湖北省部分市州2022年7月高一年級(jí)聯(lián)合調(diào)研考試語文試題

1、湖北省部分市州2022年7月高一年級(jí)聯(lián)合調(diào)研考試語文試卷本試卷共8頁(yè)，23題。全卷滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。?？荚図樌⒁馐马?xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并上交。一、現(xiàn)代文閱讀(35分）(一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分）

2、閱讀下面的文字，完成15題。材料一：自唐傳奇始，“文備眾體雖已成為我國(guó)小說體栽的一個(gè)特點(diǎn)，但畢竟多數(shù)情況都是在故事情節(jié)需要渲染鋪張，或表示感慨詠嘆之處，加幾首詩(shī)詞或一段贊賦駢文以增效果，所謂“眾體，實(shí)在也有限得很。紅樓夢(mèng)則不然，除小說的主體文字本身兼收了“眾體之所長(zhǎng)外，其他如詩(shī)、詞、曲、歌、謠、諺、贊、誄、偈語、辭賦、聯(lián)額、書啟、燈謎、酒令、駢文、擬古文等等，應(yīng)有盡有。紅樓夢(mèng)中的詩(shī)詞曲賦是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機(jī)組成部分。這是有別于其他小說的一個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)然，其他小說也有把詩(shī)詞組織在故事情節(jié)中的，但在多數(shù)情況下，則是可有可無的閑文。如果我們翻開明容與堂刻本水滸傳，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的詩(shī)和駢體贊文，要

3、比后來通行的一百二十回本來得多，其中有一些被評(píng)者認(rèn)為是多余的，標(biāo)了“可刪等字樣。的確，這些無關(guān)緊要的附加文字，刪去后并不影響內(nèi)容的表達(dá)，有時(shí)倒反而使小說文字更加緊湊、干凈。有些夫入小說的詩(shī)詞曲賦，雖則在形容人物、景象、事件和渲染環(huán)境氣氛上也有一定作用，但總不如正文之重要，有些讀者不耐煩看，碰到就跳過去，似乎也沒有多大影響。紅樓夢(mèng)則不然。它的絕大多數(shù)詩(shī)詞曲賦都是融合在小說的故事情節(jié)中的。如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白，或者等于沒有看到那一部分情節(jié)。比如寶玉夢(mèng)游太虛幻境所看到的十二釵冊(cè)子判詞和曲子，倘若我們跳過不看，或者也像寶玉那樣“看了不解，覺得“無甚趣味，那么，我們能知道的至多是寶玉做

4、了一個(gè)荒唐的夢(mèng)。第二十二回中的許多燈謎詩(shī)，如果只把它當(dāng)成猜謎游戲而不理解它的寓意，那么，我們連這一回的回目“制燈謎賈政悲誠(chéng)語的意思也將不懂。有些詩(shī)詞賦，表面看游離于情節(jié)之外，但細(xì)加尋味，實(shí)際上仍與內(nèi)容有關(guān)。如警幻仙姑賦，就賦本身內(nèi)容而論，確實(shí)像閑文，看不出多大意義。因?yàn)樗鼉H僅把警幻仙姑的美貌夸張形容了一番，而且遣詞造句也多取意于曹子建的洛神賦。但正是這一點(diǎn)所造成的似首相識(shí)的印象，讓讀者從賈寶玉所夢(mèng)見的警幻仙姑形象聯(lián)想到曹子建所夢(mèng)見的洛神形象。原來此賦有暗示的性質(zhì)，并非效翠古人而濫用俗套的。（摘編自蔡義江論（紅樓夢(mèng)中的詩(shī)詞曲賦）材料二：紅樓夢(mèng)中的韻文是我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說中最為豐富的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，

5、前八十回的詩(shī)、詞、曲、賦、酒令、謎語、對(duì)句等就有一百九十余例。這些韻文突破了以往章回小說的舊套，呈現(xiàn)出新貌，不再是作者硬性附加上去的點(diǎn)綴，而是熔鑄于整個(gè)藝術(shù)形象之中，與小說的情節(jié)水乳交融，成為不可分割的散韻緊密結(jié)合的有機(jī)體。紅樓夢(mèng)中對(duì)人物事件品評(píng)的韻文，除個(gè)別情況外，已具有了特殊的結(jié)構(gòu)意義。作者用全陵十二釵圖冊(cè)判詞和紅樓夢(mèng)曲“總攝全書”，作為“根蒂”，形成了作者塑造人物形象、展開故事情節(jié)所依照的提綱。判詞和曲詞以別具一格的暗示手法創(chuàng)前人之所無，造成藝術(shù)懸念，調(diào)動(dòng)讀者的興趣，為理解小說人物的性格、命運(yùn)、故事情節(jié)的發(fā)展以及四大家族的徹底覆滅的結(jié)局，認(rèn)識(shí)作品具有深刻意義的社會(huì)主題提供了重要線索。可以

