《排排坐》教案

1、排 排 坐教案教學內(nèi)容：桂林童謠 排排坐 教學目標1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學習，使學生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。2、通過學習傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。教學設想本課以學唱桂林童謠 排排坐 為主題，以做童謠游戲學唱童謠說童謠三個部分逐一開展教學。我通過與學生的談話讓學生說說自己喜歡的游戲，與學生做他們所說的其中兩個游戲，讓學生在游戲中了解童謠的特點并引申出學唱本土童謠排排坐 。本課從學生的生活出發(fā)，

2、聯(lián)系實際讓學生通過感受童謠，學唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導學生積極參與音樂活動的同時激發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。教學重點感受童謠的風格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠 排排坐 。教學難點啟發(fā)學生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學合作 ，并能從中體驗到快樂。教學準備課件 鋼琴 、手絹教學安排一課時教學過程：一、激情引趣，游戲導入1說一說師：你們平時都喜歡做些什么游戲？（學生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）2玩一玩師引導學生玩丟手絹，編花籃讓學生參與到輕松，有趣的游戲中。3師生小結童謠特點（板書童謠特點）設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設

3、計是讓學生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認識。二、 可愛的家鄉(xiāng)學唱桂林童謠 排排坐 1導語 師：老師這里還有一個游戲，這個游戲我玩過，我的長輩，長輩的長輩，都玩過。想知道是什么游戲嗎？（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）2聽一聽播放 排排坐 伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導入新課。師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？3找一找?guī)煟簬煼冻肮媚飦淼迷?，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。讓學生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。4讀一讀師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。（師帶領全體學生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌

4、詞。）教師引導幫助學生發(fā)現(xiàn)： 每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結：這種特點叫做“押韻”5唱一唱（1）學唱第一段，（能準確的把 1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）（2）學唱第二、第三段（用聽唱法進行學唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳 ”處加上動作或聲音。（3）演唱全曲（能對歌曲進行情緒處理，引導學生唱出強弱，并富有表情）6動一動、拍一拍師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？（生討論，并對歌曲進行游戲創(chuàng)編。）三 拓展1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。2、學生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？四 課堂小結今天我們通過各種形式了解了童謠，并學習了一首原汁原味的桂林童謠，這些童