給奶奶送陽(yáng)光　教案

1、教材分析：給奶奶送陽(yáng)光是鄂教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇滿載著濃濃的親情的課文金色的陽(yáng)光灑滿庭院，溫暖極了。此時(shí)，可愛(ài)的文文想到了腿不方便的奶奶，她趕緊用自己的裙子兜起陽(yáng)光，跑去送給奶奶，沒(méi)想到打開(kāi)裙子，陽(yáng)光卻不見(jiàn)了，文文傷心地哭了。這篇課文內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。如何讓這些被長(zhǎng)輩們照顧慣了的學(xué)生，真切地體會(huì)文中濃濃的親情，懂得關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩呢？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！睘榇?，我決定圍繞著文中濃濃的“愛(ài)”展開(kāi)多元的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在多元的對(duì)話過(guò)程中讀懂文

2、本內(nèi)容、讀出人物內(nèi)心、讀出文章空白，從而真切地感受愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、寶”9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“有、文、包、我、高、興、貝”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“斜鉤”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)讀文，感受文文善良、純真的心靈，以及對(duì)奶奶的愛(ài)。 過(guò)程與方法：1、通過(guò)自主讀文識(shí)字，小組交流中正音。2、在識(shí)字游戲中鞏固生字。3、在讀課文過(guò)程中引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，感受文文對(duì)奶奶濃濃的愛(ài)。 情感態(tài)度價(jià)值觀：1、在識(shí)字過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。2、感受文中散發(fā)的濃濃的親情，懂得關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)要求掌握的生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“斜鉤”

3、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、感受文中散發(fā)的濃濃的親情，懂得關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、能感受文中散發(fā)的濃濃的親情，懂得關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。 教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)“奶奶”這個(gè)詞，感受“愛(ài)”師：（出示“奶奶”詞卡）這是愛(ài)我們的一位長(zhǎng)輩，誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)？（指名學(xué)生認(rèn)讀，正音）師：小朋友們，你們的奶奶愛(ài)你們嗎？怎么愛(ài)呢？ 師：你們愛(ài)奶奶嗎？給奶奶送過(guò)什么好東西呢？ 師：你們可真是關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子，有個(gè)和你們一樣愛(ài)奶奶的孩子文文，（CAI出示文文的相片）她給奶奶送去了陽(yáng)光，（板書(shū)課題）表達(dá)了對(duì)奶奶的愛(ài)。想聽(tīng)聽(tīng)她的故事嗎？ 二、認(rèn)生字，讀課文，初識(shí)“愛(ài)” 師：那咱

4、們一起去讀讀課文吧！同學(xué)們可以用自己喜歡的符號(hào)圈劃文中生字。 （指名學(xué)生讀生字，正音。小組合作識(shí)字。） 師：瞧，陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么？（指名讀生字） 。 師：同學(xué)們真棒！連太陽(yáng)公公都贊揚(yáng)你們了！ 師：生字寶寶回到課文里，再讀課文，把課文讀正確、讀通順。師：同學(xué)們這次讀得一次比一次好了。讀了以后知道了文文為奶奶做了一件什么事嗎？ 師：那文文為什么要給奶奶送陽(yáng)光呢？ 三、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，體驗(yàn)“愛(ài)”。 師：誰(shuí)愿意來(lái)朗讀第一自然段？指名生朗讀師：讀了以后，你知道了什么？ 師：你們曬過(guò)太陽(yáng)嗎？說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？ 師：奶奶不能出門(mén)曬太陽(yáng)，不能享受陽(yáng)光的溫暖，奶奶會(huì)怎么想呢？ 師：奶奶真想曬太陽(yáng)啊，可是現(xiàn)在不能

