如何對小學(xué)生進(jìn)行寫字能力培養(yǎng)

1、 如何對小學(xué)生進(jìn)行寫字能力培養(yǎng)近幾年由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代手寫用的筆與電腦的鍵盤在爭奪漢字書寫的天下。敲擊鍵盤的速度越來越快，學(xué)生的字卻越寫越難看。寫字，本來是人類的一種基本能力。但現(xiàn)在，國人的這種能力正處于下降趨勢。很多年輕人不重視漢字的書寫，他們的理由是：社會進(jìn)入21世紀(jì)，電腦成了工作中不可缺少的助手。一切都可以用電腦打印完成，甚至可以進(jìn)行無紙化辦公。漢字，認(rèn)識就可以了，用手寫字有還什么用呢？寫好字誰又看得見呢？我認(rèn)為識字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫字是鞏固識字的重要手段。學(xué)生既認(rèn)識所學(xué)的生字，又能將要求會寫的字端正、整潔、規(guī)范的書寫出來，可使學(xué)生在校期間能更好地完

2、成作業(yè)，而且對他今后的學(xué)習(xí)和工作也大有裨益。所以，對小學(xué)生寫字的訓(xùn)練，應(yīng)貫穿著我們整個(gè)教學(xué)過程，那么，老師該如何對小學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練呢？一、促進(jìn)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生寫字要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”。對于寫字習(xí)慣，首先老師應(yīng)規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，在實(shí)際教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的細(xì)微動(dòng)作，對不正確的姿勢給予及時(shí)的糾正。經(jīng)過長期的正確訓(xùn)練，學(xué)生就能在日常寫字中應(yīng)用正確的寫字姿勢。其次老師應(yīng)規(guī)范學(xué)生的筆畫筆順?；竟P畫是漢字構(gòu)成的基本單位。寫好基本筆畫是寫好漢字的第一步。在低年級里，如果老師不注意到這一點(diǎn)，很多學(xué)生學(xué)生寫字筆順不對，所以老師在寫字教學(xué)中，一定要加強(qiáng)筆

3、順的指導(dǎo)。“沒有規(guī)矩，不成方圓。”做事情是要遵循一定的規(guī)則規(guī)矩的，沒有正確的方法，那當(dāng)然就會出現(xiàn)事倍功半的效果了。再次要發(fā)揮老師的示范作用。俗話說，教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。在學(xué)習(xí)過程中，老師往往起著榜樣的作用。老師要不斷提高自身的素質(zhì)，提高寫字水平，掌握正確的寫字方法，寫得一手好字，學(xué)生見了，對寫字就更有興趣和信心。而且，作為一名小學(xué)教師，“三筆”字是必備的基本功之一。我們服務(wù)的對象是初入校門的小學(xué)生，他們的行為有極強(qiáng)的模仿性。因此，老師本身更應(yīng)注重寫字訓(xùn)練，板書一定要正確、規(guī)范、美觀，要有正確的書寫筆順，要讓學(xué)生感受到漢語言文字的形體美，讓他們從老師那里學(xué)到正確的書寫規(guī)則。用

4、老師的自身魅力，潛移默化地影響我們的學(xué)生。二、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生想寫“興趣是最好的催化劑?！痹趯懽纸虒W(xué)中，一定要注意教學(xué)方法的靈活性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生才想去寫，只要想寫，才能寫好。作為老師，應(yīng)多花心思，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對文字的熱愛，讓學(xué)生有寫字的欲望。首先運(yùn)用形象生動(dòng)的語言來感染學(xué)生，如在教學(xué)“左窄右寬”字時(shí)，例字“肚”我說“月字旁像個(gè)有禮貌的小朋友，把自己的身子縮的瘦瘦的，讓右邊土的手伸到左半格，它是一個(gè)多么可愛的小朋友?。　边@樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)保證了學(xué)生觀察字時(shí)的細(xì)心和耐心。其次喚醒學(xué)生潛在的審美意識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的美感。小學(xué)生對