6、說，不懂這些韻文，“則全書皆不可解矣”。以韻文對(duì)人物事件發(fā)表評(píng)論在章回小說中是最為常見的。比如三國(guó)演義，其韻文主要是進(jìn)行評(píng)贊。小說里凡是露名人物，無論大小，在其身亡后作者定要站出來，以詩(shī)作評(píng)。在故事的精彩關(guān)目處，也總要插入韻文，或褒或貶，議論抒情一番。如果我們?cè)陂喿x時(shí)略去這些韻文不看，或者干脆刪去，并無傷三國(guó)演義之大體。紅樓夢(mèng)中的判詞和曲詞則與之有著性質(zhì)上的根本不同，刪去任何一首都會(huì)使全書筋骨大傷，直接破壞作者對(duì)于小說人物的完整藝術(shù)構(gòu)思和故事情節(jié)的通盤設(shè)計(jì)規(guī)劃。同具有品評(píng)性質(zhì)的韻文一樣，曹雪芹用以寫景狀物的韻文也是獨(dú)步千古，表現(xiàn)了他真正的獨(dú)創(chuàng)性。這方面，與藝術(shù)成就較高的水滸傳相比，最能說明問題

7、。水滸傳韻文部分主要是進(jìn)行描寫。如“林教頭鳳雪山神廟、陸虞候火燒草籵場(chǎng)”一回中對(duì)雪和火的描繪。盡管這部分韻文沒有完全脫離作品的人物與情節(jié)，但只是單純靜止地描寫，大段大段的鋪排夸張，使不斷演進(jìn)的情節(jié)中途停頓，出現(xiàn)了節(jié)奏的不協(xié)調(diào)。讀者在閱讀時(shí)往往略去這些韻文不看。還有不少韻文與小說的情節(jié)或人物關(guān)系不大，如對(duì)各種小酒店的描寫，盡管寫得洋洋灑灑，妙筆生花，卻只能成為贅筆，任人隨意增刪。但是紅樓夢(mèng)卻把寫景狀物的韻文與小說的人物和情節(jié)結(jié)合得天衣無縫，使人根本看不到人工斧鑿的痕跡，仿佛一切都是按照生活的原樣實(shí)錄下來的?！按笥^園試才題對(duì)額”一回是集中描寫大觀園景物的，如果把此回中的韻文隨心所欲地增刪，定會(huì)使情

8、節(jié)面目全非，后果不堪想象。在曹雪芹筆下，寫景狀物的韻文不是那種單純靜止地描繪或鋪排夸張，更不是毫無實(shí)際意義的小擺設(shè)，它們?cè)谧髌分杏兄厥獾墓δ?，已同小說的人物、情節(jié)成為渾然一體，如不借助這些韻文，要想使“大觀園記”寫得如此成功是根本不可能的。（摘編自王緋從（紅樓夢(mèng)中的韻文看曹雪芹之創(chuàng)新）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.唐傳奇之后，“文備眾體”已成為中國(guó)古典小說的一個(gè)特點(diǎn)，發(fā)展到紅樓夢(mèng)時(shí)“眾體”才是應(yīng)有盡有的。B.有別于其他小說，紅樓夢(mèng)中的詩(shī)詞曲賦不是可以刪減的閑文，是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機(jī)組成部分。C.三國(guó)演義在故事精彩關(guān)目處插入或褒或貶的韻文雖然具有很強(qiáng)的吸引

9、力，但刪去后不會(huì)使全書筋骨大傷。D.水滸傳中都是寫景狀物的韻文，這種單純靜止的描寫和鋪排夸張，因與小說情節(jié)或人物尤關(guān)而成為贅筆。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.警幻仙姑賦在遣詞造旬上多取意千曹植的洛神賦，表面看僅僅是夸贊警幻仙姑的美貌，實(shí)際上別有深意，仍與小說內(nèi)容相關(guān)。B.夾入小說中的詩(shī)詞曲賦，有些讀者沒有耐心去看，喜歡跳過去，但如果看紅樓夢(mèng)也這樣，就可能造成閱讀障礙。C.紅樓夢(mèng)中金陵十二釵圖冊(cè)判詞和紅樓夢(mèng)曲，可看作是作者塑造人物形象、展開故事情節(jié)所依照的提綱。D.紅樓夢(mèng)中所有寫景狀物的韻文都是生活實(shí)錄，與小說中的人物和情節(jié)結(jié)合得天衣尤縫，讀者不可隨意增刪。3.下列對(duì)紅樓夢(mèng)

10、中韻文作用的分析，最符合材料一的中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A.芙蓉女兒誄是寶玉祭奠晴雯而寫的一篇祭文，作者借此“傷時(shí)罵世”，表達(dá)了屈原式的不平，爆發(fā)出志士般的憤怒。B.史湘云的對(duì)菊，探春的簪菊，黛玉的桃花行，寶釵的鎊蟹詠，賈寶玉的妮婿詞足見曹雪芹文學(xué)才華的多樣性。C.黛玉葬花時(shí)作葬花吟，既是她寧死不愿蒙受垢辱心情的真實(shí)寫照，也是她孤傲高潔本性的體現(xiàn)，還是她最終命運(yùn)的預(yù)言。D.蕓兒所寫的書信、賈環(huán)所制的謎語、薛蟠所說的酒令都尤不令人叫絕，這詼諧幽默的語言讓人們?cè)谛^之余也能引發(fā)思考。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論證結(jié)構(gòu)。（4分）5.請(qǐng)結(jié)合材料中的觀點(diǎn)，對(duì)如下紅樓夢(mèng)中兩處韻文的作用給予點(diǎn)評(píng)。（6分）（1）