5、了，你會(huì)怎么讀第一自然段呢？（指名學(xué)生朗讀第一自然段） 師：文文知道奶奶的這種感覺(jué)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段吧！ 師：看，文文在屋外玩得真高興啊，今天的天氣怎么樣？ 師：（CAI展示陽(yáng)光下的庭院）金色的陽(yáng)光灑滿庭院，小鳥(niǎo)在枝頭快樂(lè)地唱歌，庭院里的花草都生機(jī)勃勃，多美??！如果奶奶沒(méi)生病，她現(xiàn)在和文文做什么呢？ 師：奶奶腿好的時(shí)候會(huì)帶著文文曬太陽(yáng)，帶著文文做游戲是多么快樂(lè)??！現(xiàn)在，金色的陽(yáng)光照在文文身上，奶奶卻只能呆在屋里了，此時(shí)，文文會(huì)怎么做呢？（學(xué)生找到相關(guān)句子） 出示：她趕緊兜起裙子，把陽(yáng)光包在里面。 師：自由讀讀這一句，說(shuō)說(shuō)自己的感受吧！ 生：我覺(jué)得文文動(dòng)作很快，她想快點(diǎn)把陽(yáng)光送給奶奶

6、。 師：請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)。（生讀，突出了“趕緊”） 師：我聽(tīng)出來(lái)了，文文心里真著急啊！還有什么感受嗎？ 師：請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)文文的動(dòng)作。 師：文文，已經(jīng)把陽(yáng)光兜住就可以了，還包起來(lái)干什么？ 師：請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)吧（生讀，突出了“兜”“包”） 師：帶著自己的感受一起讀讀這一句吧?。ㄉ懈星辇R讀） 文文這么著急地把陽(yáng)光包在裙子里，要去送給奶奶，你覺(jué)得文文是個(gè)怎樣的孩子？ 出示句子：奶奶，我給您送陽(yáng)光來(lái)了！指名讀這句話。 師：給奶奶送陽(yáng)光，文文多么高興??！讓我們也一起高興地來(lái)送吧?。ㄈ鄮е吲d的語(yǔ)氣齊讀） 師：文文這么高興地給奶奶送陽(yáng)光來(lái)了，送到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀5、6、7自然段吧?。▽W(xué)生自由

7、讀文） 師：文文的陽(yáng)光送到了嗎？ 師：你從哪里知道的？（生讀第6自然段） 師（追問(wèn)）：文文的心情有什么變化嗎？你能把這種變化讀出來(lái)嗎？（學(xué)生練習(xí)朗讀，師指名讀） 師：文文一開(kāi)始多高興啊，滿心歡喜地給奶奶送陽(yáng)光，可是（重讀），陽(yáng)光不見(jiàn)了，文文的希望落空了，文文傷心地哭了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。 生讀5、6、7自然段，強(qiáng)調(diào)了“可是”，“滿是淚光” 師：是啊，奶奶曬不到太陽(yáng)了，文文哭地多傷心??！同桌互相讀一讀，感受文文心情的變化吧！ （同桌互讀，體會(huì)文文的心情） 師：文文這么傷心，你想對(duì)文文說(shuō)什么？ 師：同學(xué)們都和文文善良，都在幫文文出主意呢！看著傷心的文文，奶奶會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)你找出奶奶的話，再和同學(xué)交流一

8、下自己的看法吧！ （學(xué)生讀文，找奶奶的話，交流） 師：奶奶怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)一位“奶奶”來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄖ该x） 師：你們讀了奶奶的話，有什么想問(wèn)的嗎？ 師：是啊，陽(yáng)光代表著溫暖，可是，文文的陽(yáng)光并沒(méi)有送到，是什么讓奶奶感覺(jué)到了陽(yáng)光般的溫暖呢？ 師（板畫(huà)一顆紅心）文文有一顆愛(ài)奶奶的心，（在紅心中板書(shū)“愛(ài)”）這顆心散發(fā)出來(lái)的愛(ài)之光（在愛(ài)心旁畫(huà)上光線）溫暖著奶奶，讓奶奶比曬到陽(yáng)光更高興！請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受再讀一讀奶奶的話吧?。ㄉ新曈猩乩首x奶奶的話） 師：奶奶愛(ài)文文，文文也愛(ài)奶奶，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣溫暖著人們，讓我們?cè)俅斡懈星榈刈x讀這個(gè)愛(ài)的故事吧！ 生有感情齊讀全文。 四、學(xué)寫(xiě)“我”字，表達(dá)“愛(ài)” 師：文文給奶奶送去了陽(yáng)光，我們呢？（出示田字格中的“我”字）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)這個(gè)字吧?。ㄖ该x“我 師：“我”字中