高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)“圖文轉(zhuǎn)換”配套檢測(cè)提能訓(xùn)練(二)　 (解析版)

1、提能訓(xùn)練(二)其他類圖文綜合練1.右面是中國(guó)食品藥品監(jiān)管徽標(biāo)，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)70個(gè)字。(6分)答： 解析：解答此題，要認(rèn)真觀察徽標(biāo)，按照一定的順序(從左到右、從上到下等)寫出構(gòu)圖要素，注意不要遺漏，注意圖形的變體和藝術(shù)化。分析圖形寓意，要聯(lián)系徽標(biāo)的主題和徽標(biāo)上的文字等，如“食品藥品監(jiān)管”與國(guó)民的生命安全有關(guān)，“盾牌”“長(zhǎng)城”寓意著捍衛(wèi)、保護(hù)，“橄欖枝”寓意著和平。參考答案：構(gòu)圖要素：國(guó)徽、盾牌、長(zhǎng)城、橄欖枝和漢字“食品藥品監(jiān)管”。寓意：該徽標(biāo)體現(xiàn)了食品藥品監(jiān)管是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的大事，重在捍衛(wèi)國(guó)民的生命安全。2.右面是某地全民閱讀活動(dòng)的標(biāo)志，請(qǐng)寫出除

2、漢字以外的主要構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。(6分)答： 解析：首先結(jié)合標(biāo)志的主題觀察漢字以外的主體圖形，既然是要表現(xiàn)“全民閱讀”，那主體圖形很容易被聯(lián)想為一本書，書本打開(kāi)意味著閱讀。然后觀察細(xì)節(jié)，書的封面、封底分別有窗戶和階梯，結(jié)合“閱讀”，想象階梯和窗戶的象征意義，很容易聯(lián)想到高爾基的名言“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，而窗戶則是人們?cè)谖輧?nèi)得以觀察外界的途徑，象征著開(kāi)放，眼界開(kāi)闊。據(jù)此組織語(yǔ)言即可。參考答案：構(gòu)圖要素：標(biāo)志主體為一本豎立著的打開(kāi)的書，書的封面、封底上分別畫有窗戶和階梯的圖案。寓意：書籍是一扇窗戶，可以打開(kāi)眼界；書籍是階梯，可以通向更遠(yuǎn)的未來(lái)。3

3、.右圖是長(zhǎng)安大學(xué)的?；?，請(qǐng)寫出除英文以外的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)120個(gè)字。(6分)答： 解析：解答徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題時(shí)，要整體把握?qǐng)D案的外形特點(diǎn)，注意圖案的變體，如本題中主體部分是篆書“長(zhǎng)安”字樣，又是“鑰匙”的變體。分析寓意時(shí)要和圖案名稱等相聯(lián)系。參考答案：構(gòu)圖要素：主體是篆書的“長(zhǎng)安”字樣，又組成“鑰匙”的圖形，外圍是長(zhǎng)安的城樓，下面是“長(zhǎng)安大學(xué)”的名稱。寓意：城樓點(diǎn)明“長(zhǎng)安大學(xué)”地處古都西安，篆書“長(zhǎng)安”和“長(zhǎng)安大學(xué)”標(biāo)明學(xué)校名稱，“鑰匙”圖案寓意長(zhǎng)安大學(xué)是打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)人才。4.右圖是國(guó)防科技大學(xué)的?；?，請(qǐng)寫出該?；罩行∪?nèi)的構(gòu)圖要素

4、及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。(6分)答： 參考答案：構(gòu)圖要素：圖案由“八一軍徽”“電子軌道”“展開(kāi)的書”三個(gè)要素構(gòu)成。寓意：“八一軍徽”表明學(xué)校的軍校性質(zhì)和國(guó)防重任，“電子軌道”體現(xiàn)該校軍事科技研究和人才培養(yǎng)的辦學(xué)使命，“展開(kāi)的書”寓意這是一方博學(xué)求知的園地。5.右面是在上海發(fā)布的2019年籃球世界杯會(huì)徽，請(qǐng)寫出該徽標(biāo)的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。(6分)答： 參考答案：構(gòu)圖要素：京劇臉譜化的籃球外形，內(nèi)藏“二龍戲珠”圖案。寓意：臉譜化的籃球象征籃球運(yùn)動(dòng)與中華傳統(tǒng)文化智慧、尚美精神的融合；“二龍戲珠”象征籃球運(yùn)動(dòng)中雙方運(yùn)動(dòng)員之間的激烈爭(zhēng)奪。

