、英漢互譯。本題答題情況還好。主要失分是一些細(xì)節(jié)上，如have a Chinese lesson有學(xué)生用的an,站成一排的line寫成lie。7、單項(xiàng)選擇。本題得分情況相對以往的考試不是很理想。第4題劉濤是男孩但有的學(xué)生粗心選用her,第7題the first week of the new term有的學(xué)生遺忘了。最大的失分點(diǎn)在9、10兩題上。不少學(xué)生第9題根據(jù)答句Ive got a cold.想當(dāng)然的選擇Whats wrong with y

4、ou?而沒有將答案B. Whats the matter 以及答案C.A&B看到底。第10題考的是句子的聲調(diào)，這是我們平時(shí)教學(xué)中的疏忽，由于平時(shí)沒有灌輸這方面的知識，只是偶爾提過一兩次，許多學(xué)生沒有任何映象。8、按要求完成句子。本題中學(xué)生的失分相對還是集中在后進(jìn)生身上。少數(shù)學(xué)生沒有注意人稱三單與非三單的辨別，（A）部分的第5題澳大利亞的國旗有的學(xué)生看成英國或美國的，從中看出的還是學(xué)生的粗枝大葉導(dǎo)致失分。9、按要求完成句子。本題兩極分化較為嚴(yán)重。多數(shù)學(xué)生全對，后進(jìn)生基本一分未得。少數(shù)學(xué)生在第3題中沒有區(qū)分清楚到底該用subject還是lesson，有的分清了有沒考慮該用單數(shù)還是復(fù)數(shù)。第6題十分相

5、對較多，部分學(xué)生用的What are you from?這個(gè)句子讓我們老師也很頭疼，平時(shí)其實(shí)遇到過這樣的問題，我們也糾正過，但有的學(xué)生糾完就還忘了。10、根據(jù)要求完成對話和短文。本題的完成情況較為理想，失分相對還是集中在后進(jìn)生身上，本屆學(xué)生中的后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，還懶，每天抓著補(bǔ)作業(yè)，補(bǔ)差效果很不理想。11、閱讀理解。本題共有A、B兩個(gè)部分組成。A部分完成情況相對較好，主要是分在What subject do you like best?一題上。一方面學(xué)生平時(shí)只學(xué)了What subject do you like?回答時(shí)這個(gè)best不知道該放在哪兒，聰明的學(xué)生就知道省略best。另一方面卷面上本身

6、已經(jīng)有了句號，但許多學(xué)生又點(diǎn)了句號導(dǎo)致失分。B部分的十分就較多了。第1題翻譯文中的A dog begins to walk after these old people.一句，許多學(xué)生翻譯不夠完整，有的漏了“開始”一詞，有的漏了“在之后”一詞，有的翻譯成“和老人一起散步”，其實(shí)意思都差不多，我們平時(shí)說話可能也沒那么嚴(yán)謹(jǐn)，個(gè)人認(rèn)為這樣的要求對小學(xué)而言未免過高。另一個(gè)失分的重點(diǎn)在There are ten old men and women in the club.的判斷上，平時(shí)我們也沒有遇到過這樣的句子。不少學(xué)生理解成有十個(gè)男的和十個(gè)女的而判定為錯誤，這一知識點(diǎn)在下學(xué)期一定要多提點(diǎn)。三、改進(jìn)措施

7、總體上說，這次英語考試，注重了語言的實(shí)用功能，考查的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識。我認(rèn)為今后的英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力： 1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。 2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。 3、要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英