11、可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪里埋。（2）機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成69題。周大勇的生活杜鵬程太陽向隴東高原上噴火，路上的燙土發(fā)燒。蟬兒耐不住熱，在草叢里樹枝上，不歇?dú)獾亟袉?。高原下邊的川道里有一條小河。河邊有一簇簇小樹林子。樹下的蔭涼地里，有戰(zhàn)士在開會(huì)。河里有戰(zhàn)士邊洗澡邊打水仗，他們歡樂的喊聲，遠(yuǎn)處都能聽見。周大勇在隴東高原上，經(jīng)過近一個(gè)來月的行軍打仗，臉色蚴黑，筋肉更結(jié)實(shí)，精力也更旺盛了。他邁著大步往連部走，又健壯又愉快。他經(jīng)過一棵棵大樹邊的時(shí)候，總要停住腳站一站。天空飛過的小烏，起勁地叫旋黃，旋割他想從樹葉

12、的空隙間，瞧瞧那叫旋黃，旋割的烏兒是什么形樣。瞧了半天不見蹤影，他揀了塊石頭扔上去，也不見烏兒飛起來。孩兒，你就有這份閑散心腸來，吃一碗涼面周大勇走進(jìn)連部駐扎的院子，聽見有人叫他，回頭一看，是房東老太太。她端一碗涼面，站在那里，笑嘻嘻的又和善又親熱。老太太說你又要說不吃，是不是？我的大小子土地革命的時(shí)光就當(dāng)了紅軍，這陣還在咱們隊(duì)伍上哩。你住在我家，就跟我兒回來一樣啊。你再要虛情假意地說不吃，我就要把你趕出我的門?？茨愀也桓抑艽笥聺M臉稚氣，調(diào)皮地瞪大眼，說我剛吃了晌午飯，肚里連口涼水也添不進(jìn)去。飯不吃，情分我可領(lǐng)啦！”老太太惱啦：你不吃就不吃吧。從今向后，不管你也不管是你們連部的人，都不準(zhǔn)幫我們

13、擔(dān)水呀，劈柴呀，割草呀！你們誰來動(dòng)手做活，我都不答應(yīng)！”周大勇貼著老太太的耳朵說：老媽媽，王指導(dǎo)員回來，我們一道去你家里吃飯，只要你能管得起，我就吃十八碗！”那就好！”老太太看周大勇襯衣上有個(gè)紐扣吊著。她從針線包里拿出個(gè)針，說：孩兒，我給你綴兩針?！彼吘Y邊說：你們?cè)摬粫?huì)再走了吧？”這可說不上來！”老太太綴好鈕扣，用牙咬斷線周大勇想，自己從小失去了家，失去了爹跟娘，可是到處都是自己的家，到處都是關(guān)照自己的爹跟娘。那天是端午節(jié)，是他十歲的生日。家里剛分到田地和幾件衣服。娘把分到的一件細(xì)布長(zhǎng)衫給他改做成一套衣服。他就樂得睡不穩(wěn)，天不明就爬起來，穿上新衣服。娘還給他胳膊綁上了紅布條，說這算是一個(gè)紅軍

14、了。他樂得像脫韁的馬，跑出去跟一幫小孩子在池塘邊用泥巴打仗，比賽爬樹，那身新衣服扯得稀爛。娘把他一陣好摟??！他性子強(qiáng)，躺在院子里從前晌哭到后晌。娘把他的衣服洗了，坐在院子里縫補(bǔ)。娘不忍心看他哭，把他抱攏來，邊補(bǔ)衣服邊講故事。那是多美的故事??！很久以前有個(gè)會(huì)作法的活神仙，那活神仙有一副好心腸：有人求他幫助，他慷慨相助。有一年，天上沒雨，河也干了，莊戶人活不了，都求他來搭救。他把自己的手指割破把血朝空中一灑，大雨咧咧下，河水渴渴流此后，周大勇成天想找那個(gè)活神仙去學(xué)法念咒，連做夢(mèng)都?jí)粢娝何辶筛叩膫€(gè)子，力氣大得出奇，很有同情心他時(shí)常做這個(gè)夢(mèng)，一直到參加工農(nóng)紅軍。親人的音容，古老的傳說，家鄉(xiāng)的流水景

15、物，連家鄉(xiāng)給了他的苦難，都深深地留在他的記憶中。像周大勇這些人，不僅沒有因長(zhǎng)期的戰(zhàn)斗生活消磨掉那些樸素的記憶，而且是更強(qiáng)烈。因?yàn)樗杏X到這記憶中的事物，是包含著辛酸的生活，沉重的勞動(dòng)，美好的愿望和那不能遏止的生命力量。指導(dǎo)員王成德從團(tuán)政治處開會(huì)回來，看見周大勇背朝門坐在桌子邊寫日記。他伸長(zhǎng)脖子從周大勇肩頭上望下去，只見他寫得又快又齊整。王成德奪過日記本，翻了幾頁(yè)看：六月二十一日環(huán)縣城郊今天團(tuán)政治委員報(bào)告了隴東戰(zhàn)役的情況：我們野戰(zhàn)軍，在隴東高原激戰(zhàn)半月多，消滅了許多敵人。會(huì)上，有幾個(gè)干部眉眼皺得像喝了黃連水，直喊困難，說什么部隊(duì)疲勞得撐不住。有的人還說：我們營(yíng)里有不少戰(zhàn)士，在河邊洗衣服，洗著洗著