5、6.右圖是上海國(guó)際攝影藝術(shù)展上的一幅藝術(shù)類金獎(jiǎng)作品，畫面中小鳥(niǎo)與螳螂成對(duì)峙之態(tài)。請(qǐng)仔細(xì)觀察該圖，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80個(gè)字。(6分)答： 解析：作答時(shí)要注意觀察圖中的各個(gè)要素。題干已經(jīng)說(shuō)明“畫面中小鳥(niǎo)與螳螂成對(duì)峙之態(tài)”，說(shuō)明該圖的主要要素為小鳥(niǎo)和螳螂。本題要求“對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫”，考生可從小鳥(niǎo)和螳螂的形態(tài)、動(dòng)作等角度進(jìn)行想象，并運(yùn)用比喻或比擬的修辭手法進(jìn)行描寫?？忌谧鞔饡r(shí)，要力求描寫精準(zhǔn)，修辭恰當(dāng)，能夠揭示作者傳遞的精神與理念。參考答案：小鳥(niǎo)尾部翹起，兩翅展開(kāi)，雙目圓睜，正從空中向下?lián)湎蛲Ｔ谥︻^的螳螂；弱小的螳螂身體前傾，奮力

6、舉起大刀似的前肢，昂首迎戰(zhàn)，仿佛要與這個(gè)龐大的對(duì)手一決生死。7下圖是2018年平昌冬奧會(huì)閉幕式上“北京8分鐘”上演的中國(guó)精彩時(shí)刻“龍鳳呈祥”的畫面，請(qǐng)結(jié)合畫面寫一段不少于70個(gè)字的解說(shuō)詞。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明生動(dòng)，畫面感強(qiáng)。(6分)答： 解析：題目要求結(jié)合畫面撰寫解說(shuō)詞，從表達(dá)方式來(lái)看應(yīng)以說(shuō)明為主，解說(shuō)時(shí)應(yīng)采用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明，同時(shí)還要突出“祥和”這一核心要義。參考答案：在2018年平昌冬奧會(huì)閉幕式的舞臺(tái)上，隨著線條的變化，現(xiàn)場(chǎng)漸次出現(xiàn)了“龍”與“鳳”的圖案：中國(guó)龍五彩呈祥，幻影閃動(dòng)；中國(guó)鳳流光溢彩，展翅飛翔，龍和鳳代表吉祥如意，兩者同時(shí)呈現(xiàn)，寓有“祥和”之意，寄寓著中國(guó)人對(duì)冬奧會(huì)的美好祝愿和真摯

7、祝福。8.右圖是土耳其攝影師奧斯曼薩厄爾在陷入戰(zhàn)亂的敘利亞拍攝的一張照片，當(dāng)他舉起相機(jī)時(shí)，這個(gè)4歲的小女孩竟然誤把相機(jī)看作武器，跪下來(lái)并舉起雙臂投降。請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言揭示照片的內(nèi)涵。(不超過(guò)60個(gè)字)(6分)答： 解析：本題僅要求揭示照片的內(nèi)涵，不需要描述照片的內(nèi)容。從照片看，孩子見(jiàn)到有人拿武器(其實(shí)是相機(jī))對(duì)著她，她就跪下來(lái)并舉起雙臂投降，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)孩子心靈造成的創(chuàng)傷之深。參考答案：揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的內(nèi)心恐懼，給兒童造成嚴(yán)重的心靈創(chuàng)傷，表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、呼喚和平的強(qiáng)烈愿望。9欣賞下邊的天鵝戲水圖，圍繞“早春”，寫一首小詩(shī)或一則短文。要求：突出景物特征；語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)；不超過(guò)80字。(4分

8、)答： 解析：回答本題，要注意以下幾點(diǎn)：觀察畫面。首先要弄清楚畫面內(nèi)容，分析其構(gòu)成。題目已指出其中心為“早春”，名為“天鵝戲水圖”；圖中景物有垂柳、天鵝、湖水等。想象情景。在觀察畫面的基礎(chǔ)上，可以展開(kāi)豐富的聯(lián)想，將畫面內(nèi)容與真實(shí)生活相融。明確要求。本題要求“突出景物特征”，所以，應(yīng)主要運(yùn)用“描寫”的表達(dá)方式，重點(diǎn)寫景。另外，不管是寫詩(shī)還是為文，應(yīng)注意運(yùn)用修辭手法(如比喻、擬人等)來(lái)增加生動(dòng)的效果。參考答案：(示例一)一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。(示例二)東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠

9、然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。10下列三幅勸阻吸煙的手勢(shì)圖，你認(rèn)為哪一幅最好？請(qǐng)結(jié)合圖像說(shuō)明理由。要求70字左右。(5分)答： 解析：本題為開(kāi)放型題目，三個(gè)圖任選其一，說(shuō)出理由即可。第一幅圖是一位女子做捂住鼻子的手勢(shì)，旁邊的三個(gè)字為“我介意”，意思是我介意別人在我面前抽煙，你抽煙已經(jīng)影響到了我，意即請(qǐng)勿抽煙；第二幅圖是一位女子手掌向前做制止的手勢(shì)，旁邊三個(gè)字為“不可以”，意思表達(dá)得更加直白有力，警示吸煙者，在我面前吸煙不可以，我不能接受；第三幅圖是一位女子做停止手勢(shì)，旁邊三個(gè)字是“請(qǐng)停止”，意思是明確告訴吸煙者，請(qǐng)停止吸煙的行為，表達(dá)堅(jiān)定。參考答案：(示例一)我認(rèn)為第三幅最好。第一幅表現(xiàn)出

10、厭惡，讓吸煙者心理上難以接受；第二幅態(tài)度不嚴(yán)肅，不易引起足夠注意；第三幅表情嚴(yán)肅有禮，手勢(shì)態(tài)度堅(jiān)決，效果最好。(示例二)我認(rèn)為第一幅最好。雖面帶微笑，但捂鼻子的動(dòng)作明確地告訴對(duì)方，你抽煙我是十分介意的。較于其他兩幅手勢(shì)圖，該圖用更委婉的方式告訴對(duì)方，為了自己和他人的健康，請(qǐng)勿抽煙。11習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中指出，實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略。要完善國(guó)民健康政策，為人民群眾提供全方位全周期健康服務(wù)。請(qǐng)結(jié)合下圖，為“建設(shè)健康中國(guó)”擬寫兩條公益廣告詞。要求：主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫，每條15個(gè)字左右。(6分)答： 解析：解答此題要注意漫畫主題和字?jǐn)?shù)限制，該漫畫的主題是“建設(shè)健康中國(guó)”，

11、要求15個(gè)字左右。同時(shí)，擬寫廣告詞要善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、引用等，讓廣告詞顯得既簡(jiǎn)易通俗，又朗朗上口，還具有感召力。參考答案：少年十五二十時(shí)，健康常識(shí)要落實(shí)。金山銀山人人愛(ài)，身體健康我最愛(ài)。人生自古誰(shuí)不動(dòng)，有誰(shuí)健康不運(yùn)動(dòng)。人生大舞臺(tái)，健康最豪邁。(任選其中兩個(gè)即可)12下面是某大學(xué)張貼在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊的一幅漫畫，請(qǐng)為它擬寫配套宣傳語(yǔ)。要求：語(yǔ)言活潑鮮明，不超過(guò)20個(gè)字。(6分)答： 解析：答題時(shí)一定要注意漫畫的提示性文字“身體素質(zhì)測(cè)試”“哥哥，還不如我哩”，同時(shí)要注意人物的身份是中學(xué)生和大學(xué)生。很顯然這幅漫畫揭露的寓意是大學(xué)生的身體素質(zhì)不如中學(xué)生，借助寓意和提示性的文字?jǐn)M寫宣傳語(yǔ)即可。參考

12、答案：(示例一)想要學(xué)問(wèn)長(zhǎng)，身體先練壯。(示例二)天天鍛煉身體好，不讓學(xué)弟學(xué)妹嘲笑！13請(qǐng)認(rèn)真觀察下面一幅漫畫，然后按要求對(duì)漫畫內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，并就漫畫反映的問(wèn)題從管理者的角度提出一條合理化建議。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，不超過(guò)80個(gè)字。(5分)答： 解析：解答此題的前提就是讀懂漫畫，一輛共享單車遭到人拿錘子破壞，車座被撬，鏈條被卸，車輪變形，它發(fā)出了憤怒的呼喊：“我招誰(shuí)惹誰(shuí)了！”建議需要結(jié)合實(shí)際分析。參考答案：說(shuō)明：畫面上，一輛共享單車被人拿錘子破壞，車座被撬，鏈條被卸，車輪變形，它發(fā)出了憤怒的呼喊：“我招誰(shuí)惹誰(shuí)了！”建議：政府應(yīng)盡快出臺(tái)共享單車管理辦法。(或運(yùn)用城市管理智慧搞好共享單車運(yùn)營(yíng)，或嚴(yán)厲懲處破壞公共財(cái)物的行為)14閱讀漫畫有手機(jī)之前和之后的生活，按要求答題。(6分)(1)簡(jiǎn)要描述畫面的內(nèi)容。(3分)答： (2)你如何看待這幅漫畫所反映的現(xiàn)象？(3分)答： 解析：答題時(shí)先要仔細(xì)觀察漫畫，比較兩幅漫畫的異同點(diǎn)。左邊一幅的三個(gè)人，有兩人嘴是張著的，另一人也自然平靜，他們手中都沒(méi)拿東西，似乎在交流，顯得很高興。右邊一幅，三人各自拿著一部手機(jī)，互不干