5、寫字的興趣越濃，發(fā)現(xiàn)漢字美感的可能性越大。依據(jù)漢字的象形特點(diǎn)，把抽象的文字符號變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的圖畫，以利于喚起學(xué)生對文字書寫美的感受。如在學(xué)習(xí)“燕”字時(shí)，一位老師先讓學(xué)生想想燕子的外形，再引導(dǎo)學(xué)生說說自己覺得這個(gè)“燕”字每一部分像什么，一只活靈活現(xiàn)的燕子便出現(xiàn)在學(xué)生眼前，這個(gè)復(fù)雜的字就被學(xué)生輕易記住了。德國著名的文藝?yán)碚摷胰R辛說：“凡是在我們藝術(shù)作品里發(fā)現(xiàn)為美的東西，并不直接由眼睛，而是由想象力通過眼睛去發(fā)現(xiàn)其為美的?！薄白掷锴ぬ斓貙挕保谧R字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象美的能力，改變他們機(jī)械識字的方法，就能使他們樂學(xué)、好學(xué)。教學(xué)必須走向?qū)徝阑瑢徝朗紫葟娜说淖R美能力培養(yǎng)起。讓學(xué)生從識字、寫字開始，培養(yǎng)

6、他們的審美能力，從而使他們在啟蒙教育的階段，受到一種美的教育。再次用優(yōu)美的動(dòng)作加深記憶。人體的動(dòng)作是豐富、最富有美感的。人體的美妙動(dòng)作姿態(tài)，往往和漢字美妙的組合規(guī)律有著異曲同工之妙，認(rèn)識、理解漢字筆畫部首的組合特點(diǎn)過程中，用動(dòng)作表演這一形式來突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，會收到良好的效果。我們在教寫以撇捺為主筆的字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生看圖后邊念口訣，邊做動(dòng)作表演：春天到，大雁歸，展開翅膀飛呀飛。（理解”春“字，帶出同類字“寒、冬、交、文”等）學(xué)生盡量展開雙手，把雙手當(dāng)大雁的翅膀，同樣也比作字體中的撇和捺，收縮身體其他部分。最后加強(qiáng)學(xué)生間的展示和競爭。學(xué)生最希望得到承認(rèn)，希望自己做得比別人好。所以，在教

7、學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行寫字競賽活動(dòng)，充分展示學(xué)生的閃光點(diǎn)。可以在班級內(nèi)對作業(yè)進(jìn)行評比、表揚(yáng)，對于寫得好的字，還可以裝裱粘貼。在班級內(nèi)，把學(xué)生作品展示出來，也可以懸掛在班級門口、文化長廊等場所，讓大家觀摩、探討，既能營造一種良好的氛圍，又能達(dá)到了“讓優(yōu)秀作品鼓舞人”的效果。同時(shí)，通過這種氛圍的營造，使學(xué)生產(chǎn)生一種自我價(jià)值體現(xiàn)的成功感，增強(qiáng)了學(xué)生相互之間的學(xué)習(xí)交流與競爭意識，提高學(xué)生寫字練習(xí)的積極性。三、指導(dǎo)寫字的方法，讓學(xué)生把字寫好學(xué)生有了寫字的興趣，還不足以能把字寫好。到了小學(xué)高年級，寫得整齊、正確、規(guī)范還不夠。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)高年級的寫字提出以下要求：“硬筆書寫楷書，行款

8、整齊，有一定的速度；能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。”這就要求學(xué)生還要把字寫美，還會用毛筆來寫。所以，寫字方法的指導(dǎo)就尤為重要。在課堂教學(xué)過程中，教師必須留給學(xué)生練寫的時(shí)間，特別是低年級語文課教學(xué)，力爭每節(jié)課都留有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫字。一、二年級為寫字起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫及筆順，一橫，一豎，一撇、一捺都要筆筆指導(dǎo)到位。隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置，與上一個(gè)筆畫的間距，其長短如何，每一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，哪個(gè)部位收筆，在橫中線（或豎中線）的哪個(gè)地方。對于學(xué)差生，教師要手把手地耐心地教。整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，都詳細(xì)講解后，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，效果就會不一樣。每天要安排幾十分鐘來練字，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。只要教師肯花時(shí)間來讓學(xué)生練習(xí)，養(yǎng)成了認(rèn)真