16、，就打睦睡滾到河里去了。因此，要求休息一個(gè)時(shí)期?！崩钫呕卮鸬拿睿何覀兊竭@世界上來，不是為了休息，而是為了戰(zhàn)斗。同志們，戰(zhàn)斗的生活告訴我們：偉大的目的會(huì)產(chǎn)生無窮的精力；艱難困苦會(huì)增加人民戰(zhàn)士的光榮。”走！打！這就是目前生活中的一切。六月二十二日環(huán)縣城郊今天讀完鐵流這本書。工作緊張，讀書時(shí)間少。有時(shí)候，我睡覺前讀十來頁(yè)。工作一忙我就把學(xué)習(xí)丟開了，這是要不得的壞毛病。為了堅(jiān)持學(xué)習(xí)這件事，在山西作戰(zhàn)的時(shí)候，李政委把我狠狠地尥過一頓的。他說：這是一個(gè)缺點(diǎn)，一定要克服。戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，哪泊這個(gè)勝利很小，也可以十倍地加強(qiáng)你的毅力?！蔽也荒軋?jiān)持學(xué)習(xí)，這就表示：我的缺點(diǎn)已經(jīng)戰(zhàn)勝了我很多次。沒有比讓缺點(diǎn)戰(zhàn)勝自

17、己更可怕的事王成德一頁(yè)一頁(yè)翻著周大勇的日記。周大勇純真的眼睛盯著王成德。王成德想起了前些時(shí)候李政委說過的幾句話：對(duì)周大勇這樣的人說來，生活是很單純的：戰(zhàn)斗、學(xué)習(xí)、前進(jìn)，一共六個(gè)大字。他望著一旁，自言自語地說：不錯(cuò)，一共六個(gè)大字?。ü?jié)選自保衛(wèi)延安，有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理韶，正確的一項(xiàng)是（3分）A.戰(zhàn)士們洗澡打水仗、周大勇駐足逗鳥，寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)年代難得的悠閑生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了年輕戰(zhàn)士大尤畏的革命精神。B.周大勇聽了母親講的故事后，夢(mèng)想成仙，直到參軍后才明自：把改變命運(yùn)寄托在虛幻的想象中注定會(huì)失敗。C.隴東地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁又殘酷，激戰(zhàn)半個(gè)月的隴東戰(zhàn)役結(jié)束后，周大勇身心疲憊，完全放棄了讀書學(xué)習(xí)。D

18、.周大勇純真樂觀，質(zhì)樸善良；他能虛心聽取批評(píng)建議，積極追求進(jìn)步，是革命隊(duì)伍中眾多年輕戰(zhàn)士的典型代表。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說以周大勇與老太太的B常對(duì)話引出對(duì)母親的回憶，再寫指導(dǎo)員看B記，這樣，把周大勇的生活表現(xiàn)得既具體又深入。B.小說通過老太太的“強(qiáng)硬逼飯”“細(xì)心綴扣”等語言動(dòng)作描寫，突出了以老太太為代表的人民群眾與戰(zhàn)士的深情厚誼。C.小說寫周大勇家里剛分到田地、娘給他綁上紅布條就算是紅軍，暗示了社會(huì)環(huán)境，說明娘是他走上革命道路的引路人。D.小說扎根于深厚的生活土壤，通過一系列豐富而細(xì)致的B常生活場(chǎng)景的呈現(xiàn)，在B常生活中塑造革命，在革命中燭照B常生活。8

19、.小說節(jié)錄周大勇的兩則B記，各有什么作用？（4分）9.小說回憶與現(xiàn)實(shí)交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成1014題?！炯住客踉唬何嵯?，不能進(jìn)于是矣。愿夫子輔吾志，明以教我。我雖不敏，請(qǐng)嘗試之。曰：無恒產(chǎn)而有恒心者，惟士為能。若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。茍無恒心，放辟邪侈，無不為己。及陷于罪，然后從而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可為也？是故明君制民之產(chǎn)，必使仰足以事父毋，俯足以畜妻子，樂歲終身飽，兇年免于死亡；然后驅(qū)而之善，故民之從之也輕。今也制民之產(chǎn)，仰不足以事父毋，俯不足以

20、畜妻子，樂歲終身苦，兇年不免于死亡。此惟救死而恐不昵，奚暇治禮義哉？王欲行之，則盤反其本矣：五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞、豚、狗、美之畜，無失其時(shí)，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時(shí)，八口之家可以無饑矣；謹(jǐn)犀序之教，申之以孝梯之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。（節(jié)選自孟子齊桓晉文之事）【乙】季氏將伐頗臾。冉有季路見于孔子曰：季氏將有事于頗臾?！笨鬃釉唬呵鬅o乃爾是過與夫頗臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐為”冉有曰：今夫頗臾，固而近于費(fèi)，今不取，后世必為子孫憂?！笨鬃釉唬呵缶蛹卜蛏嵩挥貫橹o。丘也聞?dòng)袊?guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧和無

