六上《比的應用》教學設計

1、比的應用教學設計教學內容：北師大版小學數學六年級（上冊）第四單元第55頁“比的應用”。教學目標：能運用比的意義解決按照一定的比進行分配的實際問題；進一步體會比的意義，感受比在生活中的廣泛應用，提高解決問題的能力。教學重點：重點：理解按一定比例來分配一個數量的意義。難點：根據題中所給的比，掌握各部分量占總數量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境：1、回顧前兩天我們學習了比的認識和比的化簡，老師先看看同學們掌握的怎么樣。大家請看大屏幕指名回答2、出示課本主題圖：幼兒園大班30人，小班20人，把這些蘋果分給大班和小班，怎么分合理？請同學們想一想：你認為怎

2、么分合理？。3、板書課題這位同學們說的真好，他把比的知識應用到實際生活中了，那我們這節(jié)課就來學習比的應用。二、探究新知：出示題目：如果有100個蘋果，這筐蘋果按3：2應該怎樣分？題中要分配的是什么？按照什么分配的？好，下面請同學分組合作，看看你有什么辦法幫助我們班的班委會解決這個問題。（1）小組合作（用小棒代替蘋果，實際操作）。（2） 記錄分配的過程。（3）各小組匯報：自己的分法。學生匯報：（用投影展示）方法一： 大班 小班 30個 20個 30個 20個 本次可以找三個同學來展示，還有可以3個、2個的分，還可以6個4個分，或是直接分60個和40個。方法二：畫圖 100個 得出算式： 3+2=

3、5 1005=20 203=60（個） 202=40（個）答：大班分60個，小班分40個教師板書算式。這位同學們說的真棒，其實這種方法叫做歸一法。（在算式前面板書歸一法）那還有沒有其他的方法呢？大家請看：板書算式 3+2=53 5100 = 60（個）25 100 = 40 （個）答：大班分60個，小班分40個，比較合理。這是根據分數的意義來解決問題。（在算式前板書用分數解答）3、小結：解決生活中的實際問題時，同學們要認真分析數量關系，可以選用多種方法解答。三、課堂練習：1、課本56頁“試一試”2、課本56也“練一練”3、提升練習：一位老者想把他的11匹馬分給他的三個兒子。老大、老二、老三分別

4、分得11匹馬的1/2,1/4,1/6。請問怎么分？四、課堂總結：談談你這節(jié)課的收獲吧！（比例分配應用題解題方法）五、通過這節(jié)課的學習，我發(fā)現同學們真是最棒最最棒的，本節(jié)課上到這里，下課。同學們再見。六、板書設計：比的應用歸一法：3+2=51005=20 203=60（個）202=40（個）用分數解答： 3+2=53 5100 = 60（個）25 100 = 40 （個）答：大班分60個，小班分40個，比較合理。教學反思：本課內容與實際生活聯系緊密，又是學生學習比的應用第一節(jié)課，所以一定要把學習的主動權教給學生。所以在設計此課時，力求做到讓學生主動參與到教學活動中來，通過巧妙創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，引導學生積極思維，主動地獲取知識。在課堂教學中，我做到了以下幾點：一、給學生充分的操作時間與空間。讓學生通過分一分、說一說，理解和體會3:2的意義，為下一步的解決問題奠定了基礎。二、注重鼓勵學生積極探索多種解題方法。三、充分發(fā)揮多媒體輔助教學的功能。