對杜郎口課堂教學(xué)環(huán)節(jié)模擬

1、 廟灘鎮(zhèn)古樂中心小學(xué) 2011年11月 第四期高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的模擬（內(nèi)部資料僅供參考)組織教學(xué)：教師：上課，同學(xué)們好！學(xué)生：起立、敬禮、老師好！教師：我們的學(xué)習(xí)口號：學(xué)生（齊）：我參與、我快樂、我努力、我成功！教師：各小組學(xué)習(xí)口號：學(xué)習(xí)小組：（依次）奮進(jìn)組：努力拼搏、爭先創(chuàng)優(yōu)！成功組：克難奮進(jìn)、馬到成功！團(tuán)結(jié)組：團(tuán)結(jié)互助、共創(chuàng)佳績！陽光組：心中充滿陽光、學(xué)習(xí)充滿希望！創(chuàng)新組：創(chuàng)新自我、創(chuàng)造未來！夢想組：放飛夢想、成就未來！新課導(dǎo)入（根據(jù)學(xué)科特點引入教學(xué)內(nèi)容即: 情境導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）具體做法：或事先板書，或打印分發(fā)到各學(xué)習(xí)小組。出示學(xué)習(xí)內(nèi)容。分

2、配學(xué)習(xí)任務(wù)（將學(xué)案即：學(xué)習(xí)提綱。分發(fā)到各學(xué)習(xí)小組）學(xué)生預(yù)習(xí)（小組合作學(xué)習(xí)包含問題導(dǎo)思、合作探究環(huán)節(jié)）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對照學(xué)案即:預(yù)習(xí)提綱，進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)?？瑟毩⑺伎肌⒖尚〗M討論。讓學(xué)生要有充分的學(xué)習(xí)主動權(quán)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)友情提示：在預(yù)習(xí)中，教師首先分發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)案的內(nèi)容包括：預(yù)習(xí)重難點、預(yù)習(xí)方法、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)習(xí)反饋、預(yù)習(xí)小節(jié)等，在課堂中的一般操作如下： 第一，給學(xué)生五至七分鐘的閱讀文本知識的時間，在閱讀文本知識的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用多種不同的形式，如自己獨立閱讀，小對子比賽讀，小組討論交流，可以在自己的位置上讀，也可以到黑板上把重點知識標(biāo)注下來，還可以到

3、教室外面去，幾個同學(xué)在一塊交流、板書，還可以到其他小組去，甚至有的同學(xué)利用教室內(nèi)的多媒體上網(wǎng)查閱資料，利用圖書室的圖書查閱資料等等。 第二，小組長帶領(lǐng)組員進(jìn)一步細(xì)化預(yù)習(xí)提綱上的知識點，并對課本上的疑難問題進(jìn)行解疑，教師穿插其中，解疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生也可以自由發(fā)言，向同學(xué)、老師提出不同的問題，師生共同解答大約五分鐘的時間。 四、學(xué)習(xí)成果展示(展示環(huán)節(jié):學(xué)生或演板、或講解、或?qū)嶒灥龋┯亚樘崾荆航Y(jié)合預(yù)習(xí)提綱，為預(yù)習(xí)展示做準(zhǔn)備。 學(xué)生可以組為單位，把自己組分配到的任務(wù)進(jìn)行文本知識的講解、分析、拓展，學(xué)生點評，教師點評。 學(xué)生做一些典型題目進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋，反饋一般以題目的方式進(jìn)行，可分為基礎(chǔ)闖關(guān)和能力

4、升級兩部分。學(xué)生可以到黑板上板式，也可以是小組長進(jìn)行抽查，教師抽查，學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的收獲，還可以提出不同的見解，發(fā)表不同的看法，師生共同互動等等，并及時公布反饋的結(jié)果，對個人、小組進(jìn)行評比。 展示一般是分六個環(huán)節(jié)來完成的，先說一下展示內(nèi)容的選取，簡單的問題不展示，無疑問的問題不展示，展示的是重點問題，難點問題，有爭議的問題，一題多解的問題，能拓展延伸，提高學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生潛能的問題，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)提綱上的多數(shù)是能力升級中的問題，也就是說，展示的問題不是預(yù)習(xí)提綱中的所有問題；二是選取有價值，有代表性的問題進(jìn)行展示。學(xué)生對本組的問題進(jìn)一步的理清思路，加深了理解。展示的過程是，一般是從一組開始

5、，到六組順次展示，也可以從六組開始，對題目進(jìn)行講解、分析，其他同學(xué)進(jìn)行點評，說出此題所運用到的知識點、解題關(guān)鍵點、易錯點、總結(jié)的規(guī)律，或由此題進(jìn)行知識拓展、變式訓(xùn)練等，學(xué)生也可以提出自己的疑問，其他同學(xué)或教師給予解答等等。 五、學(xué)生點評，教師點拔(展示提升環(huán)節(jié))學(xué)生展示完后，給學(xué)生幾分鐘的時間對自己組或其它組沒有展示的題目進(jìn)行質(zhì)疑交流，重點是由小組長對組員進(jìn)行幫扶或檢測，教師適時引導(dǎo)，教師應(yīng)對于出錯多的共性問題進(jìn)行點評、強(qiáng)調(diào)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況或進(jìn)一步訓(xùn)練、強(qiáng)化一節(jié)課，或進(jìn)入下一節(jié)課的預(yù)習(xí)。）在實際操作中，為了增強(qiáng)學(xué)生展示的積極性、主動及精彩性，教師們通常采取各種評比方式，比如小組內(nèi)全員參與的加五分；有開場白、過渡語的根據(jù)精彩性加五至十分；能主動參與其他組的分析、點評的加十至二十分，能利用不同形式如 HYPERLINK /view/903680.htm t _blank 順口溜、小品、歌曲等加二十至三十分等等。最后，根據(jù)各小組的得分進(jìn)行排序，教師及時進(jìn)行點評、表揚或鼓勵。 六、反饋測評，訓(xùn)練鞏固。根據(jù)學(xué)情布置一定的思考題、練習(xí)題反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實施查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。做到課課清、天天請。七、課堂小節(jié)可以是學(xué)生談收獲，大致內(nèi)容為“通過本節(jié)課，我學(xué)到了什么，還有什么問題，向其他同學(xué)請教”等，也可以是教師根據(jù)展示情況設(shè)置幾