21、寡安無傾夫如是故遠(yuǎn)人不服則修文德以來之既來之則安之今由與求也相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來也；邦分崩離析而不能守也；而謀動(dòng)干。吾恐季孫之憂，不在頗臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！保ü?jié)選自孔子季氏將伐頻臾）10.對(duì)文中畫波浪線部分的斷旬，正確的一項(xiàng)是（3分）A.蓋均尤貧和尤寡安尤傾夫如是故遠(yuǎn)人不服則修文德以來之既來之則安之B.蓋均尤貧和尤寡安尤傾夫如是故遠(yuǎn)人不服則修文德以來之既來之則安之C.蓋均尤貧和尤寡安尤傾夫如是故遠(yuǎn)人不服則修文德以來之既來之則安之D.蓋均尤貧和尤寡安尤傾夫如是故遠(yuǎn)人不服則修文德以來之既來之則安之11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.庫(kù)序，指古代的地方學(xué)校，屬私

22、立啟蒙學(xué)校。古代官辦學(xué)校稱為“太學(xué)”。B.孝梯，孝順父母，友愛兄弟。善事父母為“孝”，敬愛兄長(zhǎng)為“梯”。C.社稷，“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，“社稷”后來指代國(guó)家。D.蕭墻，指古代宮室用以區(qū)隔內(nèi)外的當(dāng)門小墻?！笆拤χ畠?nèi)”即家里，比喻內(nèi)部。12.下列對(duì)兩則短文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.【甲】文是一篇對(duì)話記錄節(jié)選，主要是孟子向齊宣王闡述施行王道的具體措施。B.孟子認(rèn)為，先要讓百姓有恒產(chǎn)來飽身養(yǎng)家，然后再對(duì)他們施以禮義道德的教育。C.【乙】文節(jié)選的是孔子與弟子的一番對(duì)話，反映了孔子治國(guó)以禮、為政以德的主張。D.兩則選文在說理方面義正詞嚴(yán)，破立結(jié)合。立論堅(jiān)實(shí)可靠，駁斥也

23、有理有據(jù)。13.把文中畫橫線的旬子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，樂歲終身苦，兇年不免于死亡。（4分）（2）老者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。（4分）14.孟子和孔子都是儒家學(xué)派的代表人物，他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)政治主張都提出了自己的具體措施，請(qǐng)結(jié)合選文中的語句加以概括。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成1516題。漁家傲歐陽修暖日遲遲花裊裊。人將紅粉爭(zhēng)花好?；ú荒苎晕┙庑ΑＨ珘氐??；ㄩ_未老人年少。車馬九門來擾擾。行人莫羨長(zhǎng)安道。丹禁局聲衢鼓報(bào)。催昏曉。長(zhǎng)安城里人先老。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A

24、.人將紅粉爭(zhēng)花好”，寫的是春暖花開時(shí)節(jié)，踏青的姑娘涂脂抹粉敢與百花爭(zhēng)艷的豪情。B.金壺倒。花開未老人年少”，既描寫了春游暢飲的情形，也表達(dá)了詞人對(duì)人生的感懷。C.京城雖然繁華、熱鬧非凡，詞人卻要告訴行人不要羨慕，流露出對(duì)官場(chǎng)生活的厭倦之情。D.詞人聽到禁城擊鼓報(bào)時(shí)的鐘聲和銅壺滴漏聲，發(fā)出了時(shí)光易逝、人生短暫的感慨。16.這首詞上下兩片描寫的場(chǎng)景各是什么？詞人這樣寫在情感表達(dá)上有什么作用？（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列旬子中的空缺部分。（6分）（1）阿房宮賦中的，”是對(duì)秦朝統(tǒng)治者極力搜刮百姓、生活奢侈尤度的行為而發(fā)出的憤激的質(zhì)問。（2）念奴嬌過洞庭中，狀寫洞庭湖

25、如此廣闊尤拫，個(gè)人如此渺小，頗有自然造化全都供我所用的意味的旬子是，”。（3）登岳陽樓中，詩(shī)人由個(gè)人身世轉(zhuǎn)而寫國(guó)事危難，感傷涕零的詩(shī)旬是，”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成1820題。屋頂在中國(guó)建筑中占著極其重要的位置。它的瓦面是彎曲的。當(dāng)屋頂是四面坡的時(shí)候，屋頂?shù)乃慕且簿褪锹N起的。它的裝飾性的壯麗也很早發(fā)現(xiàn)而利用了。在其他體，系建筑中屋頂是不受重視的部分，除掉穹隆頂?shù)玫教貏e處理之外，一般坡頂都是草草處理，甚至用女兒墻把它隱藏起來。但在中國(guó)，古代智慧的匠師們很早就了屋頂部分的巨大的裝飾作用。在詩(shī)經(jīng)里就有“如烏斯革，如暈斯飛”的句子來歌頌

26、像翼舒展的屋頂和出檐。詩(shī)經(jīng)開了端，兩漢以來許多詩(shī)詞歌賦中就有更多敘述屋子頂部和它的各種裝飾的詞句。這證明屋頂不但是幾千年來廣大人民所的，并且是我們民族所最驕傲的成就。它的發(fā)展成為中國(guó)建筑中最主要的特征之一。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.素來生硬尤趣發(fā)揮喜聞樂見B.歷來生搬硬套發(fā)現(xiàn)臉炙人口C.歷來生硬尤趣發(fā)現(xiàn)喜聞樂見D.素來生搬硬套發(fā)揮臉炙人口19.文中畫波浪線的旬子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.它的裝飾性的壯麗也很早就被發(fā)現(xiàn)而予以利用了。B.它的壯麗的裝飾性也很早就被發(fā)現(xiàn)而予以利用了。C.它的裝飾性的壯麗也很早就被予以發(fā)現(xiàn)而利用了。D.它的壯麗的裝飾性

27、也很早就被予以發(fā)現(xiàn)而利用了。20.文章引用詩(shī)經(jīng)中的旬子來說明中國(guó)建筑中屋頂?shù)奶卣?，這樣寫有什么作用？（5分）(二）語言文字應(yīng)用II(本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成2122題。在目前尊師重教的濃厚氛圍中，關(guān)愛教師已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。關(guān)愛教師，不僅要關(guān)心他們的生活質(zhì)量、工作條件，更需要CD，尤其是中小學(xué)教師的身心健康。在“雙減”政策的背景下，“五點(diǎn)半”放學(xué)將成為新的教育形態(tài)，中小學(xué)教師。調(diào)查顯示，長(zhǎng)時(shí)間備課、上課、批改作業(yè)，繁重的教研工作、管理工作讓教師身心俱疲，造成超過六成的教師處于重度亞健康狀態(tài)。（）學(xué)?？山?jīng)常舉辦籃球、乒乓球、羽毛球比賽，開展朗讀、舞蹈、歌詠、繪畫等活動(dòng)，借以提高

28、教師的身體素質(zhì)，舒緩教師內(nèi)心的壓力。學(xué)校還可以通過學(xué)習(xí)研討、講座交流等有效的心理疏導(dǎo)方式，Q)，緩解或消減他們的心理負(fù)擔(dān)。21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語旬，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.在高強(qiáng)度工作之后，教師要盡力緩解壓力，讓自己遠(yuǎn)離”職業(yè)病”。B.在教師高強(qiáng)度工作之后，要想辦法緩解壓力，防治教師罹患”職業(yè)病”。C.在高強(qiáng)度工作之后，教師應(yīng)該如何緩解壓力，如何防治”職業(yè)病”？D.在教師高強(qiáng)度工作之后，如何幫他們緩解壓力，讓他們遠(yuǎn)離”職業(yè)病”？22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z旬，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）四、寫作(60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求

29、寫作。（60分）亦以天下人為念，當(dāng)亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。林覺民青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心為國(guó)家、人民做一個(gè)有用的人才；為此就要選擇一個(gè)奮斗的目標(biāo)未努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐。吳玉章一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的青年，你對(duì)以上名言有怎樣的認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇演講稿，參加本校五四青年節(jié)演講比賽。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。湖北省部分市州2022年7月高一年級(jí)期末考試語文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1.B（A項(xiàng)，從材料一第一段可以看出：“唐傳奇之后”的表述與原文“自唐傳奇始”有

30、別；并且從材料一第一段可以看出，“眾體”應(yīng)有盡有的特征是紅樓夢(mèng)這部小說的個(gè)體特點(diǎn)，不是紅樓夢(mèng)產(chǎn)生及以后所有小說的共有特點(diǎn)。C項(xiàng)，“雖然具有很強(qiáng)的吸引力”錯(cuò)，無中生有。D項(xiàng)，“水滸傳中都是寫景狀物的韻文”錯(cuò)，水滸傳中照樣有“品評(píng)性質(zhì)的韻文”。并且“單純靜止的描寫和鋪排夸張”的韻文不是“因與小說情節(jié)或人物無關(guān)而成為贅筆”，是“使不斷演進(jìn)的情節(jié)中途停頓，出現(xiàn)了節(jié)奏的不協(xié)調(diào)”。）2.D（“紅樓夢(mèng)中所有寫景狀物的韻文都是生活實(shí)錄”錯(cuò)，“寫景狀物的韻文”寫得再“真”也不是生活的原樣，是“藝術(shù)真實(shí)”，原文“仿佛一切都是按照生活的原樣實(shí)錄下來的”中有“仿佛”二字。）3.C（材料一的中心觀點(diǎn)是：紅樓夢(mèng)中的詩(shī)詞曲

31、賦是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機(jī)組成部分。分析選項(xiàng)時(shí)，要從內(nèi)容和情節(jié)兩個(gè)方面入手。A項(xiàng)，證明紅樓夢(mèng)的詩(shī)詞曲賦“借題發(fā)揮”的作用。B項(xiàng)，以紅樓夢(mèng)中的詩(shī)詞曲賦證明“曹雪芹文學(xué)才華的多樣性”。D項(xiàng)，說明的是紅樓夢(mèng)中的詩(shī)詞曲賦具有詼諧幽默的語言特點(diǎn)及其作用。只有C項(xiàng)的分析角度與材料一中心論點(diǎn)一致，最能證明紅樓夢(mèng)中的詩(shī)詞曲賦是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機(jī)組成部分。）4.材料二采用了總分式論證結(jié)構(gòu)（1分）。第一自然段是總起，簡(jiǎn)要闡述了紅樓夢(mèng)中的韻文極為豐富，突破了俗套（1分）。接著下文分別從“對(duì)人物事件品評(píng)的韻文”和“寫景狀物的韻文”兩大類（來展開論證，論述了韻文在人物形象、故事情節(jié)和藝術(shù)結(jié)構(gòu)上具有不可替

32、代的作用（2分）。（結(jié)構(gòu)類型1分；分析3分。意思答對(duì)即可。）5.（1）寫的是薛寶釵和林黛玉，揭示兩人的個(gè)性特點(diǎn)并預(yù)示了兩人的命運(yùn)結(jié)局。寶釵有“停機(jī)德”，黛玉有“詠絮才”，但都落得個(gè)令人同情叫人哀嘆的結(jié)局。（人物正確1分，圍繞人物性格特點(diǎn)和命運(yùn)發(fā)表看法2分。需要注意的是人物命運(yùn)與情節(jié)發(fā)展相關(guān)，答題意對(duì)即可。）（2）寫的是王熙鳳，表現(xiàn)了王熙鳳的精明算計(jì)的性格特點(diǎn)并預(yù)示了其悲慘的結(jié)局。（人物正確1分，圍繞人物性格特點(diǎn)和命運(yùn)發(fā)表看法2分。需要注意的是人物命運(yùn)與情節(jié)發(fā)展相關(guān)，答題意對(duì)即可。）（現(xiàn)代文閱讀I命題說明：整本書閱讀在高一教學(xué)中仍然存在不夠重視的問題，本塊閱讀從選材到命題都希望對(duì)語文教學(xué)有一個(gè)正

33、確的導(dǎo)向。特別是第5題希望大家理解，不管使用新教材之后的新高考命題會(huì)不會(huì)涉及整本書閱讀，但按新課標(biāo)要求上課、抓落實(shí)，應(yīng)該是沒錯(cuò)的。）6.D(A項(xiàng)，不能體現(xiàn)“大無畏的革命精神”。B項(xiàng)，“把改變命運(yùn)寄托在虛幻的想象中注定會(huì)失敗”妄加推測(cè)，于文無據(jù)。C項(xiàng)，“完全放棄了讀書學(xué)習(xí)”錯(cuò)。)7.C(C項(xiàng)，“暗示社會(huì)環(huán)境”應(yīng)為“揭示社會(huì)環(huán)境”；“引路人”一說言過其實(shí)，有所拔高。)8.第一則日記重點(diǎn)寫的是革命部隊(duì)緊張而激烈的戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了革命戰(zhàn)士要勇于克服困難、爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)定決心。（2分，須緊扣“戰(zhàn)斗生活”概括，大意正確即可。）第二則日記重點(diǎn)寫的是革命戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗之余的學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)了周大勇虛心接受意見、積極追

34、求進(jìn)步的品質(zhì)。（2分，須緊扣“學(xué)習(xí)生活”概括，大意正確即可。）9.在人物形象塑造上，通過回憶交代了周大勇幼時(shí)的生活和家庭背景，使人物形象更加立體豐滿。在故事情節(jié)方面，通過回憶將周大勇的兒時(shí)經(jīng)歷與現(xiàn)在的部隊(duì)生活交織在一起來寫，使小說的情節(jié)更加緊湊，結(jié)構(gòu)富于變化，曲折有致。在主題上，用回憶和現(xiàn)實(shí)相交織的敘述方式，既寫出了周大勇的現(xiàn)在，又呈現(xiàn)出了周大勇的過去，更全面地展現(xiàn)了革命者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻。（分別從人物形象、故事情節(jié)和小說主題三個(gè)方面進(jìn)行分析，每答對(duì)一點(diǎn)給2分。大意正確即可。）10.D（蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。斷句須把握文意，前

35、文有“不患寡而患不均，不患貧而患不安”，后文有“相夫子，遠(yuǎn)人不服而不能來也”，可幫助理解文意。）11.A（“屬私立啟蒙學(xué)校。古代官辦學(xué)校稱為太學(xué)”錯(cuò)。庠序，指古代的地方學(xué)校，后泛指學(xué)校，無論私辦公辦，小學(xué)高校。太學(xué)是中國(guó)古代的國(guó)立最高學(xué)府。）12.D（【甲】文不能說“義正詞嚴(yán)”，也不是“破立結(jié)合”。這與對(duì)話的對(duì)象有關(guān)，孟子對(duì)齊宣王說理較委婉、形象，孔子對(duì)學(xué)生則比較直接、嚴(yán)厲。）13.（1）對(duì)上不能贍養(yǎng)父母，對(duì)下不能養(yǎng)活妻子兒女，好年景也總是生活在困苦之中，壞年景免不了要餓死。（“仰”“妻子”“兇年”各1分，句意1分。）（2）老年人能穿絲綢衣服吃上肉，老百姓不挨餓受凍，（如果）像這樣還不能統(tǒng)一天

36、下，沒有這樣的事情（“這樣的事情是沒有的”或“那是沒有的事情”）。（“衣”“王”，倒裝句“未有之”各1分，句意1分。）14.孟子認(rèn)為要“制民之產(chǎn)”；（1分）“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義”。（1分）孔子主張“修文德以來”遠(yuǎn)人。（1分）（若答“既來之，即安之”亦可給1分，滿分3分。）15.A（A項(xiàng)中“踏青的姑娘涂脂抹粉敢與白花爭(zhēng)艷”理解錯(cuò)誤，“人將紅粉爭(zhēng)花好”，意思是踏青的小伙子帶著姑娘春游賞花，而姑娘的美貌堪與百花媲美。將：帶領(lǐng)。紅粉：代指美女。爭(zhēng)花好：指姑娘的美貌和百花一般美麗。）16.詞的上片寫的是青年男女暖日游春的場(chǎng)景；下片寫的是京城繁華紛擾的場(chǎng)景（2分）。上片以輕快的筆調(diào)寫青年男女的快樂

37、與浪漫，下片則以沉重的筆調(diào)抒發(fā)人生易老的慨嘆（2分）；上下兩片對(duì)比鮮明，表達(dá)了詞人對(duì)城外自由生活的向往、對(duì)朝廷官僚生活的厭倦（2分）。（上下片場(chǎng)景內(nèi)容，概括正確各1分；上下片情感表達(dá)，分析正確各1分；整體情感表達(dá)分析正確2分。大意正確即可。)【宋詞鑒賞】詞的上片以輕快的筆調(diào)寫青年男女暖日游春的快樂與浪漫。“暖日”寫春天來了，白天更長(zhǎng)了，花兒綻放了。在這春回大地、萬象更新的季節(jié)，踏青的青年帶著姑娘春游賞花，而姑娘的美麗堪與花爭(zhēng)艷。其實(shí)花兒美，人兒也美，只是“花不能言”，只好任憑人們品評(píng)，只能綻開花瓣，恰似美人的笑靨。此時(shí)游春的人們正值青春少年，面對(duì)春花綻放的大好時(shí)光，金壺斟酒，暢飲開懷，享受著人

38、生的快樂?！敖饓氐?。花開未老人年少”句，既是詞人對(duì)當(dāng)時(shí)春游暢飲場(chǎng)面的描寫，也是詞人的人生感懷。人生當(dāng)珍惜美好時(shí)光，不要辜負(fù)了花開年少，不要辜負(fù)了似錦年華。下片則以沉重之筆寫京城繁華紛擾及人生易老之嘆。“車馬”二句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫京城雖然車水馬龍，往來客商，紛紛擾擾，但行人不要羨慕京城此般繁華熱鬧。歐陽修久居京城，繁華上面涌動(dòng)著的名利之爭(zhēng)，讓詞人不禁生出如此感慨。而此時(shí)，詞人聽著禁城傳來?yè)艄膱?bào)時(shí)的鐘聲和銅壺滴漏聲，這“催”著日出日落的聲音，讓詞人深刻體會(huì)到時(shí)間在無情流逝，傷時(shí)傷逝之感油然而生?！伴L(zhǎng)安城里人先老”，京城的人們會(huì)先衰老的，這一深沉的慨嘆，包含著對(duì)那些為名為利在京城奔波的“行人”的勸誡，也

39、飽含著這位幾經(jīng)宦海沉浮，如今身居高位卻中年白發(fā)體衰的詞人深沉的人生感慨。全詞語言曉暢，上下兩片對(duì)比鮮明，表達(dá)了詞人對(duì)這種刻板而不自由的、上朝聽命的官僚生活的厭倦，以及對(duì)城外自由生活的向往。17.（1）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（2）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（3）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（每句1分，若句中錯(cuò)、漏、多一字，該句不給分。共6分。）（古詩(shī)文閱讀命題說明：這是命題結(jié)合課本最多的版塊，古詩(shī)文需要及時(shí)落實(shí)，該讀的讀，該記的記，該背的背，盡量將教材上的篇目學(xué)得通透些，這正是翻譯題和默寫題不超出“必修下冊(cè)”的原因。學(xué)什么就考什么，對(duì)語文命題來說難以把握尺度，但值得探討。如果高一年級(jí)的考試命題就遠(yuǎn)離課本，學(xué)生很可能不重視課本，不關(guān)注課堂學(xué)習(xí)。）18.A（“素來”，平常一向如此；“歷來”，著重有歷史以來。“生硬無趣”，不自然、沒有趣味；“生搬硬套”，不顧實(shí)際情況機(jī)械地搬用別人的方法、經(jīng)驗(yàn)等?！鞍l(fā)揮”，把內(nèi)在的性能、作用、力量盡量表現(xiàn)出來；“發(fā)現(xiàn)”，發(fā)覺?！跋猜剺芬姟保矚g聽，樂意看，形容很受歡迎；“膾炙人口”，比喻好的詩(shī)文或事物為人們贊美和傳誦。摘編自語文必修下冊(cè)第三單元中國(guó)建筑的特征。）19.B（本句句子雖短，但有兩處明顯錯(cuò)誤：一是語序不當(dāng)，“裝飾性的壯麗”應(yīng)為“壯麗的裝飾性”；二是句式有誤，應(yīng)為被動(dòng)句“被發(fā)現(xiàn)而予以利用了”。）20.詩(shī)句“如鳥斯革，如